真正的起跑線各不相同，我們所理解的起跑線無非就是學前教育和課外教育，可以理解這種心態，雖然一些專家的話說的好聽，說教育減負等等，但實際情況是，我們都想把孩子培養好不能輸給別人，這就像冷戰思維，你家學了英語，我家孩子要跟上，我家學音樂，你家也會跟上，如此“惡性迴圈”，但作為大人，只能根據自己的經濟能力去最大限度給孩子創造好的條件，有時候還不是跟周圍的競爭導致的，這個社會的激烈競爭也加劇了這種現象，現在的社會科技日新月異，我們更多的是想著讓孩子懂得更多的現代文明的成果，所以要學習的東西太多太多。最後只能說量力而行吧，多數人生活狀態的改善是慢慢來的，也許一代人也許兩代人，跟著普通社會走，不要跟隨有錢人的節奏，否則就像蘇聯那樣被拖垮。

我是一個非常重視家庭教育和兒童教育的人，而且自己也從事教育工作，天然地就對教育話題感興趣，更何況自己也有孩子。在妻子懷孕的時候，我就已經著手零歲教育方案了，甚至也做過自己的小孩兒是天才的夢。當時國內能找到的研究天才兒童的書我幾乎都找來研究一番，我關注的主要不是如何培養天才，而是學會判斷我即將出生的小孩兒有否可能是一個天才。只有正確判斷其為天才或非天才，如何培養的問題自然會提到日程上來。倘若不是天才，就是一個智商與我們差不多，甚至資質平平的孩子，我們又該如何培養？

所以孩子三歲之前，我和妻子一直在做的一項工作就是判斷我們的小孩兒是否是一個天才，雖然我們夫婦擁有的就是普通人的智商。然而我們還是對孩子充滿了很大的期許，我們幾乎把全部的愛和夢想都滲透在對嬰兒?智力與非智力因素的判斷之中。經過一段時間之後，我們取得了一致的結論，即我們孩子的智力水平屬於中上，並非夢想中的天才兒童。當時確實有點小失望，但這也是必須面對的事實。接下來我們所能做的是先將所有研究天才兒童的書籍束之高閣，然後認真制定培養“中上小兒”的教育計劃。

首先，我們確定了一個原則，就是今後絕不要拿自己的小孩兒和天才兒童進行比較。比如說，如果我的孩子學小提琴?，就絕不要同楊天媧和李傳韻比；如果學鋼琴?，也不要和郎朗比，當然可以向他們學習，以他們為榜樣。其中的一點是，如果天才都很勤奮，很拼，那麼智力中上的孩子有什麼理由可以不勤奮不拼，雖然再勤奮再拼而其結果也沒有可能成為他們那樣的天才。

所以不能與天才兒童比高低，雖然令很多家長悵然若失，但這並不能成為家長讓孩子隨波逐流並且美其名曰“順其自然”的理由。教育這個詞包含著教化和培育的意思，一方面要培養他逐漸成為人格健全的人，一方面要根據孩子自身的特點開發其智力和非智力因素。換言之，或者進一步明確地說，教育是一種人為干預，當然這種干預必須是理性的、科學的，絕對不能盲目和想當然。如果家長做不到理性與科學，做不到對自身元認知結構和教育技術水平，以及對孩子身心發育現狀與特點的充分認識，即使有很強烈的教育意識和干預意識，其結果也只能是事倍功半、事與願違，更有甚者滿盤皆輸。這當然是我們每一位做家長的都不希望看到的事情。然而，我們注意到，這樣的悲劇在中華大地卻時時上演。這種悲劇是教育悲劇，家庭悲劇，更是人性的悲歌。

孩子不能輸在起跑線上，這句流行語一方面表明家長對兒童人生起點教育的重視，另一方面也映射出家長們在當前社會大背景下的普遍心理焦慮。作為家長中的一員，我也不能超然物外。然而每每看到有些家長要麼迫於無奈對孩子放任自流，要麼過分干預揠苗助長，我深感當下中國的家庭教育應該來一次深刻的啟蒙運動。回到一百年前的新文化運動時期，魯迅喊出“我們應當怎樣做父親”這一問題，而一百年倏忽而過，中國的父親們母親們（我說的不是全體）仍然沒有交出合格的答卷。這不能不說是一件很悲哀的事情。

最後談一點本人對童年的看法，從孩子很小的時候，我就向她灌輸一種看法，我不認為兒童缺乏快樂就是一件非常不幸的事情，很多學習科目和訓練專案是需要吃苦，而且需要耐力的，過程中常常有痛苦與淚水相伴，但是這種痛苦和淚水是值得的，而且與成功時的歡樂與淚水是不可同日而語的，甚至是可以忽略不計的。有的教育專家提出“快樂教育”，我認為這隻有一半的正確度，又有的專家提出“苦難教育”或者“挫折教育”，提倡讓孩子受點兒苦，遭點兒磨難，其實用不著特意去設計苦難情境或挫折情境，因為課程學習和與人相處本身就充滿了艱難險阻，關鍵在於家長如何看待快樂與痛苦的關係，或者說處理好快樂與痛苦的比例關係。家長自然不能讓孩子長時間淹沒於苦難與淚水之中，而應該在適當的時候感受到Sunny普照與發自內心的歡樂；家長不能以順其自然為理由盲目任其追逐廉價的快感與歡樂，其結果有可能迎來的是叛逆的少年和掙扎的青年，繼之是失敗失落的中年和痛苦不堪的晚年。

起跑線在哪兒？哪裡是起跑線？我覺得孩子出生之後，你只要正確的去照顧她，去引導她，他怎麼可能會輸呢？我覺得他做的每件事都是贏的。並不是說只有背過多少古詩會認多少生字會算多少以內的加減法，這樣的孩子才是成功的，孩子的成長是一場馬拉松賽，並不是說是短跑，所以如果一開始用力太猛，後期的話可能會比較乏力。所以我覺得不要拔苗助長，按照孩子的那個成長規律，一下子一下子慢慢的來，然後我們要做的就是靜待花開。

早就十分反感什麼‘’起跑線‘’這極為荒謬之說。所謂起跑線原指賽跑運動時的起步基準線，其蘊含著公平公正之理念。而將其納入小孩子之人生前途的認知範疇實在是荒謬之至，君不見昔日鑿壁偷光乃至頭懸梁錐刺股之典故已經充分說明了：勤奮努力是唯一通往成功的荊棘坎坷之路，故要說輸贏也只能說輸贏在是否勤奮努力上。《儒林外史》中的小畫家王冕和十九歲寫出《滕王閣序》的王勃，乃至領悟了鐵杵磨成針之道理的詩仙李白，他們其實都是贏在勤奮努力上：與什麼‘’起跑線‘’並無絲毫關係。

人生是一場馬拉松，要的是韌性與堅持，而不是起跑線上的一時之勇！

對於每一個個體而言，成功的概念都是不一樣的，有些人認為有權有勢是成功，所以ta走仕途，有些人認為有錢是成功，所以ta走商旅，有些人認為“萬般皆下品，惟有讀書高”，所以ta搞學問，有人認為有一門能養活自己和家人的手藝是成功，所以ta是匠人……所以，既然每個人的終點都不同，那麼如何進行比較？怎麼能規定孩子們都要在同一條起跑線上開跑呢？！

培養孩子，最重要的是因勢利導，讓孩子成為ta自己，而不是父母心目中的樣子！每個孩子來到地球上，都帶著自己的使命，父母作為帶領ta來到這個世界的人，要做的就是看見、聽見和陪伴孩子！而不是規劃控制孩子！天生我才必有用，這絕不是阿Q精神，而是希望父母能夠依照孩子的天性引導孩子成為ta自己！

女兒一歲的時候，帶她出去玩，遇到一家早教機構開業，環境優雅，準備體驗一下課程，就被推銷人員硬給決定報價值不菲的課時，我笑著說等回家跟她爸爸商量一下時，銷售人員立馬一臉嚴肅加語重心長的告誡我“一定不能讓你孩子輸在起跑線上呀！”

此後在女兒的成長路上，一直聽到各種各樣的聲音，都在我耳邊咆哮著，“不要讓你孩子輸在起跑線上呀”！

我實在不得理解，並深受困擾，起跑線在哪裡？？誰定的起跑線？什麼時候開始的賽跑？

是早教機構，還是幼兒園，還是小學？ 是英語還是速算還是奧數？？

中國的家長實在太累，孩子的起跑線實在太多，幾乎白天黑夜都在與人賽跑，和人比較。

同事的孩子從小被計劃安排的很好，用她的話說，一個孩子要“精養”！孩子的奶粉，輔食都託層層關係找熟人從國外買來，DHA,魚油，孩子斷貨了一天，她就緊張的不得了，說孩子以後萬一考大學差了兩分，就有可能是因為少吃了幾天的DHA。

中國的家長也是焦慮一族，源於不斷的攀比跟比較。別人的孩子上了八千的早教課，她的孩子沒上就覺得比別人矮一寸。別人家的孩子鋼琴八級，她也得逼自己的孩子天天練琴，即使孩子強烈反抗。每個週末還有奧數班，英語班，圍棋班等等

同事的孩子看到我女兒每天寫完作業可以出去遛狗，在小區的操場上打打球，滿眼流露出來的都是羨慕。他說，我也好想有一天自由的時光。

他的媽媽不會答應的，覺得孩子自由散漫的過一個傍晚，就是在浪費生命，輸在了起跑線上。

我的女兒也有興趣班，但是大多尊重她自己的喜好，絕不想牛不喝水強壓頭地去逼她，弄得大人身心疲憊，孩子也痛苦不迭。帶她去試了鋼琴課，她喜歡地不得了，就一直在學，中間也有懈怠也有厭倦的時候，我讓她自己選擇和思考是放棄，還是繼續堅持。

學習累了，我們一起騎車郊遊，一起看雲捲雲舒，吟詩背詞。所有的功課都是她自己自願和選擇的。

有時候不禁自問：孩子是為誰而學？ 為誰賽跑？

孩子有興趣，家裡條件允許， 給孩子學個樂器，報個興趣班，未嘗不可，請這些為人父母一定要理智地從心而出發！ 人生是孩子自己的人生，他們自己要跑完這一生，不能總以父母的意願和喜好去迎合。 不是所有的人生都是重點小學到重點中學，直至重點大學。

只要孩子們的人生自信，精彩，獨立，積極，都是一樣完美的。

孩子們自由的開心的生活，

讓他們的童年歸於童年，少年歸於少年，成年歸於成年。可不可以讓孩子們慢點長大！

從圖上看，旁邊坐在車裡的家長一臉的喜愉和期待，而孩子們則是對未知的迷茫、恐懼、無所適從！沒有孩子不能理解“孩子不能輸在起跑線上”，有了以後確實感覺壓力從四面而來:生下來幾個月開始，為了全面開發孩子的智力，上早教;快上幼兒園，為進一家公立實驗學校，擠破頭、跑斷腿;上小學，全家舉債買學區房，報各種各樣的學習班，孩子每天按排的像趕場;上中學，孟母三遷，陪讀;上大學、找工作…………

這是中國家庭的現狀，曾經我也是其中的一員，自己焦頭爛額、孩子壓力山大，孩子永遠上不完的興趣班、補習班，在沒有找到興趣愛好之前，得陪著他像個無頭蒼蠅在各個領域尋找………孩子課本上的知識沒有學結實，去補不同學習班上填壓，結果是課本上最基礎的沒有掌握，而補習班上的也沒有學好，孩子拖拉、磨蹭、各種偏差行為………

在學習班上和很多家長交流，一個公立學校八十個人，百分之九十的人都上補習班，很多家長也知道逼小孩上不好，但是看人家上，自己小孩不上心裡又慌亂，害怕跟不上，那就說服自己和小孩上吧！

再來看看孩子，從小在父母的期待和推動下去上不同的班，他能感受到爸爸媽媽的高要求高期望，當他能力達不到的時候，他有壓力，他會焦慮、煩躁，但是當他還是孩子不能準確表達自己的情緒和心情時(有的家長過於強勢，有一萬個為孩子的理由)，他怎麼來調節和發洩呢？說不過、打不過家長，那麼他會從自己身體上尋找調節這種外在壓力帶來的焦慮和痛苦，如啃手指、咬被子、磨牙、尿床、擠腿、摸小雞雞…………大點能反抗的時候，逃課、上網，提前進入青春叛逆期！有很多家長來到工作室諮詢，孩子對學習不感興趣怎麼辦？如何激發他的內在學習動力？一問具體情況，大部分家長給孩子報過很多班，逼得孩子厭學了！而單獨和孩子談時，孩子哭著:“老師，我壓力太大了！他們是我爸媽，我改變不了，我知道他們為我好，但是我無論怎麼努力都達不到他們的要求，我好累，我不知道自己以後該怎麼辦………”當每次聽到孩子真正的心聲時，這些看似問題的孩子心疼的讓人落淚………

綜上所述，“孩子不能輸在起跑線”其實是家長在比較，“不能”是不接納孩子的成長順序，不接受孩子有缺點，更不允許比人家孩子差！這是家長感受社會壓力給孩子撥苗助長的理由，強加於孩子的期望，“期望”其實是家長本身沒有完成的遺憾，讓孩子來完成的愰子！每個孩子都有自己生長的規則和順序，每個孩子都是獨一無二的天使，不能用一樣的方法來培育不一樣的種子！每個孩子的天分和特點不一樣，給他/她寬鬆適合的環境和土壤，讓他/她長成自己的樣子，而不是你所期待的樣子！

“孩子不能輸在起跑線上”應該改成“家長不能輸在起跑線上”！尊重孩子的生長規律，接納孩子的缺點，給他/她鼓勵和愛，讓他/她內心充滿力量，做自己喜歡做的，不去過分控制、干涉、管制他們，讓他們的先天氣質正常發揮，靜待花開！

謝邀。在中國，有孩子後，不管窮亦富，都非常在意孩子的以後，尤其是普通百姓尤甚。自己已經不好了，太多的苦辣酸甜讓大多數人把希望寄託在孩子身上。不希望他們走自己的老路，希望他們富貴，有出息。同時對大人講也是一種比賽，好了有面孑，壞了難免感到難過。從出生那一刻起，中國的孩子便揹負了太多東西，家人的希望，與別家孩子的對比，這種"輸″的心理產生了一種說法，讓孩子別輸在起跑線上。其實是大人在比教育，比面子，只是可憐了孩子。這是一種悲，同時也成了一種大勢，孩子沒有選擇。怕輸，怕孩子以後過不好心裡有愧，以後既便不好，自我安慰"盡力了″。可憐天下父母心。這種想法催生了一批方仲永，同時也讓孩子從小到大都揹負著"父母給我太多，我不能失敗″的壓力，快樂沒有了，只能揹著天才之名前衝。但這就是一種生活，是現實，有更好的辦法嗎？也想讓孩子快樂無憂，敢放任嗎？唉，一言難尺。

這句話的含義很廣泛，只能談點個人看法，孩子已經入學，鼓勵孩子好好學習，並採取一些有效的輔助措施，這句話家長對孩子說無可厚非。孩子還小，沒有入學，這句話就得推敲值了。這句話究竟指哪方面呢？無非是三個方面，功能發育，體能發育，智慧發育。功能方面，新生兒吃奶，生牙，青春期發育等，這些提前了不好，延後了不好。是正常與病的範疇。體能方面，翻身，會坐，站立，走，跑等等。這些經過訓練掌握的快一些，對寶寶一生的影響沒有多大意義。智慧方面，主要是學習知識，掌握一定的技能，這些是後天培養的，在幼兒階段進行一些必要的學前教育是可行的。總的來說，個人覺得，還是以孩子的感覺好為佳，沒有興趣的教育，沒有任何意義

是否輸在起跑線上“因人而異，因起跑線的起點而異”人和人需求目的不同，那麼需要得到的回報也不同。

孩子是否能輸在起跑線上這句話，就我個人的觀點來，對我最重要的我就認為，那不能輸在起跑線上，我在孕期就已經瞭解了很多早教機構，並且給孩子報名了，我選擇的那家早教機構，對我個人跟寶寶爸爸來講，我們非常滿意，因為報名早教班，從報名這個時間上來講我們沒有輸在起跑線上，（我們還未出生就報名早教班了O(∩_∩)O哈哈~）但報名早教班並不意味著是讓孩子去哪裡學些什麼（我們五個月就開始上早教課了，話說這麼屁大點兒的小寶寶能學什麼）所以我們報早教的目的是讓孩子在體能方面有所加強，強身健體，開心快樂，而不是身邊認識的那些朋友們問的第一句話 ，“你們家孩子上早教都學些什麼呀？”（這個我們可以輸在起跑線上，不需要學些什麼）每個人對自己孩子所希望達到的目標要求不同所以這個是否輸贏在起跑線上，沒有可比之處【個人意見，不喜勿噴】

不要誤解了贏在起跑線上。

我認為起跑線不是指讓孩子要學習多少多少的知識，而是從小培養孩子良好的學習習慣和學習興趣。如果誤解了起跑線，把孩子將來要學習的知識現在都學會了，會造成以後上學時候，老師課堂講課孩子不注意聽，久而久之就養成了不注意聽課好動的毛病。上課注意力不集中，對學習也沒了熱情，因為老師講的我都會啦。

誤解了起跑線，不是指什麼都要給孩子最好的，穿最好的衣服，上最貴的學校。這樣容易養成孩子的攀比自私的心理。還有一到放假，家長就給孩子報各種學習輔導班和才藝輔導班，也不問問孩子喜不喜歡，願不願意學。就是因為其他同學都報輔導班了，也要讓自己孩子報。之前我的一個學生就是這樣子，不僅每個週六日有加上學習（語數英）輔導班，放假時候更是每天的課程都安排的滿滿的，讓孩子學習累，身心更累。其實孩子心裡並不願意去上這些輔導班。如果在假期家長沒有能力自己輔導孩子學習，可以適當外在補充輔導。關於孩子興趣才藝，若是孩子喜歡就學，不喜歡就彆強迫去學。

贏在起跑線，更注重的是孩子良好習慣和性格的培養。家長才是最好的老師。孩子從小是在家長的行為習慣中學習的，家長平常的生活習慣都在潛移默化影響著孩子。若是父母經常吵架生氣，孩子就容易膽小，性格內向。若是父母相親相愛，家庭和睦，那孩子內心就會有幸福感安全感。這種良好的習慣和性格會伴隨著孩子的一生，對孩子的健康成長有重要作用。

讓孩子贏在起跑線上，是從小培養孩子良好的學習習慣和良好的性格。讓孩子擁有良好的習慣和性格，這才是對孩子重要的。

“孩子不能輸在起跑線上”，這應該是絕大多數父母對自己孩子的希望和要求，認為只要不輸在起跑線上。並能引領其他孩子，離成功就近了一大步。

於是父母們便會想方設法，不惜成本和代價，去增加孩子的知識儲量。什麼培訓班補習班？能上就上，能學就學。給孩子增加一道一道的保險，似乎只有這樣孩子就能穩操勝券。

但我認為：在起跑線上是輸了贏了並不是最重要的，最重要的是看誰能把握好這段距離和過程。因為起跑線和終點線之間還有一段很長的距離，這段距離才是真正考核一個孩子所擁有的知識和心理素質，只有深厚的文化知識儲備和強大的心理素質。才會發揮出最好、最出色的成績。

看看下面這個影片，也許會給我們的孩子，甚至父母很大的啟發和教育。

一個8歲的女孩，在起步摔倒的瞬間，在：“起，快走，加油”！的鼓勵聲中迅速爬起，鼓足勇氣奮力向前衝……最後拿到了冠軍。

這需要有多大的心理素質，和堅強的意志？以及不折不撓的精神。

這就充分的說明，輸在起跑線上不等於輸掉整個過程。只要把握好機會，看準方向，選定好目標，並在大家的一起鼓勵下奮力一搏，同樣有機會超越。同時也提醒父母：在注重孩子文化教育的同時，也要加強一個孩子 的心理素質和抗挫折教育。這樣才會贏在起跑線，又不會輸在終點線。

讓孩子贏在起跑線上，這應是一個沉重的話題。現在好多家長急於求成，今天孩子上這班，明天去學那，先別說孩子累不累，大人整天跟著跑不累嗎？

讓孩子多學點知識，本是好事，好事做成壞事的人不少吧。

無論讓孩子學什麼，不要忽略孩子的天性，根據孩子的趣味選擇。再者，知識學以致用，別讓孩子學了不知何用。最好的選擇，我以為應以融入社會為主，多參加一些實際活動，鍛鍊他（她）們在社會上的生存能力，融入能力，知道生活的艱辛，知道以後要擔當起一個家庭的衣食住行，生老病死。你不能跟孩子一輩子，你老了還要他養。

學知識，有目的的選擇一兩門知識，也要給孩子充足的自由時間，讓他（她）自己去做什麼。孩子的領悟能力不一樣，千萬不要去逼孩子，別要求題題都對，事事都行。別說孩子，我們大人又如何？

在放假期間，多參加一些適合孩子的公益活動，夏令營。這樣能鍛鍊他（她）們融入社會的能力，交際能力。畢競早晚要進這個大染缸。

選什麼知識，別按自己意願去複製孩子，根據孩子的興趣大人引導去做，尊重孩子的天性。

我只是亂說一通，不樂看，就看別人的，他們的更精彩。

謝邀！這個問題困擾很多家長。起跑線，這個要看家長們的理解。是爭先恐後的讓寶寶學習這個那個，還是有計劃按年齡段讓寶寶接受事物。每一個孩子的童年就一次。我覺得對寶寶，而言，他喜歡什麼，學什麼。有興趣才是最重要的。方法方向才是我們更應該教育的。而不是“人家的寶寶”怎麼樣，對比心理強烈。馬拉松的比賽，不是一開始跑的快就是贏家。均速，呼吸節奏，肢體擺動等等才是關鍵。起跑線，應該是每一個人心裡的那根線。跑贏前一秒的你，就是贏家！

其實孩子們的起點都差不多，個人認為不是飽讀詩書就不會輸在起跑線上，不是擁有諸多特長就不會輸在起跑線上。孩子之間雖有悟性差異，給予適時的監督和足夠的陪伴；給孩子獨立自主的機會，學會自己事情自己做對自己負責任。讓孩子參與家庭勞動，父母以身作則用好的一面影響和引導著孩子，讓孩子懂得善良和感恩。培養孩子熱愛閱讀，熱愛生活和運動。總之對孩子寵而不溺，不包辦所有，學會尊重孩子，養一個好品德、獨立自主，Sunny，熱愛生活的孩子，是差不到那裡去的。教育孩子不一定要贏在起跑線上，不輸在終點線就可以了。純屬個人觀點，不喜勿噴！