你的問題是:孩子在小學、初中九年義務教育階段不應該上文化課補習班。並且建議:取消文化課補習班，增加興趣班。

首先，我個人贊同你增加興趣班的觀點。實際上，有些學校已經在設立了培養孩子某些方面的興趣及能力課程了。並且作為該學校所具有的特色。比如說:擊劍運動的培養、籃球、足球等等體育運動的課程。美術、航模等課程。

很多家長對中考有不同的看法意見。一種是保持現在的狀態之下可以微調，第二種意見是取消中考，解除所有九年義務教育中的孩子學習壓力。

我們先來從各方面說說如果取消中考會有哪些好處和弊端。

1、如果取消中考的話:大多數孩子都會在有限的學習壓力下學習和成長，至少是九年的時間，沒了中考限制，全部都可以升入高中。

2、國家要建足夠的高中學校，相當一部分職中沒有了生源，被迫改制。

3、部分學習好的孩子被分配到了師質相對很弱的高中學校，學習上只考課堂上老師的講課，無法得到提高。轉而更多的尋求課外補習。

4、學習能力以及學習基礎差的孩子如果被分配到了師質隊伍強大，同學的學習能力超強的班上，壓力會倍增。是否每個孩子在這種情況下都能承受這種壓力呢？

小學時期是培養孩子的學習方法和自覺性的事情，初中期間除了繼續培養學習方法及自覺性之外，已經比小學時期多增加了好幾門課程，這些課程每天的學習量下來，孩子們想有更多的時間去其它的興趣班上課已經很不容易了，直接擠掉了他們的玩耍時間。

學習能力不是所有孩子齊刷刷的高度。所以，也就自然而然的分開了需求，分開了班級，分開了學校。

高中的學習難度比初中上了一個臺階，如果初中學習能力不強的話，高中階段一定會非常吃力。更談不上考大學了。

孩子們讀書到最後都是要面臨就業問題。不喜歡長期讀書的孩子可以選擇初中畢業上中職學校。喜歡讀書的孩子選擇讀大學，畢業後可以繼續深造也可以選擇就業。

也就是說，中考階段分流了一部分孩子去讀職中，另一部分孩子讀高中，目前的比例大約是一半一半。

既然是50%的比例上高中，還要選擇上好高中的話，課外補習班就有很大的被需求。

讀高中的孩子大多數會參加高考，有課外去補習的需求，所以，課外文化課補習班現階段無法取消。

我作為一個高中孩子的家長，也非常想搞清楚一個問題，就是學校老師的教學方法到底與補習班的方法有哪些方面的不同。這個問題一直困擾著我，因為我的孩子斷斷續續的在參加補習班的學習。

這次疫情，學校的網課讓我得到了答案。

從頭到尾，我堅持與孩子一起聽課(孩子除了上學校的網課之外，每週還在上補習班的網課)。先肯定一點的是，學校老師所講的課也是不錯的，但是再聽了補習班網課後會有一個對比:方法上不同，講課形式不同。

對於兩邊老師的講課評價我多次詢問孩子，得到的回答是補習班老師講的課更加容易接受，喜歡聽。

其實，學校老師也很盡力在講課，不過真的是在講課，在講課文裡的內容，而補習班老師在講的是方法和解答。無論是語文英語還是數學都與學校老師的不同，所以，我終於得出了結論，兩者缺一不好。

謝謝邀請！個人認為義務教育階段的孩子，要不要上補課班，應該不能一概而論，有些孩子天性就有某些領域的天賦，這種情況應該正確引導和鼓勵，不能死板一定只能在學校去專修正課。但對那些只認正課而沒有其他愛好和特點的孩子，還是不要浪費他的學習時間了。