做雞頭的感覺是很棒的，感覺大家都很認可你，非常有地位的感覺，同學也經常向你問問題。偶爾被後面一名同學超越，覺得不爽，又偷偷努力，立下flag,追回曾經的榮譽。難道這不就是馬斯洛理論的成就感嗎！

做鳳尾啊，要是人際交往能力不錯的話，跟學霸學習還是很有意思的事情。如果有點孤僻，自己一個努力，自然也沒有什麼感覺！

重點班和普通班有什麼區別？區別可大了，

由於重點班的同學都是由各校各班中透過成績匯考選出來的尖子，所以校方特別重示尖子班的教育，對重點班的學子們作為重點培養物件。

所以學校方面也會特別安排一些比較高資質的老師任教，讓學子們能更好更快地學習到文化科學知識。但普通班不同，雖然同一樣的書本，同一樣的教育，但普通班的學生都是被篩選下來的最差生，成績全部較低，思想紀律也較差，校方不太重視這些學子們，所以對他們的要求也偏低，造成各方面都得不到良好的思想引導。

寧做雞頭不做鳳尾，如果能跟上或者是比重點班的節奏稍微慢點，還是儘量跟著重點班。對於這點，本人深有感觸。

首先，重點班的學習氛圍濃烈，雖說殘酷，但是能促進人們奮鬥和拼搏，普通班的學習氛圍相對要差一些，激發出來的拼搏意識也要稍遜一些。在孩子成長中，同伴效應非常重要，看到別人拼搏，自己無形中也會暗自努力。

其次，重點班匯聚了精英老師，教學水平，管理水平都非常高，這對孩子來說，對自控力差的孩子，老師可以起到更好的監督作用，利於孩子進步。

如果孩子心理承受能力差，不能適應快節奏，家長也要以孩子健康快樂成長出發，及時和老師溝通，給孩子選擇合適的班級。

重點班與普通班不在一個層次上

現在大多數高中學校裡都會有重點班和普通班之分，重點班就是學校重點培養的班級，是學校成績的保障，是學校升學率和名氣的根本保證；而普通班則並沒有抱多大的希望，屬於平穩過渡型的班級，只要班上同學不出什麼亂子就行，雖然大多數家長們可能不願意聽到上述的話，但現實就是如此的．

對於重點班，學校會給到最好的老師和最好的資源，將成績最好的學生放到一起，這樣的話，非常容易出成績．一則是最好的老師，對同學們的要求非常之高，有的學校重點班每週要測試，對學生的學習情況進行評定；甚至有些名校直接拿奧數書當教材去給學生講，學生們自然是非常厲害了；二則是一有比賽或者獲獎名額一般都會給到重點班；而普通班則非常常規，按照常規的教育進行，並沒有過多的關注．

其實我的原則還是寧做鳳尾不做雞頭，對於普通班學生的水平，我們是可以看得到頂的．而重點班，即使是排名靠後，實力也是相當不錯的．有更好的老師和更多的資源，何樂而不為呢，完全不用再跑到普通班當＂雞頭＂．如果學生能在重點班堅持努力前進，就一定要堅持．其實這個跟長跑是一個道理，每個運動員都會比較累，在前面的隊伍中，若是掉隊了就很難再跟衝上去，若能保持在頭部的隊伍裡面，那最後的成績也不會太差．學習也是如此，在學霸堆裡混，能差到哪裡去！

我覺得師資力量來說，學習氛圍，環境，重點班始終能有更大的好處，雖然競爭大一些，但是這也是動力。當然個人選擇還是不同的。

重點班上課無人吵鬧，一節課時間充分利用，一點不浪費。中等班進來先要維持一下紀律，講課的時候還要照顧一下差生放慢速度。差班就不提了，多半在維持紀律，剩下的匆匆講完了事。

提問的人估計沒有體驗過什麼重點班普通班，居然以為有“雞頭”“鳳尾”的區別。每學期考完，重點班的最後幾名就會轉入普通班，而普通班的前幾名會轉入重點班。所以不管你願意做雞頭或鳳尾就是可以做的！

我是一名北大在讀博士生，當過7年初高中生家教。

我教過上千名的中學生，有來自重點班的學生，也有普通班的學生。但透過跟這些學生的接觸之後，我發現，普通班的學生進步比重點班的學生空間大，重點班的學生學習接受能力強於普通班的學生。

我根據這些不同的學生的學習方法及學習情況，結合自己多年的教學經驗，寫了一本書《直擊高考漏洞》，幾乎所有的中學生都能從這本書上看到自己的影子，也能從中找到適合自己的學習方法，已經有上百萬的學生從書中受益。

我們不能說普通班的學習氛圍不好，也不能保證所有的重點班都是好學生。

把你分入重點班還是普通班是基於你當年入學的分數，但不代表你今後的學習分數，也不能以分班的形式來自我否定或者就認為自己就是一個好學生。

我們沒必要糾結於自己是當鳳尾或者雞頭，我們應該當自己學習中的主角。

我高中剛入學的時候，高一數學期中考試只考了90分，這個成績在普通班都算不上優秀，但是我並沒有對自己產生懷疑，而是從失利的考試中找到補救的辦法，最終高考數學考了145分。

所以，我想勸所有的高中生，不要因為自己在重點班，就覺得自己成績高人一等，是大家眼中所謂的好學生，其實沒有那麼多的人會羨慕你；

也不要因為自己在普通班，就認為自己成績無可救藥，感覺自卑，其實學習的時候，大家都在爭分奪秒，沒有多少人會在意你。

我們要做的是，今天的自己與昨天的自己相比較，明天的自己怎麼才能比今天的自己更優秀。

如果非要說區別，那可能就是重點班的學生當年入學成績確實不錯，普通班的學生只是稍微弱一點。

但我們比較的不是踏入校門的成績，而是走出校門參加高考的成績。

更何況我們步入社會還要參加工作，未來的人生還有很多可能與機會。當我們回頭，會發現學生生涯中的事情只是我們生活經歷的一部分。

如果你現在在重點班，恭喜你，你比其他學生領先一步；

如果你現在在普通班，別失落，你的進步空間比所有人都大。

進重點班還是普通班，跟所在學校重點班和普通班的層次有關，更跟學生自身的實力和心態有關。

我不知道題主所說的重點班和普通班是什麼層次的，但就我們學校我所見到的重點班和普通班的情況來看，除非成績在重點班也是中等偏上，不然還是別進重點班了。

先用事實說話，學校18年部分重點班和普通班的成績如下：（紅色為重點班，黃色為普通班）

基本情況上看，重點班一本上線率96%以上，普通班的一本上線率在65%-75%之間。從這個情況看，如果學生的目標僅僅是985以下的學校，那完全沒有必要去重點班，因為在普通班你排到前十前二十就足夠了，根本不用去重點班找刺激。

如果學生的目標定在985院校甚至是其中的強校，全國排名前十的那種，進重點班就有必要了。因為在普通班，除非穩定在前三，才有希望，這時候在普通班會有一種動力不足的情況，你已經成為“雞頭”了，但這個成績依然不足以滿足的你野心，那就去重點班吧！

進了重點班，你會發現，你的名次一落千丈，你會在課上課下飽受打擊，你再難以享受那種學霸的光環，你就是再普通不過的一個學生。學生各自為戰，老師也不會關注你。你要能快速適應這種落差，才可能在重點班生存下去。

很多家長喜歡透過各種關係把自家孩子往重點班塞，但在我看來，這其實是對孩子的不負責任。家長們看到了重點班的種種好處：師資力量、學習氛圍、學生關係，但他們沒有看到重點班的殘酷。重點班並不是鍍金所，進去是銅的出來就是金的，重點班是熔爐，百鍊成鋼，沒有那金剛鑽，就別進重點班。

我們學校重點班有個傳統，只關注班級前二十名。因為這些人是有希望衝擊北大清華兩校的，至於其他學生，其實主要靠學生自覺。學校的理念是：普通班是出普通一本的，重點班是出清華北大的。甚至有一種戲謔的說法：學生考上一百個復旦，比不上考上一個北大清華。

所以，在我們學校，經常有學生或家長問我，要不要從普通班轉去重點班，我的建議是：看成績，如果學生的成績放到重點班，也能夠排進至少前三十，那就進去，如果成績稍差，但學生內心特別強大，可以考慮進去，如果成績進去就是“鳳尾”，那還是慎重考慮為好。每一年，學校都有普通班轉入重點班，沒多久又轉出來的事例。

有人會說，普通班學習氛圍差，那得看是什麼樣的學校了。如果真的普通班差到還需要每天課前維持紀律的程度，那就另說了。

我曾經擔任過重點中學“虛擬班”，也就是尖子班的班主任，也擔任了多年平行班的班主任，我對這個問題，有以下兩點認識：

一、重點中學的重點班和普通班差距不大，普通中學的重點班和普通班差距很大！

對於重點學校，組建重點班的目標很明確就是培養北大清華的學生，而普通班的學生，考學也不是太大的問題，所以，無論是重點班還是普通班，從師資到學生質量、學習環境方面，差距都不是太大。

而普通學校的重點班，也有的是以考北大清華為目標，但是多數可能以考學為目標，因為普通班和重點班的生源差距太大了，所以如果不分重點班，導致升學率不高，這樣的話，就需要把想學習的學生放在一起，衝擊大學，而普通班的老師，更多的是起到“維穩”的作用，二者差距太大。

二、進入重點班，對於多數學生確實能夠提高成績，但是也因人而異！

不論是重點學校還是普通學校的重點班，從各個方面來說，都會由於普通班，尤其是在學習氛圍，學習動力和目標，以及師資方面，所以，正常情況下，能進重點班就不要進普通班。

但是，有些同學進入重點班後，成績會出現不升反降的情況，這是因為這個同學的實力和心態，不適應重點班的學習。如果實力不夠，在重點班會被別人甩在後面，根本翻不了身，成了別人進步的“墊腳石”，心態如果不好，定位不準，無論實力如何，在重點班都會面臨很大的壓力，也很可能得不償失。

所以，如果你是考入的一所普通中學，我建議儘量進入重點班；如果你是考入一所重點中學，則根據自己的實力和心態情況，綜合考慮，看看更適合重點班還是普通班，適合的就是最好的。

每個人都不同吧，我中考成績不錯，分到重點班能到中等，而且老師講的也好，但在一起的同學實在是太強了，我不斷被反超，最後重點班排倒十，這種恐怖的氣氛不是所有人都能受得了，以前不如你的同學，突然學的很好，壓力太大了，高二到了平行班，雖然是雞頭，但感覺沒什麼超越的目標，老師雖然會重點關注，但老師的教學水平並不高，久而久之學習沒什麼提升空間，到了高三，分到重點班和平行班之間的層次，感覺都點目標了，老師教的也不錯，最後高考考了一個末流211，也還算能接受吧，我們學校是省重點，一本率60%多，應該對大家有點幫助吧，還是要看自己的性格和學習方式。

重點班的師資配比佔著絕大的優勢

為了提高升學率，學校都會把教學能力強的老師安排到重點班。所以，很依賴老師的同學可以選擇讀實驗班。

不僅如此，重點班的學習氛圍也要好很多。不管是平時下課，還是在寢室，你都會發現重點班做作業的同學要比普通班的人太多得多。跟著大部隊走，你自然不會太差。

雖然重點班的學習氛圍較好，但不得不承認重點班的競爭壓力要大得多。有可能很多同學頂不住這種壓力，成績反而得不到提升。

如果你的成績在普通班是尖子，但你到了重點班就只能是普通，甚至偏下。你在重點班不一定會受到老師的重視，自己沒有存在感。

對於那些比較在乎“存在感”的同學，還是建議你們選擇普通班。在這裡可能你還會更自信一些，有可能成績會上升得更快一些。

總之，對於重點班還是普通班的選擇沒有固定的答案，選班要切自身情況。但不管班級如何，只有自己更加努力，你才能成功。

高中時期，自從文理分科後，我們就組建了重點班和普通班，很幸運，進入了重點班。

根據我的經歷，重點班和普通班有很大的不同。

首先，老師不同。重點班的各科老師是選取了整個年級最好的老師來授課，他們的經驗是很豐富的，授課的經驗、對高考的把握都是很精準的，而普通班卻不是，只是隨機分配的老師；

其次，課程資料不同。以前我一直認為整個年級的學習資料是統一訂購的，等到上到高三我才知道，原來重點班的學習資料是獨一份的，普通班沒有。

第三，上課時間不同。記得高二寒假、暑假，高三寒假，重點班一直是在學校上課，甚至在高二暑假那一年還組織了一場同時段的高考模擬，而普通班的學生是可以正常放假的；

第四，壓力不同。重點班的學生，即使你的成績排名全年級前列，但是你在你們班依舊排名不靠前，甚至可能是倒數，這種壓力是很大的，甚至可能壓力大的你睡不著覺，而普通班的學生考年級前50，可能你的成績就是班級第一，這種感受很不一樣；而且，在重點班你需要隨時警惕，因為你隨時可能被替代，因為我們的機制是一旦成績滑出年級前多少名，你就會被清出重點班；

儘管有這麼多不好，但是如果時光倒流，我還是願意在重點班待著。因為學習氛圍不一樣。學習氛圍可以改變一個人，能夠促使你前進，即使壓力很大，也是值得的。

同一所學校的重點班和普通班的差別主要體現在師資、管理、學習壓力、學習氛圍等方面，如果讓我選擇的話，我寧願做重點班的“鳳尾”也不要做普通班的“雞頭”。

一、師資.

從識字的角度來看的話，同學學校裡面的重點班和普通班的師資力量是不一樣的，一般一個學校裡面最優秀的教師都位於高山，高三里面的重點班老師和普通老師的教學方面還是有一定差異的。學校一般會把學校裡面最好的老師分在重點班裡面教學，這也是那麼多學生希望自己進入重點班的一個重要原因。

二、管理.

從整個學校的管理角度來看的話，大家所接觸到的管理以及整個作息時間是一樣的，很多事情一個年級都是同步的。但是從個別班級的差異來看的話，重點班和實驗班的管理模式也是不一樣的，重點班級的管理肯定要更加嚴格一些，更何況重點班的學生學習自覺性本來就很好。

三、學習壓力.

從學習壓力角度來看的話，在重點班裡面學生的學習壓力是比較大的，稍微不努力成績可能就退步得特別厲害。我在上高三的時候是被分在學校的重點班級裡面，但是我的學習成績因為一些因素退步的特別厲害，當時的壓力也是比較大的。

學生如果被分在學校裡面，普通班的話就代表其學習成績要比小學生要唱一些，在學習自覺性要差一些，所以他們的學習壓力會差很多。

四、學習氛圍.

重點班級裡面的學生都是全年級裡面學習成績最好的那一批，這批學生聚在一起的話，也會提升整個班級的學習氛圍，大家都在努力學習的話，那些之前學習不努力的學生也會被帶動的。相對應的普通班裡學生的學習自覺性就要差很多，他們覺得自己是被刷下來的那一批，將來考上大學的機率也就小了，一些作業是會打擊他們的學習自覺性；也正是因為這樣的差異，導致普通班學生可能把部分精力沒有放在學習上。

我是長期工作在一線的高中教師，我來說說重點班和普通班到底差別在哪裡吧，我認為最核心的差別在班級的氛圍上！

很多人可能會認為重點班和普通班在師資、管理、資源等方面會有差別，說實在的，沒有本質上的區別。同一所學校，大部分老師都是既教重點班也教普通班，而且優秀的老師是優秀的學生成就的，所以，重點班和普通班在師資方面其實沒本質區別。至於管理和資源方面，同一所學校 ，也沒有太大差別，都是統一管理和共享資源。

所以，重點班和普通班最核心的差別在班級的氛圍上！

1. 學習的氛圍

毫無疑問，重點班之所以成為重點班，在於班級的學習氛圍濃厚。每位學生都非常自律，學習上你追我趕，唯恐自己會落後於他人。比如我同時教了重點班和普通班，早讀開始，重點班的學生老師都還沒到，就早已經在端端正正地坐在教室裡朗讀課文了，而普通班的學生，遲到的、偷偷吃早餐的、睡眼惺忪的、忘帶課本的......什麼亂七八糟的情況都有，真是“優秀的學生都是相似的，差的學生各有各的不同”。兩種班級的學習氛圍，老師眼睛一瞄，立馬就能看出高下。

2. 文體活動方面的氛圍

重點班和普通班除了在學習的氛圍上有區別，在參加文體活動的積極性上差別也很大。重點班的學生對待文體活動，態度積極，熱情投入，充滿朝氣，集體榮譽感較強，不甘居於人後。而普通班的學生，運動會、文藝匯演、演講比賽等等，即使有天賦才能的，也不想報名參與，組織懶散，積極性低，就只想著怎麼利用活動時間偷偷玩下手機，沉迷下游戲。這就是兩種班級的差別！

要讓我小孩選擇做“鳳尾”還是“雞頭”，毫無疑問，我選擇做“鳳尾”，為什麼？環境使然唄。

當年她被同一所大學的兩個專業同時錄取，一個是數學系的CPA，另一個是金融會計。CPA是該校最好的專業之一，每年錄取的學生都是各個中學的前三名，而金融會計錄取人數眾多，門檻低一些。

女兒問我哪個專業好時，我詳細給她分析一番。

CPA都是尖子生，學業重，必須刻苦學習，否則隨時 被淘汰，競爭壓力可想而知。再者，從前是優等生，到了大學突然變成末等，有些人的自信心和自尊心倍受打擊，精神錯亂或自殺都出現過。當然，如果依然保持優等，那前途無憂了。

金融會計學業輕鬆，做雞頭能增強自信，心情也會好不少。

最終如我所料，她選擇了金融會計。因為一直以來她都是毫不費力拿到前三，不知刻苦是什麼滋味，一點也不像我高中班考上清華北大的尖子生，更何況她還是個沒野心的人。

做鳳尾還是雞頭，說到底還是要看哪個更適合自己的性格。

古人早有定論:寧做雞頭.

資源上的傾斜有時候會比自己的努力更加重要,所以這個時段你就需要慎重考慮了,如果畢業後想學習美食製作,可以找我們

我的體會就是在重點班的孩子的成績幾乎就是代表著整個學校的水平，當你的孩子在重點班名次哪怕是倒數，但，一般情況下在年級排名也是靠前的。最重要的是學習氛圍不一樣，造就了重點班（文科）的孩子都會有奇蹟發生。例如，段考在班上排名倒數期考就有可能考第一，在普通班裡是不會有這種奇蹟的。

為什麼非要把孩子分為三六九等呢？機械的學習好嗎？為什麼非要科科都要好呢？科學家是全能嗎？國家為什麼要到高中就分科了，大學自己選擇是有道理的。一個人精力再旺盛也要獨愛一行，為之奮鬥一生。

重點班和普通班有什麼區別，你願做“鳳尾”，還是願做“雞頭”？

這個肯定也是處在邊緣上學生的常常糾結的一個問題，如果是我，我選擇做“鳳尾”。首先說一下，這兩者的區別。

一、重點班和普通班的區別

1.學習氛圍不同

這個無需多言，多數“重點班”，都是集中了全年級的優秀學生，優秀學生之所以“優秀”，絕大多數都是有好的學習習慣。

既然多數學生都有好的學習習慣，那整個班級裡的學習氛圍可能就不同，在這樣一個環境裡，會產生一種濃濃的“趕超”“競爭”意識。

在這樣的情勢下，恐怕沒有哪個學生會選擇懈怠。尤其對那些，學習上暫時還不夠努力勤奮的學生，會形成一種強大的“暗示”效應，不由自主的也會跟著往前跑。

2.資源配置不同

一般而言，學校設立“重點班”的目的不言而喻，說白了就是為了學校的升學率，這種情況下，學校一定會把最好的教學資源投放到“重點班”。

我們肯定不能否認優質教學資源和普通教學資源的差別，一班優秀的學生，加上優質的教學資源會產生什麼樣的結果，我想大家可能都清楚。不用說，無論是“鳳頭”還是“鳳尾”，無論哪個學生肯定都是受益者。

3.榮譽感不同

榮譽感不同，其實，直接指向的是學生的自信。一般情況下，“重點班”的學生多自信，除了學習，即使學校的各種活動，他們同樣受學校關注。

不出意外的話，他們也永遠是“第一”，這反過來更強化他們的自信。在這樣的班級裡學習，哪個學生不願意？

二、現實的無奈

既然是“重點班”，必然是學校裡的最搶眼的班級。雖然，每個人都想進，但是，限於一個學校的實力，恐怕並不能人人如願。

雖然不是人人可進，可正如錢鍾書《圍城》裡的話“進去的想出來，在外面的想進去”，一些已進的學生說不定還真想“逃出去”。

三、選擇適合自己的班級

“重點班”雖說有諸般好處，但肯定也有他的不利之處。比如：

1.學習競爭壓力大

進入一個“優秀”的班級，你要明白，你周圍可能個個是高手，如果自己相對差一些，你會時時有一種“危機感”，這種“危機感”可能導致你的焦慮，而焦慮就有可能進一步影響你的學習。

2.老師上課容量大，進度快

在老師眼裡，他面對的是一群很優秀的學生了，最起碼理解能力都不會很差，所以，無形中，老師也會有一種壓力。

上課，無意中就可能加深加寬知識，當然，老師肯定也是一番好心，但這對於班裡更優秀的學生來說，情況可能“正好”。但對於相對差一些的學生來說，可能就有點“顧頭顧不了尾”的感覺了。

而最最可怕的，可能是老師根本不知道有這樣一部分跟不上課的學生存在，長此下去，那些稍差點的學生肯定也必然掉隊。

3.“重點班”裡競爭意識強，同學關係可能會受到影響

到“重點班”，的確有好的學習氛圍，個個基本是“不待揚鞭蹄自騰”，但競爭的激烈，也會影響同學間的感情。

在這裡，每個人可能都是“一條龍”，但合作和同學情誼可能會弱一些。

世間萬物有利有弊，在班級的選擇上也一樣。如果你立志好好學，為了一個好的未來，那就別怕“重點班”的競爭和壓抑。

如果你只是想拿一張文憑，那就選擇“普通班”，另外需申明的是，“重點班”成才的機率較高，但並不意味著“普通班”裡走不出人才。

其實，無論在一個什麼樣的“班級”學習，關鍵還在於自己，自己有主意，在哪裡都不能阻止你的成功！