首先要選擇適合二年級年齡段的課外書，不要只讀圖畫書，或還是讀學齡前兒童的讀物。

讀書時要讓孩子把書本上的詞彙、優美的句子畫下來，多讀幾遍，讀完書要及時做筆記，寫寫讀後感，想想這本書作者的寫作意圖是什麼，在怎樣的背景下寫的這本書，瞭解這些。孩子會對所讀的書感受深，這樣讀書，慢慢的孩子會有自己的思想了。

家長和孩子共同讀相同的書，家長和孩子共同探討書中的奧秘，相互分享各自對書中人物、觀點的獨特看法。如果這樣做，孩子就會願意在家長面前表現自己，顯示自己，家長這時要學會做孩子的學生，多向孩子提問題，讓孩子多發表言論。這樣做，孩子會有很大的成績感。書中自有黃金屋，多讀書一定會有很大的收穫。

怎樣才能引導二年級孩子進行有效閱讀呢？

一、小學二年級孩子，識字量不多，詞彙量不豐富，首先要教會孩子熟練地使用字典詞典否則，不管讀多少書，都只是囫圇吞棗，收穫肯定不大。

二、小學二年級的孩子，閱讀的關鍵在於興趣培養。興趣是最好的老師，它是孩子學習知識的內在動力和關鍵所在。合理地提出閱讀要求，要適合學生的年齡特徵和知識水平，過深會挫傷孩子們的閱讀積極性，過淺容易導致孩子浮躁，所以，家長要遵循循序漸進原則。

三、讓孩子養成寫讀書筆記的好習慣。讀書筆記也需要方法：(1)摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。從

小學開始，家長就可以為孩子專門準備一個語文積累本，透過日常學習和閱讀，不斷的豐富積累本內容，這會成為日後寶貴的知識精華手冊。（2)提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。（3)寫讀後感。閱讀時引導孩子抒發讀書感受，簡單評價文中的人物、事件、語言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。

三、鼓勵孩子讀後“說來聽聽"閱讀與寫作相結合在閱讀之後，家長要鼓勵孩子將讀讀到的東西說出來，這樣能夠鍛鍊孩子的表述能力以達到閱讀的真正目的。

先備2個條件：

1，帶領孩子去挑選一些孩子感興趣、適會二年級學生閱讀的有注音的讀本；

2，家長以身作則，形成一定的閱讀場所和氛圍。

再引導、鼓勵孩子做好閱讀“三多”：

1，多讀

在孩子閒遐之餘，利用可能的場合和時間機會，只要孩子有興趣，就引導和鼓勵孩子靜下心來去閱讀。

2，多講

在家與家人相處、外出閒逛散步、甚至在有時有客人的場合，只要合適，讓孩子講講他所讀過的文章或故事。

3，多談

孩子讀過的內容，不管是中心思想，還是某一細節，還是開頭怎樣、結尾怎樣、人景怎樣、詞句怎樣，以及有什麼心得和體會，都可以是孩子所談內容，不論多少，可由少到多，都是孩子所學，都是孩子所獲。

“三多”堅持，日積月累；積累一到，肯定閱讀有效！

關於怎樣引導孩子有效閱讀，要從一下幾個方面去做：第一、正確選擇書籍，書籍內容要體現正確的人生觀、價值觀、世界觀。孩子看過的每一本書都會對孩子產生影響，有些影響在意識層面可以表現出來，有些是潛意識層面的影響。其中重要的是潛意識的影響，對孩子一生的成長都有重要意義，就像極地的冰山，浮現在水面上的只是冰山一角。

第二、小學二年級閱讀的書籍要有拼音和大量的插圖，這樣可以避免閱讀時生字詞給孩子帶來的阻礙。

第三，培養孩子有效閱讀最好的辦法是家長與孩子一起讀，並且一起探索這個故事，我舉個具體的例子，讀《伊索寓言》之龜兔賽跑——

我的生活觀察中發現很多孩子家長都給孩子講過了這個故事，而且家長們都會告訴孩子“不要輕易小視他人，虛心使人進步，驕傲使人落後. 要踏踏實實地做事情，不要半途而廢，才會取得成功”。但我們除了講到這裡還需要在和孩子一起說說其它的，

      1、兔子很傲慢總是嘲笑烏龜的劣勢，那麼這個劣勢是相對於兔子自己優勢而說的，兔子認識到了自己的優勢所以他自信，但是他自信的超過了大眾心理所能接受的限度，所以人們都希望讓傲慢無禮的人接受教訓，所以要讓孩子認識到我們是生活在一個群體中，生活在同學們中，自己要與同學們和諧相處。

2、烏龜說他會贏，但如果只靠堅持不懈的努力他在陸地上的速度永遠也贏不了兔子，堅持不懈的努力固然重要，但在努力之前一定要正確的認識自己，分析自身的優勢並且充分利用優勢，而不是在經受了嘲諷之後就意氣用事，盲目的接受挑戰，這隻會獲得更差的體驗。

    ​3、兔子覺得和烏龜比賽太輕鬆就去睡覺了，對於小腿矯健的兔子來說這麼小兒科的比賽他壓根就沒當回事，所以兔子要選擇有價值的對手，比如和獵犬比賽跑。

4、故事裡的烏龜呢認為自己贏了，可烏龜更多的是贏在了運氣上，烏龜的努力並不是決定因素。那麼烏龜要怎麼做的，面對嘲諷他首先應該讓自己內心平靜，靜下心來分析自己與兔子在能力上的差別，烏龜雖然在陸地上跑的慢，但是在水裡可以快速的游泳，兔子在陸地上跑的快，但是他的劣勢是不喜歡下水，即便下水游泳了速度也要比烏龜慢上很多。在正確的認識自己的價值後保持踏踏實實努力做事的作風，重新設定比賽場地，利用森林裡的河流，和兔子比賽橫跨河流，以自身的優勢贏得真正的勝利，獲得朋友們的認可，贏回尊重。

我認為這樣才能做到有效閱讀，家長們要在給孩子講故事的過程中去影響了孩子的價值觀和世界觀，若我們想要利用故事培養孩子優秀的人格，利用故事培養孩子的高創造力。

那重視閱讀，又該怎樣去抓孩子的閱讀呢？我這裡有幾點愚見，供大家參考:

首先，抓好閱讀，必須先抓習慣的培養，只有好的習慣才能成就好的閱讀。陪養閱讀習慣不是一朝一夕的事，其實從孩子幼童時，就可以開始了。可以從講繪本故事起，讓孩子邊聽邊看圖。然後隨著年齡增長，逐漸過渡到文字。

一開始閱讀，家長選擇一些比較有趣的讀物，故事情節比較吸引孩子的眼球。如日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，塑造鮮活的人物形象小豆豆，十分天真、可愛，充滿童趣。這樣的作品更能激起孩子讀書的慾望和興趣。

一年級剛開始可以讀拼音故事。一下、二上開始學習音序查字法和部首查字法，學生就可以過渡到脫拼音文字故事。由家長講故事過渡到孩子讀故事。家長必須要在孩子讀的過程中與孩子互動，邊讀邊討論，目的是讓孩子在讀書的過程中勤動腦。先做簡單的讀書摘記，如:今天我收穫的好詞、好句，讀後我想說。

隨著年級增高，再讓孩子學會邊讀書邊批註，可以從詞句、內容、題目、提問……各方面去做批註。這樣孩子閱讀才能積極思考，真正深人作品。“不懂筆墨不讀書”，只有帶有思考的閱讀才是有效的。孩子也在日復一日的閱讀過程中逐漸養成愛看書的還習慣。

我覺得要想讓孩子愛上閱讀，

首先得從孩子喜歡的書籍開始閱讀，讓她先從自己感興趣的書籍讀起，在書籍選擇上，帶著孩子一起去書店，給她選擇的權利，讓她有收穫感。

其次，我覺得作為家庭讀書氛圍也很重要，可以和孩子約定，每天什麼時間段全家人一起看書，看書方式要多種多樣，要調動孩子的積極性，閱讀的過程中也可以讓孩子當小老師，給我們講解，孩子做的好，可以適當給予獎勵，讓家庭閱讀成為習慣。

最後就是有空閒的時候儘量帶孩子去書店，讓孩子感受書店讀書的濃厚氛圍，她看到別人在讀，自己也就會讀！

習慣的培養是一個慢過程，貴在堅持！我也是寶媽，記得我的孩子剛會牙牙學語的時候，我就開始給講各種小故事，出去散步，我會給她指讀路牌，商店名字等等，平時有空就帶她去書店，等她上幼兒園中班時，就已經喜歡看書了，《卡梅拉》全集她能獨立看下去！

所以孩子的好習慣一定是父母陪伴堅持養成的！

首先要引導孩子讀出內容、讀出意思，不要過多糾結於一個詞甚至一句話的意思，引導孩子體會書裡的情境、主題和意義。家長可以透過“演一演”“玩一玩”等趣味活動來增進孩子的理解。

比如在模仿朗讀環節，可以採用“全身反應法”，帶著孩子邊讀邊做動作，這樣不僅可以調動孩子們多感官的參與、激發學習興趣，也加深了對故事的理解。

有效的閱讀引導，不是檢查孩子今天讀了幾頁書，不是測驗孩子記住多少情節，不是強制孩子完成一個閱讀任務，而是引導孩子體會語言的精妙，啟發孩子感受思維的樂趣，留給孩子自由思考的空間。

首先泛讀，粗略快速地看完一遍，瞭解書本或文章的大概內容，接著帶著問題再去細細地讀一遍，例如書中都有哪些人物，那些人物的性格特點是什麼？你最喜歡書裡的誰？為什麼？等等，剛開始可能會很難，因為二年級的小朋友總結分析能力還是比較弱，所以不能急於求成，得慢慢累積。

誠邀。有效閱讀的重點是注意力集中，另外是需要閱讀速度加快，再次是記憶力同時提高。

二年級的孩子主要是識字量不多，注意力也不夠集中，理解力也是很低的，這種時間段需要從孩子的注意力集中來培養，為了避免外界的干擾，需要到山上或者是公園人少時去學習，這樣也是為了注意力的集中。總之，自己心裡的環境也需要安靜，要學習前，提醒自己要進入學習狀態，排除所有的干擾去學習。平時也可以藉助一些提高注意力的工具來練習提高，比如jint全腦速讀記憶訓練內建的舒爾特表，有文字的，也有圖片的，對提高注意力明顯，也有趣味性，還可以提高閱讀速度。平時吃的要營養均衡，不吃垃圾食品，內含防腐劑對大腦有傷害，多吃補腦的，如魚類、蛋類和豆類等。平時散步、慢跑都比較好，因為運動能提供大腦足夠能量，促使體內血液迴圈良好，以便於有足夠的精力去學習。

就我個人經驗來看，讀書肯定是沒問題的，但是光讀書不去理解，問題就大了。

【讀書到底是什麼？】

如果提出這個問題，大家有明確的答案嗎？如果難以回答，那就換個問題，看電影是為了什麼？

每當有影視大片上映的時候，影迷們是最激動的，他們期待英雄獲得新的技能，期待新的反派等登場，期待自己的偶像拯救世界。自己做不了的事情，有人代替自己做了，豈不是很有感受，自己無法達成的願望有人替你做了，即便自己做不了，也會感覺非常的爽快。

成年人判斷事物的標準太單一化，無非就是這件事情，我做了有什麼樣的價值，能賺錢多少錢，能交到什麼樣的朋友，能帶來什麼樣的事業機會。所以家長們，也極容易把這樣的標準用在孩子身上---你考了多少分，你認識多少字，你的班級排名是多少？

所以出現到了幾年級，理解力無法提升，這樣的困惑也在所難免。

【有了感受才有吸收】

文字說到底，只不過是線條拼接在一起，而文字本身對應的就是這個世界的方方面面，要去理解文字，就必須進行深層次的講解。不知道孩子是否問過您，“XX是什麼意思呢？”您是怎麼回答的，會細緻的說例如：這個就是生活中的某個東西，比如你在XX時候，出現了XX事情，然後就會產生【酸甜苦辣，或者疼痛，悲傷的感情】或者【你看動畫片裡的XX，出了這個事情，就會怎樣，就是這個詞的含義】如果不這麼去解釋，孩子的理解力，無法得到本質的提升，所以這才是根本。

沒有解釋，就沒有代入感，沒有代入感，就沒有體會，沒有體會，就沒有感覺，沒有感覺，就不會記住詞的意思，更談不上理解力的提升，這就是答案。

希望您注意這個問題，孩子的理解力自然會提升了。

1書單

二年級，班主任老師會提供讓孩子讀的書單，我們要儘可能的以這些書單為主，有的家長會讓孩子自己隨意挑選書單，低年級的孩子的辨識度還不夠，不知道自己應該讀什麼，家長要有意識的陪伴引導。

2興趣

在書單裡，我們讓孩子自己自由挑閱讀的先後順序，孩子自己會覺得自己有選擇權，牴觸感會少。

3目的

我們讓孩子讀書的目的是什麼？我們自己要知道，比如學會拆解好文章的結構？結累好詞好句？

我家孩子在二年級閱讀時，我的要求是每次讀完要找出5個好詞好句寫在積累本上，讓他告訴我為什麼挑是這幾個好詞好句，這幾個好詞好句是什麼意思。

4輸出

在二年級看圖寫畫的作業中，我會要求孩子在裡面放2-5個曾經記錄下來的好詞好句。具體放哪幾個，孩子自己定，每次他因為好詞好句被老師圈畫出來表揚會特別開心，也非常願意去寫，還會主動告訴我今天用了什麼好詞好句又被老師表揚了。

5習慣培養

閱讀是一種習慣，需要每天堅持，二年級的孩子堅持力度不夠，需父母陪伴一起閱讀，可以選擇睡前，每天哪怕10分鐘，不是21天，是每天堅持，這樣孩子慢慢就會養成行為習慣，就如刷牙一樣。

希望以上回復能幫到您。

談談個人對二年級孩子閱讀的一點建議和意見

二年級的孩子透過學校學習大約已經認識幾百漢字了，加之利用拼音，孩子的可以自助閱讀一些科普、童話、寓言、漫畫等書籍。現在的出版物也非常豐富，兒童版的帶拼音的四大名著、科普書籍等也非常多。根據我個人在孩子小學階段的學習情況，就該問題建議如下：

1、首先要安排督促好孩子對課本知識的學習和理解，只有孩子把學校學習的知識學會、學懂後，孩子才能有課餘時間去閱讀更多的書籍和文章。如果連課本的知識都沒有學好，還是建議先引導孩子學好課堂知識。

2、在孩子能夠很好的完成學校學業的基礎上，如果孩子有課餘時間也有興趣的話，這個時候可以培養孩子的閱讀習慣。這個時候，首先需要了解孩子的興趣，根據孩子的興趣選擇閱讀書籍的種類，這樣更能激發孩子的閱讀主動性。

3、選擇好書目後，要幫孩子梳理出閱讀時間，比如說午飯後、晚飯後閱讀二十分鐘，或者晚上完成作業稍事休息後閱讀半小時。閱讀時間儘量固定下來，這樣更能培養孩子的條理性和養成良好的習慣，同時閱讀效率也會非常高。如果不養成良好的習慣，孩子在閱讀時可能會出現精力不集中、三心二意或者牽掛著玩玩具、出去玩等事宜，達不到閱讀效果。

4、閱讀能力的培養。孩子閱讀前，家長應和孩子商量閱讀大致計劃，每天閱讀前瞭解孩子閱讀的內容，每天等孩子閱讀完成後，家長應該和孩子交流一下，可以讓孩子複述一下閱讀的內容或者故事的主要情節、孩子對閱讀內容的看法，這時家長可以及時糾正孩子對理解的不足或者偏差，正確引導孩子，對孩子沒有理解到的，家長要積極講述，引導孩子認識到該故事的意義。

5、及時根據孩子的閱讀進度和興趣愛好調整書目。

以上僅為個人觀點，還請大家批評指正！

家長要給孩子做一個好的榜樣 家長不要吃完飯就玩手機 孩子的性格 態度 都是跟家長學的 父母的陪伴最重要

謝謝邀請:看了題主提問的問題，說明題主對孩子的學習十分關心，恭喜恭喜你是位好家長。但是我認為題主首先要明白《大綱》要求十分重要。低年級是學會並掌握漢音，掌握聲母，韻母，整體認讀等拼音，會在學習中應用，二是會利用拼音書寫和拼讀詞語，並會運用，掌握書寫學過的生字要求會書寫生字，能講完整句並造句，這是低年級的基本功訓練特點。(沒有完整的大綱要求。)。所以對題主的問題回答是，低年級閱興趣培養應以圖文並茂的書籍為主，原因是他的識字範圍有限，可以藉助圖案幫助他(她丿學習;其次多看一些兒童卡通片書最吸引他們(她們丿;第三家長要跟進，因為年紀小好奇，對孩子提的問題家長要作耐心解釋等。

首先，要根據孩子年齡特點，選擇孩子感興趣的內容。這樣孩子才能夠更好的投入其中更加專注的閱讀。其次，假如孩子有獨立閱讀的能力，可以在閱讀前給孩子提一些與閱讀內容有關的問題，問題難度儘可能由淺至深，讓孩子既能夠專注閱讀尋找答案，又能夠邊讀邊思考。最後，家長可以與孩子共同閱讀，實現親子閱讀。不僅可以在閱讀過程中與孩子溝通彼此想法，還能鞏固孩子與家長的感情。本人是，以上是我對這個問題的全部回答。希望對你有所幫助。

一、小學二年級孩子，識字量不多，詞彙量不豐富，首先要教會孩子熟練地使用字典詞典，否則，不管讀多少書，都只是囫圇吞棗，收穫肯定不大。

二、小學二年級的孩子，閱讀的關鍵在於興趣培養。興趣是最好的老師，它是孩子學習知識的內在動力和關鍵所在。合理地提出閱讀要求，要適合學生的年齡特徵和知識水平，過深會挫傷孩子們的閱讀積極性，過淺容易導致孩子浮躁，所以，家長要遵循循序漸進原則。

三、讓孩子養成寫讀書筆記的好習慣。讀書筆記也需要方法：(1)摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。從小學開始，家長就可以為孩子專門準備一個語文積累本，透過日常學習和閱讀，不斷的豐富積累本內容，這會成為日後寶貴的知識精華手冊。(2)提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。(3)寫讀後感。閱讀時引導孩子抒發讀書感受，簡單評價文中的人物、事件、語言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。

四、鼓勵孩子讀後“說來聽聽"閱讀與寫作相結合在閱讀之後，家長要鼓勵孩子將讀讀到的東西說出來，這樣能夠鍛鍊孩子的表述能力以達到閱讀的真正目的。

1.小編提醒各位家長在選購書的時候注意一下，要買那種帶拼音的，因為二年級的孩子認識的字並不多，帶拼音的他就可以拼讀出來，要教會孩子用拼音查字法，遇到不知道意思的字，可查字典瞭解這個字的幾種意思，再根據上下文的理解選擇合適的解釋。這樣日積月累，孩子的識字就會增加，對字的意思也會越來越明白。

2.家長在選購書的時候，要符合二年級這個年齡段讀的，儘量挑選一些通俗易懂的，小孩子感興趣的書。這樣孩子就願意讀也記得住，無形中就增加了孩子的識字量，也能讓孩子在書中學到一些淺顯易懂的道理。

3.家裡最好要形成讀書的氣氛。大人也要愛讀書，同孩子一起讀。孩子讀到不理解的地方，大人就要教孩子分析。這樣的榜樣的作用也是很大的，孩子看到大人也在讀書，孩子就會真正靜下心來讀，時間長了，閱讀的良好習慣就養成了。