消除干擾法：環境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散，所以最好消除干擾，同時家長要以身作則,當孩子在做某件事情時不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說。

全神貫注法：5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間為15分鐘左右；7-10歲約20分鐘；10-12歲約25分鐘；12歲以上是30分鐘左右。家長要掌握孩子的注意力特點，科學合理安排時間，平時多對孩子督促，養成良好習慣。

鼓勵表揚法：鼓勵孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過於簡單或繁雜，切忌一事未必一事又氣，三分鐘熱度極易分散孩子做事的熱情和注意力。如發現孩子有注意力集中的表現，應及時鼓勵和表揚。

培養興趣法：興趣是注意力的源泉，培養孩子對活動的間接興趣，並努力把間接興趣轉化為對活動的直接興趣，是培養孩子注意力的好方法之一，應當注意的是要防止孩子興趣過多，過雜，應有重點，才能讓孩子的思維領域不被分散。

　每日一學法：善於用心理因素集中注意力。首先，把沒處理的雜事，記在備忘錄上，則心理上就會感到輕鬆。其次，暫時拋開人際關係可提高注意力。要想高效率地完成工作、學習，必須有屬於自己的時間，而不要單純只為別人活著。再次，摒棄依賴心理，方能全力以赴。自己能夠獨立做的事，一定要自己去做，如果你在做某件事時，總想著一定會有人來幫忙的話，則就不會盡全力去完成它，也就不會有效率可言。

張老師好，我的孩子今年七歲，上一年級，上課從不抬頭，任何一個東西都能全神貫注地玩一節課！平時，他識字量很大，愛情故事，只要是喜歡的故事他都能一字不落地說出來。可就是上課的時候不聽課，什麼課也不聽，面對這樣的孩子我該怎麼辦？張巨河 著名家庭教育專家簡單來說，孩子的專注表現說明他在注意力方面沒問題；之所以不聽課可能是由多種原因造成的；家長應該和老師進行交流，獲得老師的關注和支援；家長需要幫助孩子養成“身心俱在”的好習慣。

上課不愛聽講的孩子還真不少，尤其一二年級的小孩子，注意力不集中，老師講課時，好像跟他沒有關係似的，他們該幹啥幹啥，交頭接耳的，手裡玩兒東西的，從那裡愣神兒的，就是不聽講課。弄得家長、老師頭都疼。那麼這樣的孩子該怎樣幫助他們把注意力集中起來，認真聽老師講課呢？

（1）老師在課堂上多提醒、多關注這樣的孩子，鼓勵他們積極舉手發言，有問題儘量讓他們來回答。不給他們走神兒或幹其它事情的機會。

（2）家長要多陪伴孩子，尤其寫作業時，家長更要多提醒，還要根據作業量，給孩子約定好寫作業的時間，不給他磨磨蹭蹭的機會，按時完成了以後，就要及時表揚。

這樣，久而久之，孩子就會養成做事情認真的好習慣了，課上也會注意聽講。

上課不專心一般有兩個主要的原因：

注意力無法長久集中：這是大多數孩子都有的通病，是先天的。因人而異，或長或短。

不愛學習：這個不愛學習其實分先天和後天的。有的孩子對我們認識中的學習，比如語文、數學等不感興趣，在這種課堂上TA們會覺得無聊，但是可能對其他內容有興趣，比如音樂、手工等，這是先天的。還有一部分孩子因為在學前過度玩耍的同時沒有養成一個規律的玩和學的平衡，上學後對相比較玩來說的學習，開始增加惡感，這是後天的。

學習到底有多有趣，取決於孩子的興趣所在。學霸型的孩子對於新鮮知識有很大興趣，這是對自身未知的填補，而解決難題帶來的成就感也是學霸型孩子的一種“玩”的方式。

可是對於普通的孩子來說，讓TA們對學習產生興趣很難，更別提遇到難題帶來的挫敗感更能加重這個難度。

所以要從基礎，也就是行為規範上進行調整。

在家裡把學習和玩制定出詳細的規劃來，這樣家長和孩子都可以按照這個規範來。比如最簡單粗暴的規定放學回家後，幾點到幾點學習，幾點到幾點玩。這種方式可以最直白的給孩子一個遵守的框架，形成學習時候學習，玩時候玩的硬性習慣，缺點是過於粗暴。

根據自家孩子的情況，可以細緻化這個規範。比如在家裡的時候，每天要多多少書，寫完作業之後要再學點別的什麼。這個需要針對不同的孩子有不同的設計，比如閱讀的型別，課外知識的範圍等。課外知識可以舉個淺白的例子：不需要僵硬的要求孩子做完了作業之後還要加量的再做點語文數學的練習，反倒可以放下課本，和孩子一起搞點有意思的東西。也就是專案式學習——制定一個專案，題目可以是任何有趣的東西。之前我給孩子制定的是《為什麼葉子上面有紋路》，然後帶著孩子一起做這個迷你的小專案：帶著孩子收集了一些不同的樹葉，分類後粘到紙上，再和孩子一起在網上查閱關於葉子的常識，最後查到紋路的知識，和孩子一起用畫圖的方式畫出葉子的構造作為結尾，因為我的孩子特別小，所以這個迷你小專案用了一週的時間。汗顏的是有些葉子我是真沒查到是什麼植物，但是帶著孩子經歷了這種和課堂上不一樣的學習過程，來培養孩子發掘新鮮知識的興趣。

現在的課業量其實一點都不少，在桌子前面一坐可能就是兩三個小時，說實話要我在電腦前面敲程式碼差錯兩三個小時都不是什麼愉快的經歷，特別是卡住的時候，人都能瘋。所以將心比心的理解孩子之後，不要簡單的覺得誰都得經歷這一步就讓孩子去自適應了。孩子小意味著心智發育不完善，需要家長的及時幫助和引導。最瞭解孩子的必定是父母，家長知道自己的孩子能老老實實的坐多久其實是一個很有用的參考，根據這個時間可以讓孩子把作業分成幾部分來完成。每完成一部分，就可以玩一會，這個玩也要設計好時間，不適宜太長，也不要太短。玩的內容也要考慮好，比如有的孩子喜歡看動畫片，要是玩半小時去拿一個九十分鐘的片子來看，看到三分之一就得關掉去學習，不但心裡極度不爽，學習的時候還會一直惦記著後面的劇情，所以這種情況就要找一個半小時的短片來看。

學習在學習的房間，玩就不要放在同一個房間，這樣以免學習的同時能看到玩的東西就在旁邊，直接分心和降低效率。

孩子上課注意力不集中，坐不住，其實就是專注力不好。

在日常的家庭生活中，父母要注意不要破壞孩子的專注力。當孩子在做一件事情的時候，不要去打擾孩子。包括送水，送吃的，甚至是參與其中。比如，當孩子在玩玩具，或者做手工的時候，不要一會兒叫孩子喝水，一會兒給孩子送水果，一會兒去給孩子幫忙。這些貌似關心孩子的舉動，實際上都會打擾到孩子的獨立思考和專注力。

如果孩子的專注力已經被破壞了，很容易就坐不住了，那麼，可以嘗試用以下的方法來訓練孩子，培養孩子：

1.找一個孩子最喜歡玩的遊戲，或者玩具。陪孩子玩，或者讓孩子自己玩，當他坐不住的時候，你再從遊戲或者玩具中找到吸引他的地方，引導他繼續玩下去。

2.在訓練孩子的時候要注意循序漸進，第一次能坐15分鐘了，第二次能安靜20分鐘了，不斷地鼓勵孩子，讓孩子充滿信心地進步。

3.孩子寫作業的時候，可以跟孩子約定好，把作業分成幾部分，每次一定要做完一部分才能稍事休息。

4.不要對於孩子在學校裡坐不住的事情做過多的批評和指責，告訴孩子，“我知道你也很想做好，那麼我們一起努力，好不好？”讓孩子感受到你的支援和幫助，這樣才能更有力量去改變和進步。

孩子成長是需要父母的引導和支援的，父母多一些耐心，孩子成長地更加健康快樂。

關於孩子上課不認真聽講的問題？是多數家長比較頭疼的問題！如何避免孩子在上課時發生類似的學習問題？我總結了幾點來幫助家長參考：

1:孩子的注意力在嬰幼兒時期是很集中，那麼為什麼後來會出現注意力分散的問題？家長需要先做自我檢討，是否在孩子獨自操作各種事物的時候有過多打斷或者參與孩子的思考過程~例如：在孩子吃飯的時候一邊由家長投餵一邊看電視或者手機？往往在孩子吃飯催促孩子快點吃飯的行為？（從孩子開始吃輔食的時候就開始鍛鍊孩子的視動統合，也就是間接加固孩子的注意力）

2.孩子在完成老師佈置作業的時候身旁是否習慣性有過多的家長從旁干擾？例如：孩子在寫作業，家長在旁邊玩手機或者總打斷孩子的書寫過程？每寫完一個題就告訴孩子TA錯了或者對了等打斷式（監控）孩子寫作業？

3.孩子在計劃寫學業順序的時候有沒有過多的參與TA的決定？有沒有過多的進行強制干預學習內容？閱讀內容？交友圈等私人空間干涉？

如果以上3點較大範圍的問題都有干預，那孩子的注意力必要很分散！更不說其他的碎片時間我們做為家長對孩子的干擾有多少？

做為家長的干預就像病毒一樣，一步步腐蝕還的思想，孩子的能力都是被"為了你好"的父母摧毀。

想改善孩子的上課不認真聽講的問題其實很簡單，我們發現上述的3大類問題後，就可以一步步改善自己的行為。幫助我們的孩子營造更好的教育空間。解決方法簡單，卻需要永續性。相信自己的孩子是最棒，TA會成為很棒的人！

解決問題1:儘量在家的時候讓家庭成員都堅持做完一件事，不要一會兒想看手機一會兒想看書？父母是孩子最好的老師！例如：拿一本書，告訴孩子這將是媽媽（或者爸爸等家庭成員）在未來7天內要閱讀完的書。我讀完了想給你分享讀後感！原因：讓孩子知道即便我們是父母等成年人也是在不斷學習的過程，並且會堅持。相信自己可以成為更棒人！

2:孩子過了3周就完成了獨立思維，要讓孩子在家庭有決定權。而不是一味的聽從安排，即便是成年人也不喜歡被安排！（仔細想想我們被安排的時候會如何？）例如：週末我們一家吃什麼由孩子做決定？外出購物告訴孩子TA有自己選擇2件禮物價格累積不能超過多少？（有規則的讓孩子做選擇）是為了建立孩子與父母的良好親子關係。對孩子的注意力很有幫助！一定要堅持下去的行為！

3：作業是孩子的，如何完成也是TA的權利。做為家長需要幫助孩子瞭解作業的重要性，自己規定時間就可以了。剩下的讓孩子有獨立思考的時間以及能力？如果很多時候孩子都在規定時間內未完成作業，那告訴孩子需要停止了。因為TA需要更好的休息，至於未完成的作業，需要自己承擔結果。說話的時候家長一定要注意自己情緒，讓自己心平氣和一些。因為儘管你生氣結果也是一樣，還會因為生氣讓孩子有很大的心理陰影。對學習沒有任何幫助

相信自己，做為家長我們本身就很優秀。我們的孩子也一定是優秀的孩子。

小孩子上課不真聽講主要是興趣問題。培養孩子的興趣很重要，小學的孩子重在思維開發 。可以讓孩子在家當老師，講課授業並將其製作成小影片給自己觀看，讓孩子在學習摸索過程中找到成就感,幸福感。漸漸地你會發現，孩子會慢慢有了求知慾，學習會更加主動,自律。

孩子不認真聽講有可能有以下幾種原因。

1 .老師講的內容孩子都已經懂了。如果是這樣的話，你考一下他學會了沒有，如果學會了，其實只要他掌握了。那這堂課不學也沒多大關係。

2 .老師講的內容聽不懂。那就麻煩了。如果孩子上課走神，不認真聽講是因為不能理解老師的授課內容，就應當提高孩子的理解能力。首先教孩子學會預習，其次要幫助孩子養成閱讀的習慣。閱讀可以提高孩子的理解能力。理解能力提高了，再加上預習了，孩子就能聽懂老師的授課內容，自然就不會走神了。

3 .存在某些干擾因素。如果孩子學習的時候喜歡玩東西，應該儘量把桌子上的東西都拿走。給一個比較好的環境給他。總之，一定要具體情況具體分析，幫助孩子排除上課不認真聽講的干擾因素。

4 .孩子沒有培養出良好的注意力。孩子都喜歡邊看電視邊吃飯，這樣是不好的。我們應該讓孩子一次只做一件事情，幫助孩子提高自我約束力。

5 .孩子對學習不感興趣。興趣是學習最好的老師，我們家的覺得自己數學很厲害，喜歡教別人，但是又沒有同齡的小朋友願意聽他講課，所以我就幫他錄小視屏。如果有人給了他鼓勵的評論，我會第一時間給他看，這樣不僅培養了他的語言表達能力，又增強了他的自信心。

總之，我們應該針對自己的孩子，具體問題具體分析

孩子學習時不認真聽講，注意力也時而不集中，該如何處理？

首先請家長先了解孩子在學校的具體情況，孩子不認真聽講表現為什麼行為？是在課上發呆、與同學聊天或者自己在玩等等。

1. 【意義】

讓孩子上課注意力集中，強迫孩子是沒用的，畢竟家長不能在課堂上提醒孩子“集中注意力”。

A.要與孩子講明注意力集中的意義，認真聽講對他的好處。（家長要多瞭解一些如何改變孩子的不良習慣的課程）

告訴孩子“課堂才是孩子學習的主戰場；課堂沒聽懂，課後再去學，會導致學習惡性迴圈”。

B.瞭解孩子的情緒、深層的心理需求，圍繞他們的動機和需要加以引導。

打聽孩子是不是因為聽不懂老師講的課題而產生懈怠心理和行為。督促孩子養成課前預習、課後複習的習慣。

拜託老師，在課堂上，有意針對孩子在注意力集中這一進步的表現上，給予正面的認可，形成正迴圈。

另外情況還可能是孩子在課上自己發呆，孩子發呆是在想什麼呢？

有可能孩子在想具體事情，比如明天週末要幹什麼。還有一種放空，什麼也不想，就是喘口氣。這是孩子的一種心理保護機制，學習壓力太大了，孩子承受不住，就逃避到發呆中。

2. 【目標】

A. 樹立目標的這個方法，確實行之有效；沒有一個明確的目標，而是隨意說下“你怎麼還不完成作業？”等等，孩子很可能學習時會出現拖拖拉拉、注意力渙散的現象。

B. 可經常採取“限時訓練”的方法。即在限定時間內，完成一個任務或者比賽完成這個任務，從而使孩子在學習上集中了注意力。

家長和孩子一起設定一個時間，比如10分鐘。在10分鐘裡孩子需要練習全神貫注做題目，遇到不會做的可以先跳過。10分鐘到了或是發現孩子注意力無法集中時，讓他起來動一動，或者伸個懶腰，1-2分鐘之後繼續下一個10分鐘。

3. 【成就感】

讓孩子能輕鬆的完成一些目標，大機率是讓孩子有成就感的事情，讓孩子對學習產生興趣。

B. 跟孩子說“你做好這件事，你會變得怎樣...怎樣...” 別人30天做完，你20天就做完了，孩子本身就有這種成就感。

比如，家長跟孩子說“所有假期作業要在放假的前半段時間完成。”—目標

因為你這樣做，你永遠不會在假期結束後還做不完作業，而且作業不會丟。—意義。

在假期中，孩子會非常自豪地跟親人朋友說“看，雖然今天才過了假期的一半， 可我已經寫完了全部假期作業”—成就感。

慢慢地，這種成就感會隨著孩子年齡的增長，變成他內化的成就感，逐步就形成了集中注意力的習慣。

4、【合理地佈置房間的學習環境】

建議在寫作業的桌面上不要放任何與學習無關的物品以及書籍。（在孩子學習的所視範圍內，不要放置走動的鬧鐘、色彩斑斕的擺設等。）

5、【遊戲互動的2方法】

第一個方法是“傾聽關鍵詞”。父母讀一段故事或者文字，規定一個關鍵詞，請孩子認真傾聽並在腦海中記錄一共出現了多少次關鍵詞。針對孩子在低年級時，讀不懂題、找不到題目中的關鍵資訊，用此方法可在家中進行練習。

第二個方法是“倒著數數”。我們都會從1數到100，但倒著數100-1就沒有那麼快速自然了，家長可以和孩子計時比賽，看誰數得又快又準，當然還可以增加難度，從100-2倒著數偶數等等。這樣的方法可以在輕鬆的遊戲氛圍中鍛鍊孩子的專注力。

第三個方法是“你來當老師”的遊戲。每天晚上做作業之前，請孩子當小老師，把今天語數英學科的老師上課地內容教爸爸媽媽一遍，並鼓勵他明天可以教爸爸媽媽更多的東西。這個方法的意義在於培養孩子的聽課興趣，上課多聽一些才能回家當個優秀的小老師，無形中慢慢培養孩子上課的專注力。

此外，還可以強行訓練

讓孩子大聲閱讀 （調動了更多的感覺、知覺，有利於提升注意力）

提升課堂效率、提高課堂聽講的注意力。應調動更多的感知功能（如下3點），積極參與到課堂學習內容中。

(1) 動口： 回答 複述 。

A. 積極迴應老師。除了老師對孩子的提問，在老師在問全班同學問題時，也要進行回答，孩子不要悶著；

B. 主動提問。這是老師瞭解孩子的好機會，會給孩子相應的提高學習某方面的建議；

D. 可能的話，給同學講解

（2）動手：做筆記、做課堂上的練習題、進行課堂推導。

（3）動腦：跟住老師的節奏，抓住重點；記錄他人思路，課後思考；課後知識點總結，整理知識點；反思錯處。

最後，也希望我們的家長要保持做夠的耐心，培養專注力不是一朝一夕的功夫，需要潛移默化地培養孩子改進。

孩子不認真上課聽講，大部分玩兒心比較重，所以可能身在課堂，心早已經在外面的操場上奔放了～

對於孩子大部分都愛跟風，如果他所處環境都是在學習的良好環境，那他自己也會不由自主的跟著去學習。所以和周圍小朋友的環境也有關係。

如你所說，孩子講大道理，根本聽不進去的，就連我們正常人，講大道理都有人聽不進去，何況一個什麼都不明白的小孩子。

大人可以多多給孩子講講課外讀物，關於學習方面的，要多多鼓勵孩子。當他做對一件事，或者學習成績有提高時，給孩子說一聲:你真棒！加油！爸爸媽媽相信下次你還能更厲害。

這樣一句鼓勵對於孩子真的是太需要了，結合我們自身長大的經歷就知道了。真的有時候我們需要鼓勵，也許就一句鼓勵的話，我們會很得意洋洋的，也有了學習的動力！

寶媽們說是不是？

我是十一媽咪，每天都分享育兒經驗。喜歡我可以關注，做朋友哦～

我作為一名老師，對上課不認真聽講孩子和情況我是深有體會，也是司空見慣。我認為，最主要的一定要找出他上課不認真聽講的原因，對症下藥才能真正的解決問題，我認為孩子上課不認真聽講大概有這幾種原因。

第一，受其他同學不好的影響，她周圍的有些同學上課愛說話，搗亂，做小動作，而這些就會影響他聽課的注意力，這說明不是孩子本身的問題，而是外部因素，那隻要把外面的因素解決了，孩子自然而然上課就認真聽講了。

第二，孩子學習基礎不好，成績比較差，老師講的思路他跟不上，或者對所講的內容一知半解，似懂非懂，慢慢他也就失去了聽課的興趣，這時候可以鼓勵孩子向老師隨時提問題，把不理解的地方，讓老師多講一遍，講細講透，只要能跟上老師和全班同學的步伐，慢慢的融入了全體同學中，也就能認真聽課學習了。

第三，也許這個孩子比較聰明，老師講的他已經會了認為不需要再聽了，再聽就是浪費時間，在老師講課的時候他再做其他作業。對於這種情況老師和家長課下應該和孩子談談心，對於上課不認真聽講的利弊，和她說清楚讓他明白，老師所講的都是大家應該掌握的，即使對所學的知識已經有所瞭解，老師講的應該有很好的借鑑意義，畢竟學生的知識和認知範圍沒有老師的廣，對一個同樣的問題，老師可能更好的解決辦法，更多的解決思路。對於孩子能夠舉一反三拓廣思路很有好處，所以不是說，你會了就可以不聽了。只要把利弊關係和她說清楚，我相信孩子也定可以理解的，就能很好的配合老師認認真真的聽每一節課，共同解決老師提出的每一個問題。

所以我認為孩子上課不認真聽講，一定要找出具體的原因，分別對待，對症下藥，才能更好的解決問題，千萬不要盲目的一味的批評和埋怨，否則的話會適得其反，增加孩子的牴觸情緒，不利於問題的解決。孩子的學習，每位老師和家長都是不可掉以輕心的，我們要始終注意孩子在你幾個生活中的方方面面，出現問題及時解決，才能做到孩子健康快樂的成長，把孩子培養成才。

想想我們小時候是不是也有上課不認真聽課的時候呢？想想自己當初是什麼原因呢？1嫌老師講的墨跡，覺得自己都會了，沒必要聽了，自然不可能認真聽了！

這種情況，你也不用強迫他聽課，你就告訴他:你以為你會了，萬一講到幾個你不會的，別人聽到了，會了，你還不會呢！那你不就少收穫了嘛！

小孩要是犟，非得不信，就覺得自己都會了，可以考考他今天學的知識，用事實證明。

2不是都不聽，就是對某個學科沒興趣

這個很正常啊！我小時候學科特別多，但是考試就考數學，語文，而且除了這兩科，別的科老師也不好好教，反正也不考！自然，聽這些副科的孩子就特別特別少，除非他自己有興趣或者老師講的有吸引力。像這種的，一般家長都默許。

但要是主科還不認真聽，一是自己沒興趣，二是老師講的沒吸引力。

沒有興趣原因也有很多啊！

可以問問孩子是不是之前哪聽不明白，再怎麼聽都聽不懂了，有些知識就是連著的，你幫他弄明白，他能聽懂了，自然也就好了。

再就是老師講的沒吸引力，那你就多跟他說說這老師的好吧！讓他對這個老師認可。

3注意力集中時間太短了。

這種情況，不要強迫孩子，

要知道5～7歲，集中注意力時間15分鐘左右，7～10歲約20分鐘，10～12歲約25分鐘，12歲以上30分鐘左右。

聽課偶爾溜號太正常了，關鍵是讓他自己有意識，可以告訴他，溜號了，調整過來，不然跟不上老師，再學知識該費勁了，該聽不懂了。

孩子上課不認真聽講，這是孩子上學期間普遍存在的問題，有問題就需要查詢源頭，才能解決問題。

小孩子的專注力和自控力本來就不高，所以才會規定一節課45分鐘，幼兒期時間更短。上課不認真聽講無非是幾個原因:一是對上課內容不感興趣，二是已經學會了，不想再聽，三是討厭老師或其他原因引起的排斥上課。

不同的問題有不同的解決方法，根本問題還是得和孩子溝通，和老師溝通，尊重孩子但同時要及時指出孩子的錯誤，對出現的問題積極處理，不要拖，不要怕，只有家長和老師共同正面面對解決，孩子才有可能敞開心扉，配合解決問題。

孩子上課不認真聽講，主要有以下幾個原因。針對各個原因家長可以採取不同的對策讓孩子專心聽講。

原因1：上課聽不懂。不知道老師講的是什麼，不能理解老師講解的內容。

對策：上課聽不懂內容，家長可以每天幫助孩子進行預習，讓孩子掌握基礎的知識。這樣孩子上課聽起來就有勁了，上課就會專心聽講了。

原因2：心思不在課堂上。上課時還想著手機裡的遊戲、電視劇的內容等。

對策：平時不能讓孩子玩遊戲，也不讓孩子看電視。一些遊戲、電視劇大人都控制不了，玩得不亦樂乎，看得津津有味，何況小孩子。孩子上學期間不能讓孩子玩遊戲，看電視。

原因3：在下面玩玩具。孩子會把家中的玩具帶到學校，在課堂上只顧玩不認真聽講。

對策：如果你的孩子喜歡玩玩具，可告訴孩子不可把玩具帶到學校，並且每天上學之前檢查孩子的書包。久而久之，孩子會養成不帶玩具認真聽講的習慣。

原因4：對某門學科或某個老師不感興趣。孩子學習某些學科時覺得沒意義，就不會認真聽講，或對某個老師有特殊看法，就會上課走神。

對策：告訴孩子學習是自己的事情，不能因為自己不喜歡某門學科就放棄，暫時沒有用，並不表示這門學科一直沒有用。不喜歡某個老師更不能成為不聽講的理由，老師的水平有高有低，講課的方式各有千秋，你自己不聽是對自己不利，對老師根本沒有影響。或許正是你不認真聽講，才導致這位老師不喜歡你，這樣情況只會越來越糟糕。家長也要多講些這位老師的長處，引導孩子認可老師。

孩子上課的情況還要與老師多交流，從交流中找到問題所在，對症下藥，這樣才能藥到病除。

對於一個孩提時代的學生來說，不認真學習是其天性，這一點是毋庸置疑的。孩子不認真學習主要有以下幾點：一對所學的東西沒有興趣。二對知識有興趣，但認知事物的基本思維模型沒有形成。三貪玩的天性使然。四老師在傳授知識的方式方法不符合認知事物的規律而導致的厭學，進而態度不認真，五課堂學習風氣不好。六沒有及時和自然實踐相結合，而導致學生學習的知識枯草乏味。

怎麼讓孩子專心認真的學習，這一點老師要充分了解孩子的認知事物的思維模式和心理狀態，最好老師對所講的知識有一個哲學層面的認知。

一 以具體年齡的孩子的思維制定相應的方式方法。在知識講解過程中要闡述什麼是認知，什麼是知識，知識來自哪裡，知識有什麼用，初步形成認知觀。在講述抽象概念時一定要生動，形象。

要搞好學習與玩之間的辯證關係。形成玩中有學，以玩促學最後主動去學的教學方式，我們聽過這樣一句話，會玩的才會學就是這個意思，這也是按照天性引導學習。老師講完知識，一定要回歸自然，實踐，這樣才能最大限度地引發學生的興趣。

最後用紀律在課堂上找適合教學的最佳教育環境，老師與學生教學關係。

孩子上課注意力不集中說明老師講課不生動，不能吸引到孩子的注意力。老師應該多在備課上下功夫，可以利用直觀教具來吸引學生，培養學生的學校星期六。

作為一名小學老師，就從小學角度來談談自己的做法。上課注意力不集中這種現象，在班級裡經常能夠看到。

眼神（老師）

從老師的角度來說，最好的方法莫過於眼神了。因為教學經驗，往往老師一眼就能夠推測出來，誰誰又走思了。這個時候，一道凌厲的眼神，足以能讓學生回到課堂上，認真聽講。

不讓孩子接觸遊戲（家長）

從家長角度來說，得想想孩子為什麼不注意聽講？往往這種時候，孩子腦子裡在想別的事情，有可能是昨晚玩遊戲的場景。如今手機遊戲迷住了很多小學生，這樣的情況也很常見。所以，家長要管好孩子，不要讓其沉溺於遊戲之中。

保證孩子的睡眠時間（家長）

有時候在課堂上看到極個別的孩子迷迷糊糊，一看就知道昨晚上沒有睡好。詳細問過後，才知道昨晚爸媽回家特別晚，他一個人在家不敢睡。於是，沒有足夠的睡眠時間，第二天精神狀態自然不好了，這種情況下，怎麼能注意力集中地聽講呢？

好事大事往後放一放（家長）

每天早上進校園的時候，總能時不能聽到家長這樣說，好好上課中午給你吃什麼什麼。你想想，對於一個孩子而言，特別是到了上午最後一節課，腦子開始有點反應了，這個時候，他只會想中午最愛吃的那道菜。原本還沒什麼，如果家長不提中午吃什麼，可能孩子還沒有這麼強烈的反應。而如今呢，滿腦子裡盡是各種大餐，這種情況下還怎麼集中注意力？

像這樣的好事大事，不要上學時告訴孩子，可以放學後再跟孩子說。

諄諄教導（老師 家長）

無論是老師還是家長，一定要經常跟學生溝通。最起碼你得明白孩子心中想什麼，這樣的話，你說的，你聊的，你做的，才能夠得到孩子的認可。也只有得到孩子認可後，你才能對其進行適當引導與勸說。

個人魅力（老師）如果你非常受學生歡迎，那麼你的課堂一定是非常效率高的。因為，所有學生都會認真聽講。所以，想讓課堂效率高，一定得有個人魅力。先讓學生喜歡上你，進爾透過你，再讓學生喜歡上這門課。

暫且到這，希望對大家有所幫助!

孩子上課注意力不集中的情況時而有之，引起此現象的主要因素有以下幾個方面：

第一、孩子有多動症，表現在在任何情況下都會動來動去，讓他專注於課堂上，那是根本不可能的。

第二、外界的吸引力。有的學生好奇心強，一遇風吹草動，便立刻把注意力轉移過去。

第三、老師授課時間長了，出現了注意力疲勞，思緒飛揚，難以收回。

第四、學生思想負擔太重，遇有心事，放手不下，即使在上課時間也會思想，分散了注意力。

原因多種多樣，老師應採取下列方法進行應對。

第一，上課要生動有趣，肢體語言豐富多彩，把學生的注意力分分秒秒吸引在自己身上。

第二、多與學生互動，尤其是注意力不易集中的孩子，透過多加提問，讓其思緒隨著老師的思路活動，使其無意識的亂動變成有次序的活動。

第三、避免長時間講授使學生產生疲勞，注意力難以集中的現象發生，儘量上矩課，或在長課中間插一個小故事，小笑話等，放鬆一下孩子的情緒，再把他們的注意力集中到課堂上。

儘管我們說，孩子小時候以玩為主。但是遵守規則，在大環境中能夠適應下來，也是一種能力。

當一個孩子上課不聽講，坐不住的時候，有幾種可能。

一是孩子平時就沒耐心，無法跟人很和諧的配合。即便是玩遊戲，也經常是沒耐性等待。這樣的孩子，遇到上課這種高約束的環境，自然是完全坐不住的。

針對這種情況，家長應該在平時的生活中就有意識的規範孩子，學會合作，學會等待，學會傾聽。

二是孩子提前學習了知識，上課講的對他已經沒有吸引力了。這種情況也容易出現走神現象。

如果是這種情況，家長課外就不要給孩子提前學習課內知識。主要以課外的閱讀或者是一些活動為主。

三是孩子的知識儲備和理解力不足，上課聽不懂導致走神。

這種情況，建議家長鼓勵孩子，同時抓緊時間把知識補上。

針對您說的情況，孩子比較聰明，我理解的是孩子感覺上挺靈光的，理解力應該也還可以。但是不喜歡學校的教學方式。同時，不願意寫作業。

這樣的孩子，建議你跟孩子交流，看看孩子內心的想法。可能他想玩，但是你卻壓著他先寫作業，讓他看不到玩的希望。同時，你說的孩子平時作業都會寫，但是到了考試就不會了。這個問題主要是因為孩子平時寫作業的時候，你提供了幫助而不自知。等到考試時，孩子沒有獲得幫助了，就出現了問題。

很多學習問題，必須透過實戰才能發現。祝好！

孩子上課不注意，不專心聽課，甚至在玩，說話，動手動腳影響別人。這樣的孩子常見，有的經老師批評教育好慢慢好轉，但有的老教不改，專注力差不到三五分鐘。 這樣的孩子應該和家長溝通，如果他在家裡也是一樣好動，是否孩子患有多動症？諮詢醫生怎樣輛助孩子？家長平時要多注意孩子，多教孩子寫作業，快有獎，慢要罰。總之這樣的孩子需要一定的時間慢慢教育和糾正。