做好以下幾方面，1 平時有多讀書的習慣，語文是開放性的學科，語言的積累也有廣泛性，長期性。2平時讓孩子有記日記的習慣，經常認真為他修改，提高他的語言表達能力。3 從課文（教材）裡學寫作，根據老師指導，體會作者怎樣寫得，都有哪些可取之處（謀篇佈局 句子 描寫手段 ……）4語言的積累，除了書面語，生活中培養孩子準確表達的口語能力，敘說清晰簡捷，說話通順流暢，養成良好的口語表達好習慣，多看一些優秀作文選，從中吸取別人的經驗，知道別人怎樣使用語音的，（而不是抄襲別人）5 加強語言積累，語句積累有讀書筆記，好詞好句常記錄下來。 6 注重對生活中的事情學會思索學會提煉，學會感悟。

作文，不會是教中小學生習作的作文吧？那個是老師的事，我不懂。這裡就不說了。至於，說的如何寫好文章，這個，我就把我知道的說一下，說的不對，請大家指正！

1.先去看名著，中國四大名著，外國近現代名著，如果看不去，想睡覺。好，這活你幹不了。沒天賦。

2.能看下去，繼續，看名著的行文佈局，文章結構，詩詞用典，歷史背景。慢慢搞懂，你就有積澱了。然後繼續擴充套件閱讀範圍，選些不是曠世名著但也挺知名的書去看。一則加大積澱，二則適應各種文人的寫法。

4.平時要多觀察生活社會，輸入決定輸出麼。多記多背名著的精彩片斷，詞語句子，揣摩用法。搞多了。就是老司機了。其它沒什麼好講的，只講點共性的東西。個性的東西，則是各安天命，別人不好提建議的。

好作文不是寫出來的，是日常的積累，透過切合題目要求的構思和醞釀，在頭腦裡組織起來的。“寫”只是個動作，是把頭腦裡的轉化成文字，以一定格式呈現在紙面上。

“千里之行始於足下”，萬事都是有源的。如果直接追求“果”，而不研究“因”的過程，必將本末倒置，事倍功半。

日常觀察是積累的開始，日常學習閱讀是積累的初級，日常背誦是積累的基礎，日常模仿是積累的昇華。

萬事開頭難，不要不屑於從小事著手，要遵循學習的規律，注意點滴的收穫積累，讓小溪最終匯聚成河海。

不要急於落筆，要勤於構思和思考。期間，一定要投入真感情，只有先打動自己，才有可能讓文章有真力量。等到有種噴薄欲出的躁動感時，再從容提筆，這樣文字就如流水般洩在紙上了。

好作文也就順理成章地“寫”出來了。

有很多學生學了十年的語文，卻不會寫作文，一遇到寫作文就發呆。家長也跟著苦惱，各種培訓班都去過，卻不見好的效果。

我覺得一篇好的作文應該具備以下特點：內容完整，結構嚴謹，中心突出，積極向上，生動感人。

拿一般的記敘文來說，內容不外乎寫人記事或寫景狀物。只要做到上面提到的五點就應該是一篇好作文了。這五個方面看上去簡單，但是內涵豐富，要想真正做到卻很難。

一，內容完整。

我們都知道記敘文有六要素，一篇好的記敘文，一定要把六要素交代清楚，就是要交代故事發生的時間，地點，人物和事件的起因、經過、結果。在這一點上，學生普遍犯的通病就是忽略事件的經過，寫不清楚或寫不詳細。要想寫好一篇記敘文，必須要把六要素交代清楚，讓人看明白是在什麼時間？什麼地點什麼人做了什麼事？事件的起因、經過、發展又是怎樣的？敘事完整是一篇好作文的基本要求。

怎樣培養學生在作文中說道敘事完整？我的做法是，讓學生口述作文。要求他們完整的敘述一件事情，把時間地點仍事件的起因經過，結果說清楚，長期訓練，就會收到好的效果。

二，結構嚴謹

要想做到結構嚴謹，就要注意文章的開頭結尾，還有中間的過渡與銜接。

1.文章開頭的方式

（1）開門見山。直入正題，直接交代要寫的內容，這樣寫不容易跑題。

（2）引用法。在文章開頭引用名人名言、詩歌或者歇後語等，可以增添文采。如寫動物鵝，開頭就可以引用駱賓王的《鵝》這首詩。

（3）設定懸念。在文章的開頭設定懸念，能夠起到引人入勝，激發讀者閱讀興趣的作用。如寫一個人做好事，做無名英雄，開頭可以寫一個值日的同學早上來到教室，卻非發現教室已經被打掃的乾乾淨淨，這是為什麼呢？設定懸念，再引起下面的敘述。

（4）回憶聯想法。開頭睹物思人或者看到某一情節，聯想到一些人和事。比如在吃年夜飯的時候，看到自己喜歡吃的鍋包肉，想起去世的奶奶對自己的愛。或者是看見一件玩具，想起外出打工的媽媽，對自己的愛。然後再敘述具體的事。

（5）用某一細節開頭。用一個類似電影特寫鏡頭的方式，具體對人的手或者是眼睛、身影進行細節描寫，再進入具體的敘述。

2.文章結尾的方式

（1）自然式結尾。隨著事情的結束，自然收尾，沒有廢話，乾淨利落。

（2）總結式收尾。這樣的結尾可以起到卒章顯志、畫龍點睛的作用。

（3）抒情議論法。在文章結尾用抒情抑或議論的語句，揭示中心或昇華主題，可以起到揭示中心的作用。

（4）引歌引言結尾。結尾引用詩詞歌賦或名言警句，起到警醒，激勵鞭策的作用。

（5）發人深省式結尾。不點明中心，用耐人尋味的語言，引發讀者的深入思考。

（6）首尾呼應式。結尾與開頭相呼應，能夠使文章結構嚴謹，渾然一體。

3.寫好作文還要注意段與段之間的過渡和銜接。這個也是學生作文的通病。對段之間要用一些過渡性的語言起到承上啟下的作用，就像一部梯，把樓上樓下連線起來。

4.圍繞中心選擇材料，使文章形成一個有機的整體，就是要有一條線索。

三，中心突出：

每一篇文章都要有一箇中心思想。好的作文要做到的主題鮮明，充滿正能量。

1.主題鮮明。好的作文必須有一個鮮明的主題，所以選擇材料非常重要。所有的材料都是為表達中心服務的，與中心沒有關係的，材料一定要忍痛割愛。選擇材料要具有典型性，要有說服力。

2.文章主題要具有正能量。“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。當下，中國的正能量是指所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事。

四，生動感人

學生作文最難做到的就是生動感人。那麼怎樣才能做到生動感人？

1.帶著真情實感去寫，首先讓自己感動，才能感動別人。就像某些電視節目的主持，學生作文也要學會煽情，煽情到位，催人淚下就實現了“感人”的目的。我常常告訴學生，把自己寫哭，讓讀者看哭，就是一篇好作文。

2.運用描寫。我常常跟學生說，作文中的描寫就像女人化妝，女人化妝，描眉塗口紅，也是用細緻的描繪，使人的眉毛和嘴唇更生動，生動了才能吸引人，作文中描寫也是為了達到生動的效果，實現吸引人感染人的目的。

描寫不要泛泛，要有細節刻畫，要具有典型性，要為表達中心和突出人物形象而服務。

得語文者得天下。作文是語文的半壁江山，寫好作文也不只是為了升學，寫一手好的文章，對將來考公務員和參加工作都非常有利。所以學好寫作文是人生的必修課。

如何指導寫作文？

主要方法：

如果把一個詞比做是作文的細胞，那麼一句話就是作文的脈絡，一段話就是作文的五官。

舉個例子：放煙花

A. 美麗的煙花。

B. 五顏六色的煙花在天空中顯得光彩奪目，有的像奔騰的駿馬，肆意奔放，有的像調皮的小猴，上竄下跳，有的像威武的獅子，威風凜凜。

C. 流星劃過寂寥的星空，彷彿在喧囂即將登場的煙花表演。只聽到 “噼裡啪啦”的煙花爆破聲從遠處傳來，震耳欲聾。霎時，五顏六色的煙花在天空中綻放異彩，有的像奔騰的駿馬，肆意奔放，有的像調皮的小猴，上竄下跳，有的像威武的獅子，威風凜凜。孩子們笑得合不攏嘴，一蹦一跳，紛紛搖晃起手中的煙花棒，開心極了！

記事作文就是有目的地把事情記敘下來，說明某些道理，讚揚某種精神、風尚，抒發感情或揭示問題，批判壞現象等的文章。

這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事，服從於事或依附於事。

它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

怎樣才能寫好記事作文呢？首先要給作文立意。

一、如何給作文立意。

什麼是作文的立意呢？立意就是作文要確立文章的中心思想，就是確定文章的主題，就是透過你的文章你要告訴讀者什麼，或是抒發某種情感或是闡述某種思想。

1、觀點要明確

文章中的情感指向要明確、寫文章要讚美什麼、反對什麼、愛什麼、恨什麼都應該旗幟鮮明，不能含糊。

“意多亂文”一篇文章只能有一個主題，也就是說文章的中心是唯一的，這樣才能做到“中心明確”。

2、內容要健康

“文為心聲”從文章中可以看出一個人的人生觀，世界觀，所以立意表達出來的思想觀點和情感要健康、要積極向上。

3、立意要新穎

立意要不落俗套，有新的觀點，新的見解，新的思考角度。

二、如何圍繞中心意思進行選材。

1.從自己的生活中去選材。

我們每個人居住的環境不同興趣，愛好不同經歷的事情必然不同，能把自己那些與眾不同的經歷作文選材的內容，那麼你所選擇的材料一定是自己獨有的新鮮，生動的。

2.選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

學生在作文時所敘述的事，往往是常見的事情，要引導學生開動腦筋，把最常見的材料改變以下敘述的角度就會讓她放出異彩，

三、再記敘的過程中，妥當的安排詳寫和略寫。

事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。

事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。

三、怎樣把它寫生動具體呢？請看下圖。

指導小學作文？我有招！

很多孩子一聽說要寫作文就蔫了，抓腦勺、咬筆頭，絞盡腦汁也寫不出什麼像樣的文章。那麼如何寫好作文呢？今天蘭芯分享一一套小學作文學習思路與方法，總結了我20多年的作文教學經驗。

一、重視培養學生寫作文的興趣。

興趣是最好的老師。在小學低段老師和家長一定要懂得這一點，做到有計劃、有步驟、有方法。採取形式多樣的手段激發學生的寫作興趣。呵護孩子們的來之不易的寫作興趣一定要做到由易到難，由簡到繁。千萬不能急於求成，得不償失。優秀的教師通常會這樣做：

引導學生說一句完整而通順的話。首先出示一張動（人）物圖畫，指導學生對著圖說話。可以這樣提問：

1、這幅畫裡畫了什麼？（一般的孩子都能愉快而輕鬆地回答。）

2、這些動（人）物分別長什麼樣？

（1）先引導學生說出每種動（人）物各自的特點。

（2）再指導學生說出一句完整而通順的話。（這裡要求不要高）

（3）最後，還要擴大學習成果，爭取讓每個學生都完整地說一句話。並且寫下來。

有人說時間太少，課堂上來不及。只要用心去做，就來得及，也必須讓每位學生都得到訓練。我們的教學要面向全體學生。我的做法一般是同桌互聽互說，效果就很好嘛。耗時並不長。完全不會影響進度。最重要的一點是：學生們個個都參與了學習活動，每個人都是學習的主角。在愉快的氛圍中輕鬆地完成了說話寫話任務，極大地調動了孩子們說話寫話興趣。在聽與說的過程中，他們的眼、口、耳等感官都積極配合大腦，思維得到發展，語言能力得到提高。他們的說話體驗是深刻的。這樣的說話教學才真正有效果。

二、重視寫作的條理性

引導學生寫一段有條理的話。經過充分的、深有體會的看圖說話之後，現在可以指導孩子們寫話了。孩子們寫話的內容應該很豐富，可就容易犯一個錯誤。那就是沒有順序和條理。簡單地說就是雜亂無章。辛辛苦苦寫了一段話，還是這樣的結果。挫敗感頓時佔據了學生的心頭。怎樣做才好呢？寫之前要引導學生按一定的順序寫：可以從上到下寫；也可以從下往上寫；還可以從中間往四周寫……有了順序，這段話自然既有內容有條理。而且學習起來難度係數很小。絕大部分學生都能完成。寫完後還有一個重要環節。那就是展示優秀作品。可以讓小作者自己讀，也可以老師代讀，邊讀邊講作品好在什麼地方。這樣做的目的一方面可以讓小作者有滿滿的成就感，一方面引起學生的對他的羨慕，從而極大地激發全體學生的創作熱情。

（3）重視模仿

模仿佳作的開篇佈局、結構設計是寫好作文的重要經歷。

把一句話寫好了，才可能把一段話寫好。能夠寫出一段有內容、有條理的一段話，接下來學什麼？模仿！沒錯，就是模仿！模仿一些優秀作品的篇章結構、寫作順序、寫作手法。如何模仿呢？老師不要扔下“模仿”倆字就不管了，首先要給學生一些合適的優秀作品，讓他們讀一讀，說一說，哪些地方寫得好。然後老師再指導學生模仿人家寫得妙的地方。這裡老師要注意發散學生的思維，要舉一反三。不要惜時，要捨得花時間，“磨刀不誤砍柴工”就是這個道理。不然，仿著仿著就成抄襲了。

4、重視積累

一篇文章，有了清晰的層次結構，有了豐富的內容，語句也完整通順。還不能稱為好文章。還需要運用充滿畫面感的詞語來描寫優美的風景；還需要一些準確生動的動詞來刻畫人物的語言、動作、神態；還需要運用含義深刻的成語來揭示人物的思想性格；還需要……只有這樣，文章才能有血有肉，有聲有色，合理運用好詞好句會給文章添姿加彩。這些好詞句哪裡來，天上掉不下來，要去記，凡是文章寫得好的人，他都花了大功夫積累詞句。老師和家長都可以要求孩子多積累。厚積才能薄發！

到了這一步，離寫一篇好文章也就不遠了，那麼再幫文章取個吸人眼球的名字吧，別小看題目，有時卻是“點睛之筆”哦！

作文有法，文無定法；

興來天成，無興苦思！

詩聖言讀書破萬卷下筆如有神，又曰為人性僻耽佳句語不驚人死不休。道出讀寫之親密無間互相促進，道出推敲之必要與艱難。

於是我積半生經驗，強試淺談滿分作文之法，或可略能啟發於人。

作文要好關鍵在三點：主旨正確突出，思路清晰巧折，語言準確傳神。

不好的作文，至少三敗佔一敗。一敗於主旨：立意平庸，思想低俗，侷限狹隘。二敗於思路：思路混亂，前後顛倒，行文混亂。三敗於語言：語言平淡，亂用成語，蒼白無力。

寫前必須思考三個問題：為什麼寫它，用什麼樣式結構，用什麼樣的語言材料和語言技巧來寫這篇文章？

主旨即文章要突出表達的情，志，理三方面。情：父母親戚之親情，同學師友之友情，萍水相逢的互助亦是勝似親情之情，祖國自然生活藝術之熱愛讚賞之情；志：修身立德，報國強國，造福人類，立業立名；理：如何修養品德，求學治學，處理社會生活問題，探究宇宙自然。萬事萬物通情，萬事萬物達理。

思路包括兩個方面：內在的思維流程，外在的章法結構。思維方法及流程：橫向思維，縱向思維，辯證思維，發散思維，點面思維，意識流思維。章法結構：橫列式結構，縱貫式結構，對照式結構，扇面式結構，子母式結構，環套式結構。

要實現以上的目的關鍵在於錘鍊語言，言之無文，行之不遠。錘鍊語言方法：美文臨摹，引詩入文，古文仿寫，詞語的錘鍊，化詩入文，句子的錘鍊，句群的錘鍊，比喻排比對比等三比之法的運用，四字短語。

綜上可見凡為文當以情、理二字為統帥，以人、事、物、景四者為寄託之內容，以語、法二字為結構表達之設計，再加以精思熟慮運動真情實感，則其文庶幾有可讀可賞之處。

欲得滿分，尚需觀察生活，揣摩於心，練之於勤，再依之於以上之法作文方可以大進！

文章萬千法，運用之妙，存乎一心！做人之道即為文之法！一個大寫的人，舉手投足，滔滔不絕，皆是文章。

千古文章，我們正一路求索！

首先說下寫作和快樂之間的關係。

寫作是會帶來快樂的，但是學寫作的過程，卻往往和快樂關係很小。作為一個教寫作的人，自己也每天寫作，感到忙碌而充實的時候多，快樂的時候卻少一些。從學生和學員們身上，體會到的也是這一點。寫作和任何事情一樣，快樂只是其中很少的一部分。要像理解生活，理解你所從事的行業一樣去理解寫作。在平常中不斷努力，終會遇到短暫卻永恆的快樂。學生學寫作文，也作如是觀。

題幹中只說寫作文，沒有說年級，姑且預設為初中和小學的作文吧。

理由是：高中生寫作議論文居多，講究嚴謹和多得分，同快樂一詞的關係小；MBA MBA的考試，也是寫作文，同快樂一詞的關係也小；一些成年人也學習寫作，這些在相對自由的狀態下的寫作，確實可以體會到快樂，但他們寫的，是習作，是作品。批改指導學員們的作品，也從來不會叫做改作文。

所謂的妙招，大致相當於一種鼓勵的方法，引導的方法，或者善意欺騙的方法。就彷彿小孩子不愛吃飯，大人講故事一樣。首先要解決的是寫作文的動力。寫作是一種表達，孩子們把話說得非常好，做家長和做老師的，可以引導他把想說的寫下來，降低寫作的門檻，首先對於寫作感受到的不是壓力才是最好的。

第二，關於寫作文的內容，初學寫作的時候，一定要讓孩子多一些自由，以快樂的姿態進入寫作的狀態，不知不覺寫出讓他們受到表揚的文字。能做到這一點，是因為他們對生活的仔細觀察，認真思考，而後又形成輸出的好習慣的結果。

第三，關於作文的反饋。好多時候，大人們只是讓孩子們一味的去寫，很少反饋，或反饋過於簡單。要知道，人在被表揚的時候是非常快樂的，特別是有理由的表揚，兒童更是如此。做老師做家長，看了孩子的作文，一定要有正向的，且有質量的反饋。肯定優點，略微指出一點不足，最好能告訴他改正之後的效果。如此，作文的水平就會在快樂中提升。第四，學習借鑑經典的寫法。語文課和生活中，有許多內容是可以寫進生活的，在孩子們寫作的時候，一定要提醒他們去看看名人和古人是如何寫的，未必刻意去引導，只要呈現，引發思考就夠了。

初中生的記敘文寫作，是在小學的基礎上，要求加敘夾議，這需要對生活更仔細的觀察，更深刻的思考。在平時的閱讀中，要非常注意學習經典的表達。比如人物的動作描寫，就可以想一想朱自清的《背影》，在不斷的努力中，體會到自己的進步，就會體會到快樂。

個人認為，這不是小妙招，而是大絕招。我的寫作歷程，從短文章到長篇，到寫書，也是如此不斷學習的過程。

第一課：你為什麼學不好寫作（文章）？

寫作有三個重要的好處，1.表達的能力（寫作也好，演講也好，其實方式都是一樣，把大腦的思考表達出來）2.邏輯的能力（寫作是多大腦的碎片化整理的提升）3.協作的能力 (寫作可以幫助工作中很多方面的提升，例如PPT/WORD等)

寫作訓練方法，1.以寫帶練（指分散練習，把寫作分小部分組合練習）2.忽視了邏輯和思考（一篇好的文章是需要有很強的邏輯性，雜亂無章無法吸引讀者的興趣）3.缺乏觀察和敏感性，不重視積累（好的作者對身邊的事情是有很大解讀性的，會收集素材，記錄生活有故事，金句，有價值的事情）4.沒有具體的目標性（定個小目標，先掙他一個億？哈哈，這是開玩笑的，小目標給自己讚賞）

第二課：好的文章具備幾個特點

1.詞語得當、句子通順流程（不要出現詞不達意，句子晦澀難懂，甚至前後矛盾，語句不通順的情況）

2.調整分明、邏輯清晰（文章是有結構、有道理、有思路的而且邏輯上市能夠自洽的。能讓閱讀的人很輕鬆知道你在講什麼，接受到你想表達的資訊）

3.素材豐富（文章需要血肉豐滿，讀起來不會枯燥無味。裡面的故事、例子、金句錯落搭配，但又全部為章服務）

4.有內在的價值（文章要能給人傳遞價值，什麼叫價值？價值就是有意思，有趣，有能量的內容）

第三課：文章提高練習練習方法

1.反向案例匯出法（列一個自己很認可的道理，找出1到2個能論證這個道理的故事，積累案例，進行總結）

2.正向案例分析法（看一個故事，根據故事總結道理，然後看作者總結，分析自己的總結是否一致）

第四課：什麼是好句子的標準？

好句子需要滿足，詞語使用要得當，邏輯合理，基本手法使用需要準備，句子本身需要具有美感。

好句子的練習，長句拆成斷句，如：阿赫今年三十二歲了，他覺得自己已經老了，他很希望透過創業賺錢，這個句子大毛病是沒有的，也就是至少不會用詞不當或者前後矛盾的邏輯不清晰，可是呢，他的詞語修辭幾乎都停留在小學水平。

阿赫雖然才三十二歲了，但是他已經覺得自己老了，他就像盼望肉快的野狗一樣，盼望著透過創業去賺錢。是不是給我們的感覺馬上就不一樣啊，因為這個句子使用了比喻轉折等等的修辭手法，他馬上就活了起來。

畫面描寫訓練：如：他走進房間，把書包放到桌子上，喝了一杯水

改：他迫不及待的推開木門，Sunny一下子曬進佈滿灰塵的屋子，三兩步跑進去將書吧甩到油膩的飯桌上，炒起桌子上的水杯，連喝了三大口水。

第五課：好文章需要有邏輯性

1.主旨鮮明（要寫一篇文章，你這篇文章需要問問自己究竟要表達些什麼？）

2.條理分明（文章需要若干角度、方面去論證文章的觀點，每個部分之間的結構應該是清晰分明的）

3.主次分明（文章的重點內容重點去論述，徹底的講清楚;沒那麼重要的內容，點到為止即可）

4.邏輯自洽（文章需要論證的邏輯，必須是能夠自圓其說的；絕對不能出現前後自相矛盾的情況的現象）

5.邏輯嚴密（論證一個道理，可能得分成3方面去論證。那麼就不能只說兩個，那剩下的一個，就可能成為你邏輯上的漏洞）

寫好一篇文章其實不需要你刻意去注意什麼所謂結構的東西。好的文章都是由心而發的，拘泥於某種框架是不會寫出好文章的。

要寫好一篇文章，需要注意以下幾點：

一是多讀好的文章。就是這樣，不要去讀那些比較差的，因為你是要寫好文章的，不需要去差的文章裡找所謂的錯來避免。不然，壞的東西容易混淆你的思考能力。

二是多記。不只是記別人文章裡的好句子，生活中自己有了靈感也最好趕緊記下來，以免忘卻。平時積累靈感，偶爾或者常常翻看，等你再寫文章就會得心應手。

三是多交流。條件允許，時間允許，多和同道中人交流。一個是吸取別人的經驗，再一個是在交流中或許你會收穫別樣的靈感。

四是多感受外界環境。你要寫哪類文章，你就可以找個安全安靜的地方閉上眼睛去想象這種環境或者去實地感受（實地感受要保證安全），要放空心靈地去感受。

五是多寫。有了靈感，要沉下心來寫作。沒靈感，但時間自由，最好也要自己找感覺多多練筆。

最後就是，如果能讀的話，多讀古詩文（其實應該放在第一條，因為特殊，我分開說）。不論是古詩還是古文都能陶冶人的寫作之心。當然，如果能寫作這類文章對你寫作其他型別文章的幫助就更大了。

作為一名小學語文老師，藉此機會呢，就從小學作文的角度來談談自己的看法。

1、構思

對於小學生而言，常見的作文形式為，命題作文，半命題作文這兩種形式。但是，不管哪種形式，看明白作文要求後，最為重要的一步就是構思。

那麼構思什麼呢？

2、寫什麼素材

小學而言，更多的時候是寫人、記事、狀物這三大類作文，但是不管哪一類，構思過程中，最為重要的一步就是要考慮寫什麼。

這一步，往往被很多小學生忽視，你想想，當全班同學的寫作素材都大同小異時，寫出來的文章是什麼樣子呢？自然而然寫出來的文章也是雷同文。身為閱讀老師是，看完一篇又一篇的雷同文後，會給你高分嗎？所以，寫什麼素材，非常重要，幾乎決定了這篇作文的分數。

3、謀篇佈局

確定寫什麼後，這個時候就應該考慮謀篇佈局了。我們常講，凡事謀而後定，意思就是說，想好了再做，會起到很好的效果。沒錯，作文也是這個樣子，除了想好寫作素材後，還要將整篇文章的佈局結構想清楚。

這就好比建造樓房，如果沒有圖紙，那麼邊想邊建，最終出來的房子要麼普通無比，要麼就是危樓一棟。所以，必須要有這一步，這一步呢，決定了你的文章是上等還是中等，亦或下等。

當然了，最好是透過提綱的方式，將整篇文章的佈局，用簡潔的文字表述出來。

4、書寫工整，卷面整潔

前三布都做了，此時呢，就應該書寫了。這個時候，必須要注意一點，那就是書寫工整，之所以要強調它，那是因為，作文是有書寫分的。

所以，必須要把字寫工整，而且卷面要整潔美觀！

5、檢查修改

一篇作文寫完後，很多小學生們認為大功告成，可以高枕無憂了。其實，並不是如此，這個時候還有一步，那就是檢查修改，重點的檢查物件是錯字，不通順句子。

我是初中語文教師，就來談一談初中作文的寫作。從中考來看，初中生的作文考察主要是記敘文的寫作。那麼記敘文該怎樣寫呢？究竟怎樣的作文才是一篇好作文呢？根據我們平時評作文的標準，一篇好的作文一般具備以下特點：1、中心明確。2、選材新穎。3、以情感人。4、以小見大。5、結構條理。要想寫好一篇作文，首先要審清楚題目要求，確保不要跑題。作文一跑題，就算廢了，肯定會不及格。審題要精準，注意有些作文題目很相近但其實不完全相同。例如感動和愛，側重點有所不同。有些學生作文拿不到高分，就是在這些內容有相近關聯的題目中，中心表達不夠突出。審清題目之後，確定了文章的中心，接下來就要圍繞文章中心進行選材。好的選材，一定是來源於生活的，不能是胡編亂造的。好的選材，應該是與時俱進的，緊扣時代熱點的。有些初中學生一寫作文就寫到小學時怎麼樣怎麼樣，就像是沒有斷奶的作文，不能體現思想上的成長。這些幼稚的作文，也是不能拿到高分的。確定好選材之後，就要考慮文章的結構佈局和寫作手法。如果是採用敘事描寫式的寫法，那就要注意細緻的描寫，和優美的語言或者樸實的語言。如果是採用小標題式的寫法，那就一定要注意小標題擬寫的有文采有新意。而且一般會採用三個小標題比較合理，小標題的結構要基本一致，儘量做到敘議結合，首尾呼應，點明中心。最後最最重要的，要想打造一篇優秀的作文，那就一定要做到以情感人，情感才是一篇文章的魂。

文無定法，好作文的標準也不統一。但是，萬變不離其宗，好文章也是有章可循的：

首先要做到“以情動人”。好文章一定是先打動自己，再打動別人。一篇文章，你自己寫完之後，就覺得不滿意，估計很難去打動讀者。所以，寫文章真情實感最重要，寫自己熟悉的生活，抒發內心最真實的情感，做到“我手寫我心”。寫文最大的忌諱是閉門造車，瞎編亂造，無病呻吟。要做到以情動人，就要做生活的有心人，多觀察、多積累，養成記日記的好習慣，日積月累，必能有所提高。

其次：多讀多品，模仿借鑑。學書法從臨摹開始，寫作文完全也可以借鑑這種方法，多讀優秀的文章，借鑑其精髓，借鑑其結構，借鑑其立意，在此基礎上有所提高和創新。《紅樓夢》中香菱學詩，就是從讀開始，不斷地模仿，不斷地修正，水平一點一點提高。

第三：好的作文切入點要小，用筆集中，不可面面俱到。下面，我借一篇滿分作文來分析一下：

《難忘那慈愛的眼神》

在我的記憶深處，我聽到了一種花開的聲音，看到了一種眼神……

——題記

幸福，是一朵朵花的開放，是一盞盞燈的點亮，是一個個轉頭的瞬間，是父親那如山的肩膀。

6歲

在那個細雨朦朧的早晨，父親緊緊地攥著我稚嫩的小手，卻絲毫不理會我嘴裡的呢喃：“我不要一個人在幼兒園，我害怕。”那不遠處的幼兒園大門好像一張血盆大口，我哇的一聲便哭出來了。父親更緊握了我的手，不顧向後退的我，冷冷地說：去吧，自己跑過去。我畏懼那駭人的眼神，便一步一步地往前挪，父親轉身便走。我低著頭，抽泣著慢慢地走，但在我拐進大門的一瞬間，我分明看見父親那關切、慈愛的眼神。但我沒去多想，因為我不懂。

12歲

我緊張地走向那故事比賽的講臺，臨別時父親的話語還在我耳邊迴響：“我走了，不去看你比賽了，免得你緊張，我在外面等你。”我心灰意冷地在心中埋怨父親的不近人情，心裡暗暗鼓勁，“一定要賽出好成績，震震他！”可在我走上講臺，轉身面向觀眾的瞬間，我分明看到了他的身影。就在他轉頭的瞬間，我捕捉到父親關切的眼神。但我並沒有多想，因為比賽時間到了，我該開講了。也因為我還小，還是不怎麼能能夠讀懂父親的眼神。

接下來作者又寫了兩個片段：一是中考前，父親送我到考場，二是現在，考場上，自己讀懂了父親的眼神。（因為篇幅關係，我不再出示原文）

這篇文章屬中考滿分作文。好在何處呢？

第一:選材真實，典型。作者擷取生活中幾次典型的送別場面來表現父愛，這些材料，每個學生都經歷過，可卻不善於發掘，並把它訴諸筆端。所以，學會觀察生活，做生活的有心人，是作文的關鍵。好的作文，就是人人心中皆有，人人筆下皆無。

第二:條理清楚。文章前有題記，後有照應，中間部分多次點題、扣題。運用了四個小標題，以時間為序，串聯起父親對我綿綿不絕的愛。

第三:情感真摯。父親對兒子的愛，兒子無法理解，隨著年齡的增長，兒子慢慢地理解了父親，很符合生活的真實。每個片段的結尾處巧妙的表達了這種情感，結尾昇華，恰到好處。

第四:描寫細膩。對父親的動作、語言的描寫。我的心理的刻畫，細膩逼真，動人心絃。

所以好作文，要以情動人，以細節感人，以結構吸引人。還要在立意、語言、書寫等方面下功夫。

我們要明白什麼叫好作文，一篇好作文要立體新穎，用詞準確，文筆流暢，叫人願意品讀。

我的經驗之談，覺得應該做到以下幾個方面：

1、要將語言運用靈活自然、水到渠成，文章要有看點。

2、文章要充實、要做到言簡意賅，不要畫蛇添足，切忌流水賬。

3、思路要有創新，要敢於大膽發揮自己的想象，並將其融進自己的作文裡。

4、要懂得欣賞美文，寫完以後要自己先稽核自己哪裡寫的好與不好，好在哪裡，不好在哪裡。

5、還在學習和閱讀過程中學會思考，因為會思考的作者，他的作品一定耐讀。

6、要敢寫新人新事，要超越自己，這就需要大量的閱讀來作為基礎。

要想寫好作文，首先必須有一定的積累，再掌握必要的寫作技巧及巧妙地改裝技術，就會有如魚得水之淋漓。有時間我再細談！

學好作文就是寫好作文。語言是思維的工具，要想把作文學好，先要把思維練好。另外，會讀才能會寫，要寫好文章，先要學會讀文章。讀文章要做到“五讀俱全”，“五讀”即:會讀“物”（景物）、會讀“人”（人物形象）、會讀“事”（故事）、會讀“情”（作者情感）、會讀“意”（志趣、哲理）。寫作的過程就是作者拿著工具包（包裡裝的是所有的寫作手法），撿一些材料（寫作素材），走到一塊土地（寫作的背景）上去蓋房子（文學作品），房子蓋好了，讓自己的情感、志趣、哲性思考住在裡面。你讀文章，就是走到作者跟前，看著房子問他:你房子裡面住的是什麼？你的房子是用什麼材料蓋成的？你是怎麼蓋的？是你自己設計的嗎？作者默然笑著，不語。等這些問題我們自己解決了，我們就會讀文章了，也就會寫文章了。

作文都不是教出來的，都是練出來的。這是真理。我是個高中語文老師，我想在這裡拋磚引玉，和大家交流。

第一，學生必須得熟練掌握一種很拿手的作文套路。比如，議論文。開頭簡述材料，100字之內，什麼人什麼事，最後寫自己的觀點。第二段，讓步說理，這一段體現的是學生的思辨力，看問題是全面的，以“不可否認”開頭。第三段和第四段，論述影響，原因。最後一段是號召。必須做到這一點。雖然有的老師討厭套路，但是，學生連套路都不會，怎麼去創造。

第二，必須熟背幾篇經典的範文或者段落，不求多，但求熟。做到，只要寫作文，學生就會把這些背過的段落重新進行整合，成為一個新的段落，但是還不跑題。作文的分值最大，能寫完，並且有東西說，這對做題非常關鍵。

第三，大量的練習。兩種練習，文段和範文。每背過一個文段，就要以這個文段為基礎寫個更長的段落，規定好字數，規定好思路。比如，每個段落就六句話。第一句提出觀點，第二句引用名句解釋觀點。第三句，用簡要語言概括事例。第四句，用“如果”開頭寫排比句。第五句，拔尖，上升到人生的高度。第六句，總結觀點。

關於例文的訓練。每次例文都要認真訓練。不能應付。學生背過的所有素材和段落，只有反覆練習後才能得心應手。所有熟悉的套路，也只有反覆練習後，才能遊刃有餘。而且例文還要反覆修改，所有的文章都是越改越有味道。

第四，高中生沒有那麼多時間去看課外書，但是每個老師都會不定期地給學生印時政素材。學生一定要仔細閱讀，邊讀邊思考，還要嘗試著把這些素材運用到自己的文段和文章中去。對身邊的事，身邊的人，多一些思考和理解，學生的心裡夠穩重，看問題也就很立體，那麼作文的語言也會更有張力。

總之，熟悉一種套路，熟背多個文段，反覆錘鍊，對生活多思考，對生活多一些理解，作文就不會差。