這時候，想象你父親站在你身後，如果一次不行，就時刻想象他站在你身後，時刻感覺你父親就在身後。很快，你就能夠勇敢地回答老師問題了，就算錯你也不怕。

懂但是不願意回答，這可能是因為學生覺得自己會了，根本不屑於聽老師的指揮，不屑於回答。如果是這種情況的話，要改善自己驕傲的心態。要明白，認真聽講，回答老師提出的問題這是對老師的一種尊重。不能因為自己會了就不屑於回答問題了。

或者是因為膽小內向也會讓他們不敢舉手回答問題，如果是這種原因導致的不積極回答問題，你需要自信，自信的話，天都幫你！

下列的措施旨在提高你的自信心，改善生活：

列出你性格中積極方面，可更好地瞭解自己。

●對自己的成功給予積極評價。

●選擇生活中的某一方面，努力改變。

●制定可以完成的目標。

●不要過快地改變生活中的太多方面。

●找出一個合適的典範，而不是一個不現 實的偶像加以學習。

●不要對過去的失敗和錯誤的判斷耿耿 於懷。

●不要用酒精刺激自信心。 自我評價 記下你的優點和成功，可著眼於積極的生活，增強自信心。

一個人由於缺乏成功的經驗，缺乏客觀的期望和評價，消極的自我暗示又抑制了自信心，加上生理或心理上的缺陷、惡劣的生活境遇等等原因導致了自卑心理的產生。這種心理常表現為抑鬱、悲觀、孤僻。如果任其發展，便會成為人的性格的一部分，難以改變， 嚴重影響人的社會交往，抑制人的能力發展。那麼如何來克服自卑心理呢？

首先，要有意識地選擇與那些性格開朗、樂觀、熱情、善良、尊重和關心別人的人進行交往。在交往過程 中，你的注意力會被他人所吸引，會感受到他人的喜怒哀樂，跳出個人心理活動的小圈子，心情也會變得開朗起來，同時在交往中，能多方位地認識他人和自己，透過有意識的比較，可以正確認識自己，調整自我評價，提高自信心。

其次，要不斷提高對自我的評價，對自己作全面正確 的分析，多看看自己的長處，多想想成功的經歷，並且不斷進行自我暗示，自我激勵：“我一定會成功的”，“人家能幹的，我也能幹是，也不比他們差”等等，經過一段時間鍛鍊，自卑心理會被逐步克服。

最後，要想辦法不斷增加自己成功的體驗，尋找一些力所能及的事情作為試點，努力獲取成功。如果第一次行動成功，使自己增加了自信心，然後再照此辦理，獲取一次次的成功，隨著成功體驗的積累，你的自卑心理就會被自信所取代。

做事粗心大意的性格:無論做什麼事，只有專心致志、

仔細檢查、認真對待，才能減少出差錯，避免不必要的失誤。因此“專心”、“仔細”、“認真”的精神是克服粗心大意這一毛病的良藥。

上課時不敢主動回答老師提出的問題。自己經過思考知道問題的答案，這樣的同學在班級當中大約能佔到1/5左右。這部分同學大部分性格內向，對別人的評價過於敏感，也有的同學是因為膽小，從來沒有經過被反覆提問的訓練。也有的同學是礙於面子，怕回答錯了，同學們和老師嘲笑自己。這樣的現象的存在就錯過了很多表現自己的機會，也失去了很多與老師同學學習交流的機會，也失去了成長的機會。

要想解決這個問題，關鍵是看自己如何對待自己。首先可以不斷地對自己進行心理暗示。自己可以在心裡默唸”我能行”，”我能行”，”我能行”，默唸三遍以後，當老師提問到這個問題的時候，就積極勇敢地舉手回答。

再一個可以嘗試著從回答老師最簡單的問題開始，不斷鍛鍊自己的自信心，提高自己在課堂與同學老師主動交流的意識。

第三是不要害怕失敗，不要害怕回答問題犯錯誤。天下沒有萬事正確的人，只有充分的表達自己的觀點，老師才可能對你的學習狀況作出正確的分析和診斷，在此基礎上，老師才能對你的學習進行有效的指導，你才能獲得更多的進步的機會。

第四，如果你家長髮現你在課堂上不積極主動的回答老師的問題（即使是在知道答案的情況下），家長可以跟老師單獨溝通一下，讓老師在課堂上多提問你幾次，只要你經過這樣幾次的提問，心裡也就不會害怕了。

總之萬事開頭難，只要勇敢的邁出了第一步，堅持的走下去，你上課時不敢主動回答問題就能夠得到很好的解決。

希望提出這個問題的同學能夠勇敢的走出第一步，走出了第一步，你前面的道路就會越來越寬闊。最後祝你學業進步，身體健康。

上課時不敢主動回答老師提出來問題該怎麼辦?

我來說說我自己的感受，不敢回答說明自己對自己沒有信心，缺乏公眾表達的勇氣，這都是一種心理障礙，因為在課堂上，我們會不由自主的覺得身邊所有的目光都會在我們舉手的那一瞬間聚集過來，就像一盞盞聚光燈突然打在自己的身上，讓自己暴露在眾人的目光中我們會產生一種極為不安的感覺，這種體驗不單隻在課堂，我以前甚至在公車上讓座都要給自己打氣，做心理鬥爭！而且在站起來的那一瞬間會臉紅！偷著讓座！這應該是我們的一種自我保護的意識在作祟吧，怕丟人，怕別人議論種種。

說了那麼多，那麼怎麼去破除這樣的心理障礙呢，非常有效的一招就是去到人多的地方，比如公園，步行街，戴著耳機在眾目睽睽下唱一段自己喜歡的歌，朗誦一段詩歌，當你能踏出這一步，並且多加練習，你就慢慢的可以克服自己內心的顧慮，這樣，在課堂上想要回答老師的提問時，就不會感到侷促了！只要你有在課堂上積極主動回答並得到老師的表揚，這樣，對你信心的建立幫助更大！

好學的你，一定可以做到的，加油！

上課不敢回答老師問題，主要是由於沒有認真聽課，注意力不集中，或基礎比較差，教師要給這些學生提一些簡單問題，讓學生對學習感興趣

都知道答案還不敢舉手，一般情況下這樣的孩子多是性格內向型，拘謹，放不開，缺乏自信心，不知道你贊同不贊同？要改變自己，首先要提高自信。先從外表做起，走路昂首挺胸，不要低眉順眼，然後儘量保持笑容，不要總是一副心事重重的樣子；其次，別太在意別人。很多缺乏自信的孩子都有一種共識：老以為自己說的每一句話，做的每一件事別人都會記得。其實真想多了，下課鈴一響，同學們都跑出去玩了，誰還操心上課誰誰誰回答了什麼問題？也許有私下裡嫉妒你或與你不和的同學會關注你，但那又怎樣？本來就不和，你更沒必要去糾結。做個勇敢的孩子吧！每天對自己說：“我能行，我一定行！”你可知道，老師是最喜歡學生積極發言的，無論對錯。祝福你！

上課時明明已經知道答案，卻不敢主動回答老師的提問，應該從下面幾方面分析具體原因：

1、對自己不夠自信，也就是自卑心理過重的原因。

因為對自己不夠自信，總怕回答錯了或者回答不夠好而寧可選擇不主動回答。

2、在家庭、學校、同齡人中長期不被重視或者漠視，因而養成自我封閉的意識。

3、因性格內向的靦腆、害羞、膽怯、臉皮薄等原因造成不敢主動說話和發言。

4、經歷過因說話錯誤造成嚴重後果，因而在心理上留有陰影，故而形成不敢主動發言習慣。

要克服以上的障礙，首先要樹立自信心，同時重視自己的知識積累，培養自己觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。

最重要的是要多參加集體活動，多同身邊的人交流、辯論，有意識地鍛鍊自己的膽量，提高自信心，這樣就自然可以主動回答老師提出的問題了。

送你一副對聯：

上聯：敬勝怠義勝欲，下聯：知其雄守其雌。

這副對聯是曾國藩病重時，一位和尚送給他的，上聯是罵他遇到點事情，就欲生欲死，不是真豪傑，下聯則是告誡他應該如何做人做事。”

這副對聯只有短短12個字，但是曹德旺卻視若珍寶，在他看來，曾國藩是他一生的偶像，曾國藩這副對聯裡，也滿滿都是智慧。

敬勝怠義勝欲

這6個字的意思是：用敬業的精神，去戰神懶惰和懈怠，用正道大義去戰勝自己心底的私慾。

曾國藩曾經說過：“古今天下之庸人，皆以一惰字致敗。”

就是說，古往今來天底下那些普通人，都是因為懶惰而失敗的，本來天賦就一般般，自己再不去努力，哪還會有成功的那一天呢？

曾國藩少年時，就非常魯鈍，一篇文章背一晚上還背不過，他的天賦可是還不如普通人，但是他堅信“勤能補拙”這4個字，所以最後成為了晚清朝堂柱石。

另外，曾國藩剋制自己的私慾也挺有一套辦法，他當初戒色的時候，整天自我批評，用正道大義約束自己，久而久之便真的成功了。

以上這些便是“敬勝怠義勝欲”的意義。

知其雄守其雌

這6個字的意思是：知道自己的長處卻不顯山不露水，低調處世。

古往今來，人們一直都推崇“木秀於林風必摧之”的道理，即便你再有才華，也要懂得收斂自己的鋒芒，讓自己時刻保持“戰戰兢兢如履薄冰”的姿態，曾國藩正是這個樣子，得志時不張揚，失志時不氣餒，所以他才能避免功高蓋主或被殺或被流放的下場。

天下古今之才人皆以一傲字致敗，這是曾國藩的金玉良言。

所以說，你有才華可以但你不能鋒芒畢露，否則就會成為眾矢之的，真正的聰明人是永遠保持低調的姿態，悶聲發大財，這樣才能夠長長久久。

這便是“知其雄守其雌”的意義。

我們也應該時刻謹記其中的智慧，這樣才能活得越來越好。

這樣來看，你是一位修養極高的同學

1.學生本身

你不敢回答老師的問題和自己的性格有關，缺乏信心，擔心答錯之後同學們笑話你，自己的性格比較內向(內向和外向的性格都好，不過也要根據自己所處的環境進行調整)，不善於表達自己的想法，所以我建議你多參加社團活動，提高自己的語言表達能力，樹立信心。

2.家長

或許你可以求助家長，把你的想法分享和父母聽聽(為什麼呢？雖說建議你樹立信心，其實這個也不是那麼容易的，所以我的建議都是好貨。)，讓父母瞭解你的狀態，關愛自己的父母今後會更注意你的情緒，會多多幫助鼓勵你，從而讓你的自信心更強。

3.老師

建議家長可以和老師溝通，讓老師以後多多關注你，鼓勵你，同時也建議學生把你的想法和老師溝通，我相信老師後續會想辦法幫助你的。我本身也是老師，非常願意和學生溝通，所以不要怕，勇敢些。

透過這三個方面的努力，我相信你會有很大的提升。

感謝邀請，你缺少的是自信和勇氣！你應該突破自己，讓內心強大起來，不要羞澀，也不用畏懼，解鈴還需繫鈴人，你一定要邁出第一步，才會越來越強大，越來越自信，有機會多參加一些朗誦表演等等，鍛鍊一下自己，錯不要怕，誰都會有犯錯，只要你努力去走到大家面前，我想你會越來越坦然，越來越自信！相信自己！

大家好我是曉默

1.別人回答時，自己也說答案，能增強自信。當然，別聲音太大。

2.在老師已經確定讓人回答的時候，嘗試舉舉手，反正不會叫你，壓力小許多，也讓老師知道，你想回答，只是反應慢些，次數多了，不需要你舉手，老師也會關注你，叫你回答。

3.像周邊朋友透露你的想法，必要時候，他們能踢你一腳。

不該怕的都怕了 常常錯過很多機會，總是在心裡恆量好久，決定鼓起勇氣試試時，老師等到不耐煩了直接把我要說的答案講勒 落寞。。。 我總是改不掉怕老師的習慣，尤其不敢看老師的眼睛，因為他們的眼睛發黃，近距離看的時候瞪的好大呀。。我也沒做虧心事。。就是怕老師！再這麼下去我覺得也不是個辦法。。

不敢回答就不回答，不必強迫自己。因為你的內心仍然是害怕失敗的，或者害怕舉手後不被提問。

你真正需要突破的，不是舉手的問題，而是自我價值感的問題。這個主要是小時候由父母和成長環境所塑造。如果你現在覺醒了，覺得這是一個問題了，那麼你需要在生活中不斷地告訴自己，我是有價值的，比如我能學會，我能結交朋友雖然慢一點，我能做到別人能做到的大多數問題。

無論如何，你需要更加專注地面對你真正需要的成長，比如閱讀一些好書，多交幾個朋友，做一些自己喜歡的事情，完成必要的任務，等等。

不敢主動回答問題，多半是缺乏自信，或者是害怕老師。

我記得我上小學的時候，我也很自卑，擔心，特別害怕老師提問，一提問就感覺戰戰兢兢，如履薄冰，在心中反覆默唸：千萬不要叫我。好幾次都驚險的錯過了，但該來的總該會來，那一天，來了。老師照往常提問，我趕緊低下頭來，然後用課本擋住自己的臉，現在想來，真是掩耳盜鈴。果真，老師注意到了我，然後提問我，當唸到我的名字時，時間好像靜止了，我愣啦好久，後來還是我同位用胳膊肘搗我，我才反映過來，然後趕忙站起來，腦子一片懵，結結巴巴說不出話了，然後感覺時間過了好久，終於等到老師讓我坐下了，如釋重負。

後來慢慢的，膽子變大了，可能是身邊好朋友的影響，也敢於發言啦，慢慢的，老師也經常表揚我，我也很開心，對課堂充滿期待。

回顧整個過程，估計這是大部分人都有過的經歷，從不自信，畏畏縮縮，慢慢的，自信起來，都需要一個過程，這才會使你成長，讓你蛻變，儘快成熟起來。

加油

上課回答問題是課堂教學的一個重要環節，用來檢測學生對知識的掌握程度。課堂上老師提出問題，明明知道答案， 但就是不敢主動回答。這種現象在一個班級裡很常見。要克服這種心裡障礙，可以嘗試以下三個方面的做法:1，選擇一個熟悉的環境 ，最好是自己家裡，把心裡的想法大膽的說出來，只要能張開嘴，就能克服膽怯心理，樹立自信心。經常大聲的讀文章，鍛鍊自己的膽量。2，家長要經常和孩子交流，有意識的培養孩子的表達能力，多給他鼓勵和安慰，增強他勇於表達的勇氣。3，課堂上要積極展示自己，不怕說錯，不怕被老師批評。只要成功一次，就能戰勝自己 。

知道正確答案，不敢回答。

說明:你是聰明的孩子，但是可能因為老師，或者同學們的一些原因，沒有勇氣回答問題。

辦法:但是相信我，你如果能站起來回答一次，（知道正確答案的前提下），你就會增加一點點自信，你就會增加一些勇氣。覺得在同學們，老師面前回答問題沒有那麼難。

加油，小朋友，樹立起你的自信，相信你是最棒的！！！！[呲牙][呲牙][呲牙]

我是一名校外輔導老師，經常會遇到不敢主動回答問題的孩子。

原因主要有幾點：

1.自身性格內向，或靦腆或膽小，平時不愛言語，不願意與人多打交道，更害怕成為眾人之中的焦點，被萬眾矚目。

2.不是自己擅長的學科，儘管知道答案，但沒有足夠的信心能將題完全答對，撒冒險給自己帶來難堪。

3.語言組織能力和邏輯能力不夠好，無法在眾目睽睽之下將題目說清楚，越著急越表達不清。

4.老師比較嚴厲，要求學生對講過的東西一遍就懂，而且必須作對，否則會有懲罰。

5.平時與小夥伴們交往少，答題時沒有其他人足夠的眼神支援和心理支援，孤立無援。

知道答案，卻不敢主動回答問題。這樣的學生即便被老師叫起來，也會面紅耳赤、支支吾吾，無法對答如流。你也是這樣的嗎？

關鍵來了，怎麼辦？

對於這樣的學生，我們首先會在同學中給他找幾個有眼緣、說得來的夥伴，讓他融入到小團體中，走出自我，慢慢培養他與人交往、溝通的膽量和能力。

其次，老師在課下比較隨意的場合會與孩子嘮家常，說閒話，讓他從心理上減輕對老師的恐懼。

接下來，我們會找他座位附近的小夥伴答題，讓他透過觀察，體會當時的心理承受，並學習準確表達的技巧。

然後，我們會經常提問他的同桌，並進行表揚。幾次之後，就會從他的眼神中看到想要答題的慾望了，這時，一些簡單的問題就可以順理成章地叫他站起來回答。

不知我說的這些對你是否有啟發？其實，說穿了，就是與人多交往，多溝通，多表達。不要把自己孤立在人群之外，記住：不符合年齡的孤單，對於學習、生活和成長都沒有任何幫助。你的融入感和表達能力上去了，回答問題的自信心就有了一半。上課時再好好聽講，把知識弄懂弄通，心裡的底氣足，另一半的自信也就有了。這時，你就大膽地站起來回答問題吧，一定會得到滿堂喝彩！

勇敢一點，舉起手來回答！短短40分鐘，老師的眼睛要關注班裡的幾十個學生，有走神要提點的，有話多要制止的，有進步要鼓勵的，有多動需安撫的......她可能無暇顧及特別安靜的學生，但對於每一個學生來說，老師是共用的資源，所以主動一點走進老師的眼裡。不管你希望生活有怎樣的改變，要勇敢地嘗試。

面對孩子上課不主動回答問題時，老師應該這樣做：

首先要轉變教學理念，要構建民主和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂教學的主人，教師當"導演"，當"配角"，學生唱"大戲"。使學生在課堂上敢想，敢說，敢愛，敢狠，使課堂真止成為學生放飛理想的樂園。

四要多鼓勵。當學生在回答老師提出的問題時，難免會答錯。這時老師不能過多的批評和指責，應該為他多鼓勁加油，下次才有信心站起來，面對無數雙眼睛，勇敢地回答老師的問題，學習成績也一定很棒。

學生內向，膽小所致。其實就如網友所說，不願意回答，也就別刻意回答算了。因為人的天性難改！

學生課堂上的表現，我作為20多年的教師，認為可分為以下幾種型別：

1,知識點會，積極回答老師的問題。這是大眾情人，誰都喜歡！（當然，考試結果一般較好。也有性格馬虎，個性張揚，一考就拉稀的。）

2, 知識點會，就是不愛舉手回答問題。如標題所示型別。學生性格靦腆但內秀，不愛表現。其實，他們考試成績一般也不錯。這類人很細緻呦，適合考試呦，哈哈。積極鼓勵可以改變些，但骨子裡不好變（江山易改本性難移）

3,不會，也不舉手回答，直白講，他們在學習上就是混日子，活的一般也瀟灑。其實，他們努力進步吧，不斷超越自我就可以了。

4,不會，但愛積極表現。這類人做事容易眼高手低，一般老師也會積極鼓勵他們上進。

好的，朋友。就說到這裡吧，不主動回答問題，但會考試也非常行！現在雖說是素質教育，但仍然是分數決定一切。