在企業工作過的正高職稱人才，如果做高校教師，就屬於“雙師型”教師，是高職院校最歡迎的人才。今年9月，教育部等四部門關於印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，要求到2022年，職業院校“雙師型”教師佔專業課教師的比例超過一半。而現在，雙師型教師比例還不到40%，所以，題主想進高職院校當老師，可以說是非常搶手的。不過，大多數企業高階人才對去高職院校當老師是有顧慮的，因為他們在企業裡通常都是業務大拿，少說也是個總監或者部門技術負責人，收入屬於企業員工的前列，比起高職院校教師高的不是一點半點。高職院校教師通常沒有什麼科研，也就沒有什麼額外收入，只有工資和課時費，而且，如果企業人員全職進入高職院校，慢慢就會與企業需求脫節，可能很快就會跟不上時代，想再回企業工作就難了。所以，一般情況下，企業人才去高職院校的還是比較少，很多人是全職在企業，兼職在高校，兩頭掙錢，個人發展和教書育人兩不耽誤。

當然，高職院校也有一個很大的優勢，就是穩定。在企業發展，難免會遭遇瓶頸，或者行業不景氣的情況，有可能出現收入驟減的情況，甚至會陷入中年失業的悲劇之中。高職院校就不會，如果能進公辦學校，進事業編制，雖然收入差一點，但工作輕鬆，旱澇保收，且養老無憂，很適合那些有一定經濟基礎，又想歇一歇的人，畢竟不是每個人都能一直拼到退休。

總的來說，從企業去高職院校，有利有弊，怎麼選擇要看題主未來的打算，也要看題主對目前所在行業前景的判斷。以題主的身份，可以先透過兼職的方式去體驗一下高職院校的工作方式和工作環境，再慢慢做打算，這樣或許更穩妥一些。

當老師的目的是什麼？能去什麼樣的學校當老師？當老師後收入會銳減，而考核壓力會劇增（對應正高職稱，對科研有一定高的要求），這些你都考慮過嗎？工程類管理和高校教師在工作上是兩種模式。如果你做好了收入和考核的準備，那歡迎你進入高校的教師隊伍。

怎麼說呢，正高也是很難的，有些人以為企業的人都瞎忽悠，其實很多企業人才不願去高校！

本人自我說一下，39歲正高，211本科，985碩士，QS前500的境外博士。部級課題主持2個，國家級行業獎10個，專利等等。

不論怎樣的選擇，關鍵要打鐵自身硬！

很多大企業有碩士，博士點，需要這樣的人。