從你的描述中大致可以發現你堅持不住主要是個人價值沒有提現，整個人在工作過程中很頹。學生的無反饋，讓你對自身產生質疑，質疑生變，然後學生更沒反應，如此惡性迴圈。
那麼解決方式有二
第一，辭職不幹了，換份你覺得可以讓你有信心和熱情的工作。當然，每份工作都有起不容易的地方，你也要做好面對另一份工作挫折和打擊的準備。
第二，作為一個新進教師，想辦法多角度最佳化教學，調整心態。
你應該已經發現現實和理論相去甚遠。以前學習的理論，沒法完全用在現在的工作中，但是！有很多案例其實是很值得你去借鑑的！多去聽課和模仿其他老師的課，每個老教師都有他獨到的地方，找到一個你也喜歡他教學方式的老師，他講一節，你聽課後，模仿一節，一個月你就有感覺了。
學生其實也是很重要的一環，不知您的班程度如何，但新老師總有同一個問題，就是講著講著就講多了講深了，有可能你在剛開始講的時候學生還是可以聽懂的，但後面深入以後開始有人聽不懂，故而沒反應
當然，也可能學生壓根就沒想學習的，就是混日子的。這種情況，請你不要有什麼心理壓力，畢竟老師不是聖人，一個老師一輩子能拉回來一個浪子，都值得驕傲一輩子了。做好自己，該備課的備課，該教書教書，遇到可以挽救的挽救，遇不到，就把自己的日子過好就完事兒了
最後還是希望你能堅持住本心，堅持做個老師吧！
對學生愛不起來，看是你是受過學生的傷害或是家長的打擊
慢慢來吧，如果有讓你感覺好的學生可能激情就來了。
這一點也不矛盾的
從你的描述中大致可以發現你堅持不住主要是個人價值沒有提現，整個人在工作過程中很頹。學生的無反饋，讓你對自身產生質疑，質疑生變，然後學生更沒反應，如此惡性迴圈。
那麼解決方式有二
第一，辭職不幹了，換份你覺得可以讓你有信心和熱情的工作。當然，每份工作都有起不容易的地方，你也要做好面對另一份工作挫折和打擊的準備。
第二，作為一個新進教師，想辦法多角度最佳化教學，調整心態。
你應該已經發現現實和理論相去甚遠。以前學習的理論，沒法完全用在現在的工作中，但是！有很多案例其實是很值得你去借鑑的！多去聽課和模仿其他老師的課，每個老教師都有他獨到的地方，找到一個你也喜歡他教學方式的老師，他講一節，你聽課後，模仿一節，一個月你就有感覺了。
學生其實也是很重要的一環，不知您的班程度如何，但新老師總有同一個問題，就是講著講著就講多了講深了，有可能你在剛開始講的時候學生還是可以聽懂的，但後面深入以後開始有人聽不懂，故而沒反應
當然，也可能學生壓根就沒想學習的，就是混日子的。這種情況，請你不要有什麼心理壓力，畢竟老師不是聖人，一個老師一輩子能拉回來一個浪子，都值得驕傲一輩子了。做好自己，該備課的備課，該教書教書，遇到可以挽救的挽救，遇不到，就把自己的日子過好就完事兒了
最後還是希望你能堅持住本心，堅持做個老師吧！