怎麼會恨老師呢？ 舉兩個例子

例一 不但不恨，反而對他印象特別深。 我在讀小學的時候，有個姓胡的老師，他教的是數學。胡老師很年輕，上課特別有趣，總能把複雜的數學題講得趣味橫生，不知不覺中我們就聽懂了。全班同學都很喜歡他。他也是班主任，總是帶領我們參加一些簡單的勞動、體育活動。不過，胡老師也會發火。有一次，放學後，輪到我們小組打掃衛生，由於“歸心似箭”，大家胡亂打掃就準備走，剛出校門，就被胡老師大聲喊住了。他十分生氣，一臉“兇相”，我都不敢看胡老師的眼睛。他讓我們小組的六個同學在教室前站成一排，然後一頓訓斥：“沒有把教室打掃乾淨，就想回家？這怎麼行？……”然後，拿個掃帚，在每個人身上打了一下。這大概是我讀小學時印象最深的“處罰”了。我們沒有把教室掃乾淨，沒有盡到職責，胡老師責罵我們，是可以理解的。我不但不恨他，反而讓我回憶起胡老師教我的那些美好時光……

例二 長大後，能理解老師的心。 曾經教我們五年級語文的於老師是一位中年男老師，那時他大概三十多歲，比較嚴厲，不苟言笑。他常常批評我的同桌張某（這裡隱去真名），張某也是有些調皮。同學張某總是私下嘀咕：等我長大後，一定要找於老師算賬，我一定要……總之，特別記恨於老師，並信誓旦旦地表示一定要報復。事情過去二十多年後，有一次，我碰到了人到中年的同學張某，他看起來很成熟、穩重，據瞭解他是個成功人士。我們聊了很多往事，我提到了於老師……沒想到，張某竟對於老師感激不已：“我那時候太幼稚了，當時也不懂事。自己能有今天，多虧了於老師的嚴格管教……”

我猜測，沒有被老師罰過的人應該很少很少。他們可是一片苦心啊！

有

我想這個問題對於每個人的答案都是“有”，誰小時候不搗蛋頑皮，或者說誰小時候不犯錯誤，真要數一數，十個手指頭都不夠點。我被老師罰過幾次了，下面就說說我的經歷。

經歷

被老師罰過無數次的我，那些往事有些難以啟齒，有些記得迷迷糊糊，有些難以釋懷，有些只是些雞毛蒜毛的小事。我就挑一個和大夥來聊聊吧。

那時是我上學前班的時候，中午我吃過午飯就上床睡覺了，誰知一睡就忘了時間，本來應該是瘋了般飛奔學校，但是那時還小，心大的很，所以就慢悠悠地起床就去學校了，路上經過小賣鋪，看到漂亮的自動鉛筆，於是纏著爺爺要買，爺爺被我勸說幾下就勉為其難的幫我買了，等我到了教室門口，教室裡早已坐滿了人，老師還在講課，碰巧下課鈴聲響了，我意識到我已經遲到了不止一兩分鐘，老師不意外的懲罰了我——罰站，我手裡攥著鉛筆，在全班人的目光下，在顯眼的門口挺直腰板像個雕像站立著，而且老師不止罰我站一會，而是一個下午，我記不清是不是在這種情況下聽完了老師的講課，但是耳邊的聲音此起彼伏地響起。

當時感受

1.我覺得很不自在，意識還在萌芽的我就免費體驗了“丟臉的味道”，酸酸的。

2.覺得老師很嚴厲，對待遲到是要懲罰，但是我那時還那麼小，老師似乎過頭了。

3.不服氣，我被老師這樣懲罰，我委屈呀！學前班的課不是很重要，當時也不重視學前班的教育，用高標準教育我，很不服氣。

現在感受

1.老師那時是想幫助我養成良好的習慣，不遲到，不早退，做個好孩子是老師對我的一種期望。

2.讀書這麼多年了，也見過身邊那麼多人被處罰，或輕或重，早已看淡了，司空見慣。心如鐵石。

3.老師處罰人是有好處的，可以起到威懾作用，換位思考的話我支援這麼做。

總結

每個人和老師之間都有小故事，做好老師，更做一個乖學生，我想老師還是大家心中平易近人的並值得尊敬的人，對待老師的教誨應該理性接受，相信有其道理。

你好，我是朝陽，我來結合我的經歷來回答一下你的問題。

我是在校大學生，基本上是從小學罰到高中的吧。我一點都不恨老師，相反，我還很感激老師。

下面以我自身經歷，我將從老師為什麼罰我，我為什麼感激老師這兩個方面來回答。

老師為什麼罰我

很多老師是很有責任心的，對學生的成長負責任的。他們不會看著學生犯錯而不管的。很少有老師會把自己的私人情緒轉移到學生身上去的。所以，老師罰我肯定是我犯了很嚴重的錯誤。

小學時，欺負同學，給我狠狠地打了一頓

上小學時，由於男孩子喜歡好動，就喜歡和別人打鬧，加上自己長得比較壯，自然而然的成為了孩子王，司令頭子。

一言不合就動手，打抱不平，以雙拳打天下。這件事很快就被老師知道了，專門開了班會來說這件事，當著全班同學面前講了我，並且禁止打架，要和諧相處，要我給被我欺負的同學道歉，還打了我手心。

從此，我就再也沒打過人了

高中時，高一剛上一個月，逃掉晚自習，和同學一起在宿舍打牌，被罰國旗下罰站

高一剛開學時，學校組織了我們去爬山，考慮到勞累，說晚自習可以回宿舍休息。我和幾個同學一商量，決定逃掉晚自習去別的地方打牌，看雜誌，玩手機。

結果被逮到了，一人一頓手心打，罰到國旗下去站著。

我為什麼感激老師

老師對我的每一次懲罰，都是教會了我一個道理，呵護我的成長。就像一棵小樹苗，長大的過程中，如果沒有人給他固定枝幹，修剪，那麼他就不會長成參天大樹，就可能會長歪。

老師的每一次懲罰我，都是對我的呵護，所以我很感激我的我的老師們。

對於那些恨老師的人來說

我覺得任何人都應該懷有一顆感恩的心，老師的初心肯定是為了學生好。老師懲罰你時，可能傷害了你的面子，但會讓你更好的成長。

當然了，也有一些戴著教師頭銜卻幹著禽獸事情的老師，如性侵某些學生，發洩私慾暴打學生等，對於這些老師，我們一定要學會保護自己，讓他們得到應有的懲罰。

現階段下，老師的處境是比較難的，我們應該給他們足夠的尊敬，給他們足夠的寬容，建立良好的師生關係和家長關係，讓他們能夠更好的履行立德樹人使命責任。

你以前有沒有被老師罰過，現在想起來還恨老師嗎？

只要是上過學的都或多或少受過老師的懲罰。至於很多年以後是不是還恨老師，主要看老師當時是因為什麼事情而懲罰，以及懲罰的方式是否正確。

就此問題我從兩個方面來回答：

第一方面：因老師懲罰而心生怨恨

小學三年級，有一天老師讓背書，坑坑巴巴不會背。

問題是我已經盡力了，也許方法不得當，也許腦子不聰明，也許還沒有儘自己最大的努力，但有一點，我確實為了完成老師的作業而努力過。

老師非常生氣，用手指點著我的頭問我：‘’早上吃的什麼飯？‘’

我回答：‘’紅薯糊塗”（紅薯粥）

老師：“中午吃的什麼飯？”

我回答：”紅薯糊塗”。

老師生氣：”怪不得你那麼糊塗。”

老師無意間的一句話，讓我一直到現在還記著。不是說有多恨老師，但這句話一直讓我非常自卑，覺得自己確實沒有別人聰明。

學習也沒勁了。

第二方面，老師懲罰了我，我還很感謝他

五年級的時候，學習上一直沒有什麼起色。談不上好，也談不上有多壞。

有一次作業沒完成，編瞎話說作業放到家裡了。老師讓回家去拿，又不敢回去。那次老師罰我在外面站了整整一週。

就是這次懲罰，使我不敢再馬馬虎虎，應付了事。五年級畢業的時候，還得了一個獎狀。這個獎狀告訴我，我並不比別人笨，最起碼不是笨的無藥可救。

從五年級開始，我的成績基本上在中上游徘徊，這也為我以後成績再進一步打下了基礎。

想想現在我之所以還有機會也做一個教師，跟那一次懲罰，應該有很大關係。我感謝老師的懲罰。

所以老師對學生的懲罰是不是會讓學生記恨，不是取決於老師該不該懲罰，而是取決於老師因為什麼而懲罰。

只要老師是因為學生自己的錯而懲罰，大部分學生是不會記恨的。

如果在懲罰過程中，還夾雜有老師自己出氣的成分，帶有侮辱的性質。

那麼即使學生以後畢業，每每聊起這件事，也會對老師的行為頗有微詞。

綜合起來我認為，老師不是不可以懲罰，面對學生的錯誤，適當的懲罰是應該的，但千萬不要在懲罰過程中夾雜有個人出氣的成分，更不可帶有侮辱性質的語言。

小學時候，因為上課老走思，被老師點名去門口站著，我記得站了整整兩節課，課間時小朋友都圍著我指指點點，那滋味可真不好受，當時的自己說不上恨老師，但耿耿於懷還是有的，罰站過後，我就再也不敢上課走思了，現在想起來這段經歷，我非但不恨老師，還十分感激老師，再想想當時的囧樣，覺得小時候的自己好可愛。

但是，如果老師體罰學生的話，若干年後，這個學生會不會仍然恨老師，我不敢保證。還是小學的時候，一次班上的一個女同學（我至今仍清晰地記著她的名字）因為數學作業做的不好，先是被罰站，後來，可能老師覺得不夠解氣，又大踏步走到她跟前，用手裡的課本狠狠地拍打這個女生的頭，邊打邊大聲嚷著“讓你不寫，讓你不寫”，臉上的表情很猙獰，我們也從沒見過老師發這麼大的脾氣，很多女生都嚇哭了，老師停下來後，我記得她的頭髮都亂了，書本散落了一地，那個被罰的女生瑟瑟發抖地去撿拾地上的東西，其他同學嚇得都不敢出聲了，後來，我記得老師捋了捋頭髮又重新開始講課，別的同學有沒有聽進去，我不知道，我只記得我心裡只剩害怕了。

三十多年過去了，當時那一幕仍然清晰地儲存在我的腦海裡，可見這個事件的影響有多深遠。那個女生，當時可能是家裡出了什麼事情，所以學習狀態一直不好，捱了體罰之後，我記得她的狀態好像更不好了，成績也大不如從前，時隔多年，我們早就失去了練習，只是模模糊糊地知道，她初中畢業就不讀書了，然後找了我們當地的一個人早早就結婚生子，過平常人的小日子啦。

多年後，你會不會恨當初罰你的老師？我沒有接受過比較嚴重的懲罰，所以一般的懲罰，只要不是過激的方法，我都不會恨老師，因為，我相信老師的初衷是好的。但如果方法過激，我會留下終生的陰影，也會產生複雜的情緒，這種情緒應該也包含“恨”吧。

如今，我也是名老師，有了一定的教學經驗，但對於調皮搗蛋，屢教不改的孩子，我除了苦口婆心地勸導，也別無他法，更不要說用體罰的方式了，當然，我也不認為體罰是好的方式，所以想要達到好的懲戒效果，老師們還是得多用心想想辦法。

很高興回答這個問題。我有過這樣的經驗，談不上恨，但是這就像根刺一直在我心裡。

我上小學二年級的時候是在村子裡的小學裡，一個年級一個班大概也就20多個孩子吧，包班的教學模式。我們班是一箇中年男老師，姓康。週末在家和同學玩跳竹竿的時候，我不小心用竹竿劃到小女孩的眼皮，有一點紅痕。她的父母看了沒事，也怎麼樣，當時一群小朋友接著玩了。沒想到這麼點小插曲，她週一上學的時候告訴了康老師。康老師把我叫到講臺邊，當著所有同學的面捏著我臉訓斥我。說些什麼我已經記不清楚了。我當時特別委屈，連解釋的機會都不給我。而且我覺得週末發生的事情也不是在學校，他沒有必要管。說實話這件事情當時我恨他，不想去學校了。我的父母在三年級的時候給我換了小學。不過因為村與村之間離得很近，以後我們也見過，我沒和他打過招呼，即便當時我爸爸在場，讓我叫我也沒叫。不過這個老師在我上大學的時候得了癌症去世了。這些恨也就無蹤影了。我想我之所以這麼在乎是因為這件事我委屈了，我不是故意的，孩子們在一起玩耍難免磕磕碰碰。

這件事過去了很多年，後來我也當老師了。在我處理學生問題的時候我始終記著這件事對我的影響。所以我總是問清楚學習的情況再決定怎麼辦。我不想冤枉一個孩子，在孩子心裡留下印記。其實如果真的錯了，老師批評或給點小懲罰，孩子都是理解的。不要小看孩子的心理。

我被老師體罰過，小學初中都經歷過。俗話說，美好的時光總是容易遺忘，而讓自己痛苦的，時時會想起。雖然每次被體罰，自己都沒有做錯，但現在想起來，並不恨老師，因為沒必要浪費感情。

小學因為成績好，常被特殊對待

正常人一定會認為，成績優異的孩子，在上小學時，老師一定萬般寵愛，可我的小學經歷卻恰恰相反。我今年31歲，可能由於年代問題吧，當時讀得是最好得小學，我的班主任是一名漂亮的語文老師，整整做了我5年的班主任，那5年就是人生的噩夢。當別的同學在玩的時候，我總是在教室或辦公室，準備參加各種比賽，除了體育方面的比賽，其它我都參加過，我現在還想不明白，在天真活潑的年紀，怎麼會有那麼多讓人厭煩的比賽。

有一次，班主任輔導我準備縣裡的作文複賽，我把自己寫得作文給她看時，她看了幾眼，突然把作文紙撕成兩半，摔到我臉上，接下來她就開始自己辦公了，30分鐘我一個人呆呆站在哪裡，我現在還能體會當時的心情，恐懼、害怕、無助，還有一些絕望......後來發生什麼已經不記得了。這樣的事情在小學期間發生過很多次。

我小時候對那位班主任更多的是畏懼，我總是搞不明白，她發怒的原因，但我可以確定，她並不是嚴師出高徒，只是有情緒病，無法控制自己。我同情她，更同情她的學生。

初中的英語老師酗酒後，就是個混蛋

小升初我以優異的成績畢業，初中的生活起初真得非常美好，只要好好學習就夠了，在完成任務的情況下，我還可以每天給自己留一些晚的時間。初一下學期，換了一個校長，要求上晚自習，我的英語老師是所有任課老師中，唯一一個男老師，所以晚自習他經常需要值班。原本我們都很喜歡幽默風趣的他。而開始上晚自習時，英語老師總是隔三岔五地喝醉酒。只要他喝了酒，就會發生特別的事情，比如，突然給我們10分鐘的時間，背30個單詞，然後找人到黑板上默寫，全對的孩子就暫時安全，只要有錯誤，每個人遭遇的處罰都不一樣。我還清楚記得，當時我們的班長錯了一個單詞，就被英語老師，踹了很多腳，從黑板前，一直踢到了教室末尾，那雙黑色的皮鞋一直印刻在我腦海裡。而我錯了兩個，英語老師就讓我收拾書包，回家吧，以後不用來上學了。我哪裡敢回家啊，揹著書包站在教室外面，直到晚自習放學。回家後，也不敢告訴爸媽，特別害怕，哭了很久。當時哭得原因竟然是，老師不讓我去上學了，我該怎麼辦？

這個老師帶了我一個學期，就不見了，不見得原因眾說紛紜，但當時我心裡是高興的。

老師體罰孩子並不可怕，可怕得是孩子不知如何保護自己

孩子和父母沒有一個有效的溝通。我的那個年代，最害怕老師叫家長，學校裡發生不好的事情，就怕自己父母知道。因為我的父母認為，老師管教孩子，那是為孩子好。即使孩子在校發生了重大的不幸，到最後，父母一直弄不明白，我的孩子怎麼了，他不是一直都挺好的嗎！

等待和忍受才是孩子唯一能做的。在媽媽送我去上幼兒園的第一天，媽媽說：“暖暖，你要乖乖，聽老師的話，如果老師告訴我你調皮，你懂的”。父母給孩子傳達是，老師是神聖不可侵的，如果有錯，那也是孩子錯了。

我現在是一名課外輔導機構的高中數學老師，從教近10年，主要從事班課，教過很多很多的孩子，面對不同的孩子，快樂幸福遠多於不開心，我總希望多一些耐心，多給孩子一些愛，他們很脆弱，很寶貴，需要我呵護與陪伴！

作為學生，當然被老師罰過。但都說嚴師出高徒，那時候也堅信不疑。

我上學時候的經歷

曾記得上小學五年級剛剛開學，語文老師也是我們的班主任要檢查暑假作業，可是我的作業真是忘家裡了，但這個藉口太爛了，老師都不相信，跟著其他沒有寫完作業的同學一起手心捱了三小棍，疼的徹骨銘心，歷歷在目，自那以後在也不敢把作業丟三落四。

更記憶猶新的是我們五年級的數學老師，稍微回答問題慢一點或者做錯就會被挨扇，一巴掌一巴掌的大，我同桌就因為簡單的長方體體積公式，求陰影類似這樣的題被扇了五下，哭的可厲害了，放到現在家長肯定要問責學校問責老師。

初中的時候老師倒是不打我們，可是有體罰，站罰跑圈。因為是乖學生沒有什麼體驗，只是還有一種精神責罰就是單獨叫家長。我剛剛上初中成績不太好，叫過來我媽媽跟班主任見面，班主任只是惡狠狠的說，你孩子成績再上不去，就滾出實驗班。這刺耳的話，如今身為母親的我才體會到媽媽當時滴血的心。

現在的老師打不起學生了

如今自己也身為老師，在教育新體制改革下，對學生不能體罰打罵等制度保護學生安全，不知道什麼時候老師成了弱勢群體，孩子一點風吹草動就指責老師，老師的戒尺沒有了，學生成了上帝。家長配合的還好一些，孩子也聽話。

身為老師，我感謝以前小學養規矩時的嚴辭相教，讓我養成守規矩講原則的良好習慣。但我不贊成發洩式吵學生謾罵學生甚至體罰學生。

忘記過去，不再記恨

請記住，老師很多時候是在乎你，是想指引你未來正確的發展，千萬不要記恨，年少無知也好，青春叛逆也好，感謝身邊對你在意而罰你的老師，有錯必罰，而後能改，善莫大焉。

我記得小學一位數學老師體罰過，也由於這種教師行為導致我很早就輟學了，也由此改變了我一生的生活軌跡，說心裡話我特別恨，相信被她教過的學生很多都恨她，但是畢竟都幾十年過去了，這種師生之間的恨意已經慢慢淡忘了，那位老師名字我終生難忘的

孔子說，應該恨。君君臣臣，父父子子，社會分工各司其職，老師有老師的禮數與責任，學生作為懵懂無知的求知者，理應接受良好的教育而不是暴打。有擔當的老師應該勇於承擔自己的責任而不能逃避，知錯能改善莫大焉！

有被老師罰過，但不算利害，也早就忘了，還記它幹什麼，

最恨的是，上小學被一幫人欺負，這幫人是個小集團，弄不了人家，沒辦法，忍！

上中學後，一個一個的收拾，都把他們打服了。

通快。

承蒙下問，磨叨幾句：正常情況下，任何孩子都受過大人的收拾，老師不會無辜責罰任何學生。人，沒有規矩是成不了器的，當老師的即便學生犯了錯誤，嚴重了有校規處理，決不會違反常理的過度體罰學生。脾氣暴躁的也有，但不計後果的打，除非二百五。

所以，小時候的記憶長大以後，應該能理解、淡化。不能，只能說這人不怎麼化魂。因為老師是為了你長進，退一步講，為了教學成績也是應該的！不然，還真管不著你。叫管還不知樂意不樂意呢！

人，不能不知道好歹，小你不知道，大了，成年了還不知道，豈不是不熟啊？要不就是夾生！

不正常啦，可就不好說了，也就不說啦。不說還憋滴慌，比如說把被報復的老師同時關起來等候判決，豈不是笑話啊！再有，把關不嚴，一些匪類當上老師，真木法曰了！

糟老頭子上過學，也捱過收拾，至今心懷感恩。閒滴慌，就閒扯幾句，而後聽聽明白人咋說。請！

中國老早就有私塾先生用尺子打學生手心的案例 ，而家長一直都持有老師您該罵就罵該打就打的態度，孩子是送來教育成才的。過去的家長特別尊重老師，什麼時候起，老師的這種社會地位慢慢地從老百姓心中下降的呢？我想是學校開始盈利了。過去的老師很清貧，純粹是熱愛教育進入學校，後來老師的待遇福利越來越好，不可避免的有一小部分老師是衝著這個進入學校的，所以發生了一些嚴重體罰的事情，當然都是極少數的，但是造成的影響還是挺大的。

老師除了傳授知識，還要管理學生，有管理就有懲戒制度，當然學校要有監督，以保護成長中的孩子，學生也要守學校的規矩，在合情合理的情況下不要記恨老師，大部分老師還是為了你好。

老師是我們人生中進入社會接觸的第一個社會角色，遇到一個好老師可能改變的將是一生。

向老師致敬！

《齷齪的學生時代》

在學生時代，我忠厚老實，膽小如鼠。可以說沒被老師罰過，有兩件事如今還在我的腦海裡，記憶猶新！

(一丶進步從這裡開始)

記得上初一那年，上午最後一堂課是體育，我和我村的四個學生提前回家，下午班主任王傳禮老師點名批評。他說，毛主席教導我們:要德育、智育、體育全面發展，有的學生上體育逃跑，這不僅影響不好，而且沒有體育觀念！必須寫《保證書》，做深刻的檢討！否則，明天不準進教室！晚上我寫了約一百字《保證書》。

次日交給王老師。他看了一遍，臉上露出了笑容。上課時又在班裡念一遍，之後說:鄭法輪同學《保證書》寫得很好，語句通順，用詞恰當，且沒有錯別字，標點符號使用正確。

從此，我對寫作文增添信心！

(二、班主任不相信，我以積極變為消極)

上高三那一年的上學期，班主任賈中池老師讓我們寫一篇小說，題目自命。我寫《黃萬牛》約有兩千字，兩天完成。主要歌頌當時生產隊飼養員。一條黃牛生病，這條牛在生產隊最有力的牛，請獸醫未治好，飼養員經過觀察，細心找到發病原因，終於牛恢復了健康，又能幹活了。

毛主席領導的時代，農村生產隊牛可厲害，還有馬、騾、驢，它們不僅梨田耙地，還要拉莊稼，使牛的有個美稱，叫掌線的，一般兩條牛拉一張犁。每個生產隊都喂幾十條性口，因此，文章從這方面選材。

過了一個星期，賈老師抱一摞子全班學生作文班走進教室，他說:″這本作文要真是這位同學寫的，可以登報刊！″之後又往下拿幾本，說寫得還可以。總之，大部分學生寫得不好，沒有認真去寫。

下課時，他把作文發下去，一位同學告訴我，賈老師說的就是你！此時，賈老師已經回到辦公室。

當時我心裡很委屈，是我寫出來的作品呀？當時我應該和賈老師勾通。反之，如果我是賈老師的孩子，或親戚關係，一定能成為寫作高手。

後來我把這篇文章寄往報社，一個星期後又退回，並附言，不宜刊用，特寄回，請查收。

至此，我的作文一落千丈。

(三、又一次機遇擦肩而過)

關於高考時，我沒能參加。名也報了，因為生病錯過了機會。那時考場設在阜陽市，我們離阜陽一百多里，現在多好考場就在潁上。

王崗文教局招生一批民辦教師我參加，我的一篇文章在全文教局分數最高，在我村四人中間我是高分，但我沒有當上教師，被一個低分的教上了，因為她給村幹部送了禮品。

最後一次機會又擦肩而過！

(四、註定要當農民)

常言道，人的命，天管定。幾十年圍著土地轉，這份工作任何人也搶不去。

有一件事值得我驕傲！幾十年圍著父母轉，他們過了八十歲，身體很差，離不開我的護理。我共兄弟二人，弟走了出去，在無錫安家。父八十五歲去世，母八十六歲去世。

現在我拋棄了土地，來到上海帶孫子，回憶往事，多少辛酸，晚年很開心，所謂先苦後甜，益壽延年！

我上學時是個乖小孩，印象裡就有一次被罰站了半個小時。現在想起，還是很感謝老師，如果我被老師多一些罰站，如今我的學歷不止中專。我的文筆不會這樣稚嫩。

很喜歡三字經，裡面的一句---教不嚴師之惰。也就是古人講如果老師不嚴格就是懶惰，對育人的物件不負責。不知道我理解的對不對。

現在的孩子在家裡很少受到懲罰，甚至沒有受到過懲罰。到學校裡，嚴格的老師懲罰一下就記恨老師的很多。老師對孩子的行為嚴格要求是好事。當孩子學校受到懲罰時，家長要支援老師。給孩子疏導，讓孩子知道老師這樣做是為自己好。

說起小時候的那次懲罰，就是我課堂上看課外書，不注意聽講，被老師罰了半個小時的站，從此我就把這個壞毛病改掉了，現在做什麼事情都非常專注。真的是很感謝老師，如果老師無視我的錯誤，我還是會一心二用呢。

懵懂中，就成了家常便飯。

上幼兒園的兒子，每天回到家裡，總是迫不及待的要把他們學前班，今天所發生的一些事情，主動告訴我們。

誰受到老師的表揚，獎勵一朵小紅花，得了一個獎品。誰上課不認真聽講，被批評，罰站。誰今天沒來，誰今天哭了...

我們也是習慣性的，要反問他得了幾朵小紅花，有沒有被批評，罰站？

有一天，他說他英語課得了一朵小紅花，語文課被罰站了。我們就說他，為什麼別人沒有罰站，就你不聽話，被罰站了？他說，全部同學都被罰站了!頓時我們無語。

緊接著他說，今天上英語課，老師說他表現最好，讓他當小老師，教其他同學。可是其他同學學不會，又被老師打了!後面我問他一個女同學。我家小孩，學習好不好？她說，好。我問為什麼？她說，只有他，沒有被老師打過。我暈!

延續，這就是現實生活中的一部分。

我以前有很多次被老師罰過，甚至是家常便飯。現在我的小孩也是這樣，怪誰？

沒關係，想起來我也不會恨老師。

人多，老師管都管不過來，哪有時間，哪有心情，一個，一個，跟我們這樣耗下去。

小，不懂事。任性，調皮，總要學會長大。

也許老師的方式，方法，不見得都對。

但是我們去到那裡，就應該學會那裡的規矩。

如果你不滿意，可以換一學校。可是到哪，還是一樣要去遵守不同的觀念。

十年樹木，百年樹人。

我們感謝老師，陪我們度過人生中最美好的時光。

教會我們誠實，勇敢，果斷，睿智。

歲月不流痕，初心不改。

被罰，很正常，記得小學時老師要求硬筆描紅，草草了事，結果是被老師每天罰寫雙倍的量，而且是直到放假，當時那個心情恨透老師了，但也沒辦法了，胳膊擰不過大腿，一學期下來，終於解放，但後發現收益大了去了，透過練字，不僅字跡比同學漂亮，而且讓心不靜的我慢慢地養成靜心做事的習慣，每次想到這點，還是很感謝老師的。

小學的時候被老師罰過很多次，當時只是對老師懼怕和討厭，討厭至極！說不上恨。那時候的老師，都被家長們“賦予”了打罵我們的權利，在學習上稍有落後就會遭到老師的打罵，現在想起來一樣還是會討厭這樣的老師。

小學時期，都是處於接收知識的階段，每個人的反應能力不一樣，個性不一樣，課業的接收程度也有不同，但就是這種不同，在老師眼中就成為了打罵我們的理由，上課提問回答的稍慢一些，就會遭到辱罵，老師經常會用一些帶有人身攻擊的話語來刺激我們，在他們眼中總認為我們還小，什麼都不懂想怎麼罵就怎麼罵，也不會有人反抗，以至於每天上課都會有同學被罵哭，尤其是數學老師，嘴最狠，有時會連帶我們的父母一起罵，我當時就在想，為什麼這樣的人能夠當老師？他自己的孩子被罵的那麼難聽，他心理會好受嗎？更何況我們父母又沒招你惹你，為什麼還要罵我們的父母？在小學時期，每個學期都會有這樣一個喜歡打罵學生的老師，可以說整整小學六年，我是抱著厭惡老師厭惡學習的狀態走過來的，就因為總碰到這樣的沒品老師，導致那時候不少的同學產生厭學情緒，每天上學都處於戰戰兢兢的狀態，恨不得這樣的老師早點滾蛋！但是直到我們小學畢業，這樣的老師依然留在了學校，繼續他們的“暴行”，當時真替那些還沒畢業的弟弟妹妹們惋惜，要一直忍受這樣的老師。

現在想想，有這樣的老師存在，就是中國教育觀念落後造成的，把打罵當成一種教育方式，思想依然停留在舊社會時期，跟不上社會的發展步伐，所以現在的老師才會覺得孩子難以管教，丟掉打罵的教育方式，很多老師都不知道該如何去教育學生，這都是觀念落後所造成的，讓你們知道當老師不是那麼容易的，不是考個教師證照就能當好一個老師的，想要教出像樣的學生，老師必須尋找新的方法，社會在進步，教育一樣得進步，沿用陳舊的教育觀念，會讓老師越來越難當！