孩子的不排除遺傳的因素

但是後天原生家庭的影響會更重要。

引導孩子的第一步，就是給予孩子足夠的尊重

把孩子當做獨立的個體存在，並不因為家長是大人，就對孩子批評、命令。

第二步，為孩子樹立規則

什麼可以做，什麼不可以，家長需要幫助孩子明確規則。

第三步，給予孩子肯定和鼓勵

讓孩子看到自己的價值，培養孩子自信心。

您好，很高興能夠回答您的這個問題，孩子的性格是從後天培養，並不是從小就註定的，因為孩子出生到六歲這個階段正是性格培養的好時機，假如錯過了這個時機，就不太好辦了。比如有些孩子從小就沒有被拒絕過，所以有很多孩子都會有這個小霸王的稱呼，正是因為父母在早期沒有進行這個性格培養，我孩子前段時間吵著要我買玩具，其實玩具家裡都還太多，孩子也只是看到稀奇就想買，一般孩子都會賴在那裡不動。我那時是這樣做的，我把身子蹲下來，看著孩子的眼睛，說，寶寶，你很想要這個玩具對嗎，媽媽也很想給你買呢，可是，你看這個價格，是不是有點貴了呢，爸爸媽媽上班就是為了賺錢，買吃的，穿的，還有寶寶上學的費用，什麼的，你的這個玩具，不在媽媽的開支以內，要不，你看這樣好不好，等媽媽下個星期晚上加了班回來再給你買，好嗎，當我們都是用商量的語氣同孩子說話時，一般孩子都會很好的接受，這也會讓孩子學到當遇到困難時會和父母商量。

孩子的性格有大部分是繼承了父母的基因。由於後天生長的環境，文化知識的獲取，會形成自己的部分性格。基因與部分性格的形成就是孩子的獨立性格。

三歲看老，古話說的還是非常有道理的。其實孩子的性格是從小就能看出來的，但是不是從小就註定的。孩子的性格與以下這幾方面有很大的關係。

一、父母的性格，家庭背景。都說不是一家人，不進一家人，每個家庭的整體的為人處世有很大的相似之處。都說父母是孩子的第一任老師，對於孩子來說，從小跟著父母耳濡目染父母的說話辦事的習慣。父母性格和善的家庭，孩子性格一般也就更好一些，反之，父母性格粗暴，孩子深受影響。據調查，容易犯錯誤的孩子，甚至長大後走向犯罪的孩子大多家庭父母性格都不是特別好。

二、生活環境。從小的生活環境對小孩子的性格形成也有些巨大的影響。孟母三遷的故事早就告知我們環境的重要性，貧民窟的孩子和生活環境好點的孩子，從思維方式到行為舉止都有很大的差別，作為父母儘量的為孩子創造好的生活環境。

三、受到的教育。每個孩子小時候就是一張白紙，如何畫出美麗的圖案就看執筆的人怎麼去畫。孩子怎麼成長，是靠父母影響的，所以父母們以身作則，幫孩子形成良好的性格。

大家好我是阿峰，關於孩子性格從我註定的還是後期培養我個人看法是這樣的：其實，決定孩子性格形成的因素有很多，例如，他們天生所攜帶的性格基因、周圍的成長環境以及家長的教育方式等，這些都在很一定程度上影響著孩子性格的形成。在這其中，孩子天生所攜帶的性格基因對孩子性格發展的大概方向起著決定性作用。例如，就拿剛剛出生的孩子來說，有的孩了特別愛哭，而有的孩子總是很安靜地睡覺，他們的這種性格傾向就是由他們天生所攜帶的性格基因決定的。這種與生俱來的性格傾向很可能就會貫穿他們的一生。遺傳基因雖然決定了孩子性格發展的大概方向，但受周圍環境及家庭教育等因素的影響，孩子的個性還是會發生改變的。例如，有的孩子天生性格很活潑，但如果他們生長在一個不幸福的家庭環境中，爸爸媽媽整日爭吵、冷戰、鬧矛盾，孩子的性格也會逐漸變得內向起來。又如，有些孩子天生很內向，但爸爸媽媽總是有意識地帶他去參加一些有意恩的兒童活動，或總是帶他，與那些愛說愛笑的小朋友接觸，這樣，孩子的性格也會逐漸變得活潑起來。 所以我覺得孩子的性格天生佔一部分，主要還是後天養成的 。 個人看法僅供參考

☝家長你好，非常開心在這裡能夠回答您這個問題。

在這裡我想說兩個詞語，“氣質”和“性格”，為什麼我在這裡要說這兩個詞彙，我發現很多人都不知道。孩子出生之後會有不同的氣質型別，氣質型別是先天的，而性格的養成是後期經過環境的影響，逐漸形成的。

我們經常給家長講幼兒的“九大氣質維度”☝，讓家長了解自己的孩子，你會發現孩子出生時，都會有不同的氣質型別，比如說“活動量”，有些孩子出生時活動量就是非常大的，不愛睡覺，老是鬧人，愛動，有些孩子出生時，活動量就比較少，表現出來就是非常安靜，愛睡覺，你會發現活動量大的孩子，他的大運動發展，翻身，爬行會相對活動量小的幼兒提前。

“適應性”，我們會發現有些孩子出生時，他的適應能力就比較強，到一個陌生的環境，不會表現出特別的緊張，害怕和不安，並且能夠很快的適應環境，到阿姨家的時候，媽媽說“給阿姨打招呼”，幼兒就會很樂意的說“阿姨好！”但是適應性不強的孩子，他從出生的時候表現的適應性就不是很好，怕生人，對於新環境，容易緊張不安，稍大一點，去阿姨家，經常會躲在媽媽的身後。

等等，以後的文章會給大家詳細介紹“九大氣質”，讓家長能夠更好的瞭解自己的孩子。其實氣質型別是天生的，從出生就表現出來的特徵，並且具有穩定性。你會發現幼兒從小屬於內向的孩子，不會說經過我們的引導和改變，他長大之後就直接變得非常的開朗，活潑，外向，只能說經過我們的引導，他的適應性可能會增強，不怕生等等，並氣質沒有好壞之分，我們不要因此而焦慮。

另外，性格的形成是靠後天環境的影響，在環境過程中，不斷改變自己，隨著我們年齡的增加，閱歷的增加，我們就會發現我們和以前不同的，性格也有所不一樣了，這就是性格有很大部分是後天環境的一個影響形成的。

如何引導性格的形成，給到的建議是，“我們想要讓孩子成為什麼樣子，家長就應該如何做”，因為性格是後天環境的影響，所以，比如說你想讓孩子長大之後，是一個抗挫折能力強的孩子，那在小時候的時候，就不能說孩子一遇到挫折，媽媽就趕緊包辦，而應該讓孩子在過程當中，不斷經歷，從而成長自己，而不是我們家長嘴上說，我要培養我的寶寶抗挫折能力，從小，孩子一遇到事，家長趕緊說“寶寶不怕，媽媽幫你”，這樣絕對是不行的。

我們經常會聽到別人說這樣的話，這個孩子性格和他爸一模一樣或者是這個小孩性格和她媽一模一樣。按照我們的固定性的思維，我們肯定認為孩子的方方面面都是來自於父母親，這就是我們常說的遺傳。但是孩子的性格又是怎麼回事呢？其實孩子的性格是在媽媽肚子裡就已經決定的了，這個結論也是專家證實的結果。

如果孕期媽媽們情緒不穩定易怒，喜歡發脾氣，那麼孩子生下來脾氣不好的機率會大大的增加，這是由於大腦中分泌的“五脛色胺”這個元素直接影響到孩子的遺傳問題。小劉看到這裡也是後悔沒有孕期多多關懷妻子。

雖然性格有先天因素的影響，但是後天的努力對於一個人的性格也是至關重要的，所以對於家長來說後天對孩子的培養就需要格外注意。

性格雖然有先天因素影響，但後期的培養更重要

1.家庭氛圍

孩子的性格很大一方面來自於父母的影響，如果一個家庭中父母親的脾氣性格都不好，那麼他們的孩子性格也不會好到哪裡去。其實這些例子，我們在生活當中都可以看到，一對性格活潑的夫妻，那麼他們的孩子性格也會比較的開朗，至少不會跟內向。同理，如果一對性格很內向的夫妻，他們的孩子也會比較內向，不喜歡與人交流。

所以家庭氛圍對於孩子性格的後天發育影響是很大的，各位家長為了讓孩子有個好的性格，要努力營造良好的家庭氛圍。

2.讓孩子多和外界交流

和外界溝通，是最好鍛鍊孩子良好性格的一種方法。和外界溝通還能看出孩子的性格弊病，然後對症下藥，比如孩子和別人說話或者是交流比較拘謹，還比如孩子和別人溝通的時候不知道說什麼或者是不會主動說話等等。這些問題可能孩子會在交流的過程中自己發現，也可以是家長提點下孩子，讓他有意識的對自己的行為做出好的改變。

3.從學習中培養性格

也許你會認為學習和性格的培養有什麼關係，其實所有的東西我們都是透過學習，然後再加以運用。有得人悟性比較高，所以學什麼會什麼，性格也可以在學習的過程中養成，比如自覺性、自律性，這些都是可以透過學習養成的。並且當孩子在學習中瞭解到了自己性格不足，他會自己想著彌補。

孩子對於父母來都是心頭肉，沒有一個父母不想讓自己的孩子性格討人喜歡的。如果孩子從小性格有些不好，那麼家長就要更加的注重後天的培養。那些還在孕期的媽媽們也要少發脾氣，保持愉悅的心情，不要讓自己孕期的壞脾氣影響了寶寶。

大家好，我是幸運之草！個人認為孩子有些性格天生具有，有些性格是成長的環境影響下而形成的。如果是積極向上的，大人要積極鼓勵；如果是消積的，且對孩子的成長不利，大人應該正確引導。

其實，決定孩子性格形成的因素有很多，例如，他們天生所攜帶的性格基因、周圍的成長環境以及家長的教育方式等，這些都在很一定程度上影響著孩子性格的形成。在這其中，孩子天生所攜帶的性格基因對孩子性格發展的大概方向起著決定性作用。例如，就拿剛剛出生的孩子來說，有的孩了特別愛哭，而有的孩子總是很安靜地睡覺，他們的這種性格傾向就是由他們天生所攜帶的性格基因決定的。這種與生俱來的性格傾向很可能就會貫穿他們的一生。

遺傳基因雖然決定了孩子性格發展的大概方向，但受周圍環境及家庭教育等因素的影響，孩子的個性還是會發生改變的。例如，有的孩子天生性格很活潑，但如果他們生長在一個不幸福的家庭環境中，爸爸媽媽整日爭吵、冷戰、鬧矛盾，孩子的性格也會逐漸變得內向起來。又如，有些孩子天生很內向，但爸爸媽媽總是有意識地帶他去參加一些有意恩的兒童活動，或總是帶他，與那些愛說愛笑的小朋友接觸，這樣，孩子的性格也會逐漸變得活潑起來。

我覺得孩子性格不是全都從小注定的，可以分為三個階段，第一階段、先天的基因，個人的基因對自己的性格也有影響。第二階段、父母親人或者撫養人的影響。第三階段、後天社會的環境影響。

性格先天會自帶一部分，後天環境也能影響孩子的性格，至於怎麼引導需要你說出你現在遇到了什麼困難，孩子是什麼性格。

三分天註定，七分靠培養。

首先，先天決定了人的基本性格，比如有的雙胞胎從出生開始，就會一個喜靜，一個喜動。

但並不是說一個人的性格從出生就固定不會變了。後天環境的影響，家庭教育方式，接受的學校教育理念，接觸的老師和人群等，都會潛移默化地對一個人的性格產生影響。

家長如果想讓孩子的性格發生一點改變，比如孩子過於內向，想讓他再開朗點，千萬不可強制他去參加活動，或者強制他去與人交流，兒應該慢慢引導，比如家長帶著孩子一起多參加集體活動。家長一起參加，孩子就有安全感，不會對活動產生抗拒，而在活動中，孩子會和其他小朋友產生交流，交流多了，慢慢地還在會開始主動與人交流，性格慢慢地就會變得不那麼內向了。這其實也是一個潛移默化的過程。

人之初，性本善，性相近，習相遠。孩子的性格少部分是從小注定的，大部分是成長過程形成的。怎麼引導孩子，孩子才會有個好性格呢。1.從孩子的生活方式， 習慣開始，給孩子一個好的生活方式，養成良好的習慣。早睡早起，吃飯準時，愛乾淨 ，不挑衣不挑食 ……

2.給孩子良好的教育環境 。父母給予好的教導，老師給予好的教導……教導孩子尊敬長輩，尊師友，懂禮儀，和同伴和平相處。對生活積極熱情，熱愛學習 ，有理想，努力堅持向上……

3.多和孩子溝通:和孩子在一起吃住，一起聊天，一起玩，一起學習，一起進步，一起有個共同的目標，一起……

4.帶孩子接觸自然，瞭解自然，發現自然，給孩子講講自然規律，人類的自然規律和歷史。給孩子講故事 ，講講父母小時候的樣子和事情 ，講講孩子以前的樣子和事情……

5.發現孩子特長，給他，她報個特長班。唱歌 ，跳舞，演講……如果孩子是個小吃貨，也可以教著做美食，一起品嚐，一起探討……

6.條件允許帶孩子看看大千世界 ，瞭解人文地理，欣賞山水之美……

7.父母說出對孩子的希望，問問孩子的理想，找一個共同點 ，堅持努力朝著共同點前進……

做好以上七點，孩子的性格想不優秀都難。

孩子性格是從小注定還是後期培養？這是很多家長關心的問題。

從眾多的案例來看，孩子的性格確實有部分來自於父母的基因，但真正決定孩子性格形成的，還是從小父母以及周圍的人對他的影響。

所謂言傳身教，孩子從小聽到大人的話語、看到大人的行動，感受到他人對自己的態度等等，都會對他將來的性格產生影響。

所以，父母需要重視從小對孩子的引導，讓孩子充分的感受到自己被愛、讓孩子聽到積極向上的語言、保持家庭和睦的氣氛，讓孩子的性格儘量朝著平和、樂觀、善良的方向發展。

那麼，如何正確引導孩子養成良好的性格呢？

夫妻關係是親子關係的前提，一個家庭如果夫妻關係緊張，孩子就會缺乏安全感，容易造成孩子叛逆、或者自卑。

我的一位朋友，平時夫妻之間總是為了一些雞毛蒜皮的事情吵架，兒子從小耳聞目睹，性格極其內向自卑，總是畏首畏尾，在外總是被同學欺負。

夫妻倆對兒子的這種性格很是擔心，總是責罵孩子沒用，結果孩子卻變得更加自卑，後來我跟他們指出，問題不在孩子身上，而是在他們自己身上。

他們經過反思後，確實改變了不少，後來幾年，兒子的性格也慢慢發生變化，變得越來越自信，越來越Sunny了。

每個父母都有“望子成龍”的心態，這個可以理解，但這條“龍”應該是被鼓勵出來的，而不是罵出來的。

我們需要多發現孩子的優點去鼓勵他，而不是總盯著孩子的缺點，動輒打罵。

換位思考，如果你在單位，做好了事情領導沒有對你表揚、鼓勵，做錯了事情領導對你發火、扣你工資，你會什麼感受？

很多人對於分享的概念很模糊，“人不為己，天誅地滅”，自己的東西自己享用，為什麼要與人分享？

但“分享”和“為己”其實並不衝突，當你懂得與人分享，你會發現別人會給你回報。

尤其是現在這個移動網際網路時代，“分享”是這個時代最大的特點，我們現在開啟手機可以得到海量的資訊，這就是有人分享的結果。

共享單車、共享充電寶等等，都是分享的具體形式。

你可以發現，這些分享者，才是最大的獲益者。

所以培養孩子樂於分享的性格，將來他會因此過的很幸福。

孩子的性格需要從小開始培養，父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師，對孩子性格的培養是父母的責任和義務，父母也需要轉變自己的思想觀念，跟上時代的腳步，才能更好的教育孩子。

6歲之前的孩子是一個創造性的階段，孩子在這個時期所遇到的人或者物，受到的影響很有可能對孩子的影響是一輩子的，在這個時期，孩子如果生長在一個有暴力或者不和諧的家庭環境裡，孩子的性格很可能會發生偏離，在性格上會有缺陷；而如何孩子是生活在家庭和諧，充滿相互關愛的環境當中，孩子都是比較溫和，沒有暴力傾向的。可以說孩子在6歲之前，處於什麼家庭環境當中，就決定了孩子在今後的行為和性格。既然孩子的性格是後天決定的，應該怎樣引導孩子的性格培養？

作為父母首先就應該接納自己的孩子，無論這個孩子是否智商超群還是平凡普通。有些家長總是喜歡拿自己的孩子和別家孩子來比較，看到的總是別人家孩子有多麼優秀，用自己看到的別人家孩子的標準來要求自家孩子。這些家長顧此失彼，忘記發現自己孩子的優勢和特長，孩子在這樣的家長管教下，孩子的信心會一次一次被打擊，最終一點點磨滅殆盡。作為父母應該學會發現美的眼睛發現自己孩子身上的亮點，不拿自己孩子和別家孩子作比較，讓孩子知道，在父母眼裡，無論孩子如何，你就是最優秀的。每個孩子在世上都是與眾不同的，父母應該尊重每一個孩子，讓孩子生活得有自信，在自信當中進步。說的簡單一點，就是父母對於自己的孩子要有欣賞的眼光。

父母要想孩子優秀，首先就要讓自己優秀起來。都說父母是孩子的第一任老師，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。有些父母總是要求孩子這樣做或者那樣做，希望自己的孩子成龍成鳳，給孩子灌輸各種自己的想法，卻不知孩子對於這樣的行為是特別厭惡和牴觸的。其實要想孩子能優秀起來，父母就應該以身作則，言傳身教，在行為和思想上影響孩子，而不是用命令式的要求來要求孩子。

很多父母都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，卻不知道自己就是孩子的起跑線，這裡說的起跑線不是說金錢上的東西，更多是指父母的視野，父母的視野在很大程度上決定著孩子在今後事業上能走多遠。有些父母，有遠見的父母看中的是孩子的未來和前途，不會急功近利，更重注重孩子在思想高度的提升。

作為父母不能以高高在上的姿態來要求孩子，孩子不是一個動物或者植物，孩子雖小，但是也是有自己思想和思維能力的人，即使在大人看來這種思想和思維是幼稚的。但是作為父母還是應該學會站在孩子的角度來看待問題，即使孩子做錯事情了，父母也不能遇到問題就是一味責怪或者要求，如果父母總是責怪，久而久之，孩子對父母就會一味地逃避和妥協，不會輕易讓父母知道心中所想。父母應該學會和孩子平等交流，讓孩子在平等交流中感受到父母的尊重。

我覺得孩子好性格的養成，三分靠天生註定，七分靠父母養成。

生活中，我們總是能夠聽到有人評價自家孩子“這孩子天生就這樣”。確實，有些性格是孩子天生就有的，但是影響更大的是後天因素。

我們有句俗話說：“三歲看大，七歲看老”。

這是因為，孩子在幼兒時期的性格尚未定型，可塑性很強，正是接受性格教育的最佳時期。但是在這個階段中，家庭才是孩子的第一所學校，父母才是孩子的第一任老師。所以，我們會發現很多孩子的思想、品行和性格品質都帶著其父母的影子。

所以父母言傳身教、身體力行對孩子性格品質和行為的影響力不容小覷。

孩子的性格形成，大體上可以分為三個部分：先天階段，基石階段，社會化階段，這三個階段在心理學上是完全可以解釋的。

*必須說明這個“先天階段”是一個方便表達的名詞，常態下我們理解的“先天”就是與生俱來的。

心理學家托馬斯和切斯把新生兒分為三種氣質型別：容易撫養型，困難撫養型，發展緩慢型。

容易撫養型：從一出生就安全感充足，生活節奏明顯，積極情緒較多，對環境適應性較好，即我們所說的“來報恩”的孩子，所指的就是這一類寶寶很好帶；

困難撫養型：從一出生就嚴重缺乏安全感，生活節奏無規律，負面情緒較多，拒絕新環境，即我們所說的“來報仇”的孩子，所指的就是這一類寶寶很難帶；

發展緩慢型：相對前兩者而言，從一出生安全感處於中間值，這種氣質型別的寶寶對環境變化適應緩慢；對新鮮事物反應消極，對新異刺激適應緩慢；情緒經常不愉快；心境不開朗。但是在沒有壓力的情況下，他們會對新異刺激緩慢地產生興趣，在新情境中逐漸活躍起來。即這類型別的寶寶，需要一個適應過程。

托馬斯和切斯的劃分是準確的，但是關於是什麼因素影響了孩子的先天氣質，這一點目前暫無確切的研究去證實，比較有公信力的一種說法是：

在孕期時，母親的情緒、母親自身的安全感是否充足，是否與孩子有互動，是否深愛孩子，是否有良好的作息習慣。

儘管這個論點沒有被確切證實，但無論如何，孕期母親保持良好的情緒，與孩子有互動，並且保持良好的作息習慣，對母親來說都是一個有利身心健康的、對胎兒良好發育的基礎。

孩子的先天氣質是如何形成的，可能會存在許多爭議性，但對於“孩子的性格在6歲前形成，3歲前是性格形成的關鍵”則有許多理論和實踐去證明了。

所謂“基石階段”，是指這是孩子性格的地基，孩子以此向外實踐並調整地基上的其他建築成分。

而在這個基石階段，孩子的性格來自於母親（或者主要撫養人），但不是基因遺傳，而是對母親形象的內化。而因為3歲前的孩子，家庭是其主要成長環境，父母是主要撫養人，所以家庭教育對孩子來說是性格形成的第一影響因素。

而3歲後，孩子需要把這份剛剛形成的性格投射到社會中進行實踐檢驗，3~6歲幼兒園時期就是孩子社會化的檢驗時期，幼兒園就是孩子的檢驗場所。

如何引導？

3歲前：母親的形象是關鍵，家庭所有成員的相處模式次之

我們常說，要想孩子成為什麼樣的人，父母自己就要成為什麼樣的人，這對於3歲前的孩子來說非常重要。

此時期的孩子以內化母親的形象為自我，在這段時期，母親的形象以及與孩子的相處模式就是孩子性格形成的重要依據。

當然並不是說母親就是唯一的影響因素，父親及其他家庭成員同樣佔據一定的影響力，但孩子並不內化他們的形象，而更多地是從家庭成員之間的相處模式，以及家庭成員與孩子的相處模式來影響。

例如最常見的理論依據就是，孩子會從父母的相處模式中學習如何對待異性，學會如何與他人相處；

3~6歲：輔助孩子驗證是關鍵

在幼兒園這一個微縮社會中，孩子會把自己從家庭教育中獲取的性格原形，向外進行投射，這份投射既是證明自我，也是檢驗自我。他們在與新人物、新環境的相處中，會發展出新的性格特點。

舉個例子，一個在家庭被很溫柔對待的孩子，那麼他同樣在幼兒園裡會溫柔待人，可是這份溫柔是需要檢驗的，他發現自己溫柔對待他人，但是有小朋友拒絕這種溫柔對待，甚至嘲笑他，攻擊他，此時孩子就會對自我進行一個懷疑：“媽媽，為什麼他要攻擊我？我對他很好”

此時家長的反饋，就影響了孩子對此的認知，對自我的認知。孩子在實踐中檢驗自我，進而產生疑問，我們需要做的就是幫孩子解決這些疑問。

到了6歲以後，孩子的性格就基本定型，但同樣並非一成不變。因為隨著成長，影響他們的因素越來越多。從學業到社交再到競爭，這些都給予了孩子塑造自我的機會。

而到了6歲以後，家長會發現任何的一個性格上的改變，對於孩子來說都是困難重重。

例如，在面對作業的時候，他們總是抗拒抗拒再抗拒，對待學習，他們也總是厭煩厭煩再厭煩。而要讓他們喜歡上學習，就不如幼兒時期的那麼簡單，需要家長改變自己的教育方式，一點一滴去重新啟用孩子的學習熱情。

在這個階段，孩子的重要他人就是關鍵因素。

如何引導：重要他人是關鍵

毫無疑問，家長是孩子的重要他人之一，但在過去6年中，家長的形象已經被孩子內化，他們可能信任家長，也可能拒絕家長（取決於過去家庭教育中彼此的相處模式是否健康）。

但此時期，新的重要他人出現了：老師、朋友、異性、偶像，成年後的戀人、上司、同事...

一個好的老師，是能喚醒孩子的靈魂的，例如紀實電影《嗝嗝老師》《卡特教練》《光榮之路》《何以為家》...當然這句話中的“老師”，所指的並不是狹義上學校的老師，而是“三人行必有我師”的“老師”。

另一個層面，則是重大事情。可能是挫折，也可能成功。例如在《葉問4》中，青春期的葉準拒絕學習拒絕父親，但後來在知道父親弭患癌症命不久矣的時候，瞬間就變成了一個乖巧聽話的孩子。（當然，這樣的代價相信沒人希望）

小結：對於孩子的先天氣質，我們暫無確切方法進行干預；對於孩子的社會化階段，可以說我們難以干預；我們唯一能做的，就是在孩子出生前就塑造好自己良好父母的形象，在孩子出生後給與孩子好的學習基準。

美國行為主義心理學家華生說：給我一打健康的嬰兒，我可以把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人， 甚至乞丐或強盜。就這一句話，你品，你細品！

孩子的性格養成更多取決於父母的教養方式，首先他在一歲以前完全要靠扶養人來照顧，吃喝拉撒睡完全不能自理，這個時候，父母愛的扶養與高質量陪伴對孩子性格養成至關重要，尤其是0到6歲，習慣性格養成完全在於父母的引導和教養。

各位爸爸媽媽，您知道教育的目的是什麼嗎？

當然不僅僅是成績那麼簡單。

教育就是培養習慣，尤其是孩子處在4-15歲這個年齡階段。在孩子15歲之前幫助他養成好習慣，不僅會讓孩子受益一輩子，父母自己也會省心很多。

那麼，怎麼做呢？美國心理學家威廉詹姆士曾經說過：

“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”

習慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。

來看看這則故事：

一家要求很高的外資企業招工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關斬六將，進入了最後一關---面試。可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什麼呢？

原來總經理藉故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經理的大寫字檯，看看這個材料，翻翻那個資料。10分鐘後，總經理回來了，說：面試已經結束。這群年輕人很納悶。

總經理說：很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽，頓時捶胸頓足：我們長那麼大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯，有多麼嚴重！

性格和習慣很重要，性格是先天的，習慣是後天養成的！性格不會一成不變，父母以身作則，並嚴格要求，養成後天習慣，這會讓孩子收益一生！

機會只有一次，因為一個不好的習慣，他們和機遇失之交臂。