針對灌耳朵學習方法是否有效這個問題，分享一下我的看法。我認為首先需要挑選一個好的磨耳朵素材，接著就可以開始當背景音樂一樣“輸入”，在接受磨耳朵時，必須是可理解性輸入。比如聽“Are you hungry”時，我們可以選擇在飯前交流，透過肢體語言或表情讓對方理解這句話的意思，只有能理解了，能聽懂了，才算是有效輸入，才能充分調動學習積極性，從而高效、快樂的學習。需要注意的是，所謂的可理解性輸入，並非要求100%的翻譯成中文，而是從簡單的單詞開始，從感興趣的方面下手，慢慢累積，讓你的單詞量日漸增長。加油！

學英語“灌耳朵”是否有效？

答案是：學英語“灌耳朵”有一定效果，但是“泛聽”和“精聽”相結合，才能達到最好的效果。

語言學習的本身，需要三分學，七分練，我們花在學習上的時間，如果是30%，花在練習上的時間，就是70%。學英語“灌耳朵”，其實就是一種聽力訓練，透過大量的輸入，培養對英語語音、語調、單詞、句型，甚至語法的敏感度，使我們熟悉這種語言，並逐漸找到語感。本質上是一種“泛聽”。

在泛聽的過程中，如果我們希望達到更好的效果，應該和“精聽”想結合。所謂精聽，就是把某一段英語來回反覆、逐字逐句的聽清楚，搞清楚每個單詞和句子的發音和語調，弄明白哪些地方要連讀，哪些地方是吞音，哪些地方是弱化發音，哪些地方是要強調的，這樣才可以舉一反三，遇到同樣的情況能夠識別，不僅聽力進步，而且在語法表達、口語能力都可以進步更快。

總之，英語學習其實是一種技能訓練，而不完全其實知識的輸入。技能的訓練，離不開大量的輸入，同時也需要精細化練習，這樣才能取得最佳效果。

所以，英語學習“灌耳朵”有效嗎？有效，但可以更有效！

Lucy想說的是學英語“灌耳朵”是非常有效的。

“灌耳朵”就是我們稱為的“沉浸式學習”。英語作為一門語言，必須有其形成的規律和學習方法。每個人都可以學會英語，這無關智力和能力，就像我們每個人都會說中文一樣。所以掌握一門語言的程度在於沉浸的程度，意思就是能否讓自己長時間浸泡在純英語的環境中，這是學一門新語言非常關鍵的一步。

傳統的語言教學模式缺乏語言環境，我們輸入了很多知識，儲備了很多知識，但是沒有機會可以經常使用，長期以往，吸收到的知識有就會慢慢的忘掉，很多人就算是從小學開始接觸英語，學了十年也還是處於“英語小白”的階段，反反覆覆，英語水平很難提高。有些英語學習者本身基礎和語感比較薄弱，剛開始學英語難免有些不太適應，還有可能產生壓力和牴觸心理。

倘若可以浸泡在純英語環境中，每天衣食住行都使用英語，透過自然狀態下的溝通和互動來建立英語思維，培養英語習慣，這樣可以快速的讓英語自然內化為自身技能，使英語如母語般自然的流利。

①有條件的話，在家裡留一個房間，進入這個房間就只能說英語，看英語書，房間的裝飾書籍也都是英文的。如果家裡沒有那麼大，安排一個英語角也行，安排一個舒適的適合讀書學習的位置，書架就放在旁邊，把所有英語書和資料都放在那裡，可以隨時拿和看。除此之外，英語角房間也可以自己設計裝飾風格和圖片。如最近在學的英語詞彙、重要句型、常用短語、重難點語法……讓自己有機會重複看到這些，加強並幫助記憶。

②比閱讀空間更重要的應該是家裡的英語閱讀氛圍。首先，要形成良好的閱讀習慣；其次，要習慣用英語對話和思考，對故事內容進行概述，比如說把書裡的故事講出來表演出來，有空的話去參加一些英語角，鍛鍊自己的開口能力。

學英語“灌耳朵”肯定是有效的，因為這是一個大量的語言輸入！

在“灌耳朵”之前必須明白語言的幾個內在本質。

第一，學習語言有一個輸入輸出的關係。

這個輸入輸出可以用這三句話概括，第一句話，輸入在前、輸出在後，沒有輸入就沒有輸出。第二句話，海量的輸入才有少量的輸出。第三句話，語言有靜默期。

灌耳朵，磨耳朵其實就是大量的輸入！

我舉一個簡單的例子：估計很多家長會噴我，但是我認為更好的學習方法應該值得推廣！很多家長喜歡外教一對一，這個看似很熱鬧，但是我認為外教實際沒有想象得那麼有效果，首先方向就有點搞錯了。因為外教是從說這個方面開始，雖然也有一定的輸入，但是說在英語學習的前期佔比不到10%，拿90%的時間去主攻那個10%的方向，本身方向就錯了！這就是輸入輸出關係沒有搞清楚，導致選擇了錯誤的英語學習方法。

還有我們家長非常積極，剛學幾句話就要求孩子輸出，我們平常會問小孩子這個水用英語怎麼說？這個蘋果怎麼說？三四歲的孩子他能說出來嗎？他是說不出來的。 這些都是需要前期大量的灌耳朵進行語言輸入。

第二，大量的輸入還要講究泛聽和精聽！

語言輸入的時候需要是有意義的輸入，這個時候需要有一些象形的圖片、動作或動畫，而不能被小孩子當成是一種噪音遮蔽掉，不然都是無意義的輸入！做到先泛聽再精聽，泛聽挑選出小孩子感興趣的內容，再精聽出內容句子，包括語氣情感等等

語言有靜默期，海量的輸入才有一丁點輸出，他沒到那個臨界點的時候他輸出不了。就像季羨林老先生說過一句話,這個比喻很粗俗，但是我覺得很強大。有學生問季羨林老先生,說老師我為什麼寫不出文章？他說你水喝少了，所以你就沒有尿，你想尿尿你就多喝水。 所以說你的輸入量達到一個足夠的臨界點的時候，你的輸出就是自然而然的。

這些都是說明學習語言前期，大量的灌耳朵磨耳朵的重要性！

你就是個英語自學者，自學一年兩個月了，起初我就是跟著英語教學影片，邊聽邊看，一定要看著英文字幕聽，儘管絕大部分單詞不認識，但也要看著聽。結合平時背單詞，現在進步很大，教學影片可以聽懂80%。灌耳朵還是有用的！

1.短期有效，不解決根本問題。

2.機械學習不會良性迴圈。

3.語言學習需要場景，去應用。

　很多父母給孩子英語啟蒙就是罐耳朵，每天給孩子放英語兒歌，童謠，聽英文繪本、看原版動畫。但是過段時間，孩子不僅沒有學到英語，反而對英語失去了興趣，英文兒歌聽兩遍就不聽了，英文繪本也不看了，甚至都說以後都不學英語了。其實，光聽兒歌、童謠，孩子很難認真地去學英語,聽不懂的這種罐耳朵英語聽再多也是無用功！“罐耳朵”要講究正確的方式方法！

　　1、“罐耳朵”需要給孩子創造一定的說、聽環境。孩子5-6歲的時候正是將英語變成第二母語的關鍵時期，孩子可能一開始會很難開口，但是堅持從簡單的詞彙和語句出發，不斷反覆重複，每天都有英語課簡短的對話，給孩子營造英語環境。時間長了，孩子在聽英文兒歌、看動畫片時聽到經常講的口語，孩子就會重複出來。

　　2、詞彙積累對於“罐耳朵”非常重要。開始英語啟蒙的時候，有些孩子會有牴觸情緒。父母需要給孩子一些貼近生活的東西，像逛超市、吃飯、坐公交車時，給他們簡單的英語單詞，從離生活最近的點點滴滴裡真正開始孩子的英語啟蒙，讓孩子隨時隨地學習，培養孩子的英語思維和語感，孩子聽多了、聽懂了，自然就掌握大量詞彙，英語脫口而出！

學英語“灌耳朵”能不能有效，主要看你選用的聽力材料是否符合你的能力。

首先選擇的聽力材料中出現的單詞必須是在你背過的單詞的範圍內。

聽力材料中單詞的範圍在你背過的單詞範圍內，說明你能夠看得懂聽力材料的原文，在這樣的基礎上，你去聽聽力材料才會對你的聽力產生訓練的作用。

如果聽力材料中都是你聽不懂的單詞，那麼你就是在鴨子聽雷公，聽1萬遍都不會有提升的。用這樣的方式去聽不適合的材料，等於在浪費時間。

其次，聽力材料中出現的片語短語和固定用法，你必須要提前掌握。

小學和初中的聽力材料裡面只會出現單詞並不會出現片語短語和固定搭配，所以只要單詞掌握好了，聽力材料基本上只要符合難度就能夠聽得懂，也能起到訓練的作用。

但是，高中以上的聽力材料就不一樣了，高中的單詞只是表達中的60%，還有另外40%是片語短語和固定用法，這些內容是必須要先備好再去聽才會有效果的。

片語短語推薦背《高中英語1.5萬考點》，一般高考難度的聽力材料，根據1.5萬考點官網過去，10年的命中率分析報告可以看得出來，找出來的片語短語和固定用法主要集中在考點的高頻部分。四六級考試的聽力材料考點則比較均勻的分佈在高頻中，高頻以及低頻部分。考研聽力材料中出現的片語短語和固定用法主要出現在1.5萬考點的中高頻和中低頻部分。

第三，只訓練聽不訓練，說是沒有辦法從本質上提升聽力能力的。

我們發現聾人基本上都不會說話。原因就是聽力中樞和語言中樞是在大腦中的同一個區域，它們會相互的影響。

說方言的人聽普通話會覺得很吃力，感覺聽不懂。說東北話的，聽男方的普通話，他也會覺得聽不懂。因為你說的和聽的內容有差別，所以你就會感到吃力。

學英語也是一樣的考試中播放的聽力材料是標準的英式英語。所以你的口語就必須無限接近標準的英式英語。

所以你在背每個單詞的時候，就必須要做到讓自己發音符合標準的發音，因此，背每個單詞之前最好都能夠聽一下單詞的標準發音。根據標準發音來模仿，而不是根據音標來胡亂拼。

平時讀文章的時候一定要訓練自己的朗讀朗讀速度決定了你能夠聽懂的聽力速度。你只有讀的比聽力的速度要快，你才會覺得聽力的速度適合，可以讓你反應的過來。

不知道大家有沒有學習過rap，一首rap你聽一萬遍你都不會唱，而且你不會唱的情況下，你根本聽不懂別人在唱什麼。但是隻要你學過這首歌，能夠唱的比聽的還要快，你就會覺得聽起來很清楚。

小結：你要訓練自己的發音準確度，在發音準確的基礎上，不斷的提高自己的語速。用這樣的方式才能刺激你的聽力中樞，有足夠的理解力和反應力。

第四，聽一萬遍磁帶不如和老外交流一天。

英語是需要實戰的，如果沒有經過實戰的訓練，只是純粹的靠聽是達不到真正工作的要求的。一個英語很差的人，經過一兩年的實戰交流，不斷的和老外進行接觸，他的水平會遠超一個天天坐在大學校園裡面聽聽力的學生。

很多中專畢業英語專業的學生經過幾年的實戰工作，他的水平能夠遠超剛剛畢業的985，211畢業的，英語專業的大學生。

在外語的接待工作中，一個專科生不一定會讓客人不滿意，但是，一個大學教授也不一定會讓客人滿意。只有經過實戰的訓練，才能夠真正訓練出高超的聽說水平。

最後，只會聽標準發音，那是基礎入門水平實戰交流需要能夠聽懂各種口音。

這個世界上只有少數人說標準英語絕大多數的人都是說帶口音的英語，所以如果你只是會說標準的英語能夠聽懂標準的英語，那麼你的水平實際上是入門級別的。

在英語初學者眼裡，能夠說標準英語，聽得懂標準英語，就是非常厲害的人。但是在一個以英語為生的老闆眼裡，這就是個菜鳥。

真正的外語高手是見人說人話，見鬼說鬼話。不但能聽得懂標準聽力，還能夠聽得懂在嘈雜環境下的錄音。甚至還要聽得懂帶口音的聽力材料，如果要求再高一點，那就是四五十年代非常劣質的錄音，你也要能夠聽得懂，並且把文字寫出來。

在和外佬的實戰交流中，不管外佬來自於哪個國家，說什麼樣的口音，你都必須用你的高超的理解能力，聽懂他的意思，並且對他作出正確的迴應。

總結：聽只是聽力訓練中最基礎的一個部分。只靠聽想要訓練好外語的聽力能力是遠遠不夠的。

學英語，先聽說後讀寫。先聽說後讀寫是符合語言學習規律的，和我們學漢語一樣，我們在上學之前基本上是不接觸字形的，更多的是聽周圍的人一直在說，所以我們也自然而然地會說了，能聽懂能交流，但是不識字，到了上學才真正地開始識字的。

兒童英語教育，家長如何做呢？

第一步，為孩子提供學習環境和資源。孩子的學習環境和資源需要父母給孩子查詢和收集，尤其是聽力和閱讀非常重要，所以英語單詞圖片、童謠、動畫片、分級讀物和繪本資源必須要用到，充分利用了這些資源，孩子才會積累更多的知識。重要的是創造聽音看圖跟讀環境。家長英語水平較高的，可以邊拿著真實物體，指這個物體，向小孩發音。如有條件的家庭。可以報線上外教英語課程，線上外教透過圖片或場景，向孩子進行輸入，達到磨耳朵的目的。

第二步，要有耐心。學英語，先輸入再輸出。聽讀是輸入，說寫是輸出，學習過程一定是先積累，有內容進來，才能有內容出去，所以孩子聽了才能說，讀了才能寫。英語畢竟日常用得少，所以家長必須有耐心，要真正的磨耳朵，當孩子積累英語詞彙量達到幾百個以上且句子達上百句後，就會有簡單的輸出，這時間也許要半年或一年的，這取決於家長和老師的共同努力，只有量變才有質變，正如我們小時學中文，如果父母常在耳邊嘮叨或陪孩子說話的，孩子會說話就早一些，反之，就晚幾個月。每個孩子學習方式和成長的節奏是不同的，給他們一些成長的時間。

第三步，重複聽。對於學過的單詞或句子，要注重重複播看，讓並要一點點增加難度，聽力材料要適應孩子的水平，如果超過了他的難度，聽力材料對他來說就沒有任何意義，聽多少遍都沒有用。

第四步，要用正確的激勵方法。說孩子你真棒，真聰明，這種話效果有限。除了你一定要告訴他，你今天把作業主動做了，你這一點很好，爸爸媽媽很開心。有針對性的鼓勵會讓孩子進步更快。還要針對孩子喜好，適當給獎品，比如，小孩喜歡組合玩具，可以要求孩子每天滿足一定任務時獎勵小貼貼，當小貼貼集到一定數量，可以換取喜歡的玩具。

非常有效，只要有耐心，把你所有可聽的，mp3.汽車音響，家庭音響，電腦……都換成英語對話……很有效，尤其是對於聽力，我就是這樣乾的

學習英語光靠“灌耳朵”可不行，每天聽英語肯定有一定的效果，但是需要不斷聽英語，還要說英語，語言環境非常重要。

給大家講講我孩子學習英語的故事。

朋友家孩子今年5歲了，花了30000元給孩子報了兩年英語培訓班，每週末去上兩節課。孩子跟著外教唱唱跳跳玩的很開心，風裡來雨裡去的接送，可是孩子學習英語的效果一點也不好，只會說一些簡單apple、banana、milk、and how are you !

朋友就想換一個培訓班，覺得是這個英語培訓班教的不好！我告訴好朋友，其實並不是培訓班不好，而是孩子每個星期都是週末上兩節課，一個周根本沒有練習英語，孩子學過的英語早就忘記了。

最好是你在家給孩子輔導一下英語，朋友又說：我英語是中式發音，而且好多單詞我都說不出口，怎麼教孩子啊！

朋友的困惑，其實是很多普通家庭孩子學習英語的共同困惑，一個月花一千多給孩子學習英語，可是效果一點也不好，而且很多家庭承擔不了這個花費，想自己教孩子學習英語吧！可是發音又不準，怕誤導孩子。

我有兩個孩子，經濟壓力大，要是給兩個孩子報英語培訓班，我們可花費不起，可是不給孩子報培訓班，就怕孩子和別人的差距越來越大。所以兩個孩子很小的時候，我喜歡給孩子放一些簡單的英語兒歌，平時看動畫片比如小豬佩奇，我都是給孩子看的英文版，平時也喜歡和兩個孩子玩一些說英語的遊戲。兩個孩子在長期重複迴圈聽和看，會一些簡單交流的英語句子，生活中的物品比如：冰箱、電視洗衣機、書桌、水果、動物等，孩子們都能用英語拼讀。

孩子的姑姑是初中英語老師，看到兩個孩子很喜歡英語，就送了兩個孩子一套《手指點讀英語情景對話》書，這套書太棒了，兩個孩子放學回家第一件事就是看這套書，剛開始兩個孩子只是跟著書本的發音跟讀，現在兩個孩子開始模仿不同場景的角色進行英語對話。

這本書的5大優點：

實用又好玩的工具書，一本就能陪伴孩子從3歲到10歲，就連老母親我自己也能跟著孩子一起重拾英語，學習英語呢！

灌耳朵也罷，磨耳朵也罷，都是提倡對英語聽力的大量輸入。

大量輸入對於習得英語很重要，這是被不只一名語言學家所證明過的。

但是，怎麼灌，有講究。

在此，我詳述一下克拉申的二語習得理論中的某些內容。

用現在還不能理解的內容灌耳朵，等同於噪音。有些人很天真，以為自己一天看幾集美劇，英語能力就會提高。看的時候，開著中文字幕。結果，把美劇看了幾個季，一無所得。這種也是用不理解的輸入灌耳朵。雖然看懂了劇情，和英語並不相關。別管看美劇，聽新聞還是聽別的，一定要以能聽懂為前提。聽不懂的話，天天聽BBC也沒有用。

我們要理解，習得不是學得。

系統化的材料只能讓你學得，而不是讓你習得。學得只是讓你會做題，而習得讓你會自由表達。僅僅達到學得，離習得還有距離。學得之後，想要真正習得，還得加把勁。語言是混沌且包羅永珍的，所以我們可以系統得學，但是學會後還是要在混沌中掌握。注意，題海戰術是系統化學習，對習得幫助很有限。

要想進步，光原地踏步走不行，應該讓材料難度稍高於當前水平。太低則乏味且只是鞏固沒有進步，太高則太難打擊積極性。

所以，灌耳朵有效的前提是聽得懂，哪怕是不能完全聽懂。

如果一點也聽不懂，那灌起來也沒意義。如果聽的是太簡單的，也沒啥進步。

10多年的英語學習經驗和幾年的教學經驗告訴我：不進腦子的“灌耳朵”是沒有用的。本來學習就是一個多感官動起來的過程，只泛泛而聽，效果很差，所以學英語練聽力還是精聽。

精聽可以看看這篇文章，就不贅述了 https://www.toutiao.com/i6677424308718928398/