這個問題應該源自高中老師，或者關心學生某個校領導。

其實從一個第三方的角度看，這個學生的行為是很正常的，並沒有什麼需要開導的地方。

我認為沒有，不能因為他跟其他學校學生關係好，跟班上同學交流不多，就認為他不認同自己的學校和同學。

他的行為其實是很正常的，為什麼呢？你本人也說，墊底高中＋生源較差。一個優秀的學生，他習慣努力學習，自然會減少與周圍人的交流頻率。直接點就是：沒有共同語言！

因此，他會專注於自己的學習，誰會去書吧？自覺學習、喜歡讀書的學生才會去，而這些學生來自重點高中不是很正常嗎？

就如同這類學生，他們自己比較優秀，熱愛學習，平常也去書吧等地方學習、閱讀，這些學生就會碰到一起。與此同時，差生會在網咖、KTV、遊戲廳等等地方碰到一起。各自形成了自己的“圈子”。

然而，圈子與圈子之間有沒有“不認同”這種情緒在其中呢？我認為沒有。

就像我自己初高中的時候學習不錯，常常跟班級其他一些成績好的同學交流一些題目，自然而然關係就比跟其他人好一些。但我從來不關心其他人正在玩什麼遊戲、唱什麼歌！根本談不上“看不起”或者“不認同”。其實根本不關心這些瑣碎的事。

其實在我看來，題主本人可能更加在意“墊底高中”這樣的名頭。希望讓優秀的學生認同這個高中，才能產生“我所在的高中並不差”的自我安慰！

對這個學生首先給予肯定和鼓勵.告訴他在這樣環境中學習成績好，說明他後天很努力，先天的智商也很高。尤其他喜歡和重點高中的同學互動說明他有更高追求和願意與志同道合的人一起。這些說明他具有先天的“將才”能力。

但一個人要想有更大成就，未來能成為一個“帥才”，光有“智商”是不夠的，還必須提高自己“情商”的水平。

從現在你要面對的人、事、環境做起，如何瞭解與自己不同的人內心需求；更多參加班級活動你才可以發現問題，提出自己見解，讓老師同學接受並認可自己的意見。

“情商”就是你與別人，你與環境流動起來融洽的關係。

如果你“智商”和“情商”同時出色，你未來才能既“脫穎而出”又“知己知彼”。成就更廣闊的未來人生。

沒有人回答這個問題。我覺得人各有志。這所學校不好不代表這所學校的學生不好。可能他不愛說活是沒有遇到投緣的人，他想從別人身上學到的東西，如果你覺得他優秀，就試著和他交流呀

什麼叫認同呢？

這個學生有什麼負面精神問題需要開導嗎？

學校，本就是以成績說事，難道這個學生要和成績不好的打成一片，最好是成績也掉下來就最好啦？

我看到這個內容第一反應就是這個學生的周圍輿論想毀了他！因為沒有同化是嗎？！格格不入就是錯的是嗎？！

自傲必然自負，終將一事無成。人的成功道路上離不開師友的幫助，對母校的不認同，就是否定它的一切，又怎麼能前行？

題主應該是老師吧？

因為除了老師可能沒有人太過在乎這點的。

首先我想問問你要“開導”什麼？

是因為你或者他人看到了“他和幾個穿重點高中校服的孩子揹著書包走在一起，有說有笑，和平常在學校相比就是兩個人”所以對比他在學校裡的表現，你覺得這個學生可能存在著在在學校有點“特立獨行”、“格格不入”嗎？

又或者是你覺得他現在的樣子有點“可憐”了，所以才要試著去開導他嗎？

“學習很認真，卻不怎麼和身邊的同學交流，班裡的活動他也不積極參與……”

其實我骨子裡也是這樣的一個人，但是不代表我不認同、不喜歡身邊的人和環境。

我只是在很多時候比較“懶”，又或者是能夠分辨哪些事情是自己能夠勝任的、駕馭的，而哪些事情並不是適合自己。

而這麼多年來，比我更“冷漠”的大有人在。

就說高中（我們是最好的高中之一）吧，同宿舍裡的人還有從來都是被動說話的，但是沒人覺得這個人有哪裡不好，因為這不過是一個人的性格、習慣而已。

再說個比較誇張點的事兒，我老婆是我的高中同班同學，但是我們倆一起回憶都回憶不起來我們上學那會兒說過幾次話……

所以我個人覺得，題主不要“你覺得”這個孩子需要開導。

事實上我比較好奇的是你為什麼不忘這個孩子的壓力太大方向去考慮呢？

因為如你所說，這樣的學生幾乎是肩負著一所學校未來影響力的責任，他的壓力來自於家庭、同學、學校（學校）也包括他自己。

但是這種事情同樣也只是理論上的……

我個人建議：給這位同學最一般的待遇，即把他當成普通同學對待即可。

看的出來你很著急。

首先確定一點，學習的話，學習氣氛很重要。如果你覺得自己是一個比較能夠抗壓的人，那麼建議去重點高中複習，畢竟周邊都是尖子生，壓力肯定會很大，但氛圍好，大家又懂的多，可以督促和刺激自己更好的上進。‍

如果沒有很好的抗壓能力，害怕和擔心圍繞著你，那建議你去普通學習復讀，普通學校也是有好學生的，只要自己上進學習，也一定會有提升。

不管選擇哪一個，心態都很重要，不要刻意去比較，給自己定個目標，按照自己的目標走，不管在重點還是普通學校，每次考試下來，只要自己真的進度了，是否最後一名不要太重視。

至於錢的問題，你要先確定好哪個適合自己，再去考慮是否走關係省錢的問題，畢竟未來一年是你要單獨去面對的，復讀一年的辛酸和困苦，只有你自己最清楚，我想你爸媽也會支援你的選擇。

——滿意就採納~希望你調整好心態，確定好目標，真正的利用好復讀這個機會。

這個問題並不是學生本人提出的，你的問題說的是學生對自己的學校和同學不認同，卻和重點中學的同學關係緊密要如何開導，我首先想澄清一下，學生這樣的表現和行為他本人認為是問題嗎？需要開導嗎？如果是從你個人的角度認為需要開導，但是那個同學自己不覺得是問題，那這個開導一般來講就是不必要的。

其實每個人都有自己的價值觀和適應周圍環境的方式，他是否認同本校和本校同學，如何認同，認同那些方面，又有哪些地方不認同，處在一個市裡墊底的學校，有希望接觸到更多學習好的同學和好的學習資源，這個孩子選擇了自己的方式來讓自己彌補自身學校的短板，這是一個很積極的解決問題面對現狀的態度，至於是否會影響這個孩子其它方面的發展，我想作為一個高中生，他有能力為自己的一切行為後果負責，只要不越過一定的底線，比如違反某些絕對校規等等，我覺得一個高中生如何交友如何學習，這些自主權應該給學生本人，老師或者家長都不需要把自己的價值觀強加給他。尤其是在這個年齡段，孩子們需要透過自己的經驗形成屬於他自己的價值判斷和處事方式。

先分享一個小故事：

有一隻仙鶴落到了一群母雞中間，請問是雞難受還是仙鶴難受？

答案：仙鶴難受

因為：母雞都長一個樣，腰粗腿短，和仙鶴沒法比，他們墮落的理直氣壯，甚至可以攻擊仙鶴，認為仙鶴不合群。

這就是非常典型的落後攻擊先進。

一個好學生，生活在學渣中間，難受的必然是他自己，作為老師應該更多的給予保護和照顧。當然這並不是要求特權，二是保障學生的正常學習和生活不被打擾。

再來解一下什麼是認同：

認同（identification）意指個體向比自己地位或成就高的人的認同，以消除個體在現實生活中因無法獲得成功或滿足時，而產生的挫折所帶來的焦慮。

從這個角度來看，這個學習好的學生不願意和身邊學習差的同學來往，不願意與他們成為一丘之貉，這並不是認同，而是反感和排斥。

所有人都願意和比自己強的人在一起，這並沒有錯！

有一句話叫做：你吸收什麼樣的能量你就會成為什麼樣的人。

這個孩子平常和優秀的孩子來往，說明他也很優秀，老師應該支援。

一：圈子不同，不必硬融，強扭的瓜不甜

二：近朱者赤，近墨者黑，別讓他們走的太近

三：木秀於林，風必摧之，重點保護

對於這種現象，你怎麼開導呢？我認為，不必開導。一、她成績好，有驕傲的資本，她可以藐視眾生，因為她有資格。二、我們為什麼一定要用道德來綁架她呢？俗話說，人往高處走。她和重點高中的學生關係緊密，說明她的眼界高，追求更高的境界，我們應該為她高興，默默的支援她，為她加油。我們幹嘛要指責她呢？我們要善意的對待一切。三、她不認同自己的學校和同學，說明她已經不滿足學校的教育了，她有更高的追求，而學校有不能滿足她對教育的需求，只能說學校對不起有特長的學生。四、她不認同自己的同學，你能說她看不起人嗎？她的人品正常，無可指責，也不用指責。五、作為她的同學，我們只能一邊善意的對她友好，多幫助她一些。同時，大家要齊心努力，提高自己的成績，讓她佩服我們的乾淨，我們的善良，我們的意志，我們的堅韌。只要我們做得足夠好，相信她會認可我們這些努力進取的同學。六、建議大家齊努力，共建一個天天向上的班集體，是為了她，也是為了大家，更是為了自己。有人提出心理疏導，沒有這個必要，社會就是如此，我們不需要渴求每一個人都是五好學生。

我看見你說你們學校在市內是墊底的高中。我猜想你是高中的老師提出這個問題。我感受到你是個用心向上的老師。這位學生是班裡學習成績很好的，我感受到你對他是有期待的。也許你希望他能影響和帶動班上的同學們好的學習氣氛。事與願違，你看見他在班上表現是內向的一面，顧著自己好成績。你願意的話，好好允許每個學生的多面化。這是能理解他的，也許他的內心承受了很多的負擔和壓力，他原本的學習成績和能力，是不該就讀在這裡的高中，他願意和重點高中的同學為伍，和他們統一步伐的。

說到這裡，我反而感受到，因為他目前的成績好，你是有付出你的汗水和努力授課和教導他的，他的反差的社交表現，讓你感受到挫敗感，在否定你的付出，對嗎？作為老師的我們，我理解你的心情，因為我們和學生一樣，同樣需要價值觀和歸屬感的。

因此目前你更需要開導的是你自己的內心，也許這位學生的舉動，讓你投射你內心某種的恐懼和害怕，讓你不知所措，用他的問題為出口，好好表達了你的情緒。如果你足夠準備好，願意的話，好好和你的內在小孩在一起，陪伴他，支援他，鼓勵他。祝福你。

首先，可以肯定你是一個樂於助人的好人。

但是，“子非魚，焉知魚之樂？”“燕雀安知鴻鵠之志哉？”該學生，學習成績好，雖然“不和班裡同學交流，不怎麼參加班級活動，好像內向”，但是，並不能說明，他心裡不快樂。他的心不在這裡，此處非他心所屬，何必免強？

如果，在這個環境中，他認為不被其他同學打擾，很好，他也不主動去藐視他人，不令其他同學不快，這就很好，相安無事，何須開導？

尤其，他主動密切接觸的人，是重點高中的學生，這在學習上和行為習慣上，對他都是有益無害，還開導什麼呢？

我常常訓斥告誡課堂上不守紀律，自習時無所事事的學生：上課上自習，不知道應該怎麼做嗎？如果不知道該怎麼做，以那些比你強的同學為榜樣，按照他們的樣子做。他看書，你看書，他寫字，你寫字。就算你照他的樣子違紀，也比你現在違紀的次數少。

你效仿好學生的樣子，你可能不能超過他，但你一點點接近他，就是自己在前進。

你效仿好樣的學生，那怕你是裝個樣子，你裝一天，就有一天的收穫；你裝一年，就有一年的提升；你裝三年，就會考上理想的高中或大學；你以成功的人士為模板，裝一輩子，基本你的人生也算成功！

你的這個學生，和重點高中的學生關係密切，大概和我是一樣的理念吧。

“嘀”~知與行談教育。

題主你好，身為十幾年的學生，對於你說的這種情況筆者也見過很多，以下是筆者的答案。

筆者根據自身經歷來大膽推測一下，這個孩子在這樣的高中的處境。

筆者高中就讀於一所縣級二流高中，放在市裡邊的話和墊底也差不多。我們學校的生源質量很一般，高三的時候很大一部分是在本科線徘徊的學生，導致很多相對優秀的學生顯得與周圍環境格格不入。這部分學生之間互相交談的情況和與其他學習較差的學生交談有明顯的不同，尤其是年級排名靠前的同學，可以說只和年級排名靠前的同學說話。另外，每當有什麼集體活動，這些學生也很想出把力，也想為集體貢獻智慧。但是，大環境中大的群體不是他們，是那些本科線徘徊的學生，這兩部分學生整體關係很一般，基於人情的關係，這些相對優秀的學生就容易在這樣的活動中被忽視。

久而久之，這些相對優秀的學生開始互相抱團取暖，和年級排名靠前的結交，向重點高中的優秀生源看齊，逐漸被外界貼上“內向”的標籤。

以上即是筆者的親身經歷，筆者覺得題主所說的這個學生也是差不多的情況。他知道自己學習好，不希望被別人認為自己只知道關心自己的學習，可能也想過融入集體，和本校本班的同學處好關係，但當他嘗試過幾次後，要麼被誤解，要麼被忽視，那他就放棄了。

那這種情況，究竟是否如題主所言需要開導呢？如果是，如何開導呢？

筆者認為：身為老師，可適當開導幾句，點到為止。但是沒必要把這當成是一件事，畢竟，有些情況，並不是像我們看上去的那樣，解決起來也並不是像我們認為的那樣。

古人云：物以類聚，人以群分。誠然，高中的革命友誼很珍貴，多年後也值得回憶。然而，高中的孩子已經開始逐漸形成自己的價值觀，他們開始辨別哪些人值得結交，哪些人只是過客。而且，高中的很多同學自畢業後還能見到的太少太少。

至於如何開導，筆者高三的班主任有言：成績好的同學適當鍛鍊下其他能力，無論你們以後去什麼樣的大學，去什麼樣的工作崗位，與人溝通是必不可少的。每個人都有不一樣的優點，學習不好的同學身上也一定有學習好的同學值得學習的地方，適當相互借鑑未嘗不可。

誰不想與優秀的人做朋友呢？你想要怎樣開導這位學生？難道是想勸他融入本校的學混子社交圈？他不屑於和本校的差生交往，也不熱衷於參加學校活動，我覺得並不是因為看不起自己學校的人和事，而是不想在這些他覺得沒有意義的事情上浪費時間和感情罷了，因為他清楚自己需要的是什麼，他有自己的想法和追求才會有目的地擇友，所以這是一件好事，其他人沒必要干涉他的選擇。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著硃砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調客觀環境對人有巨大影響。所以對於這位同學喜歡結交重點高中朋友的做法我完全贊同。記得我們小時候也喜歡跟班裡的優等生做好朋友，現在長大上班了也喜歡跟優秀正能量的同事相處。

孔子有云：“入靈芝之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣”，意思是指，經常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子裡一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣，而總是和品行低劣的人在一起，就像到了賣鹹魚的作坊，時間長了聞不到臭味，也是融入到環境裡了。提問者說的這位同學很優秀，但他卻身處全市最差的一所高中，所以環境對他來說其實是很痛苦的，極需要接觸優秀和充滿正能量的人來使自己保持向上的力量，不至於渾渾噩噩，迷失方向。有這種想法的學生在孬學校還是有一定量的，只是有的學生能夠做到“出汙泥而不染”，而有的自制力差的就很容易被帶壞了。

最後，“千里馬不是累死的，被驢踢死的居多”，所以不管提問者是老師還是別的誰，都請保護好這位同學的社交隱私，如果被其他同學知道了，他極有可能會被同學們排擠，甚至有可能被揍，比較不安全，所以請慎重與尊重。

你好，我是一名碩士研究生，這種經歷我也有過，我來分享一下我的感受。

鶴立雞群這個故事想必大家都聽過，講的就是一隻仙鶴掉落一群雞之間，仙鶴遺世獨立，必然會遭到雞的羨慕嫉妒恨。

古人云物以類聚人以群分，相同性格或是有共同志趣的人容易走到一起，道不同不行為謀。題主描述這個孩子學習成績好，在一個生源差的學校可能很難找到朋友，所以容易被其他同學孤立。又或者是燕雀安知鴻鵠之志，這個孩子可能一直自視甚高，覺得別的孩子都不如他，因而不屑於和他們交朋友。

這個孩子從心底缺乏對學校和同學的認同感，他覺得自己應該在重點中學讀書，因為那裡的老師和同學才配的上自己。顯然這種心態是不健康的，無論什麼樣的環境，都要學會適應，而不是逃避，逃避並不能解決問題，只會引起更多的問題。

中國有句古話叫做“近朱者赤近墨者黑”，意思就是人們很容易被身邊的人所同化，但是這個同學完美演繹了“出淤泥而不染”（備註：單就學習方面而言）這證明了這個同學的價值觀念是向好的方向靠齊的！我不知道你為什麼想要“開導他”，我覺得應該開導的是你呀！

“人往高處走，水往低處流”，每個人的價值觀念不一樣，但是相同的是每個人都想要往好的方向發展。看了你的問題，你可能認為這個同學的人際關係需要開導或者是性格？但是我認為他的人際交往沒有問題，只不過和同一學校身邊的同學溝通確實存在著“層次”差距。他的思想他的瞭解他的觀念與同學可能格格不入，但是與重點高中同學很好，這就說明了這位同學的人際交往是優秀的！因為他能堅持自己的交往原則，而不附和任何人！他有他的想法！你們可能理解不了。

所以你也不用想著去開導他了，而是要去思考喜歡泡書吧和重點高中學生交往的人為什麼不和你們溝通交往這個問題！

學習在好能多好？哪個班級裡沒有幾個尖子，所以可能是，學生虛榮心強，或者是學校風氣和名聲不好。

一般來說老師教不了，也改變不了。這種事還要看家鄉，只不過這樣的價值觀會隨著年齡而定型，也難以改變

可能是這個學生初中成績很好，而中考沒發揮好，考了一個不好的高中。為了考個好大學，而一般高中學習氛圍差吧！

很多學生悶著頭苦讀，不多與人交際。這樣的情況也並不少見。那麼你更在意的就是學生對於自身學校的認同感嗎?

可我覺得這個孩子是清醒的，高中三年的時間本來就很寶貴，他知道該去做什麼，知道該與什麼樣的人多交流來促進更好的學習。沒什麼好開導的。

如果真的想讓學生增加對學校、班級的認同感，那麼提高班級整體的優秀度才是最關鍵的。這樣對班級整體都有益處。

換個角度來看問題吧。

我看題問者太值得開導了。為什麼沒有自知之明那麼深？人家交朋都要管。我看這位學生是擇友相交。交朋在中學這個年齡段，無自控力，交友就應象被指責的學生這樣，交愛學習的朋友，這對學習有好處，可以互相幫助。不能交一些學渣玩友，或不遵守紀律的朋友，因為中學生的學習很重要，面對的是人生最重要的高考。特別應注意交友。跟好人，學好人，跟著巫婆學跳神。這是很重要的。交友不慎，影響一生。