不喜歡學習，強迫了也沒用，就不要勉強了。現在資訊發達，可選擇的種類繁多，琴棋書畫，舞武化理，科技資訊，傳統現代各種手工業，甚至遊戲類都可以，不必非要和絕大部分人一樣死讀書，最後讀死書，馬雲不是說了，光讀書沒有創造能力，最後就是失業。所以別糾結了。

我家寶寶才上託班，我也摸不到方法，但是總結出來了，熟能生巧，一個大字不識能一口氣讀5分鐘，一字不差，所以，讀千千萬萬遍他就記住了，遇到簡單的字，會指給他，現在認識幾個，我怕學早了都會了一年級覺得簡單不好好學了，我是不是想多了

認字不多孩子不愛學習還是家長的責任，沒有按照孩子的興趣引導孩子學習也沒有堅持學習計劃，難到你指望孩子上一年級突然啥都會達到你的預期目標？不是應該從幾個月時一點點循序漸進培養興趣與習慣達到水到渠成的效果嗎？現在開始根據孩子的性格特點來引導他，或者鼓勵式教育或者激勵他，或者陪伴式，或者和他一起學習比賽學習家長改變玩手機看電視讓自顧自學習的習慣！前期家長付出的慢慢的孩子會回饋我們、三年級以前家長多付出給孩子建立學習習慣、自然會改變！現在孩子都聰明，只不過誘惑也多，都靜不下來學習、所以家長改變自己吧

一年級，其實才剛剛是學習知識的起步階段，為什麼一定規定孩子認識很多很多字，學習到很多很多知識呢？人的一生，學習過程是非常漫長的呀！一年級沒有學會認很多字，並不是說他將來就不能成大器。家長不用太著急。

當然，孩子上到一年級了，應該開始學習知識了。兒童對於學習，主要是要有趣，有趣的東西才能引起他的注意力和興趣。拼音不好，首先家長自己要會才能教會娃。

我認為應該從日常生活著手，吃的，玩的都用標準普通話告訴他是什麼，怎麼讀，怎麼寫，然後再讓他告訴你是什麼。多買點有趣的卡通卡片，通俗易懂，易於理解傳教的拼音圖畫玩具，讓孩子在玩樂中學習。孩子的學習積極性就會慢慢提高了。還有可以下載動畫片教學課程，讓孩子看著電視學習，肯定比拿著教科書學習更有效果。再者，可以叫來比他大的哥哥姐姐與他一同學習，有小夥伴一起，就比自己一個人學習來的有趣和有動力多了。

無論哪個父母都希望子女成才，這是人之常情。有很多家長甚至在孩子在上幼兒園的時候，就期待他認很多字，會很多算數，唐詩三百首。

我覺得在孩子數學初級階段，沒有學習到很多知識也不用太著急。孩子上幼兒園主要目的就是讓孩子融入集體生活，學會與小朋友交往，學會謙讓分享善良等等這些良好的品德，塑造一個很好的人格，這對以後的人生才是起到最重要作用的東西。學習到遇到危險怎麼辦，認知生活常識，學會處理事情，這些遠比學會多少個漢字，數數更重要。

學習是一個循序漸進的過程，萬不可一蹴而就，欲速則不達。

前段時間看孟非主持的一個綜藝節目中，有一個三歲的“小神童”認識3000多個漢字。

我的女兒今年4歲了，在幼兒園上中班。她現在認識200多個漢字，可以讀一些簡單的句子。

關於如何教孩子識字，我的心得如下：

1. 用閱讀激發興趣

我女兒從兩歲多就開始學習識字，最初學習識字是她自己提出來的。我每晚都會給女兒讀繪本，時間久了，女兒喜歡指著繪本的字問我“媽媽，這個字讀什麼？”、“媽媽，那個字讀什麼？”

於是，我才意識到要教給她識字了。我和女兒商定好每天學習兩個字。我就從最簡單的：上、下、大、小、多、少····開始教她。

現在，我們一起看的時候，女兒嘰嘰喳喳地說，“媽媽我認識這個字、認識那個字。”她自己也特別有成就感。

閱讀不僅僅可以激發孩子學習的興趣，而且對孩子的理解能力、作文能力都大有益處，還可以鍛鍊孩子的思維能力。

所以，親愛的家長，請和你的孩子一起愛上閱讀。

2.在生活中地快樂學習

孩子現在年齡尚小，太枯燥的學習方法他們肯定無法接受。所以，要在生活中隨時隨地的學習、快樂地學習。

我女兒每天學完字之後，我都會幫助她鞏固記憶。而我鞏固記憶的方法不是一遍一遍地讀、一遍一遍地看。

而在外出的時候隨時隨地的學習，比如下樓的時候我會在電梯間看到電梯廣告中有學過的字，我就會讓女兒讀，告訴她那個字可以組成的詞語有哪些。

在路上，我們會一起看道路兩旁的門頭、廣告牌等等，一起找她學過的字。

在超市，我們會一起做遊戲識字。比如說今天我們學了“牛”這個字。我們就會在超市找出10個帶“牛”的詞語。最後，女兒很開心地找到了“牛奶”、“牛肉”、“牛板筋”、“奶牛”、“牛車”、“牛肉醬”、“牛角”·····

這樣學識字的過程，既開心快樂又印象深刻。

3.循序漸進、日積月累地學習

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。

沒有什麼事情是可以一蹴而就的，學習更是這樣需要——需要循序漸進、需要日積月累。

家長一定要給孩子樹立良好的學習心態，並且和孩子一起堅持學習、一起堅持成長。

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孩子自身原因：

（1）孩子的學習方法不對頭。不會學習的孩子學得苦、學的累、學得煩。本來孩子的心理承受能力就弱，如果長期拼命學習但是成績一直不好，那肯定要喪失信心，對學習產生恐懼。

（2）不良習慣難改。心理學家指出人一經習得習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經形成不良習慣。有的孩子上課說話、看課外書、聽音樂、玩電子遊戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業難度，延長學習時間，直接影響學習成績。

家庭原因：

孩子向你提問時，是否即時把所知的告訴他？如果這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。

文盲來回答這個問題。

1.首先，孩子不愛學習那就對了，兒子不是為了學習而生的。不過話又說回來，根本不學習也不行，就像我，就基本完蛋了，現在還能混飯吃，以後得孩子搬磚也得高學歷，所以咱們言歸正傳。

2.其次，一年級的孩子不需要強迫人家識文斷字，之乎者也，好讓家長拿出去炫耀。不過，一個學習的習慣是必須要養成的，要是有了學習的習慣，這事就好辦。那麼，怎麼才能讓孩子有個學習的喜歡了，聽我文盲細細講來。

方法1.誘導式

注意觀察孩子平時喜歡看什麼，哪怕是圖畫書，小人書，都無所謂。他喜歡什麼就給他買什麼，但是，要給孩子制定規律的學習時間，長期下來，他就會喜歡上看書，每到學習時間就想看書，然後給他滲透其他書籍。

方法二.影響式

制定規律的學習時間，家長主動進入學習狀態，不用說他，給他一個月時間，看他什麼反應，不行就三個月半年，時不時提醒他一下，他也會慢慢進入學習狀態，等把喜歡養成了，一切好辦。你個看電視，一個玩遊戲，讓人家去學習。憑什麼。對不對。

方法三.感染式

找幾個同學，用比賽和鼓勵的方式讓孩子主動競爭，不管輸贏，都要鼓勵，比如說，還是a同學比較聰明，不過，b同學進步最大，c同學發揮總是很穩定之類的，長此以往，不學都難。

方法四.刺激式.

不建議長用這種教育方式，尤其是女孩子，要謹慎，如果你情商和我一樣，那還是算了。不過，要是你能掌握到度，也許會有意想不到的效果。心平氣和告訴孩子，同齡人你算差勁的，難道我們真的不如別人，有本事你給我衝到班裡前十名，我就算你有本事。反面刺激他，會激發他的鬥志。

拼音不好，這個只能強制練。因為拼音在我們日常生活中應用比較少，像認字不多這項是可以透過日常滲透進行的，因為生活中漢字無處不在。

練習拼音可以買一些拼音讀物，比如類似《一年級的小豆豆》這樣的，內容是關於一年級的生活，包括上課、學習、遊戲、交友等，既可以鍛鍊拼讀，還可以讓孩子學到如何與朋友相處，如何更好地學習等。

還可以找一些拼音主題的遊戲來玩，這種形式孩子們都喜歡，控制時間就好，每天玩十幾分鍾。

認字這件事其實不難，和孩子每天讀書肯定能增加識字量；去超市時領著孩子讀一讀標籤，找找促銷品也有效；平時帶孩子出門，什麼交通標語、公園門口的提示等等都可以和孩子一起讀一讀。

這些事情，一是堅持做；二是別勉強，比如有些標語牌比較長，可能孩子沒念完就想走，如果家長勉強一定要讀完，孩子對認讀這件事就更加逆反了。倒不如每次讀幾句，認識幾個字，積累下來能讀的就越來越多了。

最後希望家長不要貿然給孩子扣一個“不愛學習”的帽子。孩子愛不愛學習，很大程度取決於大人給他傳達的學習理念——學習到底是件苦差事，還是件美事？

倘若大人不注意引導的方法，一上來就給孩子造成一種“學習很苦很枯燥”的概念，恐怕沒有孩子會願意主動學習；相反如果大人將學習過程弄得有趣一些，孩子也會樂意去嘗試、探索的。

謝謝邀請。認字不多，認了多少字呀？有人認了幾百個字，還是說不多。小學一年級上完總共也只要求認三百來個字，這事不急。想讓孩子多識字，可以報班的，但是填鴨式的認字，不理解認的字的意思，認了用不上很快就會忘了。所以鼓勵孩子讀書，讀書的時候識字是比較好的途徑。

不知道你說的不愛學習是怎麼一個狀態，是指不愛上學還是不肯完成老師佈置的作業？不愛上學的孩子那需要跟他溝通，逼他是沒有用的，問問他不願意去學校的原因，對症下藥即可。如果是不愛寫作業不願意不及時完成學習任務，這是學習習慣的問題，必須嚴肅面對，這關係孩子一生，比任何補習班興趣班素質提高都重要。

孩子識字可以從生活開始，比如逛街、逛超市、旅遊、看電影等等，在生活裡的識字找到樂趣。孩子容易有興趣識字的場景：

1.點菜 認識字就可以點自己愛吃的菜，對於孩子來說會很有興致識字呢！

2.認識路牌 指示牌上面的漢字學習，體會認識漢字的成就感。

3.益智識字遊戲 用玩遊戲的方式認識漢字，提升孩子對學習漢字的樂趣

4.給孩子讀或者講有意思的漢字故事

5.給孩子讀書和講故事

6.家長以身示範，捧起書成為愛學習的自己

7.用激勵法對待孩子

家長不是已經找出了問題了嗎？

1.孩子認字不多，導致孩子在寫作業過程中需要家長陪著，一題一題的讀。同時孩子的讀書速度很慢，跟不上班級同學的學習進度。

2.孩子不愛學習的問題要弄清楚孩子到底是什麼原因不愛學習，比如孩子上課聽不懂、孩子排斥老師的各種作業、孩子不喜歡家長給報名的輔導班、孩子不喜歡在完成老師作業的基礎上還有一堆“家庭作業”，孩子寫作業的速度不快、孩子寫作業磨蹭、孩子總是先玩後寫作業……

在這一堆理由中，還是到底是哪種不愛學習？

解決問題的辦法也有很多。

針對第一種，孩子認知的漢字不多，不管是和孩子多讀書來幫孩子認字，還是找那種識字的相關教輔材料來幫孩子短期內提高，這都是辦法，家長要抽出時間來陪孩子，花時間和他們一起才能幫孩子提高，不管是識字還是數學還是英語，都是如此。

針對第二種孩子不愛學習，在上文中提到的各種可能的不愛學習的原因中，到底是哪一種？先找出原因之後才能針對性的幫助孩子，如果孩子把上文中提到的各種問題都囊括在自己身上，那麼家長就要花更多的時間來幫助孩子，孩子不愛學習就是系統性的問題，那也沒辦法，一個問題一個問題的去突破和解決，才能幫助孩子。

家長花時間，陪伴，解決問題，沒有其他的好方法。最笨的方法往往最有效，也最管用！

１

坐不住、注意力不集中、上課有小動作，是老師經常提到的”罪狀“。

家長呢，態度都很不錯，保證好好教育孩子。不過，很明顯，孩子上課的狀態，並沒有多大改變，那幾個孩子，依然是“點名大戶”。

這些孩子中，有個叫小哲的孩子，令人印象深刻。

老師說，小哲的爸爸媽媽在小哲一歲的時候，離了婚，又都出去打工，平時很少回家，是奶奶一手把小哲帶大。

這樣的家庭狀況，小哲跟不上學習節奏，並不意外。

另外幾個常點名的孩子，雖然實際情況不詳，但很顯然，父母應當承擔的家庭教育是缺位的。

兒童心理學告訴我們，嬰兒出生，首先面臨生存需求，其次是發展需求。

那些家庭教育缺位的孩子，基本上還處在生存需求階段。他們的父母，由於各種各樣的原因，不能滿足孩子的發展需求，而一旦發展需求被扼殺，他們的學習能力顯然存在問題，跟不上老師學習步伐也順理成章。

２

莉媽最近很焦慮。女兒莉莉上小學才一個月，莉媽就已經被老師請去談話兩次了。

老師說，莉莉有嚴重的厭學情緒，上課時，要麼低著頭擺弄什麼小玩意，要麼撲在桌子，矇頭睡大覺。老師還建議莉莉休一年學，等莉莉學習狀態正常了，再來上課。

莉媽無言以對。她不知道問題到底出在哪裡？莉莉本來是個多麼聽話懂事的孩子啊。

莉莉還在讀幼兒園中班的時候，在媽媽的輔導下，已經會了十位數的加減法。莉莉從來不會象有些孩子那樣，喜歡亂髮脾氣，大吼大叫。莉莉也喜歡閱讀，上小學之前已經認得了一千多個漢字。

無可奈何之下，莉媽帶著莉莉，去找了心理醫生。心理醫生說，莉莉最大的問題，是不會玩。

莉媽這才意識到，莉莉的童年幾乎都是在學習中度過，幾乎每一項活動，都與提高智力有關。那些看上去與學習無關的瘋玩，都被莉媽阻止或拒絕。

久而久之，莉莉喪失了學習興趣，老師在課堂上講課，她早就學過，下課後，她不知道怎麼與同學交流，上學對她來說，無異於一場牢獄。

莉媽的錯，是過度注重孩子智力發展。

前面我們講過，孩子出生面臨兩大需求。

一是生存需求。二是發展需求。發展需求包括智力發展和社會能力發展。、

簡言之，一個是智商，一個是情商。

情商的發展，無法直接從書本獲取，更多需要父母有意識引導，創造機會讓孩子在實踐中獲取，特別是在與同伴玩樂中獲取。

莉媽忽視了孩子情商的發展，智力發展又過於超前，結果令人心酸。

３

一年級孩子坐不住、注意力不集中，看似是行為習慣問題，其實是父母的問題。這些問題包括：

父母關注和陪伴太少，孩子缺乏安全感

沒有安全感的孩子，會滋生各種問題，因為只有有“問題”，父母才會對他們關注。上文說的小哲，父母長期不在身邊，奶奶只能保證不餓著不冷著。要讓小哲有好的學習習慣，需要小哲父母讓小哲感受到自己是“安全的”，不是沒人要的。這樣才有精力去形成良好習慣。

父母包辦太多，孩子不會管理自己

很多父母以為孩子小，不能選擇他們認為最好最適合的，於是什麼都替孩子做主，第二天穿什麼衣服、吃什麼菜、交什麼樣的朋友，上什麼興趣班，結果孩子從來沒有選擇機會。這樣的孩子最可憐，他們被父母剝奪選擇權，自然學不會管理自己、管理時間、控制自己。

父母只關注結果，不問過程

孩子上了學，許多家長經常問家長的一句話是：”作業做了嗎”、“這次考了多少分？“這樣的問話，孩子最不願意聽。他們會覺得，孩子重視成績，甚至自己。研究顯示，越是關注孩子成績的父母，孩子的成績就越差，學習習慣上的問題更多，學習後勁也更弱。

４

一年級孩子如何更快適應學校生活，這裡有幾點小建議：

生活有規律，與孩子共同建立時間表，什麼時間做什麼事，做好計劃；

習慣的養成需要時間，要對孩子耐心，不急不躁，鼓勵孩子取得的微小進步，增強孩子自信；

父母以身作則，教導孩子一次只做一件事，自己就不要邊吃飯邊看電視；

用遊戲、角色扮演、讀繪本等方式，幫助孩子培養學習習慣；

允許孩子偶爾偷懶，這樣會讓孩子體驗到被尊重，更加自覺遵守規則，保持習慣。

很明顯，您個人的情況，這兩點都不具備。而且，我覺得拼音不好，並不是主要原因，我拼音也不好，我也從來不教孩子拼音，我只做到一條，多跟孩子親子閱讀，透過共同讀書，孩子認識了很多字，孩子愛上了閱讀，掌握了很多知識。

所以當孩子上學，老師教拼音，學拼音時，學的很快。學習上，也一直很有信心，很有成就感。

所以，你當下的任務可以一方面，找老師補一補他短板的地方，另一方面更重要，就是在家裡多與孩子一起讀書，可以讀一些有趣的繪本都行，把你之前沒有做的事情補上來，讓孩子在讀課外書的過程中，認識字，找到更多樂趣，而且轉移到課程中來。

目前一年級學習還比較簡單，不用把主要精力用在一年級學習上，可以先治本。

知道拼音不好，還是要從拼音下手。這時候不再是記憶字形，認字了。拼音在整個一年級都很重要。

媽媽還是要想辦法，讓孩子學會拼音。培養讀書的好習慣。實在不愛學習的話。媽媽可以嘗試，帶拼音 的故事書。讓孩子先培養起來興趣很重要。慢慢地對學習產生興趣。

也可以反過，先連還畫，產生興趣，再慢慢轉成帶字的漫畫書。

還有就是強制要求記拼音。

不過，也不用太著急，慢慢來。字慢慢積累就多了。拼音也會越學越好的。媽媽可以放輕鬆。慢慢來，每個孩子都有他個自的特點，他不開學，或許就是參天大樹，也不是不可能。或許在數字方面，就很厲害呢？

在我看來，如果孩子上一年級認字不多，又不愛學習的話，那麼首當其衝最重要的，就是要培養孩子學習的興趣；作為家長，可以和孩子進行親子閱讀，讓他逐漸喜歡上聽故事看書。

隨著孩子興趣的日益增強，可能家長的那種閱讀量不足以滿足他的時候，他就會自己去看書，那麼這個時候就需要他把拼音學好，這樣就能看拼音書。畢竟，一年級還是打基礎的時候，暫時的落後也不代表後續就一定會比別人差。所以我覺得，家長要相信孩子，同時也要抓緊時間努力，不能聽之任之。只有雙管齊下，才能有所效果！

其實，學習不僅僅是在課本上，生活中也有很多的教育學習的機會啊

我家孩子小的時候，拼音也不好（幼小連結沒注意，幼兒園沒學拼音，小學一年級就拼音比較吃力了），怎麼辦呢？

我想了一個辦法，週末的時候帶他出去玩，但是要讓他看路標，告訴我往哪裡走，我不清楚別的城市路牌是怎樣的，但是我所在的城市路牌上面都是有拼音的，我就讓他帶著我拼讀，告訴我這是什麼路。只要他說對了，我就稱讚他，他要是說錯了，我就引導他“媽媽感覺不太對呀，是不是該這樣拼讀？”，慢慢的，孩子從生活中就認識到了拼讀，順便還把字也認了。

如果沒有拼音路牌，很多門頭的廣告都是有拼音的，甚至很多商品的包裝上面也有拼音，媽媽們多找找，肯定可以找到的。

提醒媽媽們注意，帶孩子認字學習的過程中，不要太強勢，我是習慣當一個弱勢的媽媽，什麼也不會，什麼也不知道，讓孩子來教我一些東西，這樣孩子會很快的樹立起自信心，有了優越感和自信心，孩子就愛學習了。

對於剛入學的孩子來說，語文學習的重點就是識和讀。

對於讀課文，最好要求孩子“點讀”（幫助孩子養成細心的讀書習慣，做到不多字、少字），即左手按書，右手（伸出食指，其餘手指握在一起）指書，讀到哪，點到哪（手指平移）；讀課文先讀兒歌，再讀生字，最後讀拼音；不論讀課文還是讀詞語，要求孩子不唱讀，就是俗稱的拖音。

對於生字的學習：1）運用各種識字法識記，如加一加、編兒歌等，不求複雜，但求易記。2）可以讓孩子多讀讀生字卡片，特別是詞語部分。學有餘力的孩子，也可以補充一些詞語，豐富孩子的詞彙。3）按照筆順正確書空（有能力的小朋友可以握握筆寫上幾個，注意田字格的位置）。

入學初期，語文學習重點是拼音的拼讀，家長可以在家裡多督促孩子聽課文磁帶中的拼音部分，尤其是帶有聲調的音節的拼讀，第二聲要讀準確，第三聲要讀到位。

當孩子具備一定的識字和拼讀基礎以後，語文學習的重點就會轉為寫字和寫字能力的培養。入學一個月以後，老師就會要求孩子們進行簡單的書寫練習了。

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養，是第一學期語文學習的一個重點。第一學期的寫字要求，突出一個“好”字。要求孩子一出手就做到“書寫規範、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。

（圖片選自網路）

不知道你說的識字不多，是多少？上一年級了識字是一個重要的環節，如果太少了，確實有點跟不上教學的步伐，在學校裡，孩子跟不上時，就會有厭學的情緒產生，這是很自然的現象。要扭轉這種局面，儘快多教孩子識字，你把他的課本看一下，在教師的進度內，所教的字大約有多少？列個計劃，幫助孩子補起來。

只有這樣才能讓孩子跟上教師的步伐，跟上步伐，能回答教師的問題，寫作業和考試都不當門外漢，他才能對學習有興趣可言，不然，他覺得 教師的問題只有別人會，久而久之就會失去自信，對學習很是不利。

不愛學習是表面現象，實質是沒有入門，入門的孩子對所學習的東西是有興趣的，當孩子不喜歡學習時，很可能是沒有入門，常言道師傅領進門，修行在個人。在孩子沒有入門時，作為家長和老師，最大的任務就是把孩子領入門。

哈佛女孩的學渣一年級生涯

前幾天聽了哈佛女孩魯林希的一堂課，講述了她小時候的學習經歷，當大家都希望孩子不要輸在起跑線時，魯林希在小學時期華麗麗滴是個學渣型，不僅學渣，還被老媽喂的很胖，她遇見喜歡的男孩子，對那個男孩子說，我喜歡你時，被那個男孩子無情地說，你是癩蛤蟆想吃天鵝肉。

多著眼未來

說這段經歷只是想說，孩子的一生很長，不要只著眼於當下，看著孩子沒有別的孩子認字多，看到孩子能夠背誦大段國學，就各種著急，各種鬱悶。

實際上，一年級的孩子，養成良好的習慣更重要。

家長陪孩子養成良好習慣更重要

一年級是養成好習慣的最佳時機，爸爸媽媽要辛苦一些，幫助孩子養成好學習習慣，這一年辛苦些，之後就會輕鬆很多。

可以買好習慣養成表，採取一些激勵措施，家長用心想些與孩子共同進步的激勵方式。讓孩子養成好習慣乃是重中之重。