疫情時期，彷彿一夜之間網路課堂走進了千家萬戶。是的，現在的網路課堂是幫助孩子學習的最好方式。

然而，面對突如其來的學習習慣的改變。我有以下建議：

第一：網路課堂使得學生都樓著手機或電腦學習，時間過長的話，手眼俱疲。所以不宜時間久。

第二：概念性的課程，儘量讓學生在家自學。課本上基礎的概念，只要學生用點心，應該沒什麼問題。這也是個機會，鍛鍊學生的自學能力。

第三：網路課堂，最好是教師答疑解惑。學生透過自學，提出的問題，老師在直播中逐一講解。儘量要快。使用的資料也儘可能透過各種方式提前傳給學生，或列印，或怎麼樣，能少看會兒手機就少看會兒。

第四：老師可以透過作業，發現學生存在的問題。當然平時也是這樣做的，而現在要求老師更加重視作業的批改。發現共性問題及時講解。而這個講解可以錄製影片，讓學生可以隨時觀看，多次回放。

最後：就是要做的就是思想工作。保護好自己身體健康的同時，要學會自我管理和約束。說實話，能在各領域成功的人士大多都是擅長自我管理的。

總之，眾志成城抗爭疫情。沒有落下自己的工作，沒有落下自己的學習，就是抗疫勝利！

網課這東西的效果因人而異吧，任何事物都有兩面性。 但我這兩天上下來就感覺，混沒在混，學也沒學進去。下面就舉例一些

其一，各種軟體設施不夠完善，教學過程中雜音之類的很多，甚至老師都不會操作。

其二，教學老師質量不行，老是上課不講話，只打字， 全是敲鍵盤的聲音， 上課放教學影片，那我要你上課幹什麼？

其三，教學內容適用有限，過易（根據我堂弟反映情況），且效率極低，一堂課講不了多少，還都是基礎題。

其四，網上作業操作不便。 同學手中沒有紙質資料，一天盯著手機電腦看，眼睛難受不說。還要把答案打字打進答題卡，真的難受。 而且作業檢查系統不好，還要同學把作業上傳到郵箱裡，實在麻煩。課程安排不當。 很多學生，上完一節又一節，中間根本沒有休息時間，因為上一屆課的老師可能會拖課之類的，一天下來，全在盯著那噁心的螢幕。著實頭疼。

我是一名網路課堂老師，我在網路上課已經有兩年的時間了。我來說一下網路課堂，應該注意的事項一點小小的建議。

第一，要網路課堂，效果比較好。最好的實行一對一教學方式，老師可以做到因材施教針對性的教學。大班制的，超大班制的，效果一定不好，我們知道一個班四十多個學生一起上網路課，一定效果不好。平時孩子們坐在教室裡，四十多個學生老師還管過來呢？總有不聽課的，擾亂課堂的，何況網路教學，那麼多學生，總會出現各種各樣的問題，不點開麥了，亂滑動手機了，這是很正常的現象。所以，我說要想網路教學好，必須一對一，最多不能超過四個同學，否則效果極為不好。

網路課要一對一教學，最多不能超過四個學生，多了效果極為不好。

第二，每次上課，特別是低年級小朋友最好有家長在旁邊陪伴督促。每天老師上課內容要發給家長，有家長配合監督孩子完成本堂課的內容。

家長陪讀，監督。

第三，老師要做好課前，課後的備課。課前備課老師把本節課上的內容及時的發到家長群裡。讓家長督促孩子做好課前預習。課後一定要讓家長來督促孩子完成相應的作業。

最後，我進行總結一下網路課堂，要實行少數學生來上或者分批次來上。不可全班同學一起上網課，這樣效果很差。要和家長緊密地配合得到家長的支援這樣網課才有效果。

有利有弊。

比如當前，疫情期間，學生可以透過網路來學習。這就是好處的見證。

但長期以來，特別是功能不全的直播平臺，沒有交流，不利於學生的發展。

現在開展智慧化、網路化教學，不僅時興，也很適用。但還在摸索階段，還沒形成規範性的格局。有何於總結經驗，根據實際情況逐步展開。

我有幾點建議提供參考:

一、目前網路教育適用於單科教育、培訓，暫不適合全日學制性綜合教學。當然原已實行的電視大學另當別論。

二、裝置應齊全，不徒湊合。

三、也應有實驗室，而且應配現場指導教師。

四、應有嚴格的考試製度，學分制管理不能鬆綁。

五、應有集中課堂，不得全自行散在學生。網路教學不是渙散教學。

總之，教學形式靈活，教育質量不降，學生管理不松，師資力量不弱，人才效果不差。

網課的互動性不大成為最大的學習勁敵，影片學習和實際的課堂學習最大的差別是，老師無法瞭解學生對學習的理解程度，也就無法從根源上解決學生的學習問題，一般來講，單純的講解並不能完全表達教材中某個觀點所延伸出的深層次意義。

我個人認為好的網路課堂為最貼近的教學方式在同學生互動中，不時引入最新，最具代表性的案例加以分析、歸納，讓學生自已去思考問題所在，這才是真正的學習。

對於不懂不清楚的問題，對於網路課堂，個人建議老師能創造條件，能同學生多交流，可以留聯絡方式或專門的有針對性指導。畢竟文字上的交流不如語言上的交流。應該建立一個豐富的知識資料庫，給學生提供課內學習外的一些資源，能夠調動學生的學習興趣。同時應該完善評價系統。

網路學習課堂需學習教育心理學、網路視覺藝術美學、教育技術、教育心理學、網路科技，再加上課程內容完美，學習後能讓學生感覺到一定的價值，學了還想學，能產生一定的興趣。

網路課堂製作建議設定不同的場景，演示不同的事例，克服傳統教學方法中的呆板的文字敘述和說教，多向學生展現形象、直觀和俱體的網路媒體情境。

網路課堂要讓學生提出不問問題，進行不同的啟發，提供不同的方法，作出不同的要求，讓不同層次的學生都能完成教學任務，切實做到因材施教。讓學生能發現問題，提出問題，分析問題、解決問題。

網路課堂盡為做到讓學生促進探究的開展，把握探究的深度，交流探究的內容。

網路課堂是教育資訊化的熱門話題，今年的疫情將網路課堂推到了風尖浪口，儼然成了時下社會最關心的問題之一。

什麼是好的網路課堂？

很多網友在問這個問題，對網路課堂提出好的建議也首先要合理的看待和回答這個問題。我們可以從老師教學和學生上課這兩個側面進行回答：

對於老師什麼是好的網路課堂？

學校滿意，圓滿完成教學任務；

學生滿意，參與度高，不是走形式鬧眼子；

家長支援，配合監督學生學習，形成教育合力；

適應網路教學，得心應手不翻車，人人都是好主播。

學生喜歡什麼樣子的網路課堂？

生動活潑不呆板，貼近生活有感觸；

網課平臺易操作，介面需要顏值高；

提問及時受關注，作業提交要簡單。

如何才能上好網路課堂？

對老師的建議

選個好的網課平臺事半功倍。推薦的網課平臺有騰訊課堂、超星學習通和釘釘影片會議等。活到老學到老，多掌握幾個錄屏、答疑工具是不錯的選擇。掌握基本的網路課堂教學技能。熟練掌握所選平臺的操作方法和流程。適應網路教學，與線下課堂教育一樣，認真設計教學方案和組織好教學互動至關重要。找個好的網路教學環境，適應線上教育形式，終身學習跟得上時代。對學生和家長的建議儘快適應，調整好心態，心態和對網課的接受程度決定了學習的效率和效果。學會自律，強化自制力，遊戲可少玩，學習丟不起。掌握基本的網路學習方法，選對方法很重要。聽老師的話，我們做個該寶寶，緊跟老師的教學進度，認真聽講，課後認真完成作業和複習。家長要設法營造孩子學習的良好環境，安靜舒適、網路訊號充盈。家長要理解老師，配合老師做好監督和後勤工作。寫在最後的總結

總之，面對新事物，教師、家長和學生都要適應新形勢新技能，從心態和技能等方面實現好的網路課堂，共同上好網路課堂。疫情期間，家長要理解教師的鞭長莫及，學生要理解家長和老師的良苦用心，老師也要理解家長愛子之切的艱辛。