不能一概而論！

三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。能做到這一點的話，誰都不能把你拉下水，做不到的話，就不一定了。

學習也是一樣。主要還是靠自己的定力，你如果想學好，沒人攔得住你，想變壞，也是一樣。

成績好的和成績差的一起玩，其實跟成績沒有太多的關係。原因有以下幾點！

1）雖然說孩子的成長跟他周圍的環境有關。但是，成績好的孩子本身具備一種自律的能力，對事物的判斷和理解有一定的獨立性，不能一味quq判斷一個孩子的成績可以代表一切，每一位孩子都是很聰明的，至於成績的好壞跟孩子平時家長的呈現也有直接關係，成績差的孩子身上同樣有很多需要向他去學習的地方，比如，社交能力，酷噠有愛，願意付出和幫助等，所以，孩子玩耍不要把成績好壞作為一個標準去允許。

2）成績好的學生和成績差的學生有互補性，更具有快樂成長的樂趣。成績好的學生平時缺少創意性的玩耍，基本以學習的專注為中心，所以缺少一下創意思維的玩法，而成績差的，在玩耍的過程中，什麼花式的玩法都會，在玩的這方面創造性很強，而成績好的學生往往比較保守，缺乏一點剛勁，所以，一起玩的過程中，都會有互補成長的優越性。更多的去支援和鼓勵。

3）不管是成績差還是成績好的孩子，長大後進入社會，會碰到各種各樣的人，從小懂得如何社交，如何與同學建立友好關係，懂得如何與對方交心，長大後就知道自己怎麼去開啟自己的社會圈，獲得自己的人生價值。沒有碰撞就沒有火花。從小友好相處，從小去幫助和理解他人，從小自己管理自己情緒，願意去接受別人的好與壞，真的有利於孩子成長的格局，所以，父母要用積極的態度去支援孩子多社交，長大後一定成為卓越的領導人！

俗話說：物以類聚，人以群分。能夠玩到一起的，必然是有能夠相互吸引的點存在。

成績好的和成績差的能玩到一起，他們各自一定有著外人所不知道的、他們互相能喜歡的地方，至於成績好的是不是會被“拖下水”，這要看孩子的年齡段。

年齡越小，這種可能性越大。當然也有可能壞的變好。就看哪一個的力量更強大些。

年齡大了，人生觀、價值觀都比較穩定了，兩個人是會彼此取長補短，互相幫助的，我認為各自成長的更好的機率要大些，當然也不排除個例。

總之，成績好的和成績差的在一起混，還是有風險的。給你講個真事兒，我班級這學期新來一個女孩兒，挺聰明的，愛讀書，作文寫得好，雖然成績一般，但我挺喜歡她的。

最初來的時候，她的行為舉止，看人的眼神兒都與其他學生大不同，是那種你一眼看上去就知道玩手機上癮的孩子。跟她母親溝通了，也得到驗證，父母根本管不了，家裡只有爭吵，母親幾乎把孩子放棄了，因為不想惹氣，說是自己氣的心臟不好，還血壓高。

我只能一邊開導她的母親注意教育方法，一邊孤軍奮戰，曾經有段時間非常好，女孩兒恢復了那種朝氣蓬勃的狀態，和其他學生無兩樣了。

但是好景不長，她曾經的好朋友，另一個班級的網癮學生、常年逃學的女生從她姐姐家住夠了，又回來上學了，她倆又接上頭了，因為住處很近，又坐同一趟校車，我班的這個女孩兒很快又恢復原樣了，我的一切努力都白費了，最近期末複習，她一副無所謂的態度，用她媽媽的話說，是不能好了，天天玩手機，又饞又懶……成績很快掉到了及格、不及格之間。

智力差導致的成績差，這樣的人不可怕，可怕的是學習習慣、行為習慣、道德品質差的，殺傷力太大了，所以，選擇玩伴，大人還是要把把關。

仔細算起來，小鹿當老師這些年已經教過數千名“小可愛”了，所以我可以很負責任的說，學習好的學生一定會被學習差的學生“拉下水”的說法是完全不負責任的！

第二，最怕被“拉下水”的其實不是學習成績，而是“品行習慣”。中國基礎教育採取的是通識教育，不得不說有些孩子的天賦真的無法讓他們在這方面做到“完美”，但是這不代表他們不是“好孩子”，三觀正確的兩個同學在一起玩，會帶來更多正能量，會用更加積極的態度對待學習，學習成績好的學生就更不存在被拉下水的情況。

這個不一定吧，我女兒小學到初中成績挺好，初中時有三個好朋友，從初一就在一起玩，其中兩個學習就不太好，但是我並不反對孩子和她們相處，孩子成績也沒有因此下滑。

1，學習成績好孬全靠自己的努力，那兩個好朋友雖然學習不太好，但並不是不三不四的孩子，就是學習不得要領，或者就是有點懶，不想學，但是並不是壞孩子，沒有社會上的一些不良習慣，她們週末有時一塊出去，也是去圖書館寫作業，偶爾去看場電影，並且那兩個孩子心地善良，重情義，我孩子每次取得了好成績，沒有一點嫉妒的想法，有的只有替她高興！

她們在一塊玩，老師是反對的，開家長會時說過，平時下課了也湊一塊說話，老師感覺湊一塊沒好事，為此，我專門和老師溝通，孩子們湊一塊只是單純的聊天作伴，不愛吃穿，不說髒話，她們雖然學習差，但她們是單純善良的，並且在一塊很多的也是在聊學習，讓我孩子幫忙解答問題，是正能量的，老師後來也沒說別的。

2，但是，班裡還有另外幾個孩子，其中一個學習不錯，另外的孩子有一個就特別的社會，說髒話，聊一些不適合她們的話題，她們比上網淘寶花錢，比交男朋友，後來那位學習開始挺好的孩子中考失利了，真是後果不堪設想啊！

3，所以我給孩子說，交朋友不論學習好孬，只要人品好，陽光善良，我就鼓勵交往，學習也不會因為這種同學下降，但是那種有不良嗜好的同學一定要遠離，會不自覺的被拉下水，往小的說影響成績，輟學，往大的說能被帶著走上犯罪的道路。

這個是非常錯誤的觀點，尺有所短，寸有所長，成績僅是個人綜合素質的一個方面，成績好與成績不好的在一起玩可互相學習，許多學習成績不好同學身上有很多優秀品質，如熱情、慷慨、爽快、富有正義感等等，如能注意到對成績好的同學的成長會起到積極作用，當然如果對方身上有不好的習慣，也要注意！總之對這個問題要辯證的對待！

成績好的和成績差的一起玩，成績好不一定就能被拉下水 。 但是成績好的孩子和成績差的在一起玩，就有了被拉下水的機會。

這是因為小學生年齡小，對事情的判斷能力還沒有形成，加上想小學生喜歡模仿，同學玩手機他也想玩，同學放學去小賣部買辣條，他也要去，所以他在這些孩子的相處中，就慢慢的改變了自己。

初中生已經十四五歲了，已經形成了自己一些觀點看法，他們已經可以明白真正的朋友不一定要要一樣的，真正的朋友會相互尊重！所以，我們就會看到一些很有意思的朋友組合。班級第一名的經常和一箇中等生在一起玩，一個倒數第一的好朋友是團委。因為他們的選擇朋友的條件，並不是只有成績這一條。這個同學身上一定有吸引到他的地方，所以班級第一名願意和這個中等生做朋友。

高中生趨於成年人了，三觀基本成型，逐漸的認識理解了生活中的真善美。三年高中的緊張生活，高強度的學習下，沒有幾個朋友，相互支援是很難堅持下來的，當然這個時候的朋友，有時候可以伴隨他們十幾年，乃至一生。

因為人人都需要朋友，孩子也不例外。第二，找到一個好朋友真的不容易。孩子有個朋友總比沒有朋友好，至少說明他不孤獨。對於孩子的朋友，家長要充滿感激才是。因為在學校裡，是他的朋友們在陪伴著他啊！

同時，家長要引導孩子學習他朋友的優點，對於不良的習則要堅決制止，鼓勵孩子幫助他的朋友去改正這種不良的習慣，形成好的習慣。讓他們共同進步，快樂成長。

很多家長因為孩子在一起玩，相互認識，然後隨著時間也成為了好朋友。兩家人越走越近。這是最理想的相處方式。為了孩子的健康成長，雙方家長共同努力！

答：成績好的和成績差的玩，成績好的不一定被拉下水，但會對孩子的成績有一定影響。我的看法是：成績好壞要分人，好差就在一念分。因人而異要記清，不可全怪帶分心。學生勤奮是根本，不可辜負好時輪。且看我的分析回答。

凡是有人的地方，就有上中下，左中右。所以，學生的好壞，只是相對的，只要不是根本上的原因，偶而一次的上下浮動，也不要大驚小怪，特別是家長的態度，會直接影響到孩子的表現。有時候暫時考不好，也許只是考場上的一念之差，或許就是一道題，一個填空沒做好，如果下次注意就能把成績提高上去，家長就不能急於表態，更不能動輒對孩子過於批評，甚至拿孩子與別的同學比較，埋怨自己的孩子與差等生玩耍的結果，家長這樣的態度，不但可能以偏蓋全，還有可能會讓孩子非常煩感，影響孩子的學習心氣。這正是：成績好壞要分人，好差就在一念分。學習信念宜鼓勵，不可橫加傷人心。

每個人有每個人的長處，每個人都有自己的特點。好學生自然優點和方法多些，與這樣的朋友相處久了，就很有可能學到一些好的習慣或方法，但是與相對不好的學生相處，也不一定學到的都是壞習慣，即便這樣的學生，其身上也有其自身的優點。其實，學生之間相處，起著決定性作用的就是孩子的內心，一個內心強大的孩子，是不會受到外界影響太大的。而這種強大的內心，往往又是由堅強的信念和毅力決定的。所以，家長不要把埋怨全落在與相對不好的學生相處上，而是要把注意力用在培養孩子的信心與方法上。這正是：因人而異要記清，不可全怪帶分心。培養堅強是根本，信念強了不分神。

孩子有了學習的興趣，有了學習的信念，還遠遠不夠，還要有學習的正確方法，還要有勤奮努力的態度。而且勤奮努力更為重要，因為學生期間，知識學問都是要靠努力學習才能得到的。文科的政史地，這是要下苦功夫背記和理解的。而理科的數理化，是要靠學生的勤奮學習，甚至透過大量做題，才能掌握好的方法和技巧。加上語文、英語，看看這哪一科不需要努力，哪一門不需要付出血汗。什麼叫天才，其實就是百分之九十九的勤奮，加上百分之一的聰明和僥倖罷了。而且大家，都是在同等時間下，爭分奪秒，如果再聰明的腦袋，人家學習，而你不願意付出勤奮的話，也是有可能先進變落後的。這正是：學生勤奮是根本，不可辜負好時輪。勤奮方法加努力，才好後進變先進。

這個學習好壞是不是，壞的學生把好的學習生帶壞？

我個人認為我小學生時在前幾篇文章己經說了，我是語文課代表，也是少先隊員，在班裡有的學習差的同學，就認為好壞分開，這種現象是有的，但也不是絕對的，這問題我同朋友們分享一下。

我做為一個課代表，有的同學不交作業，為什麼呢，因為沒在家作，所以出現這種問題，但我懷著幫助同學完成作業，交給老師。

開始滿不在乎，後來我幫助的改掉錯誤的字，慢慢地解釋字的含義，他一次次，我一次次，後來他改掉這個習慣了，可能老師家訪的因素吧。

壞學生影響不了好學生的成績，也幫助學習不好的同學進步。

但也不排除好學生下降的情況，這個心問題要區別開。好學生成績不會被拉下水的，壞學生也會改變成好的成績！

這一點擔心我認為是不必要的，您的孩子如果成績很好，一般不會因為和成績差一點的同學在一起玩就下降了。

也有的同學成績很好，由於長時間和成績差的玩有所下滑，但是，我所瞭解這裡成績差的同學往往是那種不學習的孩子

但是絕大部分成績好的同學往往是和那些確實很勤奮，也比較努力，但成績仍然比較差的同學玩。

如果是這種情況，家長完全沒有必要擔憂。

感謝邀請，我班學生有個自律性差的，導致學習不溫不火，但是他有一顆上進的心，當時我班第二名，是個男的，暴脾氣（相對學生而言），我就讓他倆坐同桌，告訴學習好的，他只要影響了你聽課任你打罵，家長找來了算我的，學習差的開始讓訓的，就只能在桌子上發呆，在座位上不敢亂，就開始看看書，聽聽課，私底下找他聊聊，成績雖然不是突飛猛進，但是穩步提升，他也就慢慢有了學習帶來的快樂

個人認為不一定。

如果成績好的只和成績好的一起，成績差的只和成績差的一起玩，學生時代這種交友方式會影響到他成年以後的交友，那這個世界會變成什麼樣？好的越來越好，差的越來越差，社會兩極分化該有多嚴重？

誠然，事實並非如此。其實，多數家長都有這樣的擔心，因為中國自古以來就有“人以類聚，物以群分”的說法，唯恐自家的孩子變成不好的一類。透過日常的工作經驗發現，這種觀念廣泛存在於家長、學生之間，那就我的觀察來談一談吧。

成績差的孩子要看他為什麼會差！這一點很重要。大概會有3種情況:1.學習習慣不好所導致。比如注意力不集中，沒有正確的學習方法等。2.生活習慣不好所導致。比如愛說髒話、愛打架，調皮搗蛋等。3.自身對學習不感興趣，可能有一定的專長，也可能無所事事，虛度光陰。

第1種情況的話，我想學習好的孩子不會被拉下水的。因為這一類問題，基本上是不會影響到別人的，只是存在於這個孩子身上的“專屬”自己的問題。第2種情況，我想可能是會影響到學習好的孩子的。生活習慣是根深蒂固的，已經影響到學習方面了，可見毒害之深，而且這類行為對於其他孩子來說，一定會“有樣學樣”“耳濡目染”的，當把精力放在這一類行為上時，分到學習上的精力就少了，成績會下滑很厲害的，而且也養成了不好習慣，日後很難改正。第3種情況，如果他有一定專長，是可以交朋友的，畢竟學習有所目標，可能會反而更加激勵學習好的孩子，如果他是無所事事虛度光陰，個人感覺還是不要在一起好，自身都沒有前進的動力，也會影響到其他孩子的。

所以，具體情況還要具體分析，不能一杆子打翻一船人哦，這也是尊重孩子的表現。

我當年也真的就是被一個學習不好的同學，生生地拉下了水，幸好自己又遊了回來。

那是上初二時，我們年級有個班解散了，他們班的同學就分散到了各個班裡。當時有個女同學，就坐在我前頭。我記得她經常穿得非常時髦，而且她還是我們學校食堂保管的女兒。也算是“校二代”了。

所以，她的成績 ，老師們幾乎都不會批評。她的成績非常不好。

我們當時玩得特別好。也不知怎麼搞 的。

當時，她已經偷偷抽菸了，而且還談戀愛。我當時就跟入了迷一樣，感覺到她的魅力無窮。就跟個小跟班一樣跟著她。

她談戀愛，我就幫著傳信之類的，她逃課，我也跟著玩。

那一年，我的心是極其浮躁的。什麼課也聽不下去。老師們都感嘆這孩子是不是完蛋了！

我在整個初三都沒有學習。

後來中考後，她就直接上班當工人去了，並且當時我也報名去當工人了。

如果那時候自己一糊塗，真就是決定了命運了。

也不知怎麼搞的，我在學校的光榮榜上，看到同學們有的上了重高，有的上了中專（當年中專還非常優秀的）。我突然感覺到了自己真是混得太慘了。

於是我就復課，重新讀了一遍初三，她還一點不理解，還笑著問我：一個月已經能掙 那麼 多錢了，怎麼還去上學啊！

我重新參加了中考，考上了重高。後來三年後，考上了大學。

不一定拉下成績，但時間長了，一定會拉下好學生的格局。仰望你才能看到浩瀚無垠的星空，俯視的話你看到的永遠是腳指頭……

玩 可以玩 不過品德好的還是好些

小時候同桌用讓我擋著賣家視線 他偷拿人家小吃 我當時還納悶 為啥拽我 原來…… 最好跟家教好的一起玩 孟母三遷 是多麼有眼光的奇女子

所以，儘量跟學習好品德好（一般源於家庭）的一塊玩

學習差的也有好孩子 但學習好的好孩子的機率更高

一、對於成績不好、品德也不好的孩子，也許會對年齡小世界觀尚未形成的孩子有一定的影響，只要多注意關心引導，不必大驚小怪。（但其實孩子的成績和品德都需要教育引導的，我從來認為沒有壞孩子，也沒有教不好的孩子）。

二、對於成績不好，但很努力，品德好，有愛心善良的孩子。和他們接觸一起玩。成績好的孩子不但不會被拉下水，還會互相學習，共同提高。

三、無論什麼原因導致成績不好的孩子，和他們一起玩，會不會把成績好的孩子拉下水，都只是一個外因，一個客觀的環境條件而已。而真正起作用的是好孩子從小樹立起的堅實的人生觀，世界觀，學習目標理想，良好的學習習慣態度和好的學習方法。只要內心足夠堅定不會受其影響。

堅實強大的心可以轉外界環境。近墨者未必黑，看了電視劇《風箏》裡面的“風箏”，經歷種種但他的心依然是紅的。

荷花長在淤泥之中但讓不改她的淨美與潔白。

曾有一段時間，好多貪官落網，數目驚人。但還有廉潔清正勇於做實事的大多數者。

隨緣不變者更可貴，外界環境條件是不會改變一個人的心智的。

這個不一定，一個人成績好差並不代表品行和能力，成績差的也有兩類人，一類是真的學不進的人，但是比較老實不影響其他的同學學習，還有一類學習差的，專門調皮搗蛋，還打擾學習的人學習，畢竟近朱者赤近墨者黑，學好容易學壞難，父母也需要正確的引導！