當夜幕來臨，華燈初上，你結束了一天的奔波和繁忙。是什麼驅使著你，在此時此刻開啟這篇文章，開始閱讀？

是為了精神生活？是為了消磨時光？也許下面這些文字能給你答案。

問

“我讀過很多書，但後來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什麼？”

答

“當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成為我的骨頭和肉。”

我們為什麼要閱讀？先講一個真實的故事。

週日無事，一個大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院裡散步。看到一個迎親的車隊，一群人圍在接新娘的頭車前急得團團轉。

上前一看，一個輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前蹄，要誤大事。正當大人無解時，這個孩子上前說：“沒事，你使勁用腳踹它。”

司機半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇蹟出現，輪胎漸漸飽滿。

人們齊問：“這是怎麼回事？”孩子慢慢說：“這款車的車胎被扎後有自充氣功能，只要用腳踹踹就行，還可延長行駛很多公里，確保能開到維修地點。”

父親問：“你怎麼知道？”“家裡不是有訂《汽車族》雜誌嗎？沒事閒看來的。”這是閱讀的作用。閱讀讓你長知識，讓你聰明。

其實，要問我們為什麼要閱讀，不如先問一下為什麼要吃飯。人是由物質和精神組成的，不吃飯不能長身體，會肉體死亡；不閱讀不會有思想，要精神死亡。

正如營養不良，會造成身體發育的缺陷，不讀書也會造成精神方面的缺陷，如自私、狹隘、孤獨、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活得不陽光、不自信、不幸福。

有什麼樣的閱讀，就有什麼樣的收穫。它決定著人的知識、思想、意志、審美、情趣。這是從自我豐富的一面來說。

如果你不只是為汲取營養，還開始了創造——比如寫作，你就更能體會閱讀的重要。

熟讀唐詩300首，不會寫詩也會“偷”。看過經典200篇，不會作文也會“搬”。偷什麼？從經典中偷來火種，點亮自己。搬什麼？搬來句子，搬來行文邏輯，搬來思考和再創造。

古人有集句寫詩之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎上的積木式訓練，常有佳作。作文雖不能全篇集句，但藉詞、借句、借典、借氣、借方法，還是可行的。這一切都要透過閱讀來解決。

當你超越閱讀而進入寫作，發表了作品時，別人又開始了對你作品的閱讀。人類精神產品的生產就是這樣螺旋式前進。

當然，這只是以寫作為例。三百六十行，不管幹哪一行都得先從閱讀入手。因為閱讀是啟蒙，是積累，是鑰匙，是開關。

那個十多歲男孩如果對汽車一直閱讀研究下去，也許會成為汽車發明家、汽車大王，正如伽利略、達爾文、歌德小時就對物理、生物、文學的閱讀。

如果你說老了，已胸無大志。那麼，閱讀至少可以疏通頭腦，不至於讓你提前痴呆，輸在了終點線上。再者就算你無所謂了，也該為下一代裝出一個閱讀的樣子，別讓他們輸在起跑線上。

忽然想到一個故事。

第二次世界大戰期間，美國為克服軍營的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書。

戰爭打贏了，這些圖書功勞不小。一個戰士，配發槍支、罐頭的同時還配發圖書。這再次說明，不管在和平年代還是戰爭歲月，精神與物質同樣不能少。

我們為什麼要閱讀？

讀書無非為三種境界，第一種為了仕途而讀書，這種境界的佔了全國讀書人的絕大部分。十幾年的寒窗苦讀就是為了找一個工作，大家不能總停留在這個境界，不然讀書很快就會被商業化。

也有人極力反對為金錢而讀書，為讀書而讀書，於是就有了第二種境界的人，為修身養性、增加文學修養而讀書。這類人一般都是我們所熟悉的文學大師們和看透了功名利祿的人。當然這也是每個人都應追求的境界，把讀書變得神聖化，這樣人們的道德品質就會提高。

還有一種境界也是一種十分高的境界，那就是“為中華之崛起”而讀書，這類人物的代表當然就是周恩來他們那個年代的英雄們了。這種人現在還有嗎？那肯定有，比如中國航天局的人們為了祖國的航天事業而努力學習就是這種精神。為什麼這種境界十分高呢？因為它不是以自我為中心，而是以國家、以大家為中心，是一種偉大的讀書精神。

在網際網路時代，知識大爆炸，拒絕讀書無異於自殺。比爾蓋茨，每年至少兩次閉關讀書，騰訊的馬化騰自己在演講中說：每一年，我都感覺騰訊要垮了，但都挺過來了，如果微信不是我們騰訊發明的，我們現在就要行將末路了。在這個網際網路時代，沒有讀書教給你的智慧和統觀全域性的眼光，預測未來的敏感，遲早得被淘汰，諾基亞等企業就是很好例子！正像楊絳說的，你所有的困惑都是因為書讀得太少，卻想得太多。

上世紀八十年代流傳著這麼一句話：造原子彈不如賣茶葉蛋的，拿手術刀的不如拿殺豬刀的。每個人都有自己的人生選擇，造原子彈的可能沒有賣茶葉蛋的財富，賣茶葉蛋的可能也沒有造原子彈的那種成就感，關鍵是你自己的選擇，讀書沒辦法教你發財，它只能讓你更智慧，心智更成熟，讀書就是為了讀書，讀書給不了你想要的一切，不光是讀書，任何東西都給不了你想要的一切。但是不讀書，你會發現自己內心荒蕪，一片空白，你更無法得到你想要的一切，拒絕閱讀是心靈的癌症！

總之，“閱讀改變人生”，讀書，讀好書，能使人變成“一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離低階趣味的人，一個有益於人民的人”。我們還認為：讀書可成就個人大業，為國家乃至人類多做貢獻。就我們偉大的中華民族而論，古有屈原洞中苦讀煉出偉大詩人，范仲淹斷齏劃粥熬成偉大文學家，司馬光警枕勵志寫就《資治通鑑》，蒲松齡草亭路問書成《聊齋志異》，不勝列舉。今有眾多的革命家、科學家、教育家及各類專業人才一生刻苦讀書，立下創造國家，建設國家，發展國家，富強國家的豐功偉業。

最後用龍應臺寫給安德烈一段話來結束本文

孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，

而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，

選擇有意義、有時間的工作，

而不是被迫謀生。

當你的工作在你心中有意義，

你就有成就感。

當你的工作給你時間，

不剝奪你的生活，

你就有尊嚴。

成就感和尊嚴，給你快樂。

為什麼一定要讓我們的孩子愛上閱讀呢？

我想這個問題其實很好回答。

如果你不想孩子整天聚精會神地看電視——

過早地讓孩子迷上看電視會損害他們的專注力，上學後會注意力不集中。

或者沒玩沒了地盯著iPad傻笑——

電子裝置對孩子的視力損害很大。

或者對著電腦興奮地嘶吼打遊戲——

過於興奮的遊戲設定和成癮設計對孩子的傷害是無形的。

閱讀對孩子的成長大有好處

那麼，讓孩子愛上閱讀是唯一的解決辦法。閱讀的好處非常多，不讀書的人，人生蒼白得如同一張白紙，毫無厚度。只有透過閱讀，才能豐富一個人的心靈，激發他的感受力和想象力，拓寬他的人生視野，使他更容易理解他人，更富於同情心，更具有判斷力。同時，閱讀還是一個吸收和積累的過程，能培養孩子的學習興趣，增強他的語言能力和知識結構。如果你不想以後為孩子的學習發愁，那麼從小就要培養他的閱讀習慣。

親子閱讀是每個媽媽都要抽時間做的事。

我教會比奇堡閱讀的時候，沒有讓他上任何識字班。只做了一百個簡陋的卡片，教了他100個常用字，就是“的、我、你、他、吃”之類的，然後發給他一個繪本，帶著他讀。有圖有字，他很快就讀完了，然後我就記不清他是怎麼把這100個字迅速擴大到1000的，他甚至還掌握了很多成語。

然後我就發現我輕鬆了：比奇堡不需要我給他念書了，他自己看書還快一些！看完了還能給我講講——這就是知識內化所進行的輸出了，完全無師自通。

愛閱讀的孩子學習才有後勁。

兒童閱讀不是那麼簡單的事。

讓兒童閱讀不要急功近利，不要片面追求數量。什麼年齡階段該讀什麼，必須要基於兒童心理學出發，而且讀到什麼程度，他掌握了多少，吸收了多少，又能輸出多少，都必須有一個清晰的概念。我看見身邊有很多識字過幾千的三四歲神童，但他們卻讀不通一百字的書，因為他理解不了，機械性地識字卻不閱讀，如同蓋房子不打地基。閱讀是一個自我學習的過程，是孩子透過閱讀吸收知識，體驗情感，進而轉化為內在能力的過程，這個過程的重要性目前很多人還不太明白。

閱讀讓孩子的心智發展很快，理解力和領悟力都要遠超不閱讀的同齡孩子。

2.要定期買書，不能只依賴於圖書館借書。

因為讀書還有個反芻的過程，就是反覆讀同一本書，每次都有新發現，在復現的過程中加深理解和記憶。這是圖書館借書做不到的。說到底借書和買書是讀書的兩個過程，一個是增加閱讀的廣度，一個是增加閱讀的深度。

3. 閱讀要與孩子的內在需求結合，不要拔苗助長。

國外教育培養孩子學習知識的前期很慢，因為他們不是在灌輸知識，而是在搭建結構，他們對兒童的分級閱讀是有非常明確的體系的，對孩子的敏感期很瞭解，什麼時間能做到什麼，該怎麼讓他做到，有非常明確的目標，並且符合孩子的心智發展，所以孩子會抱著一種積極的心態去學習，並且探索知識的慾望很高。

這種教育其實不以學習為目的，不關注知識，而是關注書和孩子的切合點，讓閱讀和孩子的內在需求結合，所以這樣培養出來的孩子對未來世界會保持足夠的興趣，對未知的東西心存好奇，看到什麼自己就想去琢磨，看到新東西就會用已有的知識去推理，這就是我們常說的，有後勁的孩子。隨著年齡的增長，他們的能力早已從閱讀中得到提升，良好的閱讀習慣讓他們的學習能力源源不斷。

所以，讓我們的孩子愛上閱讀，才能讓他們變成有學習後勁的孩子。有良好閱讀技能的孩子往往也能經得起人生的考驗，懂得應付危機和挫折，更能享受人生的快樂。

如下圖：

我們從出生，到牙牙學語，到上幼兒園，學前班，小學，初中，高中，大學，甚至可能讀研，讀博，這些似乎是我們的任務，我們也在按部就班。在這個過程中，我們接觸到最多的是書，其中課本當屬第一。那個時候，我們覺得看書是天經地義，可是隨著年紀的增長，見過的世面的增多，我們開始懷疑閱讀的意義。甚至有的人看的書只侷限到了專業（看專業書當然不錯，在這裡討論的是隻看專業書），這樣思維會被侷限，創新意識也會下降。

有的會問：那為什麼要閱讀呢?我想，“潛移默化”的道理大家都懂得，再加上上圖，也就足夠都說明了。

讀書為了什麼？為什麼要讀書？

智者、大學問家、每個愛讀書的人、站在閱讀門檻處張望的人都會問自己這個問題。

關於為什麼要讀書，這些理由足矣打動我：

--1--

錢鍾書說——化書卷見聞為吾性靈 。

--2--

英國唯物主義的第一個創始人培根說——“讀書使人成為完善的人。讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。”

--3--

餘秋雨說——閱讀的最大理由是擺脫平庸。平庸是一種被動而又功利的謀生態度。平庸者什麼也不缺少，只是無感於外部世界的精彩、人類歷史的厚重、終極道義的神聖、生命涵義的豐富。

--4--

巴金說——“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。”

--5--

學術大家季羨林先生說——“天下第一好事，還是讀書。”

--6--

周國平說——“讀書是一輩子的事情。一個養成了讀書習慣的人，他的世界是更廣闊更豐富的。”

--7--

白巖松說——“讀書讀久了你總會信一些什麼，信一些什麼就有了敬，有了畏，因為信仰我認為最重要的是“敬畏”二字。 ”

--8--

餘世存說——人可以在閱讀中安頓自己。

--9--

伏爾泰說——書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。

-10--

羅曼·羅蘭說——從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發現自己，或檢查自己。

-11--

楊瀾說——也許讀過的東西有一天會全部忘掉，但正是這個忘掉的過程，塑造了一個人的知識結構和舉止修養。

--12--

易中天說——書分兩種。一種是謀生的，一種是謀心的。讀謀生的書，那不叫讀書，可以叫學習，或者別的什麼。我說的讀書是養心、謀心。現在很多時髦的書都是養生書，實際上養生之道首在養心，心態不好不可能健康長壽。一天到晚氣哼哼的，晚上蒙著被子發微博罵人，這能健康長壽嗎？所以養生之道首在養心，養心之法莫如讀書。

有種生活方式叫堅持讀書，

讓讀書成為你生活的一部分。

不得不說，我認為書籍是人類社會或者說人類文明中一件最大的財富。

寫作者在書籍中創造了比真實社會豐富或者說美麗得多的世界。

但也並不就是說，書籍是脫離於真實世界的，只不過書籍更注重於靈性的東西。

有些人因為寂寞讀書，有些人因為實際需要讀書（比如一些實用的工具書）；

而我是因為讀書帶給我的一種愉悅。

可能是因為它讓我對這個世界、對人性或對自身多了一些瞭解；

可能是因為我傾慕某些作者的才識而無從與其近距離交流，而書籍則給了我一個機會走近他，聽他講述自己的心路歷程，從而對自己走好自己的人生之路有所啟迪；

也可能是因為它解開了我一些困惑，讀書使我寧靜，使我遠離俗世的喧囂，同時引領我的靈性不斷提升。

雖然閱讀並不能代替一切，但閱讀確實是一項有益心靈卻又所費不多的愛好，可以說這是一種愛好，但其實更準確地，它就是我生活的一部分。

如宋朝詩人黃山谷所言：三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。誠然！

【自我升級，自我迭代，源自閱讀】

楊絳先生說“你的問題主要在於讀書不多而想得太多。”經過生活的種種錘鍊之後真的是深感楊絳先生的話實在是至理箴言！

我們在學校裡學到的知識相當有限，而這知識還多為了應對考試完全不能應對未來的社會生活。

作為具有社會屬性的生物——我們人類在離開學校開始工作之時就面臨一系列的問題:

首先我們該如何和同事、上級及其它相關人士有效溝通，增進彼此的理解和合作甚至是友誼？

其次作為成年人，離開父母的保護我們自己該如何應對生活中挫折、失敗和打擊，畢竟現實是殘酷的，我們該如何調整心態？

還有我們該有怎樣的一個角度、眼光來看待這個世界和他人？畢竟這個世界是繁雜和多樣的，這個問題處理好了會成為有效解決上面兩個問題的基礎。而這些學校教育缺失的專案卻是社會生活中至關重要的先決條件！

而國外在這些方面也就是有關心理、性格和社會角色的研究非常全面系統，相應的書籍也非常多，能夠有效的起到幫助的作用。

德國作家弗里茲·李曼的《直面內心的恐懼》，奧地利作家阿德勒的《自卑與超越》……告訴我們社會生活是怎樣的，告訴我們我們的內心世界是怎樣的，我們該如何操作以達到兩者的融合而不是對立。

當你可以以一種更寬容的心態，更多角度視野看待這個世界和他人，當你能夠看懂自己內心的恐懼、怯懦，看明白問題癥結所在，知道該如何思考，該如何操作應對，你就贏了一半了。

所以我說閱讀是對自己的升級和迭代！

#泛文化寫作營#

我們讀書是在讀什麼？讀魯迅、周作人，還是傅雷、梅里美？其實都不是。我們讀所有的書，最終的目的都是讀到自己。

你會發現焦躁的心平息下來了，突然有種豁然開朗的安全感，你會發現你百思不得其解的困惑，千百年來被無數的人思考過，並且提供了各種各樣的答案。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅的體驗的，是你從中找到了自己，塑造了自己；而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中蘊藏著未來你更期待的那個自己。

看書的好處：

提高自身的修養和素質。

提高認知大千世界的能力。

提高自我學習的動力。

找到自我慰藉的港口。

謀生求財的途徑。

尋找教育子女的方法。

這就是我讀書的好處。

生活中的問題，並不是公式和概念，它們並沒有標準答案，尋找的過程就是閱讀的意義之所在。透過閱讀，我們可以跟不同的人，不同的思想發生交流和碰撞，這樣，我們不僅是在過自己的一生，也能體會到別人的一生、別人的思想和視角，這有益於豐富我們的思考和想法。

閱讀儘管不能幫我們獲得學位，也不能幫我們謀生餬口，但它能使我們的生活更豐富、更充實，從而讓我們的心情感到很愉悅。閱讀會讓我們體驗人生百態，跟著書里人物的喜怒哀樂，感受角色帶來的“頓悟時刻”。 讀書是個慢功夫，獲取幸福的路也是。

這幾年關於讀書的統計數字總會引起大家熱議。前幾年有資料顯示，讀書最多的是猶太人，人均高達64本，中國基本是人家的零頭。而我們的鄰國日本則是我們的9倍。於是，華人開始深刻反思為什麼。在諸多原因之中，有一條很具有時代意義。那就是，很多人在網路上尋找資訊。如果把這部分加上的話，我們的人均讀書數字會好看些。

但，瀏覽網路能代替讀書嗎？

即使在人均讀書量遠超中國的日本，也有人說，不能！他就是《深閱讀》的作者齋藤孝。

齋藤孝畢業於東京大學法學部，並在該校的教育學專業修完博士課程。現在是明治大學的文學部教授。他一直致力於教育和交流專業，寫出多部著作，對年輕人的成長提出了許多中肯的建議。

儘管從數字上看，日本人均讀書量要比我們高很多，但齋藤孝仍然認為，日本的很多年輕人荒於讀書，僅僅滿足於從網路上搜索資訊。對此，他在《深閱讀》中指出，人類的文化經由書籍傳遞積澱下來，要豐厚得多。而網路只是“讓我們漂流在資訊海洋的表面，閱讀則帶我們向下深潛，汲取深藏水底的精神清流。”“我們平時遇到的各種麻煩，不過是河流表層的濁水，喝著很苦。但只要向下深潛，就能找到清流。讀書正是這種手段。”

對於在資訊爆炸的網路時代我們該如何讀書，《深閱讀》裡首先表明，讀書在看似資訊爆炸的時代，仍然具有非常重要的意義，是網路化的碎片閱讀無法取代的。但並不是所有的書都會給人帶來收穫，只有閱讀經典，才會充分享受讀書的樂趣。

我認為，書中最有啟發意義的應該是以下觀點。

第一、在碎片化的時代，閱讀的意義在哪裡。

齋藤孝認為，首先，讀書會讓人擁有判斷力。世界上優秀的人都在讀書。網上很容易就會搜尋到比爾·蓋茨談讀書方法的影片，還有他向廣大讀者推薦的2017年的5本新書。很多頂級企業家也都是愛讀書的人。因為書不但可以提供資訊，更可以提供可靠的判斷力。

網路上資訊量龐大，而且呈碎片化，程度都是符合大眾傳播的。這樣的資訊在促進個人成長，特別是一個企業的成長方面，是遠遠不夠的。“網路資訊只是表面上的濁流。”

其次，讀書會讓人享受孤獨。人在日常生活中，難免會有孤獨感和缺失感。就像永遠甜蜜的愛情只存在於電影中一樣，平凡人的生活細想起來都是一地雞毛，難免有煩躁、坎坷，更有無人相伴的孤獨和寂寞。而讀書，則可以填補心靈上的缺失，得到精神上的享受。梁曉聲曾撰文說，讀書能使人擁有特備長期地抵抗寂寞的能力。

讀書可以使人加速成長。基因研究證明：“人類的基因有99.5%是完全相同的。個體能力的參差不齊，是由每個基因的“啟動”程度決定的。”齋藤孝用“強勁的風”來形容一流人物的思想和精神。實際生活中遇見偉人的機會很少，但卻可以在書中時常見到。“每遇見一位先驅偉人的格言警句，就相當於啟動一個基因。”它會給予人昂揚的意志和積極的心態。

讀書可以使人終生受益。讀書要讀經典。經典都是歷經時間考驗而流傳下來的人類文化精品。讀先賢們書，試著站在他們的立場，學習先賢的視角，和先賢交換能量。齋藤孝說，讀經典，可以幫助年輕人形成自己的人格，不隨波逐流，找準自己的進步方向。而年老時，讀書則會是一項有益的愛好，讓人平靜和緩。人可以從讀書中得到正能量，同時，也會被吸走負能量。這是一個可以讓人終生受益的愛好。

二、如何判斷是否是深閱讀，也就是自我檢驗閱讀效果的辦法。

首先要讀好書。一般認為，讀書有三大作用：獲取資訊、放鬆心情、充實精神。

為了工作需要，為了個人成長，要不斷從書中獲取資訊。在緊張的生活學習之餘，偷得浮生半日閒而去讀一本書，獲得心情的愉悅，這樣的閱讀是有益的。但更加深刻的閱讀，則是精神上的滿足和愉悅。

如果長時間流連在資訊海洋的表層，無法從“濁流”中擺脫出來，那麼，閱讀也就是一直在同一水平面上重複。接觸不到新的資訊，新的視角，只是讀完咧嘴一笑，這不叫深閱讀。

閱讀的收穫，可以是橫向知識面的拓展，同時也可以是縱向知識的更加精深。齋藤孝建議，我們不妨勇敢一點，勇於進入陌生領域。有時候興趣和愛好的界限很模糊。不要囿於自己的喜好，邁出勇敢的一步，也許是一個更加瑰麗的領域。什麼都懂一點，也是蠻好的。

還有一個辦法，就是用輸出來驗證：輸出有各種不同的形式，比如帶著問題去讀。寫書評，寫筆記。辦讀書會等。

帶著問題去讀書，包括兩個方面。一是帶著問題去找書讀書。比如想提高閱讀水平，就去讀《怎樣閱讀一本書》，不知道怎樣的小說算好小說，就去讀《寫作課》等。還有一種情況是在讀書的過程中發現問題。比如，為什麼作者會有這樣的觀點，然後又是如何說明的。等等。“發現問題的能力是社會人的必備能力。”

寫書評記筆記，則有利於鍛鍊自己找出書中精華，並總結整理的能力。好記性不如爛筆頭，即使是錢鍾書這樣有過目不忘之力的大師，也會留下幾十麻袋的讀書筆記。這些筆記不但讓他留下皇皇鉅著，而且筆記本身也成為學術遺產被後人繼承。書評則不僅是寫作者檢驗讀書效果的手段之一，也還會幫助其他人透過讀書評來選書，利己利人。

齋藤孝在《深閱讀》中講的辦讀書會的作用，是我沒有料到的。他說，辦讀書會，可以讓人有讀書的動力。既然別人會讀，當然自己也不會馬虎敷衍了。而且，讀書會上大家可以暢所欲言，可以激發人的進取心和集中注意力。透過大家的交流，聽到了解到對一本書不同的理解，這是擴充套件知識面的絕佳機會，可以加深對書的理解，同時，也許還會遇到一些志同道合的朋友。真是一舉多得的事情。

在書中，作者不但分享了他讀小說特別是推理小說的感受，還有養成閱讀的習慣和可以十倍增強讀書力的方法等等實用技能。這些方法都簡單易行，值得一試。

可喜的是，2013年中國人均讀書才4.77本，到2016年已經提高到7.86本了。雖然網路在快速發展，但愛讀書的人也在不斷增加。讀書就要《深閱讀》。

一個人想要提升自己，方法有很多種。可以透過自己總結經驗教訓，參加輔導課程，聽從“高人”指點等等，但閱讀無疑是價效比比較高的一種自我提升方式。

人類有了文字，讓知識可以跨時間與地域交流。

捧一本好的小說你就是在攀爬一座文字的高峰。琢磨文字之美的同時，也體驗了人情世故。你讀到的是你這輩子都無法經歷的故事，但你卻能透過閱讀悲主人公之所悲，喜主人公之所喜。

讀一本好的工具書，你就是在聽一位大師對你諄諄教導。不管是上古的先賢，還是如今的成功人士，你很難與他們面對面交流，但是透過閱讀你能將他們請到你家書房。

不閱讀，你並不會失去什麼。

但是你錯過了與美的邂逅，錯過了提升自己的機會，無法領略文化的魅力。

因為我們要順應社會的發展就要不斷學習，不斷從外界獲取資源和社會接軌，而閱讀就是我們獲取資源的有效途徑。看得越多，知曉得也就越多。閱讀題材千千萬萬，各有不同，我們可以吸收其精華，去其糟粕，可以培養我們的獨立認知和思考能力。

一個人不多讀書，就會被別人的思想左右。上一秒覺得這個事物這樣，下一秒又受別人的說法而改變看法，個人已經失去獨立的認知，完全的隨波逐流。

所以，豐富的閱讀經歷可以幫助我們提升個人文化修養，擁有獨立、正確的三觀，明是非，知對錯，不易受他人思想左右。

　　我們都要閱讀，因為閱讀是最好教育。

　　在大多數人的眼睛裡，閱讀是一種學習方式，學習離不開閱讀，甚至學習成績的好壞也與閱讀水平的高底有緊密的聯絡，而實際上閱讀的意義絕不僅僅如此。閱讀更是一種有效的教育手段。這種手段不同於說教，而是讓孩子或者受教育者在閱讀的過程中，以自我感悟的方式，實現自我的塑造。

閱讀這件事吧，我是深有體會。

我工作的性質決定我每天需要接觸個體戶，他們來辦理××登記會涉及到填表。個體戶們靠勞動掙錢這無可厚非，但是這個群體普遍文化不高，根本看不懂表格裡文字的意思。除非你輔導ｔａ填，不然ｔａ能浪費好多份。（所以我每次都輔導啊，不然浪費不起Ａ４紙啊）

按說他們也是在閱讀吧，但是很顯然這種只能算是“識字”，完全不能理解文字所要表達的意思。我們說閱讀一般具有３個目的：消遣、收集資訊、獲得知識。但是這些人的閱讀水平，還遠遠未達底線。

我想起自己的閱讀經歷，覺得前半生都用在了消遣上。小的時候我就很喜歡讀書，常常借書買書，看小說雜誌。多閱讀的好處就是語文成績好，不管試卷上出什麼題，知道的不知道的蒙也能蒙對大半。閱讀多了，語感就好。寫作文從來不愁沒話講，只愁煞不住尾。為什麼？讀得多了自然有料唄。這個年紀的學生，自然應該以廣泛地閱讀來擴大詞彙量，拓展視野。

問題是這種閱讀的路子一直跟隨我到成年和中年，期間並沒有為我帶來思維上的飛躍。除了比別人多知道兩車“名人名言”“名人軼事”，在談話間能略有談資之外，對個人的成長其實並未有大的促進作用。（頂多算是陶冶情操吧）因為讀的多半是小說，一目十行容易，也不做摘抄，讀過也就忘了。所以這些所謂的“閱讀”終究只是消遣罷了。

這幾年知識付費流行，接觸了一些知識大咖。也終於開始認真讀一些方法論的書。其中最初震動到我的書，就是李笑來的《把時間當做朋友》（第三版）。這本書讓我體會到什麼是邏輯嚴密，什麼是認知。比如說，其中講到了一點：區分事實與評價，當時讓我猶如當頭棒喝。簡單概括一下，很多人談話分不清什麼是客觀事實，什麼是主觀評價，就會造成溝通不暢。比如我不小心打破一個杯子，我媽要是按照事實描述就該說：你這次打碎了杯子。主觀評價怎麼描述呢？會說：你總是這麼不小心！或是你總是打碎杯子！那我聽了會不生氣？我一年３６５天天天打碎嗎？！我還真是沒少和我媽吵。

當我明白這一點之後，我自己就分得清對方是主觀還是客觀了，奇妙的是，我不會被人家看似“不敬”的語言給激怒了，因為我知道了對方在哪個認知級別上，我反而頭腦更清醒了。這不是閱讀給我帶來的最大好處嗎？讀了，思考了，實踐了，生活都美好了呢。

艾米麗·狄金森說過一句話：“我本可以容忍黑暗，如果我不曾見過太陽。然而Sunny已使我荒涼，成為更新的荒涼。”

借用她的話，閱讀也能讓人產生新的荒涼，雖然這荒涼無不適感。胡適也說過：怕什麼真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。

與君共勉。

1、學習

2、逃避

3、驗證信仰

4、知道我們並不孤獨

5、發現新思

6、尋找靈感

7、懂得思考

8、敢於夢想

9、獲得勇氣

10、增強信念

11、學習書寫表達

12、懂得愛

13、擴充套件自我思想

14、學會寬容

15、變得可教

這就是我閱讀的原因。

-

閱讀是生命中不可忽缺 一種交流的平臺。

人的思想只有在交流中獲得生命。而交流的途徑只有＂聽、說、讀、寫＂四種渠道。作為消遣，閱讀的習慣，等於為自己築起一個避風港，幾乎可以避免生命中所有的災難。

同時閱讀也是學習的一個重要工具。無論是生活的，還是藝術的，科學的，還是技術的，只有透過大量閱讀才能在自己掌握的基礎上，發明創造，推廣應用。閱讀更重要的作用是，工作中無論上傳下達，還是推廣普及，最後都需要在閱讀的基礎上完成。政策的貫徹，命令的釋出也需透過閱讀才能達到政通人和，令行禁止的目的。

技術革新的速度越來越快

我們 心靈的進化速度 己跟不上了

焦慮 已經成了普遍的心理問題

側目四顧 爭心湧動

房子、車子、票子、孩子、面子……

吃著嘴裡的，想著鍋裡的……

在老子的哲學思想中，心境原本是空明的、寧靜的。

只因私慾的膨脹、情慾的攪擾、外在世界的動盪，而讓心靈有所閉塞、不安。

解決之道

就是 勸君閒來多讀書

只有讀書 才能在現實生活中有一個“致虛”“守靜”的功夫

才能不焦慮

一：唐太宗李世民曾經有云，“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興衰”。在這裡我們看到的的是“閱”，閱“鏡”可以照出我們的容貌，閱“人”可以見賢思齊，見不賢而內自省也，閱“史”可以知其興盛衰敗，避免歷史重演，重蹈覆轍。所欲“閱”是思考的前提，是思考的必要條件。

二：蘇軾曾經說過，“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，行萬里路，破萬卷書必須是由我們去誦讀再理解昇華的，讓自己變得優雅知性，少一些戾氣，少一些慍怒，多一點從容，多一點達觀，這都是“讀”帶來的好處，我們何樂而不為呢？

三：說回“閱讀”，從我們的老祖宗開始說文解字，咬文嚼字，咬文斷字，講文張字，梳文櫛字……你說我們為啥要閱讀呢？

四：楊絳在《將飲茶》裡這樣說：世態人情，比明月清風更饒有滋味；可作書讀，可當戲看。書上的描摹，戲裡的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文藝作品；人情世態，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震驚，令人駭怪，給人以更深刻的效益，更奇妙的娛樂。惟有身處卑微的人，最有機緣看到世態人情的真相，而不是面對觀眾的藝術表演。

五：我們的問題在於讀書太少而想的太多。

為什麼要閱讀？

也就是說閱讀的目的是什麼？

一般說來，閱讀的目的無非三種：

一、消遣

二、獲得資訊

三、做出判斷

消遣：目的簡單而直接，就是消磨時間，打發空閒時光，一般說來，閱讀小說，雜誌等多屬於此種性質。就是圖個興趣，享受快樂。從書中得到身心的放鬆和愉悅。

獲得資訊：我們需要了解或者知道某些資訊，某些訊息，那我們可能就要找那一型別圖書來查閱。最簡單的例子是查字典。如果你不認識一個字，不懂這個字的意思，或者不知道它該怎麼讀，那你可以查字典。為我們在學習知識的道路上答疑解惑。

做出判斷：這個可以說是深層次的閱讀，不僅要閱讀還需要輸出。透過閱讀圖書，去了解作者的一些想法，觀點，或者結論，透過自已的整理，分析，思考，對得到的資訊，做出自己的判斷，形成自己的觀點和結論。這個可以說是有效閱讀。

閱讀方法 根據閱讀目的不同，閱讀方法也有所差異。 或者略讀、跳讀、瀏覽、速讀、精讀、細讀。根據目的而做不同選擇。

不過總的來說，一本書，它的重點內容和非重點內容的比例是符合“二八定律”的。 因此，不管是哪種讀法，我們都是要找到書裡20%的重點（核心）內容。

閱讀方法就不細說了，畢竟題主只是問為什麼要閱讀（閱讀目的）。 希望對您有用。