當然無妨，什麼是輸，什麼是贏，塞翁失馬，焉知非福，記得有個小孩從小被教三種語言，雖然一開始他可以用三種語言熟練的對話，可結果得了嚴重的心理障礙疾病，並且語言系統產生了混亂，你說這是贏是輸，再說起跑線，每個孩子的起跑線從來都不是一樣的，而且從來不是單一的比速度的，這人生就像一場運動會，並不是只有跑步這一個專案，我們更多的是要發掘孩子更適合哪個專案，而不是讓他在跑步中使勁向前，所以別說輸一點沒事，就是我不跑，將來平淡一生，又有何妨呢？

這個話題總體來說是比較準確的，那就談談它的不準確性，一有區域性，在農村會幹活會種地小孩從小就學習如何幹活，乾的好的在這片農村裡出名，但是你跟城市裡的比嗎？二有地域性西方人學的好知道耶和華怎麼創立宇宙的，中國知道儒家，關鍵有多大用不好說，三階級，都有階級哪裡，你家窮你小子怎麼和富二代比起跑線，最後，農民在國外混的好的不比別人差，懂的神棍可能是知名教父你都的跪拜，富二代是你未來國家的領導，你也得乖乖的，哎，一命二運三風水四.……，看淡些別太累自己和孩子了，起跑線跑的早是烏龜都能跑贏兔子，晚點兔子也能跑贏烏龜，就怕他不跑，你的孩子是懶惰的兔子還是勤奮烏龜，你願意選哪個，其中有個是綠的！

如果孩子輸在起跑線上，會有什麼樣的後果？如果從我所學的專業知識來說，輸在起跑線上，可以這樣理解: 後天的基因比別人差，這意味著有些人一出生就是美人坯子，一些人一出生就註定了是一個醜人兒一些人一出生就在某些方面天賦異稟，一些人一生下來可能就帶著遺傳疾病，別人有優秀的父母基因可以繼承，而輸在起跑線上卻什麼都沒有。後天的環境比別人差，說一出生的環境決定了一個人的一輩子一點都不誇張。有的人出生就要學習如何做農活，勤勤懇懇地維持生計，可能食不果腹，可能衣不蔽體，甚至可能捱打捱罵的。而有一些人，一出生就是養尊處優，衣來伸手飯來張口，他們享受著各種優異的資源，含著金鑰匙出生。後天教育比別人差，把教育從後天環境裡抽出來說，因為教育對於一個人來說實在太重要了。家庭教育，有的人從小就是做家務聽老師話，家教簡陋，而有的人從小就是各種教導，在富貴的環境裡除了溺愛的家教，還有很多大家閨秀、社會名媛。舉個例子，林徽因與蕭紅可以相提並嗎？（我也很喜歡這兩個作家，只是客觀地用來對比）。社會教育，這個真的是天差地別，窮人家的孩子公立學校裡待著，努力學習或許能上大學，學習成績次一點的，都是初中畢業、高中畢業的孩子，在農村這樣的孩子太多了；而富貴人家子弟，從小就是興趣愛好培養，課程輔導，私立學校，名校裡贏在社會教育的學生通常都是佔多數的，現在這個差異比較集中地表現為城鄉差異。聽完這些有什麼感覺？毛骨悚然？不寒而慄？輸在起跑線上永遠是相對的，農村的孩子相比於城裡的孩子輸在了起跑線，城裡的普通孩子相對於城裡富貴人家的孩子來說也輸在了起跑線上。​但是有一個方面，永遠不存在輸與贏的問題，那就是——自我教育。人言道，三分靠命運七分靠打拼，愛拼才會贏，自我教育的作用絕對不可小噓。“王侯將相寧有種乎？”“燕雀安知鴻鵠之志？”寒門子弟輸在起跑線上，不意味著永遠的失敗，孔子孟子出身卑賤貧寒，卻成一代世家，司馬遷慘遭宮刑卻忍辱負重完成《史記》流芳百世，朱元璋還是一個乞丐、出家人，卻成就了一個強大的帝國……輸在起跑線上不可怕，可怕的是甘於墮落、不知進取，當有一天你發現你很多方面都不及別人的時候，就說明你是時候該為自己努力努力了。你無知，那麼你需要學習，你貧窮，那麼你需要擺脫它，你失敗，那麼你需要一份符合實際而可行的計劃並付之行動，寒門可出貴子，記住: 沒有誰能讓你輸，除非你不想贏！

人的一生，都是在奔跑，起跑線什麼的可能有很多，不是每個人走的路都一樣。或許你孩子聰明一些，學東西很快，然後你就讓他學習更多，是為了讓他不要輸在起跑線上；或許她的孩子不夠聰明，學東西很慢，然後她讓其慢慢來，慢慢的感受這個世界，根本不在意起跑線是什麼。起跑線這東西也就是從近十幾二十年間頻繁拿出來比較的，什麼學位房啦，什麼興趣班啦等等一系列的東西炒起來。天下沒有不想自己孩子好的父母，但是所謂的優先別人是真的嗎？還是說起跑線只是心理作用罷了？我更贊同後者，不是有個類似笑話都說嗎，贏在起跑線上可能是偷跑了，就會起跑無效。對於起跑線的問題我認為可以忽略，不妨將時間用在教育孩子做人的問題上，或者陪伴。學習東西會因為孩子懂事或者感興趣的時候得到超倍的速度，但是如果教育或者陪伴不好只會讓孩子錯失了整個童年，而父母也不一定稱職了。只要還在跑道上，你什麼時候起跑都不要緊，畢竟這不是比賽，你要贏的是自己！感謝邀請，希望有點作用。

輸跟贏是相對的，就像輸在了起跑線上也不見得會輸在終點，往往笑著到最後才是成功。對於孩子來說，輸跟贏是他們的事情，起跑線有時候會很重要，但是有時候又可以忽略。

​如果有兩個小孩，一個小孩家裡有錢又聰明，學了很多很多東西。另外一個家裡窮，想學東西沒得學。這兩個小孩的起跑線不同，但是她們都很聰明，也很努力。這種情況下，我覺得起跑線輸了也不可怕。那個聰明而又努力的始終都會成功的到達終點，她也可以靠自己的努力奮鬥不斷的趕上別人，學到自己想學的。​起跑線可以輸，有時候起跑線會將你和別人的距離拉大，但是你可以把它縮短。這個靠的是自己，但是如果你明明知道差距還不努力，我想輸了起跑線會恐怖。因為你沒有那種實力也沒有那種起跑線。

我有一個同學，家裡比較富裕，但是他根本不好好學習，整天沉迷於遊戲，還結交了一些狐朋狗友，結果葬送了他父母的一切財富。而另外一個同學家裡比較貧窮，但是他努力學習，肯吃苦，結果生活好了起來，蓋了新房，讓父母過上了好日子。

其實我想說的是，三分天註定，七分靠打拼，輸在起跑線並不可怕，可怕的是後天的不努力，自甘墮落，自暴自棄。沒有生下來，就是冠軍的，都是靠後天的努力，練成的，只是有的基礎差，有的基礎好點而已！​只要功夫深，鐵杵磨成針。努力比天賦重要。“”不在乎天長地久，只在乎曾經擁有“”這個觀點是錯誤的。成功看的不是起點，勝利看的是終點。輸在起跑線上不重要，重要的是後天的努力。

如果我孩子輸在起跑線上，那我就不讓他跑步了，他再也不用碰到起跑線這個東西了。

給孩子樹立好榜樣，認識正確的三觀，看他健康的成長，就算以後他的志願是當個小賣部老闆也是贏了好嗎？多麼愚蠢的問題。做一個三觀正確，有責任心的人比什麼不好？有的家長為了攀比自己孩子有多能多牛逼，然後教養出成年了也不會打理自己生活的人，開著寶馬欺負清潔工的人，或者是當著偷雞摸狗的公務員，請問你後代真的贏在起跑線了嗎？

三年後你的生活，是你自己現在埋下的伏筆。

世界的模樣，取決於你凝視它的目光。無法選擇的出身導致了拼了大半輩子，抵不過一些官宦富賈的一言半語。你羨慕羅馬，韻華傾負去追尋，但天之驕子一出生就是羅馬居民。

大部分人，生而平凡，起跑線並不是一條星光大道，他是分叉的十字路口，走的是什麼路，完全由你抉擇。

既然出身已經無法改變，就用接力賽的方式，一代代人的努力，讓自己的家族走向金字塔頂端。

孩子的起跑線是家長，不是幾歲學ABC。

人生那麼長，各位家長好好想想自己為孩子的成長做了什麼樣的規劃，自己扮演了什麼樣的角色。再想想怎樣讓孩子贏在終點，而不是總在擔心以前沒做什麼，埋怨有用，那事情倒是好解決了。

世界上那麼多天生殘疾的人最後做到大師，在領域裡面受人尊敬。又有多少天才兒童最後默默無名，他們的家長鬱鬱而終。

要陪伴孩子長跑，不是衝刺幾年。

不宜以“輸贏”為準繩來判斷孩子的成長。有競賽才有輸贏，在早期教育中，孩子的成長不是輸贏的問題，最重要的是發現兒童自身獨具的潛質，有針對性的進行教育。

孩子的成長是由遺傳、環境、教育等眾多因素相互作用決定的，其中，孩子自身的主觀能動性是決定孩子未來發展的關鍵因素。

家長應培養孩子的主觀能動性，不宜以自己的判斷取代孩子的感受。輸在起跑線上”也不等於“輸了人生”。

輸在起跑線上也許是件好事，人生是一場馬拉松，不是百米衝刺。起跑線的輸贏並不重要，重要的是耐心，是在過程中持續不斷地發揮自己的潛力，與自己競爭，增強自信，。活出屬於自己的精彩人生才是真正的勝利者。

真正的起跑線是什麼？

小時候是行為習慣，長大一些是價值觀世界觀和人生觀。有了這些東西，其它的誘惑不為所動，遇到困難不會放棄，才能真正找到自己的價值。

“三歲看大、七歲看老”，說明“不要輸在起跑線上”是對的，關鍵看蠃的內容是什麼。為了分數“拔苗助長”取得的優勢是暫時的和表面的，而培養良好的生活和學習習慣，有幾項準專業的藝體愛好，有濃厚的閱讀興趣和數年的堅持，這才能為持續進步打下紮實的基礎。

輸在起跑線上，要分好幾種情況比如有的孩子是在分數上輸了比不上人家的小朋友，有的呢是在道德上輸了，小孩子滿口髒話，行為不正，還有的呢是被迫在父母的壓力下才去學習的以上種種雖然對應試教育起著很大的作用，但對於人生道路的行走不免會有阻礙作用。

受到父母的長期保護，我們就像是溫室裡的小雞沒有見過外面的花花世界，對外面的種種都不知道，所以有時候適當的放手恰恰是一種鼓勵和進步。

微課群裡有個學員問我，他有一個同事，特別害怕他的孩子會輸在起跑線上。無論孩子小時候喝什麼奶粉，種什麼疫苗，上什麼幼兒園，讀什麼課外讀物，幾乎每件事都害怕比別人差。

這其實是常見的現象，在小明記得上大學考英語4級的時候，英語詞彙量都不足四千，但是有不少父母在孩子很小的時候要求都特別的高。比如說，要求五歲孩子的英語詞彙量要達到四千，識字量要達到一千。

這種害怕輸在起跑線上的問題，到底是從何而來的呢？小明先從起跑線恐慌症的社會背景跟大家談一談。

第一，社會的焦慮在教育領域造成了起跑線恐慌症。在一百多年前，我們被西方的海洋文明透過船尖利炮叩開了國門，我們被打敗了。

解放之後，很長一段時間都在提要追英趕美這樣的口號。改革開放之後，我們用了三四十年的時間，快速在各個方面追趕世界上最新的科技文明。

如果可以的話，去看馬雲在創業時候的一段錄影，他在上面說：我們如果想在科技超過美國不可能，但是搞電子商務這個東西是能超過老外的。可以看出來每個中國人都想快速成長，去趕超世界的最先進的東西。

小明記得餘華在《兄弟》這部小說裡面有句非話，他說，“一個西方人需要四百年才能經歷這樣兩個天壤之別的時代，一箇中國人只需四十年就經歷了。”

其實這些都反映出根植在中國人內心的焦慮，社會心理學家稱之為速度焦慮。我們不僅僅害怕落後於世界民族之林，我們也害怕落後於身邊的鄰居、孩子的同齡人。

第二，父母壓力轉移。在大的速度焦慮背景下，每個父母在單位工作中，都很焦慮，他們也想拼命的趕上其他的人。在居住環境上，包括開什麼車，穿什麼衣服，從事什麼職業，薪水是多少。每件事情都會與他人比較，伴隨而來的就是焦慮和壓力。

其中有部分父母就把這種壓力、焦慮轉移向了孩子。也就是說自己也許拼命奮鬥都競爭不過別人了，就渴望孩子不要落後於其他人，透過孩子來獲得競爭優勢從而滿足心裡的缺失。

第三，大部分父母對心理學和教育學的知識是盲目的。你說他們缺乏吧，他們似乎什麼都看。這些年親子教育、兒童心理的讀物、刊物、文章層出不窮，每篇文章都從某一個角度告訴你一些東西，而父母們往往就把看到的某個觀點當成真理，當作聖經一樣的去執行。

這些父母們被某一種親子教育的知識催眠了，他們缺乏正確的、全面的兒童成長心理知識的深度理解。他們誤以為孩子像機器人一樣，像隨身碟一樣，不斷的往裡存東西，他就可以不停的裝。

孩子的大腦有成長和成熟的時間段，你超出這個階段，對他大腦的某個部分的功能進行過度的訓練，的確可以讓孩子在短期內優於其他的孩子。

比如說，讓孩子背誦古文，詩詞，而其他的孩子沒有背，他很快就能顯現出被別人好像懂更多的古文，認識更多古代的漢字，甚至能出口成章。但這種透過高強度訓練出來的東西，會固化、僵化孩子大腦某個區域的功能，造成他後勁不足。

而其他的孩子等到成年，他們也會接觸到這些知識，最終你會發現，不管你早期培養的再多，長大之後大家知識儲備都差不多，但是可由於你過早的進行某方面的訓練，反而讓孩子在某個地方顯得過於僵化、刻板。

總在焦慮孩子會輸在起跑線上父母們，你的孩子從一開始就輸在了起跑線上，因為孩子的大腦某些地方過度的被訓練之後，就不再會有創造力了。

所以過早的去訓練孩子，反而得不償失。隨著自然的學習，到了初中、高中、成年之後，該有的知識我們都會具備，而知識只有被人用到實踐的時候，才能真正被領悟、領會。

舉個例子，小明相信很多人都在小學學過歷史、地理這方面的知識。小明曾向一個歷史專業畢業的學員問很多歷史，他都不知道。小明說你學歷史的，怎麼會不知道呢？道理非常簡單，他只是把歷史背下來了，學了卻沒用，這些知識就不會成為的大腦的智慧。

也有的人從小地理和歷史學的很少，但是他到處旅遊，走過很多地方。每去個地方都會關心這個地方發生過什麼，瞭解這個地方的地理和歷史。這些他能立刻就用的知識，才會真正成為他的知識。

而那些早期背過的四千個英語詞彙，你雖然記住了，但沒有太多機會在實踐中用這些詞彙，很快就會遺忘了。所以你太早的要求孩子英語詞彙達到四千，漢語詞彙達到一千，其實意義並不太大。

小明希望父母們，在關心兒童教育的同時，一定要學到正確的、全面的兒童心理學知識，不要道聽途說，看到某個小知識點就把它當成訓練孩子的手冊，那樣反而會毀了你的孩子。

完全扯淡，什麼標準是起跑線？你孩子生的時候是五斤半，輕了，輸了？你孩子比別人晚出牙，輸了？你孩子比別人晚認字，輸了？這是扯淡，孩子的成長不是你給他多上上課就真的對，你難道說會畫畫的沒有會算數的優秀？每個孩子都有不同，只要心理健康，心理獨立又有標準，身體健康，識文斷字，怎麼就輸了？別一天到晚把你想的都要求孩子必須做到，那是電腦程式，就算是程式，偶爾還要改改，有人說養孩子就像養數，長歪了括一括，但沒聽說你白楊樹跟杉樹比的，你就是個白楊樹，能扦插出杉樹的苗？

人的一生像長跑，起跑慢了那就慢慢跑。關鍵是在於不放棄目標，不中途放棄。，所謂可怕，是作為教練的父母在與他人的比較中的焦慮，覺得這一刻的落後，就代表永遠的落後。中國這一百多年來，世界對中國的看法不是和這問題很類似。

人生是一場馬拉松，又不是百米衝刺！跑馬拉松的人有幾個在起跑線就領先了？短期內的領先只能代表人生的某一個階段跑前面了，人生從孕期教育，嬰兒早教，到貴族幼兒園，再到重點小學、中學、名牌大學，再比結婚，薪水，最後還要比誰的墓地大，人這一輩子哪裡是起跑線？我們的一生無比漫長，贏在起跑線上，難道要從孕婦時期就要做好保健？是不是還要比哪個媽媽身體素質好？是不是還要比父輩誰智商高能遺傳的好？追溯到上面就得比較老祖宗是不是聰明的類人猿了？

覺得孩子輸在起跑線上只是一種焦慮不安，怕自己不用心孩子就會輸給別人。其實只要儘自己的努力給孩子一個溫馨舒適的家，教會孩子善良，上進，即使孩子在一個時間段落在後面，但是她必然會在某一個時間奮起。就像花朵一樣，開花晚的也很漂亮，最後孩子會長成你希望的樣子！

題主認為一輩子很長，在起跑線輸一點也無妨，但我認為，讓孩子輸在起跑線的父母就是給孩子拖後腿！

首先，我們需要知道什麼是起跑線，我認為的起跑線，是孩子在成長的年齡段，需要具備的知識能力。那些給孩子加重負擔的課業，並不是起跑，而是超跑，一年級的孩子學二年級的知識，二年級的孩子學三年級的知識，並不是在孩子該有的年齡需要承受的，就不是起跑線。

第二，那現在討論是就是起跑線，在孩子年齡段該學會的東西，父母卻不教給孩子，就是拖孩子的後腿。當同領孩子在賽道上學會了跨欄，而你的孩子卻在賽道上學走路，這就是差距。有些父母總覺得孩子還沒有長大，三歲的孩子本應在學習顏色、大小、建立規則的年齡，卻還在被父母當一歲的孩子養，只會哼唧，不會說話，著急就哭，這樣的差距讓孩子如何和同齡人一齊賽跑？人生漫漫，同齡的孩子節奏越來越快，落後的孩子和同齡人之間的差距只會越來越遠了。

第三，孩子成長後，會埋怨自己多一項技能嗎？顯然不會，更多的是長大後無一技之長的人，懊惱小時候沒有足夠刻苦，多學一點本領，導致一生碌碌無為。

第四，周圍的人都在超跑，孩子也需要跟著超跑嗎？這需要孩子的發展程度來決定，一個已經掌握初級畫畫技能的孩子，自然會去學中級，然後高階，我們不可能直接讓孩子直接上高階搶跑，那對孩子是一種負擔，成長過程中的各種能力，都需要一步一個腳印的去學會，父母要做的，是在孩子成長中，給予相應的知識，孩子接受，則須學會堅持，孩子不接受，則不強求，這才是在起跑線上穩當的跑步。

不要讓孩子輸在起跑線上，這句話從我是孩子的時候，聽到我成為孩子他媽。對於這句話，很多教育界或者跨界大咖都點評過，有理有據地證明了自己或支援或否定的觀點，有的老師會說，在學生中的潛規則就是“學習好，就能得到更多價值””；

有的老師會說，如果未來不比跑步，比游泳的話呢？時代發展這麼快，規則隨時變化的，未來人工智慧都取代人類勞動力了，很多搶跑學到的知識無意義...

每位老師有自己的角度和思路，我感覺這句話怎麼立意和解讀都沒毛病。可怕的是這句話到了很多孩子的家長這裡，往往得不到理性的解讀，要麼被教育市場化的各種輔導顧問誇大扭曲，要麼被內心的分別心和虛榮心矇蔽，要麼被快速更新變化的時代搞得焦慮盲目。可憐的娃們自打上了學就背起碩大的書包，開始了沒完沒了的託管、輔導，剛開始學習就種下了“厭學”的種子。

如果家長認為學習有價值，從小給孩子創造良好的學習環境，讓孩子在學習上有成就感，自願快樂地學如果家長認為快樂自由有價值，不強行要求孩子學習名次，而去鼓勵孩子去自由探索找到自我發展的樂趣，這都是負責任的父母。就怕父母小時候被自己的父母趕著學，長大後沒來得及考慮這句話的傷害，接觸更多的外部焦慮後，接力用這句“咒語”過早催熟孩子的厭學情結，可是大大的得不償失。