這個問題其實我也曾經遇到過，這個還真不能太責備學生，因為有先天性差異，不可能一個班全都很厲害，除非是個挑個選的那種所以這個現象很正常。

接下來說說方法，主要是進行作業差異化佈置，這個說來簡單，但是對於教師來說要求就比較高，你要全面掌握學生的學習情況，才能"對症下藥"，其次和可以家長溝通看有沒有時間在平時放假的時候進行一些針對性訓練。

既然這幾個學生能認真學習，但就是不做作業。老師應先與這幾個學生坐談，關心他們，再瞭解不做作業有什麼原因？透過做思想工作，瞭解他們在做作業中遇到什麼問題？爭取他們能認真做作業。

唯一的辦法，就是加大幫扶力度。造成這一問題的出現，主要是因為這些學生作業很難獨立完成，甚至厭學。

作為老師或者家長，必須認真對待，切勿聽之任之，否則會變成“學困生”，拖班級的後腿！學生作業，是檢驗學生掌握知識的程度標尺，上課能聽懂的學生，能如期完成作業，同時也能助學生鞏固、提高，作業所反映的問題是學生本人的學習態度和掌握領會知識的程度！班級裡出現這類學生，必須正確面對，合理分析，幫助他們提高。最佳的幫扶方式，是安排專人面對面對其進行補缺補差，並對其作業輔導，助力完成！充分調動其學習積極性，樹立信心，迎難而上！建立班級幫扶機制，明確目標任務，讓“學困生”不再學困，積極完成各項學習任務，全面提高成績！

不知道這幾個孩子的具體情況是什麼樣，從問題來看，這幾個孩子都在努力學習，既然努力學習，就不該不完成作業，而且還是始終不做作業。

從教學常規而言，學生做作業和老師批改作業，是一個教學流程閉環最後環節，是學生學習情況的反饋過程。缺少了這個環節，孩子們掌握知識的情況，老師就把握不準。老師把握不準情況，就無法正確地制定下一步的教學計劃。因此，老師應該盡最大可能的讓孩子把作業做好。

孩子始終不做作業，可能有一個原因，就是學習習慣不好。學生不良習慣的糾正，需要與家長一起配合，畢竟孩子在學校學習的時間每天只有六七個小時，孩子大部分的時間是與家長一起度過的。將每一天的作業，告知學生家長，並請家長督促管好。習慣的養成，需要一個月以上的時間，無論是老師還是家長，都要堅持下去。

另外一個原因，可能是作業佈置的不夠科學。要麼過於難，要麼過於簡，要麼是脫離了這個教學閉環。若是這個原因是老師應當反思的。

還有可能是孩子的基礎太差，根本就學不明白，根本就沒有掌握好該學的知識，無論是學什麼都跟學天書一樣，這種情況下就是逼學生必須要寫完作業，效果也是接近於零。遇到這樣的學生，就該考慮分層次教學。單獨給他佈置作業，佈置他能夠聽明白，能夠學會的東西。

學生不寫作業，是個普遍問題，每個班級都有。有一個語文老師，天天查，天天看，學生習以為常，照樣不寫，學生知道，老師不能把他怎麼的。最後，這個班語文成績僅是一般般。對於不寫作業的學生，老師幾乎難有好方法。你可以試試以下建議。一，當面把作業交給老師。一般情況下，只要家長配合，還敢不完成作業的學生很少了。如果還有，怎麼辦？二，老師和家長約好，晚上九點。電話檢查。三，利用集體力量解決。班級對全部完成作業的小組進行獎勵，表彰，對於拖拉作業的小組，進行批評教育，動員小組成員看著彌補。四，班級樹立集體榮譽感，大力表彰學習有進步的學生，教育學生，被批評，是一種羞恥。學生要有羞恥心。五，還有學生不完成，老師要登門輔導，直到學生完成作業。六，學校在一日常規檢查評比中，檢查公佈完成作業情況，作為優秀班級評選條件。七，學校領導不定期檢查各班作業完成情況，對子屢教不改的學生，學校領導約見家長和學生談心，限期改正。八，對於教育無果的學生，學校領導晚上親自登門，檢查輔導。習慣一般是21天以上的時間形成，如果學校真的群策群力，杜絕不寫作業的現象可以成為現實。

學習努力，就是作業不做。解決這個問題可以從以下幾個方面入手。

一、做好思想工作。我們可以說這幾個學生還沒到頑固不化的地步，他們還能努力學習，作為老師就要好好利用這個條件，與他們交流溝通，打通他們思想上的障礙，思想問題解決了，其它也自然迎刃而解。

二、用行動感化他們。既然他們還努力學習，說明他們沒有喪失上進心。可將他們和那些智商接近的同樣放到一樣比較，讓他們體會到做作業的好處，切身領悟其中的快樂，調動他們做作業的積極性，解決這個問題就不難了。

三、用獎勵去激發他們。孩子們都有天性，他天真可愛，同時也會調皮搗蛋。關鍵是老師如何去引導他們，讓他們朝著正確的方向發展。當孩子偶爾觸及作業時，老師要及時發現，當場表揚，讓他們感受到作業其實是不難而且容易受到表揚和獎勵的。

說了這麼多，下面就看你怎麼做了。

不知道是多大孩子？父母教育怎麼樣？可以先去家訪看看家裡情況，是不是家裡沒有條件讓他好好學習。然後提醒他父母一定要每天督促他做作業，在學校裡如果有休息時間就讓孩子把少做的作業補好。只要有沒完成的作業就不能玩，他如果想要活動和同學們一起玩，就要養成回家做作業的習慣。

只要孩子能有一次主動完成作業或者學習成績提高，老師就要誇獎他，讓他嚐到主動學習後的甜，提高他的學習積極性。

儘管學生在努力學習，但有幾個始終不做作業，那麼，他們幾個是不是假努力呢！

一般來說，努力學習的孩子，會努力地完成作業。

針對這種情況，我建議：

1.和這幾個孩子談心，讓他們瞭解設定作業的目的。明確了完成作業的意義，用良好的預期來增加完成作業的動力！

2.適當減少作業量，降低作業難度。對經常不完成作業的學生，作業量比其他同學減少半，作業難度降低，讓他們在完成作業時有成功的體驗，養成了按時完成作業的習慣才逐步提高要求！

3.嘗試讓學生自己選擇作業。老師可以預設兩類作業，讓這幾個孩子自己選擇作業，往往自己選擇的完成的可能性就高些！

4.激發對學科的興趣。老師可以根據學科內容設定一些趣味性強的作業，引導學生去完成，從而慢慢引起學生對學科的興趣，讓興趣引領學生，作業肯定能完成！

5.建立學習互助小組。根據人際關係把這些孩子編到不同的學習互助小組，由作業完成好，責任心強的樂於助人的同學幫助這些學生，定期展開作業，學習效果評比活動，用集體榮譽感促使孩子完成作業。

6.發揮家長的督促作用。聯絡孩子家長，真誠溝通，讓家長在家督促孩子完成作業！

結束語：學生不完成作業，大多都是學習態度問題，要轉變學生不完成作業的狀態，應先端正學習態度！

“態度決定一切！”

如果它確實是在努力學習，不做作業又有何妨？或許作業佈置的不適合他們，應該與這幾個學生協商佈置作業，最好讓他們自己佈置，但需經老師稽核批准方可。目的就是學生掌握知識，不要糾結怎麼做作業。作業只是掌握知識的一種手段而已，別把作業當成一種形式和任務。

不知道這位同仁說的是哪個學段?如果是小學階段，我是這樣做的:每次接一個新班第一看書寫，第二看作業。如果作業量大，就減少作業量，提高書寫要求，這樣學生就會喜歡做作業，而且書寫整齊，效果還好。

個人覺得作業不是衡量學生是否學習或者成績好壞的標準。作業也未必適合所有的學生，只能說做作業適合大多數學生。如果學生具備一定的自主學習能力，能夠很好的掌握知識，可以不做作業，尤其是針對高年級學生，他可以用這個時間去學習更多的東西！

如果努力學習，那就一定會按老師要求做作業。做作業不是為了完成任務或者擺樣子，而是為了鞏固知識。

可能一開始學知識，內容簡單，可以當堂消化，但是隨著高年級往上讀，只憑聽講或者記筆記是無法掌握所有知識的，必須透過課後練習，反覆演練，舉一反三才會牢固。所以始終不完成作業實際上還是自己學習的不負責任，只努力不做題就是“”只學不習”，這樣是學不好的。

不知道提這個問題的是不是老師，如果班上真的有這樣的孩子，還是要跟他好好談談 不要多廢了力氣，但是丟掉最基礎最關鍵的“作業”環節 課後的作業是最及時的鞏固，遠比考前熬夜惡補要有意義的多。

如果您只是想找一個好的辦法讓這幾個學生完成作業，那麼我想說的是我們為什麼總是盯著作業不放呢？！

您也說了，這幾個孩子學習是努力的！那麼，不管是作為家長還是老師，我們的重點就應該放在孩子是否能夠“努力出效果”——也就是是否能夠學會！

幫助孩子將努力轉換成好的結果，才是最最重要的事，也是我們最最希望看到的，而不是總是糾結作業，不是嗎？！

第21個問題，首先他們是基礎差，差的原因也是在於父母，從一開始家長就沒跟上學校的步伐。在一個是家長的思想就是消極的，有事沒事就在孩子的面前說，學習不學習都一樣混個畢業證算了，其實孩子也在觀察父母，啊他認為我就是不學習，到時候我的父母都能透過關係或花大錢都能給我弄到，父母有時會說，本科生下來不也照樣打工，所以在他們心裡就是這種定位。這個問題嗎還是跟家長談，至於怎麼提高成績，不是你班主任一個人能說啦算的。

不寫作業要看情況，要因人而異。

一般情況下最好寫作業，畢業有利於知識的檢查和鞏固。

如果，僅因為懶惰，知識沒有很好掌握的情況下不寫作業，肯定不多。

當然，任何事情都有特例。有一種，一學就會，知識完全消了，不寫作業也行。這種情況最少，但的確有，我就有一學生，上課特專心，每次考高分，就是不寫作業。我特殊情況特殊對待：不強求他寫作業啦！

除了這種以外，一般還有是要寫作業的哦！

只要學習好不寫作業又有什麼問題，有時候很多作業都是多餘的，學習好的寫不寫都學習好，學習不好的寫了也不管用，中間的本身就比較自覺，所以百分之八十的作業是多餘的。

其實——

天生我材必有用：擺正心態，堅定信念，每個孩子都有異於他人的長處。不管是父母還是老師應該努力發現孩子的長處。學習不是唯一。

勤能補拙：太多的事實證明，勤奮是最好的途徑。要有足夠的耐心去陪伴孩子，鼓勵孩子。就算他的思維比較慢，動作比較慢。

揚長避短：專注於一項，可能會達到常人無法比擬的高度。

在每個父母眼裡，孩子都是唯一，無法被替代的，平安健康快樂才是最重要的！！！

既然他們在努力學習，為啥要求他們一定要做作業？

每個人都有自己的學習方法，學習目標，不一定非得要跟著老師的步調走的。

比如，成績好的同學可能學得快，老師佈置的作業對他們來說太落後了，他們可以不做。

再比如，未來以藝術或者體育等方向發展的同學，他們需要更多的時間去發展他們的專項，那麼一般學科的作業他們可以少做。

作為老師，跟學生和學生家長談談，確定對方的學習目的，真的不需要做老師佈置的作業的話，請允許他們不做。

讀著學生"始終不做作業"，"也在努力學習"，"有什麼好的辦法"真有些看不懂這話要說什麼。學生"始終"不做作業叫努力學習？大家都在努力學習，還需要有什麼好的辦法？嗯，假如我能遇到這樣一群學生或孩子，他們雖不愛做作業，但上課時認真聽課，課後認真閱讀溫習功課，喜歡"打破砂鍋問到底"，我一定認為，他們是群很有天賦的好苗子，那得精心培育，讓他們成為咱祖國的棟樑之材。您是這個意思嗎？

總有幾個學生始終不寫作業，儘管他也在努力學習，有什麼好方法？謝謝邀請！

首先肯定你是個負責任的老師！在學校寫作業，都是下午或者放學後，由老師看著指導，沒有問題，回家不寫作業就是沒有養成好習慣，父母不管孩子！

現在有家長群，可以善意提醒家長看看孩子作業情況，讓寫作業及時的家長曬出來，鼓勵沒有完成作業的趕緊寫好！

用榜樣來引導學生，在班級光榮榜裡展示優秀學生及時完成作業的情況，發小紅花，等獎勵！

還需要看是小學還是中學，方法不一樣，多想想！