這個想法是個人想象中的現象，它是一個存在腦海中的一個現象。家長這種想法普遍是因為孩子的成績沒有得到很好的提高，現階段小學教育以培養學生的行為習慣為核心。中國家長普遍認為，孩子在學校裡就應該以成績來論好壞。說明我們國內的家庭教育和西方家庭教育還是有很大的差距，我們的家庭教育沒有跟得上現代的教學步伐，導致家長不能夠理解現代學校的教育，其中導致家長認為教師在上課只講一半，另一半讓孩子們上輔導班去學習。其實導致這一結果主要原因是家長過分追求於孩子的學習成績，教師不得推薦家長上輔導班，以此來滿足家長提高孩子們的成績訴求。

一、不可否認，有這樣的老師，但應該是全部老師中的極少數，但是隻要有一個這樣，家長就會以為大多數老師都這樣，所謂一條魚腥一鍋湯！

二、家長對知識學習的誤解。多數家長都認為，只要老師把課本教透了，學生就學會了，殊不知課本上只是最基礎的知識，而考試題很少出課本上那些基礎題，有也是一小部分。

課本上的一個知識點，出題人可以透過各種方式考察，比如製成各種難讀的圖表，高考題就有學生讀不明白圖而無法答題。

總之，考試題出的越來越新穎，越來越靈活，根本不像家長以為的那樣，課本會了，題就會做了。想考好成績，不多做各種型別題，光啃書本是絕對不行的。而為了多練，課堂時間往往不夠用，學生課外補課，進一步拔高就很必要了！

而家長們認為自己孩子考試沒考好，就是因為老師課堂上知識講的不全，有保留。從某種意義上說也對，因為40分鐘的課堂，你讓老師把所有型別題講了，可能嗎？教學進度要完成知道嗎？

哈哈！肯定是學習不好的家長們的認為。同一個老師同一間教室為啥別的同學就會而你的孩子不會？不相信有這樣的老師。

我認為造成這個現狀的原因主要有以下幾點:

1.社會根深蒂固的偏見。

由於教師職業的特色性，教師被高尚化，教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭，是Sunny底下最崇高的職業，教師要耐得住寂寞，守得住清貧。所以，一旦教師有涉及到利益，涉及到教師行為準則的問題，就會被社會在放大鏡下關注。學校的負面新聞，總會成為媒體的熱點。鮮有媒體在此時為教師發聲。

2.教師地位的逐步上升，讓很多人一時不適應。

在長時間教師都是窮教書匠，富不習武，窮不教書。老師是臭老九。當教師的待遇逐漸提高後，打破了人們對"窮"教師的固有印象，一旦有關於老師收費補課，增加了收入，更會導致一些人心理的不平衡。

不可否認，教師隊伍中，確實會有個別人昧著良心，把學生當成賺錢的工具，甚至會如傳說中的講一半留一半。但哪個行業沒有這種人呢？只是社會上的人會抱著寧可信其有，不可信其無的態度，推而廣之，將極個別行為擴大為普遍現象。

教師的形象的再塑造還需要我們自身的努力。希望我們都潔身自好，為教師真正成為太陽底下最令人羨慕的職業而努力！

參與補課的教師：你時刻都有危險啊！考慮好了，是錢重要還是名聲重要？

現在，社會上的很多人一直都認為，教師為了讓學生補課，講一半留一半。

那麼，什麼人會這樣認為呢？家裡面沒有學生的人不會關心這樣的事情；一定是那些想提高孩子學習成績而找老師補習的學生及家長最關心教師了；特別是家庭經濟狀況不好的學生及家長更加心存疑慮；補習費非常高的教師最容易被學生家長懷疑；……以上這些人為什麼會對教師有這種看法呢？

我認為主要原因應該是：

孩子的成績經過補習上來了，那麼，為什麼不補習就不行呢？一定是這個教師在上課的時候沒有講完，講一半留一半了。教師要求學生補習，講什麼內容呢？家長一定會認為，課堂上講過的不會再講了吧，絕對講的是課堂上沒有學的知識。說明教師講了一半留一半。教師為了錢，可能什麼樣的事情都會做，簡直就把學生當作掙錢的工具！……

如果有這麼多的學生或者是家長，真的這樣認為的話，那麼，參與補習的教師就處於危險的境地了。

作為補習的教師，你要注意了：家長在繳納補習費的時候，你千萬不要開收據，這可能就會變成“證據”；家長一方面在交錢，可能另一方面在恨你。你清楚嗎？你一定要想方設法地處理好和補習學生家長之間的關係，讓他們相信你是在幫助他的孩子，而不是掙他們的錢；要麼你就必須與學校校長、同事、周圍的朋友、有關職能部門領導等等搞好關係；……

目前，所有的教師都知道，參與有償補課是師德師風問題，根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（2018年修訂）的規定，會被嚴肅處理的：警告（6個月）、記過（12個月）、降低崗位等級或撤職、開除（24個月）。是黨員的，同時給予黨紀處分。其他處分包括給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評。取消評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面的資格（不少於24個月）。

還是小心謹慎點好！

有能掙完的錢嗎？還是保住自己的職業和名譽重要啊！