看你家孩子學什麼他沒有那一種細胞別達，要引導他在那方面有這種細胞一定能成功，雞不能游泳不要按鴨子的要求去做

俗話說得好，師父領進門，修行在個人，這個需要孩子的悟性，如果孩子的心都不在這，他怎麼可能學好，做父母的需要靜下心來好好和孩子溝通溝通，讓孩子自己選擇喜歡的職業，

所謂“名師出高徒““嚴師出高徒“，只是一部分意思而已。它只是說明名師或嚴師能帶出高徒的機率更大，並不代表著是名師，嚴師一定能出高徒。

很多時候，學生和老師之間是相互的。每個老師都有自己的獨特的教學方法，教學思路。也許他的思路適合大部分孩子，但偏偏對於你家的孩子不適用，這也是很可能的。所以對於孩子成績沒有提高，學習方法沒有變化。除了給他找到名師以外，還要找到孩子真正的癥結所在。只有這樣才能夠對症下藥，而不是盲目開出“處方“。

每一個孩子都有他自己獨特的性格，而老師要面臨幾十個孩子，不可能對每一個學生都照顧的面面俱到，所以作為家長應該做到以下幾點。

良好的溝通交流，是能搭建家長與孩子之間橋樑的最好工具。只有明白孩子在想什麼，為什麼這麼做，才能夠更好的拉近彼此之間的距離和關係。和孩子的交流不能純與父母的威嚴去強壓。更多的應該是以朋友的身份去溝通。讓孩子願意說出他心中所想。只有知道他為什麼不願意去學習。才能夠更好的幫助他建立學習的新信心和習慣。

在學習方面，老師對於孩子的瞭解要比家長更多一些。畢竟孩子在學校的時間，會佔了他大部分學習生涯中的事情，而這部分時間都是許老師陪著度過的，所以他對學生會有更加主觀的一個瞭解。只有加強和老師的溝通，才能夠知道學生在學校期間的狀態表現。家長和老師齊心協力。針對孩子的特點制定相應的教育方法。

很多時候說十句不如做一事。行動勝於言語的力量。孩子很多時候聽道理會聽你聽夠。聽著不耐煩。這個時候家長要儘量避免講講道理，更多的應該以身作則。用實際行動為孩子做好表率，要讓孩子做到的，自己也儘量做到。要求孩子達到的目標，自己也儘量去努力。承諾的話也儘量要去做到。做好一個誠實守信，值得信任的家長。讓孩子相信你所說的，願意去聽你所說的。樹立一個良好的威信。非常有助於建立家長和孩子之間彼此的信任。

最後還是要說回最初的結論:名師，嚴師不一定是適合孩子的老師。一定要找到根解癥結所在。才能夠達到好的教育結果。

學習沒有動力，無論什麼名師教，都是這樣。

現在生活水平提高了，孩子要什麼給什麼，如果再沒有一個理想的話，學習就沒有動力。學習沒有動力，那什麼時候學，怎樣去學，就只能看孩子心情了。

要想改變這種狀態，就需要讓孩子樹立一個目標，一個理想。

樹立理想，就是要有改變現狀的願望，想做些什麼事或者成為什麼樣的人。

1、讓孩子多看些書。多讀一些名人傳記、科普類書籍。也可以給孩子訂閱幾本雜誌，開拓眼界。

2、領孩子出去走走，去博物館、科學館、大學校園，聽聽學者講座，也可以多看看中央電視臺的《百家講壇》節目。

理想來自自身心理，只能透過感染、薰陶或者誘導，讓孩子慢慢建立。當有了理想，也就有了奮鬥的目標，學習就會有動力。

賞識教育的濫用，和老師、家長的唯成績論，都給孩子樹立理想帶來障礙，比如“考多少名獎勵什麼”、“考上什麼學校獎勵什麼”，這些當孩子完成之後，就會失去動力，變得茫然。

樹立遠大理想，在理想沒有實現之前，孩子都會有學習動力，也只有這樣，學生和家長才會擺脫學習的束縛，有精力、有時間培養學生其他方面的素質。

那你就要看他是不是真的名師了。我見過好的老師，是他要你到達那種水平，就是那種水平，你高不了，也低不起來。這一點是我在生活中看到真真實實的。

我曾今一直以為，為什麼很多的老師都付出了心血，或者說巴不得學生多學一點，希望他們得到他所有的知識，可是到最後都差強人意，能理解他說的，最後也沒有幾個人。

我一直都以為是老師夠努力了，也夠真實。可是後來我才明白是老師的道行不夠高，他很多方面根本就不行。因為他沒有把大道至簡弄明白，只會照本宣科，沒有自己的思想，不會傳授於人，都活在自己的認知裡面。

名師出高徒，也是真的，孩子有沒有興趣，愛不愛這個也是真的。老師會不會培養孩子興趣也是真的。家長要經常和孩子溝通，不要刻意的去逼孩子。

名師出高徒，嚴師出高徒，有一定的道理，但也不是絕對的。中國史上第一個可以稱為教師的孔子，授徒三千，的確名師出高徒，帶出了大班有作為的徒弟，成為春秋戰國的中堅力量。但內中也有默默無聞的弟子。除了名師，嚴師外，還應有好學的弟子。無心向學，或者濫竽充數的學習，終究是難以成才的……。

人的成長是由多方面的因素決定的。心理學認為，人的成長與遺傳、環境、教育、主觀努力有關。嚴師也罷，名師也罷，只能把持教育一方面，不能取代遺傳，也不能完全控制環境，更不能代替主觀努力，當然不可能決定一切。另外，學習成績的好壞，只反映一個人的一般才能，並不能代表人才能的全部！如歌星、體育名星與數理化生的成績幾乎無關，但不能說他們有實實在在的體育才華音樂才華！劉項原來不讀書！人與人之間，總智力是不相上下的，但分佈十分不平衡，例如能踢出弧線球的足球名星完全可能數學是低分！所以說“死樣子”，言過其實了。

瓶子蓋沒有擰開，任何人也沒有辦法往裡面灌水。

孩子的問題跟什麼老師無關，先要開啟孩子的心門，讓孩子願意學習，最起碼心底對學習不排斥，才能改變目前的狀況。

很多家長都有相同的疑惑：為什麼給孩子報了那麼多補習班，甚至花高價請名師一對一補習，孩子的成績就是上不去，有些孩子還越補越差。

所謂的名師來給孩子補課，他只負責知識的講授，不會深入去了解孩子的心理，解開孩子的心結。家長沒有弄清楚孩子成績差的原因，以為請個名師就了事，這是一種本末倒置的做法，不可能有任何效果，還可能適得其反，令孩子更加厭惡學習。

孩子成績差的原因有哪些呢？根據我多年的教學經驗，造成孩子成績差的原因無外乎以下幾點：

一、初始年級孩子的學習習慣沒有培養好，造成孩子的學習基礎不牢固，越往上學習越吃力。

二、父母對孩子的學習實際的關心不夠，以為送到補習班或請家教就算是關心孩子學習。孩子不僅學業需要關心，他們的心靈，他們的情感也需要關心，特別是來自父母的關心，父母才是孩子最好的老師。

三、孩子的成績本來不算太差，由於父母期望值太高或對孩子缺乏耐心，給孩子報了一堆補習班，導致孩子負擔過重，逐漸產生厭學心理，進入惡性迴圈，最後破罐子破摔。

針對以上原因，我提出幾點建議：

好的學習習慣包括：

預習的習慣

聽課的習慣

作業的習慣

複習的習慣

預習、作業和複習的習慣需要家長花時間去引導，特別是剛開始的時候，容易著急上火。家長要以表揚鼓勵為主，還可設一些獎勵，比如主動按要求完成預習可以看一小時電視；規定時間內認真完成作業可以獲得積分，積分可以兌換孩子喜歡的玩具等等。

很多學習主動的孩子，背後都有關心、熱愛他們的父母。不管工作多忙，每天都要問問孩子在學校的學習情況，傾聽孩子的心聲。就算家長無法輔導孩子的作業，也可以耐心聽孩子背背課文，給孩子的作業簽名，讓孩子從心底感受到你對他學習和生活的關心、重視。

只要孩子的學習習慣和態度沒有問題，即使目前的成績並不算特別優秀，家長也不可操之過急，相信一定會有厚積薄發的一天。我見過很多小學階段有良好的課外閱讀習慣，但語文成績並不拔尖的學生，到了初中就迎來了暴發；一些靠啃課本或者補習獲得好成績的學生，到了初中反而出現明顯滑坡。

其實關係中最大的毒就是：我要改變你。哪怕你心中有一點這樣的妄想，最後的結果一定是兩敗俱傷、分崩離析。不管是你的孩子，還是你的伴侶。這個世界上唯一能改變的，只有你自己。學會表達自己的感受與需求，請求對方的配合與幫助，才是“改變”的救贖之道。

在孩子說她不知道害怕什麼的時候，其實是對你還沒有足夠的信任，當你繼續真誠地傾聽和陪伴時，孩子對你的信任度會增加，在她覺得十分安全的時候，她會選擇主動告訴你。當孩子願意張嘴說時，你就安靜的聽就好，不否定不評判。當害怕被說出來，就會像把光帶進了黑暗。隨著光的一次次照耀，黑暗就會逐漸消融。

名師出高徒，嚴師出高徒。這句話肯定沒有問題。很多老師根據自己多年的教學經驗，總結出了一整套教育孩子的方法。這些方法對於大多數孩子還是很適用的。很多孩子在老師的指導下成績確實提高了不少。但是正是因為大多數人使用這個方法取得進步，也導致這些“名師”的教育方法出現了局限性。沒有針對不同孩子做到“因材施教”。

在《論語·先進篇》中就記載了中國古代大教育家孔子因材施教的故事。有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼？” 孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做麼？” 孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”冉有走後，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢？” 孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。”從這個故事我們可以看到大教育家孔子在教育弟子中不拘一格，因材施教的方法。

童話大王鄭淵潔對他兒子的教育也是個事例。他的兒子只讀到小學六年級，因為對電腦十分有興趣，所以因材施教，讓他兒子專攻電腦，他的兒子後來在這一領域取得了不俗的成就。

你在問題中說孩子“死樣子”是不妥的。每個兒童都有獨特的個性特徵，我們要“因材施教”，在日常生活中要“聽其言，觀其行”。分析影響孩子學習興趣的具體原因。根據分析結果提出專門的培訓方法。你的孩子如果跟所謂的“名師”學習沒有效果，那就嘗試換種方法。也許你會發現孩子身上新的亮點。只要大人和孩子一起努力，相信一定會取得好的成績的。

對於孩子你是否平常口無遮攔，隨便扣上傻 死孩子等帽子，建議先從尊重孩子開始，沒有孩子是真的因為傻才學習不好的。鼓勵，找到學習方法，興趣與學習結合，管理好娛樂和學習的平衡，鍛鍊孩子獨立思考，才是孩子終生受益的本事。

你好！名師出高徒，但需要名師的指點孩子真正聽到心裡去。想讓孩子學習效果好進步大，首先得想辦法調動孩子的主動性，那老師就需要先認真的瞭解孩子，儘可能多的先讓孩子說，從中判斷他屬於哪方面問題。

如果交流過程中孩子不願多說、心不在焉，易發愣走神，說明他還不願意接受老師，因為他沒有學習的動力。這種狀態下，名師再怎麼指導學習也是無效的！所以，建議你能在他不知道的前提下，看看老師和孩子的交流過程。

另外也有可能名師指導過程中一切都好，但孩子最重要的學習時間——在校學習期間不努力，後續的訓練不夠。要知道，再好的名師最終不落實到孩子的自身努力上，都是無用的。這需要你給學校老師溝通一下，瞭解孩子的在校表現。

其實對於孩子學習，作為家長不能是隻知道化錢交給別人管，再忙也得抽時間多陪陪孩子，多與孩子交流，只有這樣才能把握孩子狀況，適時的有效的幫助孩子，讓孩子更優秀。

家長有了錢就想讓孩子多才多藝，多學些東西。他們往往只注重學藝忽視了孩子能掌握什麼技藝，只要有班就報，有熟人就去討教。似乎孩子是個神童學什麼就會什麼，其實藝術是門科學，是多種思維集美於一身的藝術。不是誰都可以輕易掌握的，沒有天賦永不成才。

名師自然可敬，但名師不是教師，他對藝術的理解是他成功的基礎。但他不可能把藝術思維和藝術審美轉給孩子，如果孩子不具備基礎知識和藝木概念這孩子掌握不了藝術真諦。只有孩子達到一定的審美意識和創造高度時名師的作用才真正有效，否則名師也是對牛彈琴無勞而止。比如繪畫大師教自己的兒孫也是先讓他們先在紙上圖鴉，一年兩年後教用筆教線條教構圖一步步學會仿靜物、畫寫生等等然後才是構圖、著色這其中大師的作用才可以顯現出過人之處。因為此時學生的審美已達到了一定的高度，技術手段己練得成熟，大師的指點才恰到好處。

樂器也是如此，不管是民樂樂器還是西洋樂器。孩子要學都是愛好使然，沒有喜好就永遠學不進去。孩子從小玩樂器都是培養興趣開始，吹拉彈唱都必須是態度。因為孩子小不識樂譜、五線譜，所以主要是教會他識譜、掌握節奏，慢慢的是在樂器上找到相應的指法，知道音樂的發出和作用。這時你找個大師來指點有什麼用，你用大學教授教孩子1十1這不扯嗎。

所以不懂藝術的家長想玩藝術就鬧笑話，不是天才的孩子怎麼努力也只能是業餘愛好。

一個孩子的成長離不開家長、老師、同學三種要素。也就是經常說的家庭，學校，社會。單純的把孩子的教育放到嚴師身上是片面的。孩子在家長的陪伴下，時間是最長的。家長有沒有盡職盡責做到良好的家庭教育。在孩子還小的時候給孩子養成一個良好的生活習慣和良好的學習習慣，子不教父之過。同學、朋友！這是孩子的社會影響，和什麼樣的人在一起就會成為什麼樣的人。家長有沒有控制孩子的生活學習環境。請參考“孟母三遷”。孔子有三千弟子，有成就的只有72賢還是個虛數！是孔子教的不好不夠嚴厲嗎，是家庭教育和社會教育沒跟上啊！

最後再說點不愛聽的——“死樣子”這是你作為家長該說的話？你已經給自己的孩子定性了，已經給他貼上“死樣子”的標籤了，你是怎麼做家長的！思想付諸於文字，是經過深思熟慮的。在文字上能打出這三個字，那麼在日常生活中口不擇言也是一定的。孩子在這種環境中的成長，不寒而慄。父母就是孩子的影印機，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子，榜樣的力量。孩子需要成長，父母也是需要成長的，成長是與年齡無關的。不喜勿噴！

第一，不同的孩子天生智商有分別。第二，孩子自身學習興趣有關係。第三，孩子從小養成習慣有關係。第四，家庭教育有關係。

謝邀:名師出高徒，嚴師出高徒，兩者的高徒都具備了名師資質，當然不會錯，關健是選擇的土種什麼果，如果主題所選的名師是魯班，而足下則喜投於阿里巴巴式的教育，兩者的思維合不到一處，如何能達到你心目中的高徒呢？故名師出高徒或嚴師出高徒都得講個緣份，必須因人施教，特出重點，對號入坐，這樣一來名師才能出高徒，你家的孩子也必成材。

貪玩是小孩子的天性，而且孩子到了2歲以後，就會進入所謂的“叛逆期”，家長們常常覺得自己的孩子又做不好事，又不聽教，十分煩惱。有時候孩子上課，還沒聽老師講完就開始自己做，卻壓根不跟著老師的步驟去做，在家也經常有這樣子的情況，相信大多數的家長都有體會，讓家長非常頭痛。

孩子不聽管教爸媽要耐心

小孩頑皮是天性，但是如果過於頑皮的話，和家長的教育不是沒有關係。是教育不是非打即罵，而是要正確的引導孩子，在孩子頑皮犯錯誤的時候，家長要和孩子談談，告知孩子這種做法是錯誤的。

孩子不聽管教爸媽要作好榜樣

頑皮的孩子只要在正確引導下，慢慢過於頑皮的性格就會有改善，這樣孩子的天性也會有所儲存，在嬰兒時期孩子頑皮是一件好事情，尤其是一歲以下的寶寶，這時候他們正在對未知世界進行探索，家長要正確引導孩子，告訴他們什麼可以做，什麼不可以做。例如:如何坐好,如何收拾房間、如何擺放物品等.

孩子不聽管教爸媽設定規矩  

設定清楚的規則並遵守它們。你的孩子需要知道對他期望的確切行為。兒童專家告訴我們孩子的確需要一些規則,一旦清楚規定了,大部分孩子就會遵守這些規則。