教育的目的是什麼？是認知，學會語言交流，學會加減乘除即可。並不是要多大貢獻。更不是用別人的思想去左右他的一生，他若是塊料他自然會去選擇他所需要的知識面，他不是讀書料，也會選擇他所要技能去學。中國教育，從小就把他的空間擠得滿滿的，導致大部分學生迷失了方向，自己都不認識自己，又何談未來決擇。因此，中國教育必須縮短教育年限，避免青春期的正面衝突，棄繁從簡，輕裝上陣，才能有效的教好下一代。古訓：當局者迷，旁觀者清。

劇裡馬伊琍飾演的羅子君是一位典型的全職太太，吳越飾演的勤勉努力、精打細算、步步為營的職場女性凌玲作為劇裡的小三。今天我不從道德層面來評價正式與小三的對錯，可能職業病使然，想談談兩人的教育觀。

先我們來看看一個風平浪靜的晚上，兩個家庭發生的兩幕。

爸爸手把手的教兒子學習數學：

從中我們可以看出，爸爸拿實物作為教具，而不是空談某道題，我認為這種情景教學是很好的，劇裡在跟兒子講話的時候也是不緊不慢，給兒子充分的時間思考，爸爸的教育態度我是欣賞的。

可是我們劇裡的兒子又是怎樣表現的呢？

兒子思考時間不超過10秒，馬上喊來了媽媽，從圖中可以看出媽媽對於才上一年級的兒子的要求相對於爸爸來說是低很多的。

最後這位媽媽與爸爸的對話，“那你再拿個橙子嘛”，看似一句無心之言卻也反應了媽媽的某種教育觀。在小孩子處於一年級這樣的低年齡層次時，實物教學是最簡單易懂的模式，如果用橙子來代替蘋果，其實就是假設的過程，對於孩子的認知、理解、記憶是不利的，假設適合年紀再大點的孩子。爸爸最後又怎麼做呢？爸爸把題目改了下，由原來的8個蘋果改成了7個蘋果，而不是假設有8個蘋果，並且把題目難度降低了。

緊接著，畫面一轉，羅子君的“情敵”凌玲也在教育著兒子。那這位媽媽又是怎麼做的呢？

首先，這位單身媽媽白天在職場打拼，並沒有因為白天有多累而忽視兒子的教育問題。晚上。凌玲檢查兒子的作業，把兒子沒掌握的知識點找出來要求他完成相應的題目。兒子第一反應也是退縮，認為題目太多。接下來，兩位媽媽的表現截然不同：

凌玲沒有像部分家長那樣，立馬生氣破口大罵，而是對兒子循循善誘，告訴他不管大人還是小孩都有自己的責任，每個人只有完成了今天的任務，明天才能不被今天所累。雖然很多人說單親家庭教育出來的孩子有種種問題，但是教育理念才是最重要的。

最後兒子的回答也沒有讓媽媽失望。

拋開道德層面，這位全職媽媽和職場媽媽的教育觀是截然相反的，單從教育角度來看，我更傾向於支援這位職場媽媽的教育觀。

全職媽媽相比於一個天天在外接觸各種新鮮事的職場媽媽來說教育理念更新速度是較慢的。小孩子對任何新鮮事都是充滿好奇心的，而全職媽媽生活的重心都在家庭很難有新奇的事情可以跟孩子分享。

全職媽媽長時間處於安逸的環境中，對孩子的競爭意識的培養相對來說比較弱。

看似全職媽媽陪伴孩子的時間很長，但是思考下，這是有效陪伴嗎？劇裡的凌玲可能只有晚上時間陪伴兒子，但是她發現問題、指導兒子。我認為，不到位的陪伴會適得其反。

我的前半生》：羅子君在家庭教育上就已經輸給了凌玲這部電視劇憑藉著豪華的演員陣容，緊湊的劇情，犀利的金句，在暑期檔收穫了極高的評價。

都市情感劇都離不開出軌、離婚等劇情，《我的前半生》也不例外！

女主角羅子君的生活優越，每天的任務就是帶娃與買買買，但他的丈夫卻出軌了，一般男人出軌都會被人認為是喜歡第三者的容貌與身材，但是羅子君萬萬沒有想到丈夫出軌的人竟是一位相貌平平且帶著孩子得離異婦女凌玲。

我們從兩人對孩子的家庭教育觀念的差異上就可以初見端倪。

在劇中羅子君對於孩子的教育屬於散養模式，有一處劇情是這樣的：爸爸在認真的教孩子學習數學，但是孩子的第一反應卻是呼喚媽媽，隨後羅子君擦著護膚品就過來了，並說一年級的小朋友，搞那麼複雜幹嗎，會數一二三就可以了。

看劇的小夥伴們一定注意到了羅子君丈夫臉色的變化。

反觀凌玲，她對於孩子的教育則是陪伴孩子在孩子身邊，在寫作業過程中孩子抱怨作業多不願意寫，凌玲既沒有采取虎媽的強壓態勢，也沒有因心疼孩子採取妥協的方式。

凌玲採取的是耐心的教導孩子，其中大意是每個人都有自己的作業和任務，如果你明天想過好日子，你今天就必須努力。

在對孩子的家庭教育中，羅子君的丈夫認真輔導孩子的態度跟凌玲的教育觀念是一樣的，在家庭教育這一關中，羅子君就已經完敗於凌玲了。

從劇中我們很明確的感受到了家庭教育對於孩子的重要性，在我們生活中有虎媽、全職媽媽、職場精英媽媽等等，一千個家庭有一千種育兒方式，我們總想從別人那裡學到一些新的育兒知識，但是哪種育兒方式是正確的呢？

多和孩子交流，多陪伴孩子，把你自己認為正確的價值觀傳遞給孩子！

父母對子女教育的側重點，一般是從自身的失敗開始。現實裡有多少比例我不知道。電視劇裡確實大多都是這樣:媽媽喜歡芭蕾舞。卻終身不能繼續芭蕾舞，就把這個夢寄託在孩子的身上等等。羅子君，小時候爸媽就離婚了，一個女人拉扯兩個孩子，還要掙錢養家，對女兒的陪伴可想而知。所以羅子君一直覺得陪伴孩子的成長，見證孩子的成長，是特別有意義的事情。凌玲，大專畢業，工作不太好找，所以對孩子的教育抓的特別特別緊，一直告訴他，你今天不努力，明天可能不及格，然後後天很辛苦。我看見有網友一直在比較兩個母親的育兒方式，一會兒說羅子君的不可取，一個說凌玲的不可取，其實有什麼可比較的呢？這兩個母親根本沒有跳出電視劇一直以來的套路，都是從自己，自身的失敗中，摸索的教育之路。教育，學習能力和個人素質，是分開的兩項，有些人可能學習成績特別好，但是人品不可恭維。有些人學習成績可能上不得檯面。卻真真是個憨厚誠懇的好人。一是看秉性二是周圍環境影響三是家長言傳身教四是…因素多多了。父母是好人的，子女可能殺人放火，父母人品秀下限的，子女可能出淤泥而不染嚴格律己做個好人。其實嚴格比起來，誰的我也不看好，我希望看到一份尊重孩子自身興趣愛好的教育計劃。

《我的前半生》中一出場的羅子君奼紫嫣紅，傲嬌陳太範兒十足，每天忙於購物美容，對於平兒的學習很不上心，而凌玲對待佳清的作業則十分認真。兩個媽媽的教育方式引起螢幕前觀眾的一番熱議。剛開始看的時候，我也好奇，越到後面越有意思。於是我開始思考，成績和能力到底怎麼來平衡呢？

我認為一個優秀的人一定是成績和能力兼備，二者沒有輕重之分，但有前後之分。一個人如果有一定的能力，那他一定有好的成績；但反過來，倘若一個人有好的成績，他未必會有好的能力。所以，我覺得擁有能力在前，成績在後。

個體心理學前驅阿德勒，人生4C能力如下：

首先，這個人需要具有自我感知力，他知道自己是可以的（I can do it）；

其次，他需要對自己在重要關係中的價值的感知力，即我是有用的！（I am useful！）；

第三，與他人的溝通能力，能與他人在尊重、平等、傾聽、合作、分享的基礎上建立友情；

最後，內省能力，即具有勇於反省自己、不怕犯錯、承擔責任的勇氣的能力。

在《我的前半生》中，離婚後的羅子君在良師益友的陪伴下，慢慢的從我不會工作，到我可以工作，從依靠老公救濟家人到自己救濟家人，從開始對身邊人的不屑到後面的認真去傾聽，這些分別是四大能力的前三條的實現，而這些正是基於羅子君對自己的反省，由此我們足以看到羅子君未來光彩照人的後半生！這才是她人生真正的成長！

父母是孩子的原件，孩子是父母的影印件。每一個孩子都是積極向上的，榜樣的力量是他人生中不可或缺的。當一個孩子具有上述四種能力之後，我們還需要擔心他的成績問題嗎？我們還需要擔心他的工作問題嗎？我們還需要擔心他的婚姻問題嗎？我想這就不必了吧。

故事的開頭，羅子君在陳俊生教平兒用蘋果坐算術題的時候，拿走了一個蘋果，還說可以用橙子替代，這無疑讓問題複雜化了，另外還說到，一年裡的小朋友不用那麼複習。這說明在羅子君的教育觀點中，應該尊重孩子的天性，簡單單純善良，也沒有把成績看得很重，為後來離婚後，平兒如此懂事埋下伏筆。

而反觀凌玲教育冷佳清，做完了課堂作業還有家庭作業，還有補習班，另外凌玲還教導孩子，今天不努力就得讓別人搶掉優勢。典型的怕輸在起跑線上，這是很多家長的寫照。冷佳清一臉成熟樣，大部分時沒有小孩子的稚氣，還會說平兒的母親只是賣鞋的。每一行的工作本質上都是為社會為大眾為自己服務，沒有輕賤之分，小小年紀就已經有了大人們的勢利眼。

試問，這兩個小孩子的教育方式，你更看好哪一個？

一部好劇真是好教材，讓人可以從各個角度解讀，除了從裡面看婚姻之道，還可以看教育。

在故事的開頭，羅子君在陳俊生教平兒用蘋果坐算術題的時候，拿走了一個蘋果，還說可以用橙子替代，說一年級的小朋友不用那麼複雜。

反觀凌玲教育冷佳清，做完了課堂作業還有家庭作業，還有補習班，另外凌玲還教導孩子，今天不努力就會讓別人搶掉優勢。

孩子就是父母的鏡子。這兩人對待孩子的區別其實也是他們自身行為方式的反映。

羅子君養尊處優，無需為生活瑣事煩心，奉行開心就好，因為她自己無需為生活費力，她同樣也覺得平兒不用那麼辛苦，學習成績夠用就行。同時，羅子君生活優越，她也沒什麼小心眼，單純善良。這自然也會影響到孩子性格的養成，能保持孩子的天性。

再來看，凌玲，自己生活不易，離了婚帶著一個孩子生活，必然很辛苦，這也讓她很有危機感，總是擰著一股勁，要爬上去。這種方式體現在孩子教育上，就是對孩子有很多要求，將學習的結果看得很重，典型地害怕孩子輸在起跑線上。於是，孩子也比較早熟，心眼多，體會到成人世界的規則，大部分時沒有小孩子的稚氣。

其實，兩者的教育很難說，孰優孰劣。

評判一個教育好不好，不能只看當前孩子的行為，還要看長期效果。

這裡我很認同正面管教的理念，不管是什麼樣的教育，有沒有發展孩子“我能行”的信念，讓他具有解決問題的能力，能成為一個具有自律、合作、能做出貢獻的人。

你覺得呢？

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Hi，我是育兒達人悠然，一個5歲男孩的媽媽，同時也是國家二級心理諮詢師和美國正面管教協會認證講師，和你從心理學的角度聊育兒。

育兒育己，悅己悅人，讓我們和孩子一起幸福成長！

要說在沒有離婚前，一個對自己人生都無法判斷的家庭主婦子君來說，她本身活的就有問題，又怎麼能教育好一個孩子呢？不過好在離婚後給了羅子君一個深刻的打擊，也給她一個全新的認識，認識社會，認識家庭，認識人生，認識家人和愛人。

羅子君在隨著劇情的發展中，活得越來越蛻變，可喜的是她不論對與生活還有工作，都有一份積極向上的心態了，對於孩子平兒，她的教育上雖然未必可以說是完美，但在教育平兒的人性和品格上，的確做到很好。平兒的善良可愛，對人的友善都是令人喜愛的，當然平兒的小演員長得真是招人稀罕，誰都希望有個這麼漂亮懂事可愛的孩子吧！

後來根據劇情需要，子君帶著平兒去了深圳，吳大姐幫助聯絡的學校，據說學校不錯，再加上平兒非常懂事乖巧，再加上子君在身邊的教育，相信平兒得到的教育應該是不會錯的，除了少了一份父愛，不管是陳俊生的，還是賀涵的，再加上這樣一份男性的父愛，平兒的性格長大後才不至於那麼娘，畢竟，誰也不希望自己的兒子成為娘炮的。

我覺得父母要做的首先是讓孩子信服你，孩子問爸爸角膜是什麼，媽媽上來就說當然就是腳上敷的東西啦，這是很低階的問題，父母都不注意維護自己的形象，讓孩子對你從心底就不相信不信服，怎麼能指望他在今後的學習生活中向你學習呢

未離婚時，羅子君的三觀是有問題的，雖然在對兒子的教育上沒有什麼出格的地方，但更多的時間卻花在了打扮自己，追蹤老公是否養小三上，連孩子的作業豆要老公負責，在生活起居上又有保姆，可以說是一個完全不負責任的媽媽。

但是，當她面臨離婚時，卻竭盡全力地爭到了兒子的撫養權，說明她還是一個媽媽，她想做一個好媽媽，她想陪伴兒子長大。而對於離婚後孩子的各種反應，她都很溫和地對待，而不是敷衍孩子，對孩子發脾氣，在讓孩子去老公新組成的家庭暫時生活，有不得已的選擇，也是明智的選擇，至少，孩子不會怨恨自己的父親，不會因為父母的變異而心理上發生變化。

所以說，說羅子君的教育方式不可取這一點我不認同，總的來說，她對於孩子的教育還是很負責任，很用心的。

羅子君的教育方式在教授文化知識方面確實有所欠缺，她對孩子的品格的建設還是挺成功的。劇中這個情節，陳俊生的教育方法值得提倡，這個時候的羅子君還處於天天瀟灑狀態，沒有緊迫感，這樣打擾陳俊生教小孩確實不妥。離婚後的羅子君透過自己的努力和實際行動，給孩子樹立了積極向上的榜樣，對小孩的成長起到了很大的作用。

為什麼會覺得羅子君的教育不可取呢？我不覺得。相比羅子君前一段失敗的婚姻，我卻想給她點一個大大的贊！為什麼呢？第一，大家頗為爭議的橘子事件

她拿走了1個蘋果說用橘子代替嗎？ 這是完全不可替代的東西嗎？

我反而覺得，這樣的思維教會孩子變通，這樣不行，我還可以那樣做，不一定非要那麼軸。

拿走了蘋果用橘子代替，一樣可以算加法，算一共有多少水果。也可以算加減混合運算，讓做題又多了更多的可能。

第二，儘管凌玲破壞了她的婚姻，她從來都沒有在孩子面前說過爸爸和凌玲的壞話，不會去粉飾自己失敗的婚姻，也不在孩子面前詆譭前任和第三者。當她明白離婚無可挽回之後，她沒有在孩子面前指責抱怨、沒有痛斥孩子的爸爸始亂終棄、也沒有在孩子面前哭罵，沒有和孩子說“你爸不要我們了、爸爸跟別人跑了”……她從不在孩子面前發洩自己的情緒。

第三，在搬離寬敞明亮的大房子住進昏暗陳舊的老房子時，孩子連日晚上哭鬧，哭訴對現狀的種種不滿，但是羅子君雖然上班都很累了，但始終都很有耐心地安撫孩子，自己新入職場各種不適應忙得焦頭爛額，面對發脾氣的孩子，都能夠耐心引導，不遷怒於任何人，也沒有怨天尤人。

第四，在那個大雨滂沱的晚上，羅子君接平兒回家，可是在樓下下雨了，平兒不願意走，還大哭叫“爸爸”，想回去，羅子君沒有對不配合自己的孩子發脾氣，把他抱回家，然後跟他講道理“是我不好，我跟你道歉，我今天脾氣有點……”

會給孩子起道歉、會溫柔地跟孩子講道理，會控制自己情緒，這真的很值得我們學習。

第五、平兒對新環境有許多的的不適應，喜歡爺爺奶奶的家，說奶奶家的熱水不會一會兒涼一會兒熱，說奶奶會給他榨果汁，爸爸那兒出門就有地鐵，有車接送……羅子君都是就事論事，平靜溫和地回答孩子。沒有斥責孩子更沒有在孩子面前揭露前夫一家的暗藏心機。

離婚對孩子或多或少會有傷害，可以是羅子君在婚姻中縱然有過錯，但是在對待孩子這方面，必須給一個大大的贊！

我的前半生 這部劇真的是題材太好，曾經我看的一整夜無法入睡，思考，一個全職媽媽怎麼經營家庭，思考孩子如何教育才能更優秀，我個人認為，孩子的成績不能代表優秀與否。人格培養更為重要。我的寶貝也正面臨學習計算題，羅子君的方式不在評價對與錯，我想問大家的是，孩子理解了多少，＋號代表的什麼，－號又代表什麼，一年級，孩子面臨著很大的挑戰，課業負擔也加重，掌握一種學習方法，比什麼都重要，這其中的道理孩子不能立馬理解，並作用，找到一個孩子認可，認同的方式去講解，並舉一反三。一個家庭裡，一件事情處理方式不同，結果不同，語言的表達尤為重要，怎麼理解是對方的思維，學習也一樣，孩子的理解方式很重要，師傅領進門，修行在於與之匹配的引導，更能完美結合當今教育

一部《我的前半生》可謂是紅了大江南北，社會觀、價值觀、親情觀、教育觀可謂是處處表現的淋漓盡致，這裡我們不去評判其他的方面，單就君子君對孩子的教育，我們來聊一下。因為我也是位母親，有自己的工作，每天陪孩子的時間只有下班那一會，所以我更加註重和孩子的交流。

電視劇劇情，一開始上演的君子君可謂是，家庭富太太，十指不沾陽春水，家務孩子接送都有保姆，孩子作業老公在弄，自己只負責花錢，貌美如花，可謂是羨煞很多家庭婦女啊。從一開始老公給孩子輔導作業拿蘋果做練習時，羅子君出來拿一個走了老公不得不把題目減少一個蘋果，可以看得出，這個媽媽在孩子的輔導上，是個障礙物，不把這些事情當回事。是不可取的。

隨之劇情發展，幸福的生活被小三成功上位後，我們看到了一個媽媽對兒子的愛，即便知道自己沒有能力養活自己和孩子，還是義無反顧的選擇離婚帶著孩子，哪怕是在之前的富太太看起來低微的工作，他毫不猶豫的去做了，為了生活，我想其實在這裡更多的是給兒子樹立了一個頑強母親的形象。羅子君每天忙完工作回家，兒子都會自己獨立完成作業，體諒母親，這其實看得出，這個媽媽個人奮鬥的過程，兒子已經深受其影響，越來越獨立，孩子內心也是陽光積極向上，充滿愛心，體貼媽媽。反觀凌玲的兒子在一個處處算計的母親教育下，孩子的內心不夠強大，內心沒有大愛，這樣的孩子，活的並沒有這個年齡該有的童真快樂，所以我覺得羅一君在這一方面更勝一籌。

所以我覺得孩子理應在該快樂的年齡做快樂的事情，給孩子和你好的陪伴和愛，其實更容易培養人格完善的孩子。

羅子君離婚前，簡直是一無是處，不追求自我、不努力上進，只知道買買買，只知道打扮自己，追求低階趣味，更不懂得如何培養教育孩子，明顯屬於無知類的。

離婚對於她是好的，至少讓她重生，煥發出女性真正獨立、自強的魅力，重新找回了自我。可以說是脫胎換骨了。

與此同時，她的重生也必然對兒子產生影響，她的一言一行都是兒子學習的樣本，她給孩子一個什麼樣的榜樣與家庭環境，就會成就一個什麼樣的孩子！

教育孩子從先做好自己做起！

以前看過這部電視劇，忘記了具體的內容了，也忘了羅子君是什麼教育方式，單從圖片的對話來看，這種教育方式確實不可取，現在的一年級只會教數一二三嗎？可笑！幼兒園都開始加減法了，難道小學就倒退學習了嗎？雖然不可否認幼兒園有過早讓幼兒揹負太重的學習負擔，我也不支援，但是不能對孩子說只學會哪種知識就很好了，以後會被現實狠狠打臉的。羅子君認為她做好全職太太的職位就好，後來呢？羅子君後來的逆襲只能說明只有不斷學習，不斷提高自己的能力，才有立足自己世界中心的資格。否則，什麼都無能為力。望著老公離開無能為力，望著孩子離開無能為力，甚至望著自己的母親離開也是無能為力。

看過這樣一段話，人生前二十年不斷努力學習該學習的東西，掌握各種技能，那後來的幾十年光景會安逸的生活。相反，在該需要拼搏的時候選擇安逸，後來的幾十年會付出更多的時間努力來彌補過去的安逸。

所以教育孩子多學多看多思考，儘可能學習知識對孩子今後的人生會有想不到的驚喜。

對於整個劇情來說，羅子君失敗的教育方式僅限於圖片上的這一個片段而已。這個情節一方面是為了體現在這個家庭中，羅子君只需要做好全職太太照顧好孩子的生活起居就行，連教育孩子都是陳建生的事情。孩子還可以在不想完成爸爸佈置的任務時撒個嬌，於是就出現了鏡頭下，子君無原則庇護孩子的情節。

其實，這也是體現了子君當時的一種生活狀態，以及那種養尊處優的生活狀態下，優越的生活條件，舒適的環境，此時優越心理優勢讓她毫無原則的嬌慣孩子。

然而，在經歷了婚變之後的子君，在教育孩子的過程中，非常快的適應了自己所處的環境，並且在孩子無法接受突然改變的生活條件時，她會把全部的愛都給予孩子，讓孩子感受到母愛的溫暖，幫助孩子重新建立剛剛失去的安全感。並且很有耐心的幫助和引導孩子，從沒有因為自己受到創傷而帶給孩子絲毫負面情緒。這就是強大的子君逆襲成功的原因。因為她敢於面對現實，不抱怨、不退縮，勇於面對所有的挑戰。

而看起來很會教育孩子的凌玲，她教育孩子的模式，完全就是把她自己工作的狀態和危機感，強加於孩子，讓孩子從小就懂得必須努力才不會被淘汰，所以嚴格要求孩子完成她佈置的任務，這樣的孩子從小揹負著壓力成長，失去了童年的樂趣，內心完全沒有快樂，這從孩子的表情就可以看出，那個小孩似乎就沒有開心的笑過，總是一副心事重重、畏頭畏尾、膽小怕事的樣子，也就是長期被凌玲壓制的結果。

所以，真正成功的教育，是要注重孩子內心的感受，讓孩子身心健康的快樂成長。

前半段不可取

<我的前半生>這部劇可謂是火遍大江南北,劇中羅子君是一個被老公嬌生貫養的女人,刷著老公卡,家裡請著保姆,不用幹活.甚至在孩子的教育問題上也是沒有過多關心.在孩子爸爸擺出實物讓孩子理解數學問題時,當時擺出的是蘋果.而孩子不理解時求救媽媽,媽媽不但沒有耐心引導,而是說"一年級的小朋友搞這麼複雜幹嘛,會數一二三就行了."然後直接拿著蘋果去吃了.不得不說這樣的教育觀對孩子非常不利,從長期來說,這是害了孩子.

離婚後的羅子君,頑強的帶著孩子生活.努力工作,為孩子樹立了一個努力奮鬥的榜樣.她每天完成工作回家,孩子已經完成作業.榜樣的力量是無窮的,我想最好的教育方式是父母做最好的自己,就是對孩子最好的影響, 這種影響其實是一生的.