我覺得根據題主的這個題目的描述來說，你在英語的學習和練習方法上面是有一定的問題的，詞彙量只是讓我們能夠有一定的語言儲備去閱讀，去聽，或者去表達，但是想要能夠正常的與人溝通，能夠有一定的表達能力，光有詞彙是不夠的。

你想象一下，我們從小在學中文的時候，並不是家長讓我們一味的去背詞典，所以如果小孩只是會說太陽，月亮，樹，橡皮，鉛筆，他只會說這樣的詞，是連不成句子的，是沒有辦法正常的表達他想要表達的內容的，對不對？

因此想要學會和人用英語溝通，那麼我建議題主可以首先從練習句子開始。

練習的時候要從語言的功能出發。

舉個例子，比如說今天我們想學習怎樣向別人表達感謝，那麼我們就需要學習表達感謝的時候所要用到的詞彙，常用的句子，還有這些句子裡面所涉及到的語法。但是，這些詞彙、句子、語法，一定是為"表達感謝"這個語言功能而服務的。

我們不能把詞彙、語法、句子這些割裂開來，一個一個的去背。比如說，有的人喜歡去背一本辭典，或者去背一本詞彙書，然後再去學一本語法書，最後再把兩者摻和起來，認為自己之後就自然而然的學會怎麼說話英語了，這是不對的，這個步驟是有問題的。

所以一定要記得以語言的功能為目標，其他的因素都是服務於語言的功能的。

你可以看到我發上來的這張圖，這是一本英文教材的目錄，舉一個例子，第一單元的內容是：瞭解你的同學，介紹自己，然後後面的Grammar, vocabulary, conversation strategies, pronunciation這幾個部分都是為這個單元的學習目標服務的，這樣才是英語學習的正確的步驟。

英語輸入不等於英語輸出。

我們從小學開始學英語，老師就教我們，要聽說讀寫，但是我們學了十幾年英語，真的是如此嗎？從初中開始，英文老師，便只注重讀和寫，訓練最多的也是這兩大塊兒。這也導致了我們中國學生英語試卷分數都特別高，覺得自己英語分考的這麼高，英語還算不錯的。

但還是聽不懂外華人講英文，不知道他們在說什麼，只能隱約聽懂幾個單字的意思，而不能瞭解大概的句意。更別談與老外正常交流了。

一個是聽懂(輸入)，一個是說出(輸出)。

能背單詞和能聽懂別人的一句話是兩回事，何況你背的單詞讀音和別人說出的讀音還不知道是否一樣。

比如Position這個詞英語發音和美式就不同，有個英華人說這個詞我一下沒反應過來，因為我腦海裡記的讀音和他的不同。

然後一句話說出來是比較快的，幾年有很多的單詞，如果你平時聽力不夠，也很難短時間內反應過來，只有讓別人很慢的再重複一次，這也許也是你交流的障礙之一。克服它只有多聽英語脫口秀或者VOA special等。

說是最難的，所以要有機會大膽的去說，只有說的時候你才會發現自己詞彙量不夠，有針對性的去補充，比如你背了很多的單詞，但是說的時候偏偏需要用的單詞你未必背了。

比如我隨便說幾個廚房單詞"鍋鏟，抽油煙機，排氣扇，水電氣費(這是兩個單詞哦，不是分開四個或以上單詞哦比如gas fee)，家用電器"等，因為有可能你記的是冰箱，爐子，刀和砧板等

還有不存在Chinglish, 大膽的說，別人能聽懂就是目的，沒人會笑你，語言就是用來溝通的，不需要太顧忌語法時態啊啥的。

謝謝邀請，對於這個問題，個人認為現在中國的教育機構和一些人的學習方法可能出現了一些問題，我還是想用中文學習來講可能更直觀一些，作為一個華人是什麼時候開始學習說話的？又是什麼時候開始學習寫字的？什麼時候開始學習語法和修辭的？基本步驟是我們很小就已經開始說一些能夠讓別人明白的語句了，基本是學齡前後差不多才開始學習怎樣去寫我們自己說過的字詞，記得好像是到了初中(時間太久遠了，已經不是很確定了)，才開始學習語法和修辭手法了，這個時候我們基本已經沒有和任何人交流的障礙了，我們才剛剛開始學習語法，那麼我們現在回過頭來看中國的英語教育，從開始學習的那一刻起，我們就已經開始同時學習說，寫，語法等等的了，縱然不考慮所有人為什麼都要學英語？那麼和學習中文的差別為什麼如此大呢？可能有人會解釋為，可是學英語的時候，自己已經學好中文了，可是中文和英語是完全相似或者完全一樣的東西嗎？回答是不是，那麼同樣的語言，我們用不同的方式學習，那麼差別自然是一種我們學會了，另外一種我們很難解決了，所以個人認為，學習英語首先要明白目的，只是為了工作方便，進行簡單的溝通而學的話，完全不用考慮語法什麼的學習，大量聽說，大量的演講練習比你背很多的單詞來的簡潔而快速，你應該把自己開始學習英語的時候定義為你就是一個英語幼兒園的孩子，大量重複大量開口說是很重要的，而且不要考慮會不會錯，因為有人會告訴你一些地方應該或者更好如何用，而且不要有自卑的心裡，在本人和外華人說英語的時候就有被別人嘲笑過的時候，當時很不爽，直接回過去告訴他，我說的不對你可以給我指出來，可以幫助我提高，我可以學習，但是你想嘲笑我，我現在是在用第二語言和你講話，你如果也有能力可以用第二語言和我討論的時候，你可以嘲笑我，當你不能，又不想幫助的時候你最好閉嘴，以後起碼沒有人敢當面嘲笑了，所以找好學習的機會，不恥下問，多練習，多講話會很有幫助的，你也可以直接告訴對方，我在學習，所以如果有什麼說錯的地方還請指出來幫助自己提高，如果我說的你們不能明白，可能我用了錯誤的形容或者詞語，也請指出來讓我解釋，這樣大多數人都會明白也會在可能的情況下給予幫助的，所以還是建議剛剛開始學習英語的童鞋不用現背什麼單詞，多練一些整句話可能更容易開始和歪果仁交流了，希望對有這樣問題的童鞋也有幫助，這只是個人的一點意見或體會，謝謝討論。

背單詞只是學英語的基礎，並不代表你的交流能力，這也是應試教育的弊端。很多人可能在英語聽寫閱讀等書面表達上表現出色，也能拿到不錯的成績，但是用英語交流的時候，還是不能流暢地說出來，為什麼呢？最主要的原因，沒有經常和別人英語交流，開口說。

要想提高口語能力，最主要還是交流。有環境的情況下，可以和外教交流，和外華人交流。沒有條件，就要創造條件，利用網路，推薦hello pal，這是一個外華人交流的軟體，可以找到一個願意和你交流的外華人。

當然，你還可以自己和自己對話，自問自答。和同學日常用英語對話。方法是多種多樣的，但是最好的方法是，自己肯去鍛鍊，開口說英語，堅持到最後，就一定會有成果

這就跟，你雖然吃了很多年的飯，但是依然不會做飯是一個道理。這個單詞能就像已經做好的飯，但是做飯的過程和步驟你沒有呀，你要會基本的語法句式，才能正確的使用單詞，才可以做出豪華盛宴滿漢全席對不對？

接下來，分享一些，我認為還不錯的學習英語的軟體

高速公路上決定車速的不是排量，而是膽量。

和外華人交流也一樣，只需要兩個字：開口

單詞如磚塊，短語似房牆，言語築構架，句子挑大樑。英漢義相通，側重有擔綱。雙語堪比對，法理宜思量，曲徑通幽處，融合共短長。長廊(long )太陽(sun )曬，溫度(window)滲(勝)風窗。有房是好事(house)，蜜月鏡(mirror)梳妝。美臉最費事(face)，服老(flower)是新娘。

嗑(call)你打電話，呼你(方言你——n，phone)car到場。當下(down)迷倒你，打啵(方言親嘴，double)結成雙。背到(bed)床上枕，味奇腿部(vegetabIe鮮蔬菜)香。啃死(kiss)因迷死(miss)，射死她(sister)無妨。密偷(meet)遇鮮肉(meat，同音)，看(see)海(sea)喜(同音)洋洋(同義海)。~~~

句子重主謂，其它後面幫。短語飾中心，隨後緊跟忙。句先重主謂，疑問須倒裝。動筆知有問，開問答知章。主旨搶先機，飾詞需跟上。時空定時態，構謂或助幫。疑否助可遣，實謂do來商。感嘆何須問，What/How捧場。疑問感嘆辨，主謂倒順裝。

英漢均表意，移嫁最為強。時態猶轉換，聯思蘊主張。通感挺重要，語悟倍兒爽。詞彙例句練，平日多貯藏。理通不覺怪，交流如願償！

看到這個問題，再次感嘆中國英語教育的失敗

——語言學習步驟: 聽說讀寫

你學錯了順序，從第三步"讀"來開始了。

——馬上用聽力軟體練習聽力去吧，聽懂了能複述下來，再加上單詞量，你口語才真正能說會道

背單詞是一種單純的輸入行為，但是要能做到交流，其實是需要將輸入轉化為輸出。

我們學習語言時，單詞，語法等都可以看作是一種輸入，而且在應試環境下，長期接受的都是填鴨教學，學會的都是啞巴英語，雖然對單詞的含義，語法的規則爛熟於心，卻還是難以交流。因為我們學單詞的方式就是課本，跟讀，卻沒有一個可供交流聯絡語言的環境。好多單詞，更是看著認識念不出來，做題會，但是一對話卻根本想不起來。這可以說是中國孩子的通病了。

在此獻出以下小建議，希望可以幫到你：

要是想在背了單詞後能做到把書本知識運用在實際中，需要在學習單詞的時候就搭建起字母，發音和影象之間的聯絡，只有在三者之間建立了聯絡後再進行記憶，才能做到在真實情境下運用

沒有人一開始就擁有一口流利的口語，這都是逐漸練出來的。所以，要想能交流，首先要突破害羞怕說錯的心理防線，大單開口說，只有這些，才有可能不斷意識到自己是哪裡有短板，從而補足。

而且現在中高考改革，英語口語聽力都要計入總分了，而且還是機考，要求更高。在app裡也可以找到各省市的口語聽力真題進行練習。

題主有一顆愛學習的心，這樣練習，一定會進步的，加油~

背單詞不算學習好了英語，就好像你說我已經練習如何揮舞胳膊，如何蹬腿，下水為什麼不會游泳一樣的。你還不會呼吸呢？就好像語言裡你還沒有語感呢。

學習英語還是多聽比較重要，背單詞肯定不如被句子好，但是還是關鍵要用，有語境。沒有語境，你有朗文牛津字典的單詞量，可是還是有些不敢說，不會組句子。就是沒用起來。多用英語。看看英文原版書，看看英語影片，聽聽英語課，到有英語的環境去交流。

和外華人交流也還是要多瞭解他們一些，不然總是問叫什麼名字，多大了，你好嗎？天氣，這樣也不好。和外華人打交道也需要了解他們，和交朋友一樣去互動互相有的說了才好去練習對話語言。

背單詞不算學習好了英語，就好像你說我已經練習如何揮舞胳膊，如何蹬腿，下水為什麼不會游泳一樣的。你還不會呼吸呢？就好像語言裡你還沒有語感呢。

學習英語還是多聽比較重要，背單詞肯定不如被句子好，但是還是關鍵要用，有語境。沒有語境，你有朗文牛津字典的單詞量，可是還是有些不敢說，不會組句子。就是沒用起來。多用英語。看看英文原版書，看看英語影片，聽聽英語課，到有英語的環境去交流。

和外華人交流也還是要多瞭解他們一些，不然總是問叫什麼名字，多大了，你好嗎？天氣，這樣也不好。和外華人打交道也需要了解他們，和交朋友一樣去互動互相有的說了才好去練習對話語言。

網友二：

網友三：

背單詞只是學英語的基礎，並不代表你的交流能力，這也是應試教育的弊端。很多人可能在英語聽寫閱讀等書面表達上表現出色，也能拿到不錯的成績，但是用英語交流的時候，還是不能流暢地說出來，為什麼呢？最主要的原因，沒有經常和別人英語交流，開口說。

要想提高口語能力，最主要還是交流。有環境的情況下，可以和外教交流，和外華人交流。沒有條件，就要創造條件，利用網路，推薦hello pal，這是一個外華人交流的軟體，可以找到一個願意和你交流的外華人。

當然，你還可以自己和自己對話，自問自答。和同學日常用英語對話。方法是多種多樣的，但是最好的方法是，自己肯去鍛鍊，開口說英語，堅持到最後，就一定會有成果。

網友四：

英語輸入不等於英語輸出。

我們從小學開始學英語，老師就教我們，要聽說讀寫，但是我們學了十幾年英語，真的是如此嗎？從初中開始，英文老師，便只注重讀和寫，訓練最多的也是這兩大塊兒。這也導致了我們中國學生英語試卷分數都特別高，覺得自己英語分考的這麼高，英語還算不錯的。

但還是聽不懂外華人講英文，不知道他們在說什麼，只能隱約聽懂幾個單字的意思，而不能瞭解大概的句意。更別談與老外正常交流了。

網友五：

想要學會和人用英語溝通，那麼我建議題主可以首先從練習句子開始。練習的時候要從語言的功能出發。

舉個例子，比如說今天我們想學習怎樣向別人表達感謝，那麼我們就需要學習表達感謝的時候所要用到的詞彙，常用的句子，還有這些句子裡面所涉及到的語法。但是，這些詞彙、句子、語法，一定是為"表達感謝"這個語言功能而服務的。

我們不能把詞彙、語法、句子這些割裂開來，一個一個的去背。比如說，有的人喜歡去背一本辭典，或者去背一本詞彙書，然後再去學一本語法書，最後再把兩者摻和起來，認為自己之後就自然而然的學會怎麼說話英語了，這是不對的，這個步驟是有問題的。

所以一定要記得以語言的功能為目標，其他的因素都是服務於語言的功能的。

網友六：

背單詞是一種單純的輸入行為，但是要能做到交流，其實是需要將輸入轉化為輸出。

我們學習語言時，單詞，語法等都可以看作是一種輸入，而且在應試環境下，長期接受的都是填鴨教學，學會的都是啞巴英語，雖然對單詞的含義，語法的規則爛熟於心，卻還是難以交流。因為我們學單詞的方式就是課本，跟讀，卻沒有一個可供交流聯絡語言的環境。好多單詞，更是看著認識念不出來，做題會，但是一對話卻根本想不起來。這可以說是中國孩子的通病了。

大腦輸入多，輸出少，聽說讀寫四項能力不均衡。中國學生的外語學習特徵就是被動知識儲備很多，但不會開發。

中國在學校裡學外語的孩子們共同的特點——外語被動的知識儲備很豐富，然而可以自如掌握應用的主動外語知識卻只有被動知識儲備的百分之幾。對於外語學習，強調的四項能力——聽、說、讀、寫。我們的讀寫一直不錯，聽也可以，然而“說”這一能力實在欠缺。這是因為，對於我們的大腦來說，對於一個單詞，比如說 love，大腦建立的這四向能力的聯絡長度是不相同的，如圖：

可以看出，我們讀和寫love這個詞大腦的聯絡很短，所以時間也比較短。但是，若你聽到或者在表達中想要用到這個詞，聯絡長度就相對較長，就需要一些時間來給大腦反應。這也是為什麼我們口語表達時磕磕巴巴。因為，此時我們的大腦在絞盡腦汁地搜詞ing。曾經寫過一篇關於中國學生外語學習的問題的文章https://www.toutiao.com/i6484409314038514189/ 大家想深入瞭解可以去看看

如樓主所說，背了大量的英語單詞，這個是說你看到英文單詞就能說出它的漢語意思嗎？

國內學英語一直有一個誤區，就是認為詞彙量才是英語水平的體現。詞彙量越高，你的英語就越好。才會有各種詞彙書和APP層出不窮。

英語母語人士掌握的詞彙大概在三萬左右。要知道，詞彙也是符合二八法則的，意思是，你平時真正能用到的詞彙，就那麼幾千個，你用百分之二十的詞彙，就可以表達出百分之八十的意思。想想你的漢語不也是這樣嗎？

問題來了，你能熟練的使用這百分之二十的詞彙嗎？你能熟練掌握的詞彙，就是你的主動詞彙。有需要的時候，你第一時間想到的，要用的就是這個詞。想想在你背過的那麼多詞裡，有多少詞已經掌握到這種程度了。舉個例子，manifest這個詞，漢語意思“顯露”。我認識這個詞，但一般不會去用它，更多的是用show或suggest來表達同樣的意思。所以，manifest就不算是我的主動詞彙了。

而且，透過單純背單詞得到的都不是主動詞彙。一般隔一段時間後，大部分詞都會忘掉，只有少數的還有那麼一點點印象，效率太低，不建議使用該方法。

推薦大量閱讀來提升詞彙，尤其是主動詞彙。透過大量閱讀獲得的詞彙，很容易理解和記住。同一個詞，你可能會在好幾個不同的場合遇到，理解它的不同用法，這樣比你只記它的單純的漢語意思要好太多。

語言是要運用的，不是單純記住單詞就可以了。

作為母語的漢語，你也沒有刻意地去記生字吧？

口語如果不用，越不敢說，也越不會說。

記得上大學那會，英語不好的同學整天早讀拿一本四級字典在那裡背，臨畢業都沒有把四級過了。那是為什麼呢？英語四級閱讀理解佔大頭，看不懂，題不會做。

我跟同學還打過一個賭。當時我們有商務英語，我說讓你用快譯通（暴露年齡了）把所有單詞意思都查出來，你來翻譯這句話。但發現他查完後還是不能完整的翻譯這句話！

這就證明，你單純地掌握單詞的意思沒有實際意義！

口語，不像書面語那麼規範。簡潔的表達方式和母語應該有的思維方式才是學習的重點！

中國的英語教材相對落後，使用的表達方式在英語國家中很少有人這樣用。當別人用比較流行的表達方式時，你聽都沒有聽過，當然不理解什麼意思。

舉個例子，你習慣說how are you?但美華人卻喜歡說how you doing?回答時也不會用fine,thank you.and you?這樣的表達方式。他們更喜歡用i"m pretty good,what about you?這樣的表達方式。

還有一點，中國老師本身的發音和英語母語使用者有很大的區別。華人說英語過於清晰，把每個音節都發得很清楚，但英語母語使用者，特別是美華人，存在大量的吞間和連讀，再加上語速不一樣，猛一下聽不懂太正常了，有時候會感覺學了好多年的假英語！

總得來說，多看英語國家的電視劇，少背一些低頻不常用的單詞，多說才是提高口語的好方法！

好尷尬的一個問題，但妙爸能理解題主內心的困惑。

雖然背單詞很重要，但是詞彙量並不能決定你能否用英語交流。

在中國，高詞彙量的英語啞巴其實是個很普遍的現象，網上隨便一搜一大把。妙爸見過最誇張的朋友，詞彙量近萬，但依舊無法用英語和人交流。為什麼會出現高詞彙量的英語啞巴？為什麼明明背了很多單詞，英語卻依然“說不溜、聽不懂”？

1、掌握多少單詞才能實現英語交流？

之前有看過一篇美國學者對美國社會各個階層人員進行了一次詞彙量測試，結果顯示，社會上層人員的詞彙量在4萬左右，而社會底層的美國公民詞彙量也遠遠超過了2萬個，看著這麼誇張的數字，可能會讓你覺得自己之所以不能用英語交流是因為背的單詞不夠多。。。然而，並不是這樣！

回想一下，在學習的過程中我們都在背什麼單詞書？四六級大綱、GRE紅寶書是不是你費盡心力啃過的單詞書？這些以考試為目的的專業單詞書為你構建了一個以考試為目的的詞彙結構，很多你費神背過的生僻單詞，別說日常交流了，就是美劇裡也很少會聽到。從這個角度看，影響你是否能夠使用英語交流的，不是你背了多少單詞，而在於你背的都是什麼單詞。

下面這組資料供大家參考，熟練使用英語，我們需要掌握多少高頻詞彙：

掌握3500~4000的高頻詞彙量是實現交流的基礎，掌握8000高頻詞彙量則是實現流暢交流、觀影、讀書的硬性指標，所以，感覺吃力的朋友，我們一起共勉吧！（注意，這裡的掌握詞彙，是指聽到就懂，張口就能說，而不是那些你思考翻譯過後才能反應過來的“背過的單詞”）

2、漢語思維對英語交流的影響

中文與英文存在語言邏輯上的根本差異，無論詞彙量的高低，每一個嘗試用漢語邏輯去說英語的人，用勁力氣去搜尋詞彙去表達，老外都會難以理解他的意思。而在聽老外說話事，腦海裡條件反射的漢語思維，讓理解的過程變成了一個單詞一個單詞的“翻譯過程”，交流資訊量越大，理解越困難。。。所以，英語思維的斷檔才是影響我們用英語交流的關鍵。

對於英語邏輯思維的培養，最簡單粗暴的方法：

大量、重複的跟讀模仿、背誦英語材料，讓語言繞開“思考與理解”，爛在心裡。

不請自來。首先，必須指出的是你陷入了一個思維誤區。背詞量的多少與一個的英語能力不是簡單的正相關函式，英語水平不是簡單的詞彙量堆砌，而是多方面知識的有機整合。

先來找找問題所在。依我看，與外華人不能交流的情況反映了口語能力有明顯不足。同時也可以看出語言組織能力不強。其實在語言的學習中，各個環節的掌握息息相關，詞彙量僅僅是第一步。這一步也不是死記硬背，只有能夠由輸入轉變為輸出才說明這一步做到位了。

此外，每個人在語言的學習過程中的學習進度或多或少有些不同。堅持是硬道理。背詞量多，但英語能力的確沒提升的人也大有人在，查清自己屬於哪種情況。是有效果還是完全沒有進步，這二者的反映的問題也不同。前者是效率低，後者是方法行不通，嚴重性不同。

因此，我覺得面對這種情況，應該先審方法對不對。如果無誤，那就應當提高自己效率的同時再接再厲。未來的路很長，英語能力的精進需要聽、說、讀、寫，譯的全面提升。

你背過大量的單詞，但是沒有背過大量的句子，所有你就不能和外華人交流。

就像中文句子日常使用的有10萬個句子，英文也有10萬句頻率很高的句子，問問自己，背誦了多少個英文句子？學英語要學會主動造句，教科書裡面的句子是有限的，大部分自己想要表達的句子，只能靠自己組裝，先練過幾遍的句子，你才能交流。

光背單詞，是沒有用的，還需要加上主動用所學的單詞，大量造句，提前演練。才能逐步做到，能夠和外華人交流。

所以，英語的基本造句的語法一定要懂，你才能夠大量造句。

要和外華人交流，先要語法過關，再加上單詞數量多。

背過了英語單詞，就想與外華人交流。Too Young 。。。其實，語言學家做過統計，對於任何語言，想達到基本交流的水平，只需要掌握500個單詞。如果你還不能，一定是方法有問題。

不同程度的交流需要不同的詞彙量。這個詞彙量指的是掌握程度在能用來造句的水平的單詞數。

對比一下，如果你沒有達到相應的水平，那麼你的學習方法一定出了問題。上面的分法是科學的，但是也有要求，也就是它以單詞的適用頻度劃分的。先學會適用最普遍的500個，再1000個，再3000個。對於第二外語，掌握3000個足夠了，和老外海侃沒問題。

單詞是依附於句子而存在的，只記單詞不記句子，所記住的無非一片散沙，不能形成系統的結構的能用於表達的東西。所以，要想交流，不但要掌握單詞，還有掌握句型，把所記住的單詞用句型們串起來。

此外，學習語言是一個在錯誤中進步的過程。找幾個志同道合的朋友，互相用英語交流，互相找錯提醒以精進。別夢想找大神們，他們一般都很忙。現在國內能和老外chat的APP有Skype和不穩定的Whatup，如果能在上面認識老外去聊更好。

聽得懂方言，並不代表你能用方言和家人交流。

能理解，說明你在輸入上沒有問題。不能用語言交流，則是輸出上有障礙。

第一，你的嘴巴必須適應說英語的狀態。說得直白點，你的肌肉必須經過訓練，說英語的時候，能自然、靈活地擺出正確的位置。

如果嘴型走樣了，就會有口音問題。

如果不夠靈活，英語慢慢地說，還能像模像樣。稍微按正常語速說，舌頭就會結巴，覺得很不好使，說出來的也不像英語。

第二，你的腦子得跟上思維的節奏。這個問題的關鍵在於，

1）你有沒有充足的彈藥儲備應付說英語的場景？

2）你有沒有積累大量的表達，供自己隨心所欲地使用？

3）你有沒有掌握足夠多的線索（語法），把這些表達串聯起來？

舉個簡單的栗子，“今晚你打算做什麼呢？”你能說出幾個表達呢？

假設一群人聊天的時候，如果你只有一種表達，很容易尬聊。比如你問了A今晚有什麼打算“What"s up night？”，再用同樣的表達問B，一模一樣地問C，D，很快就會覺得怪怪得。

但是如果你有4種，輪流著使用，操作起來並會遊刃有餘。

除非你為了短時間迅速提高認知單詞量狂刷單詞表，學英語，特別是背單詞，最小的單位應該是片語，而不是單詞。

很多人背單詞，只記中文意思，從不瞭解單詞的使用方法。

比如看到單詞involve，大家就記“包含，包括”。但是你能想到至少一個involve的表達栗子？如果想不到，involve這個單詞對於你就是死的。你只能在閱讀裡認出它，絕對不會在你的寫作中使用它。更別期望involve出現在你的口語表達裡了。

寫出或說出“Running your own business usually involves working long hours.”這樣的表達簡直就是痴人說夢

更糟糕的是，如果你背了10000個單詞，全都是這種情況的死單詞，不能用英語交流將會是你的常態。能用英語交流才奇怪呢！

從現在開始，改變你背單詞的方式。給自己定個目標，碰到新單詞，至少記住一個表達。不要太貪心，Less is more（少就是多），一個就好，咱能積少成多，匯流成河。