我大寶現在四年級。作業比較工整。但正確率不是很高啊我是虎媽式。小學一年級時，字寫得潦草，就要求重寫一遍，直至寫端正了為止。有時，也會鼓勵式的發一些獎勵。作業A+給1角錢獎勵，滿10個結一次1元。加上學校老師的表揚，作業就越來越工整。我個人意見是首先父母給小孩樹立信心，讓他體會到自己作業工整得到老師同學表揚的喜悅與高興，這樣他就會越做越好。多與老師溝通。

注意方式方法.耐心教他寫好，剛上學時就要嚴格要求，讓他養成主動寫作業的習慣，現在嚴格要求還來得及。一定要培養她自己寫作業的習慣！你不要坐在旁邊。建議你買些關於教育方面的書看看。必有啟發！

如果你的孩子：

1.不做作業，學習無興趣，視學習為負擔，被動地應付學習；

2.把學習作為一件痛苦的事情，沒有動力去學習；

3.行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學，嚴重的甚至想輟學；

4.學習目的不明確，甚至恨書、恨老師、恨學校；

5.嚴重者一提到上學就噁心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。

有以上情況，說明你的孩子已經存在厭學的狀態!

1、態度第一，質量第二，重在養成習慣

孩子成長都是有規律的。對於小孩子而言，家長在寫作業時進行陪伴，除了幫助孩子讀題幹之外，更重要的是幫助孩子養成認真、嚴謹的態度。而學習習慣在初始階段，完成作業的時候要幫孩子樹立主動做作業的習慣，按時完成作業。好習慣不是一天養成的，在剛開始，家長不能過分關注作業質量，只要孩子知道做作業、主動要求寫作業，就應該及時表揚孩子的好習慣、好態度。小學、初中、高中再逐漸提高要求，從正確率、書寫整潔程度來進一步要求孩子。

2、是孩子的作業不是家長的作業

輔導孩子做作業，不是和孩子一起做作業、幫孩子做作業、替孩子做作業等，家長不能越權、越位，也不能缺位、隱身，千萬不能盲目指揮，否定老師。作業是暫時的，成績也是暫時的，人生是一輩子的，所以更重要的是培養孩子的認真仔細的學習品質，以及良好的學習習慣、學習態度、學習狀態等等。孩子做錯了也不要就挖苦、諷刺，這個問題怎麼不會呢，多簡單啊，你認真聽老師講課了嗎，這種問題，不要給孩子心理刺激。如果家長以這種態度來陪伴孩子寫作業，孩子也會帶著情緒，孩子的作業肯定完成不好。也不能邊說孩子不認真不專注不聰明而說出答案，家長的講授方式和老師會有不同，孩子不一定能接受。而且容易打斷孩子的思考，孩子會養成依賴習慣，內心知道，我不知道答案大人們會告訴我的。

3、距離產生美

孩子小的時候，需要家長完全靠上去，和孩子一起完成相關作業並寫下孩子的講述。漸漸的孩子識字了，不再完全依賴家長，這時候家長應該適當與孩子保持距離了，放下手機合理陪伴孩子，可以拿本書或雜誌等等，行為陪伴、心理陪伴。也可以幫助孩子做作業進行計時，比如45分鐘了就提醒孩子，該休息一會兒了，讓眼睛放鬆放鬆，吃點水果，鼓勵幫助一下。孩子再大一些，可能需要在書房寫作業了，家長最好不要開電視了，營造家庭良好的學習氛圍，還和孩子一起暢談一下人生，休息時放點音樂舒緩一下。

陪孩子寫作業，是一門大學問，著急不得，家長要有配合好孩子，給孩子關懷和提醒，幫助他們而不是刺激他們。

書寫非常重要，並不是不可改變的。如果已經四年級了，需要孩子端正態度，從心理上克服困難，寫字✍時注意基本筆畫，把每一個筆畫寫好，開始速度可以慢一點，慢慢提高速度。我有切身體會，一定要堅持！！

家有同款小學生！

字寫得東倒西歪甚至數字都是這樣。跟他聊了這個問題，他說他的手沒力，寫不好。

解決方案是，加強鍛鍊身體，跳繩，騎車，滑板，加強手眼協調能力。

這次疫情在家網課，有更多時間跟他在一起，書寫不整齊的，重寫。拿來班上同學的作業或筆記，教他怎麼使用專案編號縮排來寫筆記，標題，小標題，內容列項。其中還可以用雙色筆交替使用作題目和答案。

圖片是他的數學筆記，這是糾正後的結果，畫面清晰整齊一點了，但是字還是寫得太差！

究其原因在於低年級時期對他寫字要求不嚴格！

低年級太乖沒有犯錯機會，所以他並不知道什麼是最重要的！家長我沒有及時跟進也是一個原因。

調皮搗蛋的孩子犯錯了家長就會強調什麼是對的什麼是錯的。

我只是說學習上哈～

僅供參考。

首先要明確要求，讓孩子端正態度，明白認真書寫的重要性。

四其次要有足夠的耐心，陪伴、等待孩子。所謂的陪伴，不能誤認為坐在身邊看著孩子。而是在孩子完成學習任務前，提出明確要求；完成學習任務後，檢查學習態度（注意:不是作業的正確率，而是作業字跡是否工整）。

第三、要儘量縱向比較，少橫向比較。看到孩子一丁點進步，都要滿懷激情去表揚。表揚更容易激起孩子努力的興趣。

第四、獎懲措施要到位（注意:少用金錢獎勵，容易有副作用）。一旦取得進步，要及時表揚，甚至獎勵。獎勵的原則:精神獎勵為主，物質獎勵為輔。同時，針對沒有進步的情況，要提出針對性的懲罰措施。

回答樓主：四年級的孩子大概12歲左右，這個年齡段的孩子心裡不成熟，容易受到外界的影響。

這個年齡的孩子，如果作業亂寫，基本上是產生了厭學情緒。

第一、與孩子多進行交流，瞭解孩子心裡情況，多一點關愛，最忌諱責罵與暴力。

第二、多瞭解孩子與其他同學的關係，以及孩子在學校的表現，最好與學校老師進行溝通。

第三、以身邊的人或者自己家裡的人為例子，告訴孩子學習的重要性。

第四、叫學生自己樹立一個長期目標，或者以某一個名人為追求目標，告訴孩子，這位名人的學歷，如果想成為這樣的人，就要更加努力才行。

第五、因為疫情原因，這幾個月一直上網課，缺少學校老師的監督，家長需要嚴格把控孩子的作業情況。亂寫的作業就需要重做。

第六、給孩子講述認真做作業與亂寫作業的區別，哪個更耗費時間。

第七、告訴孩子，把寫作業當做考試來做，規定時間內做完，根據完成質量來制定獎勵或者懲罰。

“孩子上四年級了還不具備自己管理作業的能力，要想改變現狀，讓孩子養成良好的作業習慣。家長必須明白兩件事情：

第一，改變不可能一朝一夕形成,家長要有足夠的耐心，和對孩子的信任。

第二，給孩子建立輕鬆的作業氛圍，從家長自身的改變做起，而不是直接要求孩子，你應該如何，平時作業不多時，有多餘的時間可以多練練字，臨摹字帖開始，鍛鍊他的耐心和毅力。

具體說下第二點，你是否經常催促孩子寫作業？當孩子一放學回家，你就要求孩子趕快去寫作業，孩子大腦接收到的資訊其實是：被命令、被控制。所以當你一催促，孩子基本就已經在本能抵抗了。時間長了，還有可能把寫作業當成替家長完成的任務。

這樣才能培養孩子自己管理作業的能力。