當然大在幼兒園時時刻刻得看好孩子，老師還得忙著一日流程。孩子上廁所得看著，喝水得看著，遊戲、吃飯、睡覺得看著。孩子在幼兒園出現問題就找老師。下了班，有的孩子家長也打電話問這問那。

我有個親戚曾經做過很多年的幼兒園老師，後來考了教師資格證，馬上就找了小學調離了幼兒園。她說幼兒園的孩子雖天真可愛，但當幼兒園的老師太累了，壓力也很大。我們沒經歷過，但從以下方面可以看出，幼兒園老師實在不容易。

幼兒階段的孩子處於生長髮育最初階段，身體機能尚未健全，孩子磕磕碰碰在所難免，幼兒園老師有責任保護好每個孩子的安全。而這個階段的孩子又不是好管理的，老師又沒辦法時刻緊跟著。一旦孩子有什麼意外發生，家長首當其衝是找老師質問，從責任上來說，是老師的責任，但老師也是人，不可能百分之百緊盯著孩子吧！現在很多幼兒園為了讓家長放心，往往會在教室裡設定攝像頭，老師的一舉一動都在學校和家長的監督下，壓力可想而知。不管怎樣，每一個職業都有它的特性，作為幼兒園老師，面對的是年紀尚小的幼兒，沒有足夠的愛心和責任也很難勝任這份工作。而對於這份工作感覺有壓力的，我覺得都是好老師！

我妹妹是幼師，她說現在的孩子都是寶貝蛋，有個嗑著碰著，有些得理不饒人的家長就會鬧，所以得牢牢盯住。上班的時候事情也多，特別是小小班，吃喝拉撒睡都得看住；大班了會稍微好點，但是打架也層出不窮。孩子超級喜歡模仿別人，往往一個孩子調皮搗蛋能把整個班級的孩子都帶動起來。孩子身上是一層壓力，園長那邊又是一層壓力，還有應付各種檢查，總得來說就是壓力山大呀。

多方壓力，真的挺大的。

我是一名幼師，園所是全天監控，每天無數雙眼睛都在盯著你，在監控看見他家小朋友吃沒吃，情緒怎麼樣，有什麼情況馬上就微信問，由於監控沒有聲音動作大一些家長們看來就是老師的態度不好，幼兒是全家的中心，我們都理解，但我也要正常工作，真沒時間一一回復。

有次，有個小朋友不好好吃飯一直在玩，（因為別的小朋友在吃飯，進餐時要安靜的環境）配班老師給帶到旁邊的地方，瞭解情況並教育不要邊吃邊玩，不想吃可以告訴老師。（有一面牆擋住了監控器視線），結果家長看見幼兒哭了，就懷疑老師是不是打他了。就鬧到園長那裡說老師這不好那不好，園長找我（我是主班）和配老師一起翻監控看，分析解決這件事，但老師真的沒有做什麼，只是說服教育。說多了都是眼淚呀！真是太不相信人了，哎！說句不好聽的，這只是個工作，要真打他，真犯不上，還要坐牢。

我想事情解決過去就算了吧！

第二週幼兒來園，吃飯不好的那個小朋友又不想吃飯，坐那就開哭，不吃玩玩具怎麼都好，這一哭給家長哭火了，孩子姥爺發簡訊給我說孩子怎麼不吃飯在哭，是不是你們老師因為上次的事情，心裡不服氣，故意對孩子不好，我們有事當面說，不要以小人的心態處事。這都不是最心涼的，最心涼的就是園方的態度，晚上老師和家長都在說一說今天發生的事，一起解決，這時園方說了一句我們以後一定好好管理老師。對於這樣是非不分領導人，我就呵呵了~

明天最後一天，老孃不幹了。

幼兒園教師壓力大，我從84年參加幼教工作至今在鎮公辦幼兒園任教，我認為，每個幼兒從入園的那一刻起，作為一個幼師，首先讓剛入園的孩子把自己當做他她的護身符，勝過她的親人，再抓住剛入園幼兒的性格，其實無論性格怎樣，每個幼兒都喜歡錶揚，誇誇誇，讓幼兒離不開幼師，象打仗一樣，幼師對待每位剛入園的幼兒，必須打勝仗，讓幼兒在家也想著老師，如何，如何好。教給幼兒簡單的禮節，禮貌用語…_，總之教師必須抓住幼兒心理，讓幼兒從幼小心靈上認為老師象媽媽。這樣做，當幼師就感覺沒那麼累……很自豪:就是我園的經濟不良，幼兒壹百多名，學費每學期95o元/每個幼兒。新學期過去了，暑假學費幼兒家長交上了。幼師每月壹千左右的工資半年多沒有發壹分，幼師們好喪心……好喪心。希望編導們給查一查，什麼原因呢？幼兒的學費去了哪裡？

新學期的手工很多老師已經準備了，Yoyo也要加快腳步跟上大家的步伐啦！看看今天Yoyo準備的卡紙吊飾吧，簡單又好看。關鍵是孩子也能獨立幫忙製作哦！

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我是一名在幼教一線工作五年的教師，我來回答這個問題再合適不過了。做一名幼兒園教師非常不容易。無論是心理壓力還是精神壓力甚至體力都是一種考驗。

心理壓力:家長把孩子交給我們，我們就要肩負起責任。無論是孩子的安全還是教學生活，都要對孩子負責。一個班好幾十個孩子，每個孩子的性格脾氣不一樣，家庭環境也不一樣。作為教師，我們有責任去剖析孩子和孩子身後的家庭，這樣才能因材施教，幫助孩子更好的成長。最怕遇上蠻橫無理的家長，會讓我們的工作非常被動。但是，我始終相信，只要我以禮待人，以德服人，凡事也站在家長的位置考慮考慮，一定可以取得家長的信任。

心理壓力:一所專業的，高品質的幼兒園就是要“折騰”，因為我們的教育理念就是讓孩子在“玩中學，學中樂”。教育來源於生活，因此每個節假日我們都會做主題活動，也會根據教材變換主題。有時候還會安排“親子活動”，邀請爸爸媽媽走進校園，走進教室。為了凸顯班級特色，為了提升教學水平。我們經常專研教案，下班了還要設計活動方案。白天＋黑夜的辛勤勞動，沒有樂觀的心態和堅定的信念，是很難在幼教事業待下去的。

體力:我們經常自稱“沒有做不到，只有想不到”。幼兒教師簡直“全才”，文能寫教案，武能做各種型別的早操。我們既做得了精美的手工，也能搬磚扛鐵管。我們既能學動物叫，也能唱悅耳的歌曲。每個學期開學之際，都是親力親為打掃全園衛生，大到紗窗網，小到空調過濾網，沒有我們做不到。我們既是溫柔美麗的女孩子，也是力氣驚人的女漢子。

園長媽媽經常鼓勵我們“要像蜜蜂一樣工作，更要像蝴蝶一樣生活。”

壓力不是一般的大啊。

我所在的是公立幼兒園，我們有三個老師，兩教一保。孩子按規定人數分班，小班那會我班22個孩子，中班27個孩子，現在大班只32個孩子。而且也是按照正常年齡接收孩子。（一般情況下，3週歲半的孩子才進小班。）

即便是這條件那麼好，但是我也會覺得很累。我累的是“關於孩子的養育方式不同與孩子的監護人的溝通”。我在鄉鎮上班，大多數孩子都是留守兒童，很多行為習慣都不太好。當我與孩子監護人溝通時，長輩們除了要求孩子寫字為大就沒其它事了，任你怎麼溝通也不理解。

要是不寫字，很多人（我自己老爸也認為讀書就要寫字）直接就說：“你們都是些什麼人啊！連字也不教寫，浪費你們那個老師的稱號了！”；“孩子送到幼兒園，我們出了錢，你得教好！”；“別讓我看見其他孩子劃傷我孫子，弄傷了管叫你們脫層皮。”

一個班，這樣的家長不多，有三兩個這般蠻橫，你就會累透！

幸好，我班只一個蠻橫且無禮的老人。然後，他沒對我橫過，可能是看我牛高馬大吧，欺小的長輩啊！之前，我幾次外派學習回來，班上一老師告訴我，那老人凶神惡煞般對另外那矮小的老師。哎。

再者，我住宿舍，正常上班就好。而其他不住學校的老師，得6點半就出門坐車。上班時長也是7點半開始到傍晚4點半。（當然，因為我住校我班上遲接的孩子我看著。因為大家都有家，同事也有孩子，反正我近，孩子家長也不是天天都那麼遲。）

自己在家帶一個孩子都有煩惱的時刻，更不用說十倍二十倍之多的孩子一起看管。而且在幼兒園裡也不是在家那般任孩子亂玩就好。在幼兒園有各類學習各種遊戲。別說那些“你是老師，你當然得會！”我更想說，我是孩子媽媽，我覺得父母應該比老師更棒！因為孩子是父母的，孩子的好行為好習慣那是你父母教育出來的，養育孩子的第一責任人是父母！

所以，壓力山大啊。更不用說私立幼兒園了！私立幼兒園老師比公立幼兒園苦得多，累得多。她們的工作時長長、看管孩子數更多、比拼才能之類的比賽經常舉行，因為她們涉及生源、利益，所以她們比公立幼兒園老師累很多。

看到提問說的壓力，應該是心理壓力，下面首先解釋一下心理壓力這個詞語的意思。

心理壓力就是我們平時說的精神壓力，是每個人都會有的一種人生體驗，壓力大都來自生活和社會的居多。壓力過大、過多會損害身體健康。現代醫學證明，心理壓力會削弱人體免疫系統，從而使外界致病因素引起肌體患病。現代生活的壓力，像空氣一樣無時無刻不在擠壓著人們。

幼兒園老師的壓力大都來自個人給自己的壓力居多，因為幼兒園大都是照顧小朋友，只要能保證安全問題，一般其他的事情就很少發生了。

如果一個幼兒園老師，對孩子不太負責任，只照顧孩子的安全問題，相信這樣的老師感受到的壓力是可以忽略不計的，因為沒有什麼壓力可言，但是這樣對孩子，對家長是一種不負責任的態度，時間久了，對別人是一種傷害。

如果一個幼兒園老師，對孩子很負責任，不只照顧安全問題，還帶領小朋友做遊戲，做手工，教育小朋友舞蹈，唱歌音樂之類的，這就需要幼兒園老師有過硬的基本功，在工作中很勤勉才能滿足孩子們的多種需求，時刻保持一種學習的態度，這樣的幼兒園老師是有壓力的。

所以，壓力是自己給自己的，如果你想對得起自己，就有壓力。如果你想不負責任，那就沒有壓力可言。

我不是幼兒園老師，但是我想站在"圍牆"的外面來說說這個問題。

幼兒園老師壓力大嗎？大！為什麼？

來自孩子的壓力。孩子天性愛鬧，我們做父母的每天面對自己的一個或者兩個孩子，都有忍不住朝孩子發火的時候，更何況是老師，一個班2-3個老師，面對的是一群孩子，多的甚至達到了30個孩子以上，老師每天聽著孩子的嘰嘰喳喳，孩子不聽指揮還要耐心講給孩子聽，如果是父母，每天面對著這麼多的孩子，你也會感覺到壓力好大。

來自孩子父母的壓力。每個孩子都是家裡的掌中寶，孩子到了幼兒園，父母也都希望自己的孩子每天開開心心，孩子每天放學回家後，只要看到孩子一丁點的異常，父母都會責問老師原因，而老師也都要耐心的回答家長的質疑，擔心語言稍不注意就會引發家校矛盾。

來自學校的壓力。為了老師的成長，幼兒園都會組織各種培訓、比賽等，這些都關係著老師的工資、獎金、晉升等，特別是公辦幼兒園的老師，除了學校組織的各種評比，還會有教育局等上級部門組織的各種競賽；還有幼兒園為了評優，要求老師做的各項工作，等等，每天將孩子送走後，老師都會忙著這樣那樣的事情。來自老師自身職業規劃的壓力。每個人在各自的工作崗位上，只要時間長了，都會為自己以後的職業規劃做打算，老師也一樣。老師也希望透過自己的努力，在職位上得到提升，在家長圈形成良好的口碑，特別是有國家編制的老師，都特別希望自己的職稱得到晉升。所以，老師們自己也會不停的學習和培訓，希望達到心中的期望。

不管是老師，還是身在其它崗位上的人，都會面臨各種各樣的壓力，誰的生活會那麼容易呢？

但是，既然作為老師，那就應該肩負起老師的責任，不能因為自己的壓力，將情緒發洩在孩子身上，比如：發生攜程親子園類似的事情。壓力誰都有，即使在平凡崗位上的我們，也有來自各方面的壓力，但是我們能把壓力發洩在領導、同事，甚至自己的孩子身上嗎？我想大家的答案肯定都是"不能"！

老師是一份特殊的職業，既然選擇了這份職業，就應該承擔教師應有的責任和義務，如果某天覺得自己無法承擔這個責任了，那麼大可以辭職不幹。職業都是自己的選擇，沒人強迫，難道不是嗎？

所以，不要因為壓力大，就讓自己為所欲為，尊重別人，也尊重自己！

單單只是說工作的話，每個行業每個職位都存在一定的壓力，都說有壓力才有動力，還有很多朋友喜歡挑戰有壓力的工作。那幼兒園老師的壓力肯定是有的。

那要看你自己去怎麼對待了~其實有時候和孩子在一起你會發現，兒童時期是非常好的，他們都非常的天真、單純，和他們在一起的時候其實也是在改變你自己的心態。雖然有時候小孩子可能會不聽話什麼的，但是當你生氣時他們會過來跟你道歉什麼的，同時作為幼師我們也要注意自己的言行什麼的，還要設定每堂課的教案什麼的，有苦有累，也有甜。需要我們自己來調整~

對於工作壓力，應該有正確的排解方式。減輕工作壓力有以下幾個方法：

首先要保持好的心態，積極面對難題，正確認識自己：

對自己的身體素質、知識才能、社會適應力等要有自知之明，儘量避免做一些力所不及的事情，引起不必要的壓力。

如果壓力太大，可以學會自我調節，加強自身修養。

以適當方式宣洩自己內心的不快和抑鬱，以解除心理壓抑和精神緊張。善於自我調節，有張有弛。

具體的可以做感興趣的事

如看電影、旅遊、聊天，聽音樂，釋放壓力。或是找個沒人的地方大聲地喊叫。做一些運動。

平時多聽音樂

讓優美的樂曲來化解精神的疲憊。輕快、舒暢的音樂能使人的精神得到有效放鬆。

開懷大笑是消除精神壓力的最佳方法，可以忘掉憂慮。

有意識的放慢生活節奏，冷靜地處理各種紛繁複雜的事情，即使做錯了事，也不要責備自已，這有利於人的心理平衡，同時也有助於舒緩人的精神壓力。

作為一名家有小寶的全職媽媽，我認為幼兒園教師的壓力很大。因為自己在家帶一個孩子，照顧他的飲食起居，感覺都很累，何況要帶20個左右甚至更多的孩子。雖然自己不是幼兒園老師，但曾有十年的中學老師的經歷，我覺得，要做一名合格的老師，不是有了學歷和教師資格證就算是一名合格的老師了，而是從踏上這個職業開始，真正的學習才開始。

幼兒園老師的壓力主要來自教育物件因為年齡問題造成的認識不足，而形成管理上的壓力。老師們必須有超出常人的耐心和愛心來面對小朋友。所以，面對壓力，幼兒園老師可以從以下幾點來緩解壓力。

第一，學校定期組織老師們進行專業上的再學習，進一步瞭解兒童成長的發展規律，懂得孩子行為背後的原因，這樣老師面對問題時就不會感覺壓力太大，知道了那都是孩子成長過程中的必然。

第二，老師可以利用週末多出去郊遊踏青，感受大自然的魅力，從而激發內心深處的愛的力量。

最後，老師們之間也要及時溝通，輸出壓力，這樣就能緩解內心壓抑的衝突和矛盾，重新注入活力來面對工作。總之，個人覺得，幼兒園老師真得不易，之前比做中學老師還難。所以他們更需要極其專業的學習和不間斷的培訓，才能始終保持自身的良好狀態。

我是一名幼兒園老師 作為一位母親 我帶一個孩子全天都很累 帶一群孩子 真的是要崩潰 學校事情多 各種會議學習 做研討 帶孩子其實沒什麼 全心付出就可以 最怕的就是網上報道虐童 只要有報道 哪怕是別的地區的幼兒園 我們學校的老師也會被波及到 所有家長反映劇烈 平時會哭鬧的孩子 原來沒事情 一報道哪裡虐童了 那老師就要被懷疑 最近北京幼兒園虐童事件 波及我們全園班級 每個班級都有家長明裡暗裡想找事 說話冷嘲熱諷 也不知道我們那裡得罪他們了 從沒看過報道表揚老師為孩子付出多少 做的再好 一個垃圾幼兒教師 就會迫害我們這些本分老師的付出 最近很多老師都說 不想幹了 太委屈了 一顆對教育熱忱的心 都涼透了 作為一個母親 我理解每位家長的心態。但如果一個人連對他人基本的信任都沒有 說什麼都多餘 不如別送孩子來上學好了 我們作為老師 有基本的道德底線 一顆老鼠屎壞了一鍋粥 但每個行業都有老鼠屎 能說那個行業的人全是壞的麼 壓力大 不如說精神壓力大

雖然我不是幼兒園的老師，但是作為一個家長，我覺得幼兒園教師壓力也挺大的，挺不容易的。

最近幾個和幼兒園相關的事情鬧得沸沸揚揚。從攜程親子園的虐童事件開始，到後來的紅黃藍幼兒園的虐童事件，都出現了幼兒園老師虐待幼兒，喂孩子吃不明白色藥片，還有打孩子，針扎孩子等令人髮指的行為。

我記得每次社會上出現這些關於殘暴幼兒園老師的訊息或者新聞，我孩子的幼兒園老師都會發文對這些可怕的幼兒園老師進行譴責，呵斥她們是害群之馬。她們同時還會發一些正面的文章來為自己加油。

我也曾這樣問過我的孩子，還好，非常慶幸，孩子進入的是不錯的幼兒園，碰到的老師也不錯。當然孩子也曾有過被罰的經歷，說是不睡覺，說話，被老師罰站了。這樣的懲罰是很能接受的，畢竟他們是孩子，不吵不鬧是不可能的，完全聽話那是機器。可是到了幼兒園，不守規則接受合理的懲罰，我們作為家長是支援理解的。

而且他們工作中也有不少的壓力，孩子是天真可愛的，也是調皮搗蛋的。再乖的孩子也會有不聽話的時候，所以她們每天都是要高度負責，照顧好每個孩子，如果孩子之間有什麼打鬧，家長之間協商不好，也是會對她們進行投訴的。

我是幼師，壓力真的特別大，早晨7點半就到園一直5點半才離園。工作量特別大，而且經常開會，聽評課，教研。因為帶的是小班，小班小朋友吃喝拉撒全部需要照顧，因為孩子太多，難免有疏忽，所以小朋友拉了尿了全部都得擦洗乾淨，還得想辦法跟家長解釋。還有小孩子打打鬧鬧，如果碰到刮到，也得跟家長解釋清楚，不然家長就會投訴。還得經常拍照片發到貝聊裡，不然家長也會不滿意。總體來說，本身作為一個媽媽，在園裡工作一天，回家還有自己的孩子，還要做家務，確實壓力山大！

幼兒園的教師不僅僅有教育教學方面的壓力，而且有每天的備課、材料準備、環境創設、各種文案工作應接不暇，最重要的是安全的壓力最大，正如幼兒園《綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，所以幼兒的安全是第一要位，每天都會為孩子們的安全擔心，戶外活動、午睡、活動區活動，好像每一次的活動教師都提心吊膽，緊繃著自己的神經。

1．幼兒園教師的壓力來自什麼？

安全壓力大：幼兒園一般每一個班級都是三十到四十個孩子，每個孩子都有自己的獨特的個性，他們來自不同的家庭背景，小班時會因為爭搶玩具而打架、咬人，老師還要進行調節，甚至要向家長道歉。

戶外活動時，稍有不慎幼兒就還有磕碰的事件，在進行遊戲的過程中，兩位教師要照顧那麼的孩子追跑跳遊戲，實在是雙眼難敵那麼多的幼兒呀，有一種力不從心的感覺。同時，教師還要隨時防範有歹徒進入幼兒園行兇的事件發生，警鐘常鳴。

文案工作繁多，教師除了備課、開展教育教學工作和針對幼兒的個體差異進行不同的教育之外，還要有教育筆記、活動反思、進行聽評課記錄、撰寫各種論文、填寫家園聯絡手冊等等，老師們經常是利用休息的時間呀。

另外，學習任務眾多，會議眾多，各種形式的比賽和公開課、家長開放日觀摩活動、家長助教活動眾多，其實，活動眾多也不怕，就怕每項活動都要有計劃、總結、反思。

2．幼兒園教師如何應對壓力

首先要有自己的愛好，在工作之餘有個放鬆身心的路徑陶冶自己的情操，不能夠永遠在緊張的氛圍中，同時積極的鍛鍊身體，強身健體，在週末一定要約好友去郊遊、爬山，感受大自然的魅力。

其次，要有自己的人生目標，努力的學習與工作，實現自己的人生價值，充分的發揮自身的優勢。其次，要友好的面對身邊的每一個人，包括同事、孩子和家長，面帶微笑，建立良好的關係，開心的面對每一天。

作為一名寶媽，作為一個“外人”來說說我的感受。毋庸置疑，幼兒園教師的壓力大。

昨天孩子幼兒園開學第一天，下午我去接孩子放學，學校門口擁擠了許多家長。站在我前面的兩個家長的對話，聽了讓我不得不同情幼兒園老師啊！

一個家長說：我家兒子最頭疼的就是吃飯的問題，在家裡吃飯簡直要我命一樣，追著喂都還不吃，不吃怎麼長身體啊！所以我就喜歡他上幼兒園。

另一個家長問：那他在幼兒園裡就會乖乖的吃飯是嗎？

那個家長說：不是，在幼兒園裡也不好好吃，但是我是花了那麼多錢來的，老師必須給我想辦法讓他吃飯，否則我就要投訴老師了。我花錢了就要讓我享受到該享受的。

我聽完真的是汗顏啊！你自己在家裡不好好教育孩子吃飯，就把全部責任推給老師？所以，我真的覺得幼師不好做，個個孩子都被家長寶貝的不得了，稍微有點什麼不對的，家長就抓狂找老師煩惱。

所以，我個人覺得人與人之間真的是公平的，也要相互理解，相互體諒，為了我們孩子好，多一分寬容！

以上只是我的個人想法，如有不妥之處請見諒！

大家好，我是妮兒媽咪。育兒之路你我相伴，不離不棄，我們一起交流育兒路上的酸甜苦辣！

（一） 工作本身方面 1.幼兒教師最大的責任壓力—保育事故 幼兒年齡小，因而心理和行為自控能力差，自我保護能力很差，意外事故隨時都有可能發生。自從當上幼兒教師，心理負擔就很重，總是擔心班上的孩子出事，連做夢都是。現在多為獨生子女家庭，孩子稍出差池，家長便做出強烈的反應。教師連續的高度緊張工作，身心疲憊，致使無力實施教育計劃，有時為了避免“事故”寧可少開展教育活動。 2．幼兒教師的工作保教合一，工作任務繁重。 其一，保育工作全面、細緻、繁瑣。幼兒的一言一行，需要教師的指導和幫助。幼兒教師工作時間基本上都跟幼兒一起活動，從晨檢、課間活動、學習、遊戲、餐點到午睡、起床梳洗、生病幼兒吃藥等，事無鉅細，都得通透過問。幼兒日常生活的起居飲食，生活習慣的培養都是經過幼兒教師的教育，一點一滴慢慢積累起來的。 其二, 教學工作繁重。在幼兒階段，幼兒的學習主要是在活動中進行的。因此，教學活動的設計、實施、評價，都要以激發幼兒學習興趣、培養幼兒良好學習習慣、形成對學習的良好態度為目標而組織。如活動的設計，教師必須考慮到幼兒的年齡特點、已有知識經驗、活動的趣味性、知識性、幼兒的參與度等。活動設計中，玩教具的製作也是很重要的一個部分，由於幼兒思維為動作形象思維，活動須藉助一定的教具來實施，而教具的設計製作大部分由教師自己完成的。 （二）幼兒園方面 1.幼兒園管理方面帶來的壓力 幼兒園的管理方式是引發幼兒教師職業壓力的重要因素之一。管理者透過嚴格管理來提高教育教學質量是幼兒園在激烈競爭中求生存求發展的一項重要措施。為此，各幼兒園都制定了嚴格的管理制度，如各種獎懲條例、評優條例、競爭上崗條例、考評條例等，並將他們與工資、獎金、聘任掛鉤，使教師們常常不予緊張狀態，部分適應能力不強的老師產生了較大壓力。 2.幼兒園人際關係帶來的壓力 幼兒園的人際關係緊張影響幼兒教師的心態,從而加重了幼兒教師的工作壓力。影響關係的因素主要是同事、上級與幼兒教師個人之間的關係，尤其是教師之間。由於工作聘任、職稱評定和進修機會等在教師之間會引起競爭，如果處理不好，容易引起教師之間人際關係緊張，導致教師群體計程車氣和凝聚力下降。幼兒教育階段對教師之間的配合的要求要高於其它教育階段，因而教師之間共事合作關係如果處理不當，就會產生許多負面影響，導致工作壓力。特別對幼兒園來說,都是女人的世界,她們天生愛面子，氣量不夠大，一次小小的評比，一次職稱評定,都會使得幼兒教師間的關係更為緊張，有些幼兒園的領導特別擅長利用教師這些特點，成天大搞評比，加重了幼兒教師的壓力。 （三）教師自身因素 是否有壓力、壓力大小的程度並不是由客觀因素決定的,主要取決於教師本人。有如下兩方面： 其一：幼兒教師的自我期望值。自我期望值越高，與現實的衝突越激烈，產生的壓力感就越大。幼兒教師往往要求自己盡善盡美，並渴望得到別人的讚許和肯定。而很多的時候，忽略了自身條件的限制，一旦受挫便會增加其壓力。 其二：幼兒教師過低的能力素質。職業壓力是工作的要求超出了個人成功應付能力時而形成的一種威脅。當文化水平不高、職業能力有限、經驗不豐富與職業要求形成落差時自然就不能應對職業壓力感。 此外，幼兒教師的個性也會影響到職業壓力感。一般來說，比較有毅力、意志堅強、性格開朗豁達的幼兒教師對人對事持樂觀態度，自信心強、自控能力好、有上進心，面對困難、挫折更能激發鬥志，能很好地自我調適工作中的壓力。相反，性格孤僻內向、膽小懦弱的幼兒教師面對職業壓力時更為被動。學歷，年齡、教齡，職稱及家庭等也是導致壓力的產生的重要原因。

壓力來自園方，家長，工作本身，幹什麼都有壓力，沒有哪個人是容易的，最重要的是保持樂觀自信的心理，凡事不過夜，第二天高高興興出門。

幼兒園壓力很大，外界輿論的壓力，社會地位的壓力，家長們不信任的壓力，幼兒園工作考核的壓力，幼兒園電子備課改為改為手寫備課的壓力，二孩上升，班內幼兒數量增多的壓力，幼兒工資待遇低，自己的孩子報興趣班昂貴的壓力。