一定要多溝通，多瞭解孩子的想法，尊重孩子的一些選擇，馬上就要中考了，壓力也比較大，多督促孩子複習的同時也要進行一定的心理輔導。

這種情況首先要考慮孩子是否是進入青春期了！

如果從小孩子就是這種性格，估計要從家庭原因開始分析了！

青春叛逆期的孩子一定要以疏導為主，這個時候的孩子三觀都還在一個逐漸形成的過程當中，社會閱歷淺，極容易犯錯誤！

面對可能左右自己人生走向的升學壓力，面對影響自己身心發育的青春期困擾，每個孩子都希望父母在自己最需要的時候給予恰到好處的幫助。那麼，什麼是初三孩子“最需要的時候”，家長怎樣做才能給予孩子“恰到好處的幫助”呢？下面，根據我多年帶初三畢業班的經驗，談談我的認識。一、穩定情緒，做一個理智的傾聽者心理學家認為：人的一生中心理發育要經歷兩次反抗期，一次出現在2~3歲，表現為任性、不聽話、愛哭愛鬧；另一次出現在12~16歲，一般稱之為青春期，敏感、易怒、任性是這一階段的主要表現。初三正是青春期的中期，“叛逆現象”一般出現在這個階段。處於青春期中的初三孩子本身就容易煩躁，再面對同學間的激烈競爭，面對老師、家長對自己升學的期望，無論學生學習程度高低，都會對自身的學習能力、學習方法、學習成績產生疑問。因此，行為上就容易出現某些偏差，將自己的父母當成發洩的物件。所以，上了初三後，家長會陡然感到孩子變了，感到十分困惑。面對這種變化，家長要穩定自己的情緒，不要因孩子的不良情緒而影響到整個家庭。孩子急你不急，他發牢騷你就耐心傾聽，他生悶氣你就仔細觀察，用理智剋制自己急於評頭品足的慾望，在傾聽和觀察中儘快找到困擾孩子的癥結；待孩子情緒平復後有理有據地與之交流，尊重孩子的一些看法，共同探討解決問題的途徑，使孩子儘快走出心理波動期，愉快地進入下一個環節的學習。類似這樣的溝通，不僅可以使孩子逐漸減少情緒的波動，提升了應對困難的技巧和信心；而且在孩子最需要理解和撫慰的時候，家長的寬容和幫助會使孩子心存感激，奠定了以後兩代人愉快溝通的基礎。反之，遇到孩子不高興，成績下滑時，如果父母不分青紅皂白地盲目指責，眼睛只盯著“成績”，不給孩子傾訴感受的機會和獨自反思的空間，就會加重孩子的逆反情緒和學習挫敗感，甚至會由單純對自身學習的不滿轉化為對家長的不滿，以至與家長之間產生巨大的矛盾。初三階段，家長要有意識地營造良好的家庭生活氛圍，不要因其他外在因素觸及孩子青春期相對敏感的神經。比如夫妻之間鬧矛盾，不能讓孩子感覺到家裡面充滿了火藥味，大人的問題最好在孩子視線之外得到妥善解決，實在解決不了也最好延至中考後再公開；比如家長工作忙，一方或雙方晚上經常不回家或回家很晚，這都會讓孩子感覺到一種親情的缺失，正像有些孩子說的“爸爸媽媽都在家，我覺得心裡踏實，學習起來也安心”。父母只要在家，孩子就會感覺到有家的味道，他的心裡就有了安全感。 二、準確定位，做一個明智的點撥者由於學生學習基礎的不同以及學習能力的差異，到了初三考查綜合實力的時候，學生間產生比較大的差距總是難免的。面對日出而作、日落不息的孩子，有些家長往往心理失衡，覺得自己的孩子不應該比別人的孩子差。同事間、同學間盲目的攀比往往也使家長和孩子不能給自己一個準確的定位，揠苗助長的現象時有發生。作為老師，我們認可每一個孩子的付出，也知道每一個孩子的未來都牽扯到家庭的幸福。但有人的地方就有比較，有比較就有優劣。這個事實家長必須冷靜面對。所以，到了初三上學期期末，家長就應該對孩子在班內和校內的學習成績有一個準確定位，並對孩子下一步的升學目標有一個清醒的認識。定位後，家長除了真正從心理上接受現實，還要有針對性地對孩子目前的學習、行為、心理等進行點撥調整，幫助孩子以良好的心態擴大優勢或縮小差距。比如學習中上等的學生，有的往往刻苦不足、難題鑽研不精，對中考又盲目樂觀。這就需要家長配合老師，及時瞭解孩子在校狀態，為孩子敲敲警鐘，給孩子指出問題，以督促為主，力所能及地幫助孩子加大對作業和複習的糾錯力度，拓寬對高難度題型的研討思路，以求學的紮實、有序。而學習成績中下等的孩子往往學習基礎不牢、信心不足。這就需要家長幫助孩子克服畏難情緒，以鼓勵為主，調整學習思路，以求綜合成績有所提高。在人生的第一個轉折點，孩子身上往往過多地揹負家長的期望。一旦孩子的學習成績未能達到家長的期望值，很多父母的第一反應便是“遷怒”。他們往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強加給孩子。定位過高，使孩子在學校累，在家裡煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長的不明智之舉逼出來的。和初三學生打交道多了，有一點我很肯定：任何一個學生，只要上了初三這座橋，就沒有不願意一步一個腳印地走到終點的。這就意味著不管是什麼水平的學生，面臨嚴峻的中考，人人心裡都有一個上緊了的發條。只要家長和老師能夠換位思考，時時給予鼓勵和信任，他們就會“量力而行，盡力而為”，在中考中實現自身的價值。三、合理讓步，做一個睿智的監督者初三的學習生活是緊張而忙碌的，而玩的誘惑也是很強烈的。所以，家長要深刻領會勞逸結合的含義。學習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學習生活最有益的。何況，青春期的孩子本來就是以適度的玩耍和交友來釋放一部分情緒並獲得人生的體驗。比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就和孩子約定週六、週日有幾個小時可以盡情玩；有的孩子喜歡打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球場；有的孩子喜歡看電視，那就在固定的時間讓他看上一段自己喜歡的節目……凡事要有度，這個度就是在孩子要求合理的情況下，家長與孩子交流之後做出一些合理的讓步。這樣既滿足了孩子的某些願望，又不至於使監督失控，還會使孩子覺得父母通情達理，拉近雙方的距離。說到青春期，不能繞開的一個話題是早戀。我的看法是，正值青春期的少男少女彼此有好感，甚至有一定的來往都是正常的，關鍵要看學生交往的意圖以及老師和家長處理這種事件的技巧。有的孩子學習不行，感覺到升學無望，就可能想找一個玩伴混下去；有的孩子由於家庭不和睦，精神沒有寄託就有可能找一個朋友，作為傾訴和獲得心理安慰的物件；有的孩子則是由於欣賞彼此的優點而走到一起。這三種情況中，對第一種應該態度鮮明，果斷採取較強硬的措施加以限制；對第二種則需要在開啟其心結的基礎上耐心撫慰，使其找到正確的發洩渠道；而第三種需要慎重對待，因為他們的出發點往往是好的。先定了性，再看孩子們的交往，家長就能適當做出一些讓步，給孩子一定的交往空間，以利於初三的學習生活。有人說“改變別人難上難，調整自己很容易”，這話很適合家長。處在升學和青春期夾縫中的孩子們，在老師和同學面前展示成熟、穩重的一面較多，因為他們漸漸學會了在外人面前剋制、忍讓；而在最親近的家長面前，他們顯露的才是“真我”的孩子本相，因為他們需要放鬆、關愛。對此，家長應該感到慶幸：你的孩子還是很依賴你的，有喜怒哀樂還是願意與你分享的，有解不開的疑慮還是想透過你的幫助得到解決的。所以，初三孩子的家長應從調整自己入手，調整情緒、調整定位、調整與孩子溝通的方式方法，在孩子最需要家長幫扶的人生第一個拐彎處，與孩子一起走好。

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初三學生厭學怎麼勸導_孩子厭學，逃學?家長必看

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怎麼給孩子做心理疏導 家長的這個決定救了孩子一生

孩子死活不想去上學了 怎麼給孩子做心理疏導 提不起興趣，對學校產生抵制!都是家長的責任!你真的瞭解你的孩子嗎?

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廣告怎樣才能提高自己的成績？六招讓孩子從“怎樣使孩子成績提高”到“積極”

孩子做事有怎樣使孩子成績提高症，怎樣使孩子成績提高?怎樣使孩子成績提高的情況很常見，造成這種情況的原因也有很多，例如孩子注意力不集中，缺乏...

572020-05-05

請問：孩子進入初三階段後，家長應該如何為孩子提供學習上的幫助？

給予孩子支援與鼓勵，少給孩子不必要的壓力，造成孩子心理負擔過重是完全沒有必要的，特別是對於一個年紀尚輕的孩子而言，承擔這麼重的心理壓力是會改變一個人的性格的，所以更多的是為孩子保駕護航，而不是下指標，給要求； 不要老是為了自己的一絲快感，把自己的孩子與別人家的孩子做比較，這樣會疏遠父母與孩子之間的距離，更重要的是會激起孩子的反叛心理，刻意與家長作對； 多與孩子學校的老師溝通，瞭解孩子近況，但沒有必要讓孩子知道，只需要暗中關注，回家時側面給孩子心理輔導即可； 教育孩子做事要講求方法，堅持不懈，但不可急於求成，要腳踏實地，要學會有自己的思路見解主張，要從思想上先獨立，然後再全面獨立起來

瀏覽2652016-12-29

孩子初三，做家長的要為孩子做哪些事情才能更好的幫助孩子？關於補課要怎麼篩選適合孩子的輔導機構？

家長您存在這些疑問肯定是孩子成績方面出現了問題。 既然孩子有了問題，那麼咱們首先要做的不是說怎麼給孩子補課。而是分析孩子出現的問題和出現問題的原因。這個就需要家長和咱們班主任來溝通了。 其次就是了解孩子對自己的認識。因為孩子處在叛逆期，肯定有好多話不願意和家長老師溝通，那麼，教育機構的作用就出現了。 如何體現一個教育機構好不好呢？就看那裡的老師和咱們孩子的溝通能力了。因為只要是在職的任課老師其實教課都沒有問題的，師資對於孩子來說不算最重要的，每個機構都一樣。機構選好了，就是對老師的選擇。讓孩子試聽課程，感受老師的教課方式，看適不適合孩子。 這才是孩子補習一系列應該做的。 哈哈，因為我也是做教育機構的。所以話有點多了。希望對家長有用。

1 瀏覽1052016-09-10

如何做優秀的初三學生家長

[正文] 一年一度的中考即將來臨，作為初三孩子的家長，都在為做一個合格的家長積極地準備著。我看到不少家長比學生著急，不少家長帶孩子買回一堆參考書，練習冊。熬湯、燉肉，給孩子加強營養，還有不少家長四處打聽中考資訊，託門子，走後門，忙的不亦樂乎。作為備考“同盟軍”的家長，我們如何做才能給孩子提供有效的幫助？ 初三的學生當中，會有三種類型，即成績很好的，成績一般的，成績不理性的，但是他們大都有強烈的上進意識。由於孩子的學習基礎和綜合成績不太同，他們的起步高度也會不同，他們的中考目標也就不同。所以，中考的成功不能簡單的以升入重點高中為標準，而應以他們學習成績的進步幅度和其他方面的收穫大小為標準。 對於孩子能否在初三實現質的飛躍，即成績實現大幅度的提高，我認為主要取決於三方面：一是家長的幫助；二是孩子的中考目標和計劃合理與否以及落實情況；三是師資和學校的學習氛圍。下面圍繞家長的幫助來談談如何做一個優秀的初三學生家長。方法一：心態平和、積極，多些包容和理解 一位心理學家曾說過：“心理變，態度亦變；態度變，行為亦變；行為變，習慣亦變；習慣變，人格亦變；人格變，命運亦變。”對於心態調整的重要性，這句話給出了詮釋。孩子的行為總是要受到家長一言一行的影響，古今中外的教育家一直在強調言傳身教的重要性。家長的心態會左右孩子的心態。這一點對於初三的孩子來說更是如此。 作為家長在陪伴孩子備戰中考的過程中，我們偶爾會有糾結、著急和迷茫等負面影響。焦慮的心情是可以理解的，但是這些負面情緒要是不能及時清除掉，勢必會影響到孩子的備考狀態，這樣恰恰違背了我們幫助孩子的初衷。所以我們要以享受的態度去面對即將到來的中考。對於我們絕大多數家長來說，陪伴孩子中考，我們一生也只有一次，因此，孩子成長過程中的每一個階段都值得我們珍惜。再說，中考結果對於孩子的未來很重要，但是中考並不是決定孩子命運的最重要因素。有句名言說得好：“性格決定命運。”如果我們能夠站在這個高度上看待中考，看待孩子的成長，我們是不是就能夠釋然些呢？我想是的。 家長的心態好壞與學生的學習成績高低沒有必然的聯絡。學生的學習成績不同，其中考目標學校也不同，但是他們面臨的中考壓力是一樣的。因此，家長要把主要精力放在調整自己的心態上，給孩子做好後勤，幫助孩子創設一個好的學習環境，這才是最重要的。要少干預孩子的學習，不管孩子成績怎樣，家長如果總是和孩子談學習，會傳達一種對孩子不信任的資訊，從而引起他們的反感和牴觸勢必影響他們的備考情緒。和孩子一起中考，家長心態平和一些，對孩子多些理解、包容和鼓勵這是對孩子最大的支援。 我們知道，期待的力量是無窮大的，只是我們的生活態度有消極和積極之分，態度不同，其結果也截然不同。如果我們凡事都能以積極的心態去面對，那麼，我們的生活就充滿Sunny，成功也總是眷戀著我們，否則，我們的生活就充滿失意和煩惱，失敗也就總環繞著我們。 家長一貫持有什麼生活態度，孩子就持有什麼態度的可能性較大，如果你的孩子有消極看待問題的習慣，那麼他們一到大考就可能出現失敗的情況，甚至會形成惡性迴圈。如果家長髮現孩子有這種習慣，一定要從自身查詢原因，並主動去修正自己，而不是一味的批評和抱怨孩子。“家長改變一分，孩子就進步五分。”這句話是非常有道理的。必要時，可以尋求外力來幫助自己和孩子扭轉不利局面。 方法二：正確引領和鼓勵是不斷進步的動力源泉 家長對孩子學習上的直接幫助一般也就侷限於引導孩子明確目標，並和他們一起探討怎樣制定合理的學習計劃，在鼓勵他們積極地把計劃落實到實處。幫助孩子明確目標不是簡單的強制他們接受自己的期望，而是要透過有效的交流和鼓勵讓孩子明確目標，讓目標在他們心裡生根發芽才是最佳選擇。 如果孩子有高遠的目標，家長一定要堅信孩子的目標能夠成為現實，具體做法就是持續鼓勵和欣賞孩子，也就是要多從正面看待他們，即使是孩子學習成績出現波動時也是一樣，而不是懷疑孩子，更不能提孩子目標一下的學校。在現實中，怕孩子目標過高而導致壓力過大的家長每年都會有，其實，家長的種種擔心是多餘的，只要目標是孩子自己的，由此而產生的壓力就是合理的。孩子壓力過大，有一部分或許是家長和老師強加給他們的。如果孩子目標不明確，或者目標過低，家長也要從正面去鼓勵他們確立自己的目標。只是家長不能過急，因為目標的確定也需要一個過程過程。如果孩子有認可和佩服的老師、家長和高一級的學生，家長可以請來幫助引導他們，這也是一個不錯的選擇。 其實，學習成績好的孩子並不是他們有多聰明，最主要的是他們擁有的好習慣多。對於初三的孩子來說，我們就不要再過多地強調習慣問題了，讓他們積極地行動起來才是最重要的事情，特別是制定合理的備考計劃並將其落實。 對於成績好的孩子來說，家長和他們的交流基本上是暢通的。即使這些孩子沒有把計劃掛在牆上，他們的心裡都是有數的。家長在學學習問題上適當的引導他們細化一下自己的計劃，並適時在心態上給予孩子鼓勵，採取“穩長補短”的備考策略就行了。 對於成績一般的孩子來說。家長和他們的交流會經常遇阻，特別是交流學習問題的時候。因為，他們和成績好的孩子除了學習基礎有差距外，還有自信心、思維能力、執行能力的差距。家長除了要用心做好自己外，最好想辦法借一些外力來推動自己和孩子一起進步。 而對於成績不好的孩子來講，要麼其家裡的親子關係不好，要麼家庭交流經常出現衝突，要麼家長本身也沒什麼追求，對孩子的未來發展沒有什麼太高的奢望。這類家長要想孩子有大的突破，就必須尋求外力的幫助了，而這裡指的外力不僅僅是針對孩子的，家長的改變和提高往往更重要。 在長期緊張的學習中，各個學習層次的孩子們難免會出現一些疲憊、焦慮、壓抑等厭學情緒，有的甚至還會進入“高原期”，著都是初三孩子的正常表現，只是家長要多觀察孩子的情緒變化，多傾聽孩子述說，發現孩子有疲勞和厭學情況出現的時候，就要引導他們多休息，多放鬆。

30 瀏覽1762017-11-26

初三畢業班孩子的家長應該做哪些準備

每個學生的學習基礎不同，學習能力也有差異，學生間產生差距是難免的。初三家長不要過度關注考試分數，而要多花精力幫孩子分析還有哪些提升空間。

瀏覽1592018-04-25

如何做一名合格的初三家長

要多多鼓勵，不要嘮叨批評 有的家長整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關係著中考的成敗，一定要好好複習，認真聽講，跟著老師進度走等。有的家長看到孩子沒按自己的要求學，動不動就批評甚至威脅等。實際上家長這樣做不但收效甚微，而且無形中還增加了孩子的心理壓力，更容易引起孩子的逆反心理。 不嘮叨、批評不等於放任自流，撒手不管，家長要多鼓勵，多從正面引導，多想方法和講究策略，幫助孩子樹立信心，引導孩子向正確的方向前進。如孩子放學後，沒做作業在玩遊戲，這時家長不宜嚴厲批評，粗暴制止，可試著對他說：“兒子，累一天了，玩會兒遊戲沒關係，可‘勁酒雖好，不要貪杯！’這樣吧，破例讓你玩半小時，半小時後要做功課，怎樣？”以商量的口氣，巧用廣告詞，以退為進，更容易解決問題，達到家長的教育目的。 要輕鬆愉快，不要過分緊張 一上初三，有的家長就把孩子當重點物件保護起來，全家都圍著轉，特別是臨近中考，有的家長甚至請假回家照顧孩子；有的家長為了讓孩子一門心思學習，限制孩子的自由，不準做這做那。其實這樣興師動眾，緊張兮兮，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利於孩子平靜放鬆地學習。家長要舉重若輕，淡化緊張氣氛，創造溫馨平和的家庭氛圍，用一顆平常心去面對、感染緊張備考的孩子。 要重視態度，不要強調分數 初三大小考試多如牛毛，很多家長把目光放在孩子的考分和排名上，考得好，自不必說，一旦沒考好，頓時“晴轉多雲”。重視孩子的成績，督促孩子進步無可厚非，但目光不能只盯著分數名次，還要重視孩子的學習習慣和態度。除去智力和能力這些先天因素，很大程度上，習慣和態度是一個人成功的關鍵。有了良好的學習習慣和認真踏實的學習態度，成績自然會上去，退一萬步講，即使是成績不理想，對於孩子而言，他已經盡力了，又何必苛求結果呢？因此，與其強調分數名次，不如讓孩子養成良好的習慣。 要合理定位，不要期望過高 有些家長對孩子的期望值過高，不顧孩子的實際水平，要求孩子考高分，考重點高中等。這種不切實際的高標準不但增加了孩子的心理負擔，而且很容易使孩子自信心一再受挫，甚至會因看不到希望而選擇放棄。家長一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳，夠得著”的目標，激勵孩子向著目標奮鬥，透過努力實現目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅，建立起信心，這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。 事實上，中考把學生推進有形的考場，同時也把家長推進一個無形的考場。只有儘快轉變角色，及時調整心態，家長們才能在這場特殊的考試中取得滿意的成績，幫助子女成龍成鳳。

瀏覽622017-07-29