我是一名大四的學生，暫且稱呼你為學弟吧。

大二是大學四年最難熬的一年，因為你已經在大一徹徹底底的享受了一年的大學生活，到了大二的時候，你會潛意識裡思考一些你的人生規劃，就比如躺在床上想我是考研呢還是找工作呢等等。這是個很正常的現象，因為到了大二就意味著你的大學生活進行了一半了，但是你卻發現你沒有獎學金，沒有科研專案，沒有透過四六級，甚至沒有女朋友，那麼焦慮的到來可謂是自然而然了。

你現在才大二，完全有時間去追趕上那些大佬們，關鍵是學會慎獨，少打遊戲，我買的電腦一個遊戲都沒有，就是用來開發軟體的，控制住自己，拿起你的書本，在奮鬥兩年，以後也不會埋怨大學荒廢的青春。

這個是我大二的時候獲得的其中一個，一樣給你激勵作用：

1、從問題的描述上看，這是典型的定位不清的案例。如果做職業生涯規劃諮詢，需要了解基礎的比如霍蘭德職業興趣測試等，最好有諮詢過程，瞭解更細緻，其學校專業等資訊，可能還是本身對學習內容不感興趣，對學習了和未來的關係不清楚，簡單說不知道為什麼學？

2、考研必須很好的學習基礎和成績，大二尤其關鍵，而出國更需要英語要好，而且資金儲備充足，畢竟出國花銷比較大，如果孩子是這種狀態，估計出國的規劃也不清楚，不知道去哪裡學什麼？

典型的，想的太多，做的太少，野心太大，執行能力太差。

我大學的時候，宿舍所有人都討厭英語，就我喜歡英語。為了不受影響，我每天都去泡圖書館，複習六級考試。六級考試時候，宿舍十個人，就我一個人過了，雖然分數也不是很高。

你要以終為始去思考，比如，你要考研的是哪個學校，這個學校的哪個專業，這個專業一般每年錄取多少學生，分數是什麼水平，要達到這個水平，你要付出多少時間在學習上，你現在是什麼水平？

或者去留學，你想去哪個國家留學？哪個學校讀書？哪個專業？這個專業有什麼要求？需要什麼材料？需要多少費用？英語要什麼水平？需要什麼分數？

問問你自己現在的水平和你目標的水平，還差多少，差距在哪裡？要怎麼補足這些差距？需要怎麼補足？

把這些都一一落實下來，寫出具體的時間規劃，倒推每個時間段應該做什麼。

而不是僅僅停留在腦海裡，如果你只能把理想停留在腦海，而不會付出任何實踐努力，這不叫理想，這叫白日夢，哥們。

這是一個非常好的問題，作為一名教育工作者，我來回答一下。

首先，學習本身並沒有任何捷徑，一旦發現了所謂的“捷徑”，往往需要付出更大的代價，所以當認識到了自身的問題時，首先要考慮的是如何解決這些問題。解決問題需要一個過程，但是重點是要儘早開始解決，從大二開始積極投入到一個新的學習計劃中，隨著時間的推移會收穫巨大的“延遲幸福感”。

對於大二的學生來說，實際行動要遠比想法來得重要，很多大學生就是透過學習的過程才找到了適合自己的發展方向，而學習是突破自身認知障礙的重要方式，所以在不同的階段和學習環境中，學生自身認知能力的提升也有較大的區別。通常來說，重點大學的學習環境要更好一些，學生對於學習的認知能力也更強一些，這就是學習環境的重要意義。

大二期間整體的學習任務還是比較重的，一方面要面對基礎學科的學習任務，另一方面也逐漸開始接觸了專業課知識，所以未來不論是選擇在國內讀研，還是到國外讀研，都應該儘快為自己構建一個基礎的知識結構。對於自控能力相對比較差的學生來說，可以按照時間段來制定各種學習計劃，然後逐漸提升時間的利用率。

大二期間可以把學習的重點放在基礎學科和外語上，這樣不論是未來選擇考研還是留學，都會打下一個較好的選擇基礎。在具體學習計劃的制定上，可以跟專業老師探討一下，這樣也會獲得一定的幫助。目前不少大學的專業老師都會有自己的課題專案，如果在本科期間能夠加入到這些課題組中，也會為自己的學習和科研帶來較大的動力。