學習網課，是防疫期間沒有辦法的辦法。網課與課堂教學有很大的不同，對於教師和學生都有一定的要求。特別是學生，如果在上網課的時候自覺性不好，學習就很難達到好的效果。孩子在上網課的時候，需要家長的督促，上課認真聽講，及時複習，消化老師所講的知識。

在網課已成為解決“停課不停學”主要手段的當下，學校應開展必要的摸底，充分掌握孩子們的具體情況。一定不能因為網課很普遍，就誤以為所有人都有上網課的條件。在佈置作業等方面，也要靈活一些，不能“一刀切”。對上網課確有困難的學生，要提供必要的幫助，因為他們比其他學生揹負著更大的壓力。

由於疫情來勢洶洶，全國的學校按照章程延後開學。但一股停課不停學的風潮，使得網課這一線上教育模式蒸蒸日上。無數家學校與機構推出了各種網課，人們的議論也隨之而來，有的人認同網課，有的人反對這種教學方式，在我看來，線上教育有利也有弊。

線上教育使學生在這個漫長的寒假中獲得了一個較為系統的學習途徑。這正是對於停課不停學這一理念的良好實踐。學生待在家裡，如果沒有課程的制約，難免會變得鬆散，懶惰。有課程需要學習，在家裡起碼不會很悠閒。有的人說：老師又監管不了，網課有什麼效果呢？

但反過來思考，學習本就是靠自律的，如果一個學生對待網課不認真的話，能說他在學校上課會認真嗎？網課作為一個網際網路的產物，有著線下教學望塵莫及的優勢，網課上完直播課後，還可以回放，課上聽不懂課後可以再聽一遍。這可以使一些基礎偏薄弱的同學有時間吸收課上沒完全聽懂的知識，不留遺憾

恕我直言，上網課對大多數學生用處甚微，並且效率極低。手機電腦本身誘惑就大，學生面對著怎麼可能認真學習。況且還是在家，學習氛圍幾乎沒有，怎麼靜下心學習？

我覺得疫情期間上網課是比較好的，可以讓孩子們學習了新的知識，但也有弊端，網課的效果沒有現場教學的效果好，而且孩子長時間的在接觸電子產品

網上上課有利也有弊，利的是可以給在家的學生給予學習上的引導，避免因疫情而耽誤正常的學習計劃，弊的是網上學習對於家庭沒有網路或者手機的學生很被動，並且雖然是網上學習但是執行力有待考究，有的家長落實不到位，學生自控能力又比較差，所以存在有的學有的不學，從而造成學習和不學習的落差會比較大等等！

老師上網課，這屬於老師在移動網際網路時代的必備技能。只不過這種技能的熟練程度，因地因校因人而各疫，尤其是防疫期間，有瞬間放大網課的趨勢！好的方面，提升了老師的授課技能，網課是形式，內容是核心！網課在日常教學中功能和作用，如何在即已打亂了教學計劃的前提下與線下課銜接是至關重要的。潛在威脅，網課的實際效果怎麼衡量，家長的網際網路教育與家校配合，學生線上即時反饋等都是莫大的挑戰，相信它會是一個校本課題！

疫情期間國家提倡停課不停學，對老師來說是本職工作，上網課沒有面對面的課堂教學校效果好，無法監督督促學生課堂的注意力使自制力差的學生學習效果不好，班級學生兩極分化嚴重，同時也增加了家長的負擔，孩子難管等很多新的問題！

1.本人並不贊同網上上課，因為每個孩子的接受能力都不一樣，在家的氛圍也不一樣，很難達到注意力集中。

2.疫情期間，其實孩子在家可以學很多東西，不同年齡段要學不同的東西。

3.比如說七八歲的孩子，可以讓他們學會每天關心新聞動態，學會看新聞聯播，學習偉人和英雄的光榮事蹟。

4.學會和家人一起做家務，學會吃飯的時候給長輩夾菜。

5.不起眼的小細節平常往往會被忽略，利用現在宅在家的時間，從咱們中華民族的傳統美德上先下下功夫吧。

這個問題提議的很好，適合於當下。

首先，這是特殊時期做出的特殊選擇。

教育的鼻祖―孔子老師常說要“因材施教”，這就意味著，教育要真正做到量體裁衣，不能一刀切，不是所有的學生都適合網路教學的。如成績基礎優秀，意志力強，平時有很好的控制力，這樣的孩子就比較適合網路學習，相反一些學生，成績基礎不好，學習態度一般的學員，就不太適合網路教學。因為遠端，老師在紀律上就不太好約束學生。導致課程吸收緩慢，時間一長，得過且過，浪費了光陰。

其次，網路教學也是新興產業，伴隨著移動互聯的興起，可以嘗試這種模式，相容並具，透過觀察孩子的學習情況與進展，為日後孩子學習多掌握一種方式奠定基礎。

再次，網路教學，也需要教師多做準備，從教課的內容上，時間上，作業預留上，都需要精細化管理，進而提高孩子的學習興趣，化網路教學不利之勢為有利模式。

總之，看待問題，建議用以一為二的觀點，既看到積極的一面，也要想到消極的一面。

這是沒辦法的事情，不管怎樣學習一定不能停，學習的重要性想必都知道，現在這個社會從來都不缺努力的人，你落後一小步，可能別人就超你一大步了。打個比方說老師不上網課

那有些條件不好的，自制力差的同學可能就在荒廢自己的青春，而家庭條件富裕的可以單獨請老師上網課，可以在國外學習，可以自己教孩子，差距就會越拉越開。農村學生因無手機上網課而跳樓當我刷到這則新聞時我是悲痛的然而是網課害了她麼，我認為不是的，只是她意識到了自己不能再退了，機會本就不多，但是不上網課機會就多了麼，答案是否定的，很多人的努力你是看不見的，你只有保證自己盡力了才能不被淘汰，但是凡事適度就好，得不到不強求，生活開心最重要。要努力也要懂得放鬆啊！

防疫期間在家上網課，居家隔離不休課，是無奈之舉。對於家長不在身邊的學生管理就成了另一個問題，孩子自我約束力不夠，長時間盯著電腦螢幕或偷看其他網頁，造成學習效果不達標。需要老師遠端加強監督學生的上課效果。

很高興能回答你的問題 關於網上上課這個事 我估計誰都不願意。首先我老婆就是教大學的老師 從學校開始發通知說要進行線上教學開始，我老婆就開始忙一天最少十多個小時，從課程安排 到課程大綱交給教務處審理 再到接觸網上教學的軟體 然後再備課 再到建立班級群 提前錄影片 再剪輯 再發給學生 到最後學生不願意用直播上課 看著都頭痛 更別說做了 比在教室上課麻煩很多 學生在家也沒有心思認真上課 家長也在說這樣學習根本起不到作用 而又沒辦法 根據國家規定又不得不這樣 總得來說 不管是學校還是老師同學還是家長都是在認真配合 這就是好的

老師上網課都是迫不得已，沒有辦法的辦法，我個人非常理解也支援廣大教育工作者，不上課影響到孩子的將來，影響整個國家教育時間的紊亂，影響社會，經濟，文化，生產等等領域

希望疫情儘快結束，老師和同學們早日回學校，在寬廣明亮融洽的環境中上課...

據說這場疫情結束後 因為在網課上花費的時間、精力不同，學生之間的差距將被拉得很大。現代社會，不學習就是倒退，防疫不能出門，正好是靜下心來學習的好時機，有什麼理由不把握好呢?待春暖花開時，士別三日當刮目相看吧！

大家好，防疫期間，對於老師上網課我的看法是！

鑑於疫情，好幾個月不能上課，這個影響很嚴重。

首先，孩子之前學習的知識沒有對應的老師進行回顧，孩子控制力差，無法自行回顧，再加幾個月不學習新的知識點，孩子就會出現對學習的厭煩感，因為在家裡不學習沒有壓力，沒有人催，上了學之後，孩子在恢復狀態上會有問題。

所以上網課，就把這些問題解決了，雖然不能實現，各個，管控，但是最起碼讓孩子能有應該上學的概念，還有就是網課期間，因為不能各個管控的原因，有上進心的孩子會在恢復去學校上課後更加的去用心學習，所以我認為上網課還是有優點的！利大於弊！