孩子作業多，只能認真去完成，習慣了也就好了，這不是哪個人能解決的問題，因為你改變不了老師們的想法，學生如果能認真對待透過努力都是可以完成的，但是如果孩子愛玩，即使作業少也是很難完成的，所以還是要堅持住，多學一點是一點，當然一定要注重效率與方法，在陪孩子的過程中引導孩子學會思考。

這是全國性的問題，而且越來越嚴重，反映強烈，雖然教育部出臺了相關減負檔案，但沒有實質性意義，課程沒減，反而一些地方又將副課美術等課又納入考試總分，表面看是全面發展，實質是舊負未減，新負又來。所以，學生作業多、負擔重的情況在近期不可能轉變。這就要求家長根據孩子的體質情況掌握作業，不能做得不償失的事，身體垮了，要考分何用？更不能以犧牲孩子的健康換取考分，必要時多和老師勾通，儘量少佈置作業，只能這樣，再無它法。

辦法很簡單，減少作業量！回顧本人的中高中學習歷程，不記得晚上九點以後做過習題，即便是白天的學習時間，大概不低於三分之一的時間是用來看貌似和考試無關的所謂“閒書”，文學雜誌為主，也沒耽誤看電影和聊天。這也沒耽誤我考上北大，一讀七年，專業物理學。不要說那時考大學容易，實際是競爭遠比現在激烈，因為大學數遠比現在少。從不贊成靠犧牲休息時間的死讀書。學習需要時間，這點沒錯，我也是保證了足夠的學習時間（自己認為），但犧牲一切的所謂學習，不會有什麼好結果，既學不好專業課，也對形成正確的人生觀毫無幫助！

真的沒什麼好的辦法。小學三年級學生晚五點放學。寫作業要寫的晚十點多。初高中寫作業到凌晨一點很正常。家長要工作還要陪孩子。有的都到了極限了……中午孩子放學進家就吃飯。趕緊睡一覺。週六週日還得上各種補習班。高中補習班家長沒點實力都補不起的。家長們為了孩子已經在拼了命。加油吧！家長們辛苦了！現在競爭越來越厲害了。你現在不努力。將來會更苦……

寫快一點就完的早一點

吃透教材做題就快一點

認真聽講理解理解就深一點

習慣好作業就不是什麼問題

學校佈置的作業多，也是為了讓孩子溫故而知新，重複記憶，要是作業多了，就讓孩子少玩點，先把作業做完，學校佈置的作業倒沒事，關鍵是星期日，寒暑假不要給孩子增加其他培訓，讓孩子改玩的時候就玩，改學習的時候就學習。

孩子的作業越來越多，有什麼解決辦法？

老師每天給孩子佈置很多家庭作業，畢竟很多的家長都是上班族，除了上班的時間，還需要去照顧孩子和作業，這就有變相將一些學校的責任轉移到學生家長身上的嫌疑。當然了，很多老師都是好心，畢竟孩子的 學習成績除了學校的教育之外，家長的教育也是非常重要的。

孩子的作業多了以後，做錯的機率也就增大，導致一些孩子被父母責罵，這就必然給孩子的心靈造成創傷。孩子每天學習到10點11點，家長就會質疑學校，這樣增加孩子的學習負擔，真的有助於成績提高嗎？家長一方面會心疼孩子，一方面卻又想要孩子獲得好的成績，感覺實在是太難了。

尤其是很多學校的新老師，為了提高學生的成績或者升學率，就會給學生增加作業量。對於一些基礎性的作業，或者能夠提升學生思維能力的作業，可以適當佈置；但是對於一些機械性的作業，重複性的作業。實際上會顯得沒必要。反會讓學生家長質疑老師的教學水平。對於學生的作業，其實更多的是要符合教學需求，否則必然會造成家長的苦惱！

學生作業量的多少與老師息息相關，要加強與老師的溝通和交流，才能對孩子學習成績提高有幫助。

因為作業太多給老師提建議，結果開家長會時，老師說不管有什麼建議，我有我的方式，現在看不出來，以後就知道對孩子好了。有時孩子寫的很困，急的直哭，我只有勸他：你寫多少，同學們也寫多少，他們現在也還沒有寫完。他寫作業我就坐旁邊陪著，也幫不了忙啊，這事！

這個是教育的進步問題，可能對於我們來說，是老師的不負責任吧。

1.現在孩子上學，全憑家長教育，沒有那個孩子不是家長教育的，包括孩子作業，還有不會的數學題，不會的字，可以好不誇張的說，這些作業好像是給家長佈置的一樣。

2.你可以換一種思路，和孩子們在上一次學校吧，跟著孩子一起學習，第一，老師不負責任的結果，都是買的資料，回家讓孩子做，老師根本不用操心，還有一個就是社會進步了吧。

總結，個人覺得還是老師不負責任了，當然不是說個別老師，是沒有我們那個時候的老師們負責任了，現在是社會的一種普遍現象。

這位家長您好！現在的教育普遍的存在這個問題，就是孩子的壓力太大，負擔過重。老師總是給孩子留寫不完的作業，以為這樣會讓孩子的學習成績提高。實則不然，孩子的學習成績和和做作業的數量並不是一個正比的關係。相反，如果孩子每天忙於大量的作業，反而會使孩子失去了思考問題的時間。對孩子而言，思考問題的時間是很重要的，孩子的成績是在思考中提高的，如果只是一味的做題，不去思考和總結，就不知道這些題的道理和技巧在哪裡。學習方法是在學習中不斷靠自己總結的，因此在做完題之後孩子必須要思考，找出技巧、陷阱和自己的不足。

要想培養孩子有一個良好的學習習慣要從一點一滴做起。什麼叫好的學習習慣？廣義的學習習慣包括認真、細心、努力，還要不滿足於現狀，有不斷的追求高升，勇奪第一的信心！

良好的學習習慣首先是一個學習態度的問題。要想讓孩子養成良好的學習習慣首先要讓孩子從內心裡重視學習，認真的對待學習。這個習慣的培養既要靠老師也要靠家長，更要考學生自己。家長應該在孩子犯錯時指出孩子的錯誤在哪裡，但是不要吵罵，認真細心的告訴孩子道理。家長的鼓勵是很重要的，要讓孩子感覺到家長是相信他的，是他強大的後盾，這樣鞥幫助孩子找回動力。

孩子寫作業慢主要有兩個原因，一個就是孩子沒有掌握好老師課上講的學習方法，底子差，或者上課不認真聽講；另一個原因就是孩子做作業時懶散，腦子總是走私，寫著寫著作業就想別的去了。所以這時候應該告訴孩子要時刻有意識的提醒自己，思維回到學習上來。

孩子作業越來越多,這是形勢所迫，大勢所趨。作為家長應充分理解並密切配合。為了孩子未來

攜手共進。

孩子作業日益俱增，正成為當下學校的“固定動作”。有的家長為此大倒苦水，然而痛苦的人不只你一個。

首先，我們應當充分理解老師。學生學習壓力大，老師壓力更大。學校向老師要成績，家長向老師要成績，社會向老師要成績，教師如何辦？就只能更專業，更敬業，深耕課堂，細作課外，以佈置作業達到學練結合，以練促學，講評輔導，夯實基礎的效果，而這也正是迎合許多家長的高期望值的急切心理，所謂心照不宣，點到為止。老師這樣做，無他，唯不負家長社會和學校眾望，所以家長首先應充分予以理解，消除不滿情緒。

其次，家長要配合老師，讓孩子不再為作業而發愁，讓老師不再為作業而犯難。老師為孩子佈置作業，應該是經過深思熟慮的，對於作業量的多少，難易程度也會有所考慮，家長可能只知其一不知其二，所以會有所誤解。另一方面，有的孩子完成作業時有拖沓習慣，或遇到較難問題而得不到有效解決辦法，也加劇了家長的擔憂心理。對此，家長應主動抽時間輔導督促孩子完成作業，而不是一味抱怨。如果確有

想法，也可以抱著關愛孩子的心態和老師溝通，更不能一味指責。

病要治根，亂要治本。不過減輕學生課業負擔決非一朝一夕就能完成，家長們既希望孩子不輸在起跑線上，又不希望孩子在作業堆裡摸爬滾打，這真是愛也累，恨也累。而在眼前，還是理解並配合才是上策。

其實老師佈置的作業也不會多到學生做不完，總會是大部分學生能夠做得完的。因此，作為家長應該是正面引導學生抓緊時間做完作業，不要貪玩，而不應該在學生面前抱怨作業多，學生學習辛苦。其實在中國就業壓力大，學生多考高中考大學都需要去競爭，而且中國的應試教育在目前不會改變。只要有競爭學生的學習壓力就不會減少，那種快樂教育基本上純屬扯淡，如果家長觀點是快樂教育，而讓學生一直以娛樂為主，學習為輔，當他的學習下降時，當成績在班級墊底時，作為家長就可能會處於崩潰狀態。因此，家長應該鼓勵引導監督學生去及時完成作業，如果作業確實非常多，學生來不及做，那麼應私下與老師進行溝通，而不應當著學生的面去抱怨老師。

孩子的作業越來越多，但是必須完成。家長方面，誰也沒辦法解決，唯有多輔導孩子。怎不能勸孩子不要完成作業吧[捂臉]

學習本來就是辛苦的事，作業也是為了讓學到的知識，掌握的更牢固！只要努力點，能做完，為什麼不支援老師的工作呢？

孩子作業越來越多，不是個別城市的問題，全國基本都這樣吧。不知道所謂的減負，到底減肥什麼，家長真的無能為力，能做的就是配合學校，輔導好孩子寫作業。讓孩子多養成學習的好習慣，寫作業不拖拉，儘量用正確的方法引導孩子完成作業，配合配合再配合吧，要不孩子作業完不成，家長也得挨批評！

因為老師現在社會競爭越來越激烈，老師佈置的作業越來越多是為了讓我們增加記憶力，基礎更牢固。將來在初中、高中和大學學的時候就不會太難了，因為你畢竟已經有了一定的基礎，小學基礎更牢固，對將來在社會也起到了一定的作用。舉個例子，如果將來在社會打拼的時候基礎不穩定，一定會被社會多淘汰。

只有國家對勞動人民，不分工作的高低貴賤，不分藍領白領，全國同工同酬，不分戶籍不分……。才能讓孩子們作業越來越少，才能讓孩子們有快樂的童年，才能讓社會越來越和諧，才能有國家未來的棟樑。才能……！

這真的是個嚴峻的事實，作業沒有最多隻有更多。作業本來的意義去哪了？似乎無人在守住初心，老師疲於佈置批改，孩子疲於應付刷題。我真的希望，請教育部門、學校和社會給如何佈置孩子們的作業進行管理和引導。

過量的作業吃掉了保證孩子們健康成長的其他體驗時間――自由玩耍、與人交往、戶外運動、走進自然……

作業多的問題真不是個小問題，關心孩子從關心孩子作業做起，可以嗎？

感謝這個提問者[祈禱]

現在的孩子作業的確很多，每天的作業都很難做完，但是如果把一年的作業量重新分類的話，其實作業的題型卻不是很多，只是重複的量多了，所以在佈置作業的時候與老師的把關很重要，減少重複作業量，一看就會的作業讓學生自己選擇，減少重複計算，省去不必要的時間，來學習更多新的知識。

孩子有能力的話可以讓提前寫，作業多又不是一個孩子多，全班那麼多孩子，老師佈置的作業肯定也是孩子們能力範圍之內，每個孩子之間肯定有差距，只有這樣找到差距，才能更好的改進縮短差距。