孩子沒興趣學習識字，那麼可以考慮用漢字的起源象形字或者會意字，漢字字本來就像畫一樣，溪平時沒事也喜歡在紙上用蠟筆畫一畫象形字。象形字是用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特徵，具體地勾畫出來。以象形文為基礎，漢字發展成表意文字，增加了其他的造字方法，如六書中的指事、會意、形聲，然而，這些新的造字方法，仍是建基在原有的象形文上，以象形字作基礎，拼合、減省或增刪象徵性符號而成。象形字符合前學兒童視覺思維主導的學習方式，他們可以把象形字當做畫兒來看。讓孩子看著畫字來認識字，孩子會很感興趣而且效果也會很好。

5歲孩子能認識多少字？跟家庭對寶寶的教育不同，孩子認識字的多少字就不一樣，根據自身狀況而定。

一般孩子不愛學習的形成原因

1、家長對孩子的要求太高，孩子覺得家長給的學習目標高不可攀，積極性和自信心嚴重受挫，從而不愛學習。

2、學習興趣不濃厚，她有自己非常想做的事情，從而很容易就轉移了他的注意力。

3、不良習慣的養成，特別是喜歡邊玩邊學，會讓孩子忽視學習，產生厭學情緒。

如何提高孩子的學習興趣

圖媽有幾點建議

1 .給孩子傳遞一個正能量滿滿的自己

家長應該正能量滿滿，而不該消極，在關於學習方面不要 “有意”地給孩子講“我過去沒學好，結果現在很不成功，在單位不順”等等。其實，對於家長的狀態，孩子自然會看在眼裡。如果你現在不如意，你把它歸結到自己的過去，孩子可能不會想著要好好學習，他可能會學著強加因果，把自己學不好的原因歸結在其他客觀原因上面，進而學會推卸責任，沒有擔當！

反之，有些家長會向孩子提起自己當年成績如何突出。俗話說，“好漢不提當年勇”，時代變了，“過去”無論如何已經過去了。家長在孩子面前，要自然、真實地展現自己當前的生活，不要美化，也不要醜化。

畢竟現實沒有那麼的戲劇化，如果你有很高的文化素養和紮實的知識基礎，那麼借用一個古老的說法，“有智吃智”；如果你沒有充分的知識儲備，那麼“無智吃力”。這一切，不用家長講，孩子都會看在眼裡，願不願沿著家長走過的路子走，就看他自己了。無論如何，向孩子傳遞一個正能量滿滿的你，這才是孩子需要的。

2. 要尊重孩子的興趣，因材施教

現在，有很多家長千方百計想孩子學得好，懂得多，索性把孩子的雙休日，節假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢？家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，從而不想學習。

其實，我們不僅要學會了解孩子的興趣，更要學會尊重孩子的興趣，從這兩方面入手順利地引導孩子。這一條說起來簡單，做起來卻很複雜，要具體問題具體分析。

對於愛鋼琴的孩子，可以從對鋼琴的分析入手，提高孩子對樂理知識的認知；從對同一鋼琴譜不同版本的比較入手，提高孩子的專業技術能力，鼓勵孩子自己創作音樂。當孩子從新的角度去看音樂時，他會迅速地成熟起來，自然地走出對鋼琴這一藝術的沉溺。

3 . 為孩子創造良好的學習環境

良好的學習環境包括：

1）安靜的學習氛圍，這可能要求家長自己也少看電視、少玩手機、少玩電腦遊戲、少打牌；

3）不要對孩子定製過高的要求，平和的學習心態也是孩子良好學習環境的一部分；

4）對探索“怪”問題的支援，如欣賞孩子提出的某些問題的獨到之處，幫助孩子利用圖書館或網際網路查詢相關資料，為孩子要進行的某些探索性實驗提供材料及安全監護，等等。

許多孩子並不是真的不愛學習。家長們都應該有這樣一個共識：孩子在13歲之前可塑性是極強的，這個年齡段的孩子，往往會更多地順從家長和教師的意願，只要方法得當，就沒有一個孩子是教育不好的，只是方法的問題。

孩子的成長，努力！！

下面是為5-6歲寶寶推薦的書單，朋友們可以做個參考哦！！

5~6歲是一個很特別的年齡段，從這時開始，孩子們感興趣的不再只是自己的生活，而是漸漸地關心起了別人、關心起了廣大的世界。而對爸爸媽媽來說，這更是一個極富挑戰的時期，因為他提的問題越來越刁鑽了，你越來越猜不透他在想什麼，當你回想起他兩三歲時乖巧的模樣，你甚至會覺得有人把你的孩子給偷換了。

由於思維發展水平有所提高，5～6歲孩子在看圖書，聽故事等方面的要求也都和以前不一樣。3～4歲的孩子喜歡簡單的、短小的故事，5～6歲的孩子則喜歡連貫的、有情節的故事。

1、《我愛波波熊》

“在新學校裡，一隻大熊也會感覺自己是個小不點。”這是一頭大大的、憨憨的熊，也是一頭渴望被大家喜歡的熊，可沒有誰搭理他，他只能對著野老鼠強盜露出微笑……就在這時，一個奇蹟出現了。

2、《小阿力的大學校》

這是一個普通的學校，但是它在阿力的眼裡是那麼大，阿力不想去上學，因為他覺得自己很小，但是一隻小小的麻雀讓他發現，他已經長大了……

3、《大衛上學去》

你認識大衛嗎？他可是有名的搗蛋大王，會把整個學校鬧翻天！可是，真奇怪，雖然他欺負女同學，打翻了午餐盒，還用彩色筆把課桌塗了個遍，老師卻說，幹得好，大衛！你猜猜，他是怎麼做到的呢？

4、《當牧羊人熟睡時》

這是一頭很孤獨的狼，他並不想吃羊，只是一心想在羊群中取個暖，但是牧羊人根本不瞭解這一點。狼怎麼才能被羊群和牧羊人接受呢？這是一本教你學 “乖”的書。

5、《沒有人喜歡我》

來到一個新地方，你會不會覺得所有的人看你的目光都很不友善？巴迪也是這樣，他越是擔心沒人喜歡自己，他身邊的動物們就越是覺得他鬼鬼祟祟，不是什麼好東西。怎麼才能打破這個怪圈呢？

6、《是誰在門外》

新來的鄰居看起來是那麼古怪，茉莉豬想躲開他們，可一場突如其來的大雨，讓她發現了新鄰居的好處。

7、《兔子先生的麻煩》

什麼是“兔子先生的麻煩”？當然，是他又邋遢又愛睡懶覺的同屋夥伴——熊小姐。怎麼對待朋友和自己的不同？這個故事會讓我們微笑。

8、《鴨子，鴨子，鵝》

小鴨和小鵝是老朋友了，可特別默契的朋友之間也有要命的問題：一個小小鴨的加入。而且這個新朋友什麼都要爭，每次都要贏。當新朋友和老朋友之間出現矛盾的時候，小鴨該怎麼辦呢？

9、《我的朋友好好吃》

朋友之間當然應該說真話，但是有時候，說真話也會得罪朋友，就像這個想吃掉朋友的小鱷魚，因為一不留神說了一句真心話，差點連最好的朋友都丟掉了，還好，真正的友情總是能戰勝猜疑。

10、《我的名字叫阿呀》

在沒關係星球上，大家可以當眾打嗝放屁挖鼻孔，可以隨便拿走別人的東西，可以想吃就吃，想睡就睡——一句話，就是做什麼都沒關係。但是沒關係星球上的阿呀同學來到了地球，小男孩盧卡斯覺得，自己應該教他學一點規矩……

11、《吱咕，吱咕，嘎》

農場主是個討厭鬼，他對動物們管頭又管腳，簡直讓他們受不了。終於，鴨子發現了一個機會，可以讓大家都過上要啥有啥的好日子……想想看，如果鴨子不是把投機取巧得到的好處給農場裡的朋友，而是全給自己，他還會這樣可愛嗎？

12、《誰怕大壞書？》

如果你掉進了一本童話書，會發生些什麼好玩的事情呢？瑞奇可沒有這個閒情來回答這個問題，因為他平時太不愛惜書本，如今，所有的童話人物都來找他算賬了……

13、《小豆芽，就是我》

小豆芽想要一個完全屬於自己的空間，沒有弟弟的騷擾，沒有爸爸媽媽的嘮叨，她能實現這個願望嗎？

14、《討厭的大肥豬》

大人總是教孩子當一個遵守公共秩序的好孩子，但是如果遇上他們自己不遵守規則的時候，我們應該怎麼辦？小羊希爾勇敢而搞笑的辦法，真的很值得我們好好看看。

15、《莎莉，離水遠一點》

莎莉總是能看到爸爸媽媽看不到的東西，這是好事還是壞事呢？

16、《夢是什麼》

“夢是什麼”，當你問大人這個問題的時候，可能會被認為是很傻，可如果你是在問一個孩子，這個問題就是世界上最嚴肅也最有趣的問題。

17、《公主的月亮》

孩子想要月亮？這可能對爸爸媽媽是個大難題，但孩子自己卻不是這樣認為的。

18、《貓太噼哩噗嚕在海里》

可能每個人小時候都夢想過要去一個奇怪的地方旅行吧，在大魚肚子的舒服生活也無法和自由自在相比。

19、《阿羅系列》

用最簡單的線條去實現最了不起的夢，在阿羅出現之前，沒有任何人能想象出，圖畫書還可以這樣玩。

20、《長大以後做什麼》

直截了當地提出問題，回答這個問題的方式卻是出人意料，蒲公英原來想做獅子，小魚想做一頭大鯨魚，那麼，你想做什麼？

21、《出走的絨布熊》

小頑童是一隻可愛的絨布熊，一直過得無憂無慮，但是某一天，一隻討厭的蒼蠅嗡嗡嗡地問他，你會做什麼？小頑童發現自己根本回答不出來，他會怎麼辦呢？

22、《鴨子當總統》

小時候，我們想，我不喜歡做一個小孩，我想做大人；長大以後，我們想，做大人真討厭，還是做小孩好啊！鴨子也和我們一樣，他不想做一隻農場裡幹苦力的鴨子了，他會透過什麼方法來實現自己的願望呢？

23、《花婆婆》

“我長大以後，要像你一樣去很遠的地方。當我老了，也要像你一樣住在海邊。”“很好，”花婆婆也是那樣笑著說，“但是，你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。”長輩們的遠大理想就是這樣影響著我們，一代又一代……

24、《雪花人》

這是一個真實的故事，所以它格外動人。兒時的夢想能不能成為長大後的動力？從小就喜歡雪花的威利會告訴你，堅持就可以創造奇蹟

我兒子現在六年級，成績不錯。現在回想他五歲的時候，我覺得他真不認識幾個字。首先，讓五歲的孩子就去識字並不是特別必要，這個年紀的孩子正是在探索世界的時候，多花時間讓他在戶外運動會比關在屋裡認字好很多。另外，不管孩子從多小開始認字，到三四年級的時候，孩子們的識字數量基本持平。也就是說，即使你的孩子從一年級才開始認字，到三四年級的時候和從兩三歲開始認字的孩子在識字數量上是沒有本質差別的。第三，如果打算讓孩子早認字。“學習識字”也不是這個年齡段孩子的適宜方式，可以透過閱讀，讓孩子在閱讀中認字。比如，家長給孩子講書，一邊講，一邊用手指著書上的字，孩子一邊聽，一邊看，慢慢就會認識了。你給他一個識字卡片，他連瞧都不會瞧一眼的。建立寬鬆的環境，不要逼迫孩子。要讓孩子把識字當成遊戲而不是負擔。只有喜歡，他才會用心。不光認字，其他事情也是這個道理。

五週歲孩子能認多少字沒有標準，也不建議去做這樣的比較，孩子沒有興趣，也不建議灌輸式讓孩子學認字。

我給孩子買的玩具播放的故事裡，有一個叫<司馬遷學認字>，講的是司馬遷小時候每天聽爸爸講故事，他問爸爸怎麼知道那麼多故事，爸爸告訴他是從書上看的，於是司馬遷說，我也要學認字。

當然這個故事情節並不真實，大家知道西漢的時候還沒有書，都是竹簡。但是這個故事告訴我們，當孩子有需求的時候，他自己就會想辦法學習，這種學習是有內驅力的。

對學齡前的兒童，可以透過圖畫，故事，繪本等，引導孩子認字，也讓孩子認識到漢字之美。如果單純為了讓孩子認字而認字，不僅枯燥，也會引起孩子的反感，從而抗拒學習認字，那樣就得不償失了。

我沒有刻意教過孩子去識字，並且認為幼兒時期的識字量並不能說明什麼問題，某種程度上只是滿足了父母炫耀的虛榮心而已。

隨著孩子閱讀量的增加，潛意識學習過程中學習興趣提高了，識字量也會有一個質和量的飛躍！

五歲的孩子建議多看繪本，圖文結合，孩子們的興趣很高！開始的時候可以父母引導著孩子進行親子閱讀，慢慢地孩子興趣越來越濃厚，自己就會得空翻閱的！

這個沒有固定數字吧，4、5歲的孩子是最喜歡玩兒的時候，認識多少字得看平時家長教了多少字，拿我大寶的幼兒園來說，老師平時沒有教孩子認字，我給孩子讀繪本（圖多字少的那種）的時候會一個字一個字的指著讀，多讀幾遍孩子會認識其中簡單的幾個字。

五週歲的孩子能認識多少字，根據我本人的經驗，2000字以上很輕鬆的。

今天春節假期，利用休閒時間，在一位親戚5歲半的孩子身體也做了些實踐，小孩子有100字的基礎，3天時間，每天2小時，3天下來，差不多可以認識1000字、少量的組詞及成語。

其實每個孩子都能做到，主要關注兩字：

1、學習方法

2、專注度

正常孩子的智力、記憶力都不存在問題，把上述兩點把握好就行。

孩子沒興趣學習識字怎麼辦？

現在的孩子沒興趣，主要是方法問題，從而也導至專注度也不夠，因為沒興趣嘛。

孩子對學習識字沒興趣，因為你把識字當成學習，方法還是死記硬背，當然興趣全無。

1、不要把識字當成學習，當成學習，就成了任務，也就沒了樂趣

2、小孩子識字的特點：漢字是一幅幅抽象畫

3、寓教於樂的方法，如迷宮、遊戲等，很好的培養孩子的專注度。

舉些方法小例：

多維度（多方法）讓孩子接觸漢字，比如：

可以把漢字當成一種思維訓練，

把每一個漢字當成一個故事，

也可以把漢字當歌謠來說唱。

......

如：漢字迷宮

漢字迷宮，孩子玩得不亦樂乎，半小時以上，一點問題都沒有，識字、組詞、關聯句子，生物小故事，找同找不同等。

以上簡單說下，只是給家長一個思路，從正確的方法、多樣的方式及邏輯思維的角度去引導孩子。

每個孩子都是潛力股，主要看家長怎麼教了。我寶寶現在剛三週歲整，從一歲多開始天天讀書給他看、聽，他對文字很敏感，現在已經認識1500字左右甚至更多，簡單的繪本已能自己閱讀。

我們是在讀書中識字，而非只認字卡。最近幾天開始用字卡跟書配套使用，以便確認識字量。按目前狀態持續下去，五歲時達到5000字左右的識字量是沒問題的。

興趣是需要培養的，可以根據自家孩子情況設計各種識字的方式方法。幾乎沒有天生愛學習的孩子，都是得大人引導，孩子的識字量跟大人的付出成正比，你教了就有，不教就沒有。