所謂家長是孩子最好的老師先分析一下原因：是孩子本身問題還是父母的原因。找到原因才好教育孩子我個人觀點：與家長有很大關係，現在的我們天天抱著手機看，天天拍影片 曬幸福 真的幸福嗎？孩子有問題了都不知道 等到發現就晚了。現在的孩子聰明著呢 看父母幹啥就幹啥 有一樣學一樣。（說到這裡我問問各位家長 你們自覺性高不高！！！）。所以說發現孩子有問題 先在自己身上找下原因出生的時候 醫院裡都測好了的 很健康的小孩 咋就有問題了。原因就是家長的問題。以身作則 以身作則 以身作則

自覺性是慢慢的培養出來的，如果讓孩子自己產生自覺性，那是不可能的，所以我們作為家長的就要起到監督作用，不要嫌麻煩，孩子被我們監督到上高中，基本上他的自覺性也慢慢的培養起來了

每個孩子都是獨一無二的，不能用單一的標準去衡量。

1、培養孩子的自覺性，要以教為主，以管為輔；

2、教是“言傳身教”不是單純講道理，更要陪伴孩子一同經歷；

3、培養好習慣，從容易的事做起，逐漸建立孩子的自信；

4，做得好的及時反饋，用一個好行為的看板，讓孩子看見自己的進步；

5、行為很難被糾正，只能被取代，當孩子好行為培養的越多，自覺性自然也就越好。

以上是我的個人見解，希望對您有所啟發，祝您生活愉快。

孩子缺乏自覺性怎麼辦

小孩子缺乏自覺性，是這個非常大的命題。小孩子缺乏自覺性的問題是所有人類，甚至包括整個生靈動物界，所有生靈在孩童時間都缺乏自覺性。因為這是天性。自覺性就是要有自制力，孩童時期，所有生靈都沒有多少自制力。如何解決這個問題呢。就要從孩子的天性與生活規則入手:

首先要知道，自覺即自制、自律。這是反人性的。人類孩子，表現缺乏自覺性最明顯的是學習。孩童時間，除了玩，就是學習。（吃喝睡是基本保障）除了這兩大生活專案。沒有第三項。

孩子做什麼自覺呢？玩最自覺。在這兩大生活專案中，其中玩這一項是孩子非常自覺的，小孩子玩最自覺。比如放學自覺玩手機，自覺看電視，自覺打遊戲，自覺拿玩玩具

為什麼玩自覺，學習不自覺？因為學習不好玩,學習本身是辛苦的，而玩耍很輕鬆快樂。人有天生的惰性。每個都有，生活當中誰都想多休息放鬆一下。孩子不想學習，就像成人不想上班一樣，上班那麼辛苦，誰不想在家天天待著，或者遊山玩水。但是，但是，一旦孩子從學習裡面找到樂趣，孩子自然就有自覺性了。

所以，解決孩子不自覺的問題關鍵點在於——快樂。孩子因快樂而自覺。不要想著應用打罵威脅的方式完全治好小孩子的自覺性。因為孩子的天性在任何一個方面都會多多少少有惰性影子。你不可能在方方面面，時時刻刻，拿個棍子追在他後面生活。當然一點不給也是不可以的，沒有壓力與規則孩子就像脫韁的馬。長期下去，性子會偏離正常軌道。不利於建立正常的人生觀。

解決孩子自覺性不好，要恩威並濟，快樂與壓力共存。當然以快樂為主，壓力為輔。

我們處理孩子不自覺問題，需要快樂為主，多給快樂。那麼這個快樂從哪來。這分兩種方式來獲取：

一是外力給予，主要方式是誇獎，鼓勵，表現形式也分物質獎勵，與口頭誇獎。這樣既能建立孩子自信力，又能推動自覺性的養成。需要注意一點的是，在口頭誇獎與鼓勵上，如果有做出承諾的事務，一定兌現你的承諾，比如告訴孩子，如果每天刷牙。一週後，給你買個航空母艦模型玩具。然後一週後，如果孩子如期表現很好，你答應的東西一定要兌現。這一點，是《管理學》精髓關注點——信可立威。這一點不管是對孩子還是對成年人都適用。一個言而無信，不靠譜的人，誰會跟你玩，誰又服你呢。

二是自已獲取，主要方式是比較與竟爭，《市場學》裡面研究表明：竟爭助長生產力。讓孩子在適當適度的竟爭中獲勝，增強他的快感。他就往後每一次竟爭事務中自覺努力進取 。比如說班裡有一個女神比賽群，學生將每天的口算題作業，誰用了多少分鐘，發群裡，看誰用的時間少。你看到群中結果後告訴孩子，你看那個小林平常考試只比少幾分的。你看這次他的口算速度都比你快，這是不是他的學習成績有超過你的前奏了。你是不是比不過他了。這時小孩子立即跳梁說“來呀，誰怕誰，我現在算這20道題算給他看“經過幾次實踐後，他獲勝了，下次，有其他比賽事項，他都會自覺去比試一下，也敢比試了。

《21天法則》裡有那一個科學定律：一個行為，只要連續堅持21次，就會養習慣！

養成個好的習慣，自覺性問題就迎刃而解了。

小孩子的自覺性不是天生的，是需要培養的。愛玩是每個孩子的天性，尤其是現在各種精緻的玩具和精美吸引人的電視動畫片。如果不引導培養，孩子往往會沉溺其中而忘記了自己應該做的事情，其實之前我寫過一篇文章，裡邊詳細寫了怎麼引導一個孩子有計劃性。感興趣的話可以找一下。這次我就聊下怎麼培養孩子的自覺性。

首先說下孩子不自覺的原因

一是沒有一個完整的計劃。就是不知道自己在每件事情上具體要花多長時間，是30分鐘還是一個小時，這個沒有。在有些家庭可能就是靠父母直覺，父母覺得你電視看得差不多了，應該寫作業了，就開始叫孩子，別看了，快去寫作業。而孩子呢覺得我上次看電視的時間比這次長，我還想再看會。就磨磨蹭蹭不想去，一直拖，最好拖到老母親大吼大叫，直到暴力直接關電視，拔電源才悻悻的去寫作業。這樣的情況下，如果父母自身再不是那種雷厲風行，說做就做的性格，那孩子自覺的可能性不大。

第二孩子不自覺是做的事情對孩子有沒有誘惑力。人都是有好惡的，喜歡做容易的，好玩的事情，不喜歡做艱難的，無聊的事情。如果給孩子安排的事情沒有技巧性，提不起孩子的興趣，那孩子也會能拖就拖，甚至找各種理由，喝水撒尿吃東西，就是不去做。所以安排事情的時候要稍微用下心，勾起孩子的興趣，比如可以用孩子的好奇心，爭勝心，愛炫耀，獎懲制度等等結合起來安排事情。讓孩子做事情有奔頭的話他的不自覺就沒有了。

所以要孩子自覺做事情也不是很難，首先和孩子一起制定一個計劃，一天的也可以，一週的也行，要讓孩子明白都需要做哪些事情，每件事情有多長的時間。做成了有那些樂趣，可以得到那些獎勵，物質口頭都行。讓孩子樂意接受這個計劃，然後家長再有技巧的監督執行。用上2個月左右，你就能得到一個自覺的孩子，不信你試試。

可以做一些強制要求。從日常生活做起，慢慢長大以後，他就會延伸到學習上的自律。例如玩完玩具之後一定要自己收拾，讓自覺性變成一個習慣。家長也要樹立一個良好的榜樣。孩子的模仿能力是極強的，而且環境是十分影響一個人的。因此，家長首先要做到自覺，再慢慢去引導孩子去做到自覺。

小孩子因為年齡小，一般都是缺乏自覺性的，那麼就需要大人來慢慢培養孩子的自覺性。

大人先要以身作則，不可能大人在刷著手機卻要求孩子不能玩手機，人們常說，孩子是父母的影印件，父母的一舉一動會潛移默化的影響到孩子。

只要父母能多用心的陪伴孩子，多從孩子的角度觀察問題，相信慢慢孩子的自覺性就會建立起來。

沒有小孩生來就自覺的，他們的世界非常簡單，1. 模仿 2. 培養

模仿來說，從自我做起，家長的平時舉止說話特別重要，特別是父母，所以在你教育小孩的時候請你先思考下自己有沒有做到。

培養引導來說，有意識的培養他們的計劃性，獎勵式，為什麼老是發生小朋友在幼兒園的時候很好的吃飯，到家就要家長特別爺爺奶奶喂呢，那是因為學校有一套獎勵模式，每天都課程都有計劃，所以如何來做好這些事情就需要父母來引導，不能一蹴而就，小朋友很多時候需要再無形中培養成習慣，不能硬掰，否則可能適得其反。

孩子的習慣和自覺性培養一直是家長們重視和津津樂道的話題，我老公就是一名老師，我曾經不止一次和他探討過此類話題，看法談之。一、作為家長，我覺得對孩子在學習方面督促和鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過後，培養孩子學習的自覺性，讓孩子知道學習是自己的事，不是為家長學為老師學，讓孩子知道“我要學”的重要性，而不是“要我學”。只有主動學習，孩子才會認真地、及時地完成每天的學習任務。每天的家庭作業我們都認真督促，嚴格要求，做錯了題目自己改，

　　讓孩子知道：每個人都要透過自己的刻苦努力才能獲得進步!

　　二、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創造一個良好的學習環境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

　　1、為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦願意向你訴。

　　2、採取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對於孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快把功課複習完了再去玩。不定時檢查作業，抽查功課讓孩子知道我們在時刻的關注著他。家長在有些時候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關懷和愛意，我相信“有失必有得”，你會發現孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會發現自己所付出的是值得的。以前，孩子不愛和我交流，有事不主動說，問起來他也不知道，不做生活的有心人。問得多了，他也慢慢注意觀察了，學會思考了。現在學校發生什麼事，他都主動跟我講。

　　3、培養健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，我建議家長要多鼓勵孩子參加讓他們有強烈的團隊協作精神。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

　　三、家長要放低姿態，以平和的心態、平等的觀念對待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個輕鬆、快樂的生活、學習環境;成為孩子的朋友，孩子才會樂意與你談心，有苦願意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學習動向，及時發現問題並糾正問題;成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑑賞水平。因為，語言是思維的外衣，語言能力的增強，可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維發展。

　　四、言傳身教。孩子成長初期的認知水平較低，模仿水平較高，我們給他們講道理，特別是大道理，他們不會太懂，而我們的所言所行，就會像一面鏡子在他們身上產生潛移默化的作用，是好是歹，後果不可估量。所以我們做家長的要以身作則，時刻做好模範表率作用，用自身行為來教育孩子，增強孩子辨別是非的能力。

　　五、鼓勵為主，批評為輔。俗話說：數子千過，莫如誇子一長。耐心、鼓勵和表揚可以激勵人的自信心，自信則是每一個成功者共有的特徵。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表揚或批評的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。所以，我認為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時提出表揚，同時，也要有針對性地指出不足處，並提出更高要求，這樣，她就會牢記自己的優點，逐步改正缺點，循序進步。

　 最後再強調一下：身教勝於言教，要想培養好孩子的習慣，大人們務必做好榜樣，創早一個和諧的家庭環境。

我是觀滄海，很高興回答你的問題。問題裡沒有說明孩子是幾歲，我個人認為在上小學前其實沒有必要用自覺來對孩子做出要求，孩子天性天真、自由、貪玩兒，這個時候最好的方法是創造一個寬鬆的氛圍讓孩子自由成長，只要不出圈兒就沒什麼問題，再說還能出什麼圈兒那上了小學後，隨著進入一個有秩序的環境，和小朋友、同學相處，有學業的要求，這時培養孩子在作息、學習方面的規律，家長一個要以身作則，再一個要循序漸進，另外自覺地前提是自願，不要刻意把家長權威、控制強加在孩子身上，孩子的成長在智力和情緒的結合中才會高質量的成長。其實最美的教育最簡單。不知道我的回答能否幫的你，祝你的孩子健康成長。

一、肯在孩子身上下功夫

1.家長使勁兒不對

自己的孩子好且自覺性高的家長就不必往下面看下去了，但看到自己的孩子學習成績差且學習自覺性不高的時候所有機智的家長都想到了同一個點上——學習輔導班，一個字補就完事兒了，於是讓孩子參加一個又一個學習輔導班，節假日的時候課外練習總是一本接一本的來。這種高強度的學習模式真的就能讓孩子自覺學習或者成績提高嗎？清風老師的答案是否，那些正在讓孩子拼命補習的家長們，說說你們孩子進步真的大嗎？

高強度的學習模式並不會讓孩子對學習產生興趣，反而更容易產生厭學情緒，使得孩子容易養成被動學習的習慣，自覺學習那可是天方夜譚了呢？究其原因就在於家長把自己孩子的事情交給了外人，看起來在孩子身上投入了很多，實際上卻並沒有花太多的時間在自己孩子的身上，孩子面對的始終是無情的學習任務，並沒有情感的交流。

2.家長應該這樣使勁兒

在孩子學習上想要培養孩子的自覺性，清風老師認為家長不僅要重視孩子知識的拓展和掌握程度的鞏固，捨得資金的投入，更要注重情感和思想的交流，捨得投入大量的精力。簡單點說就是要在孩子身上花時間，在孩子的學習中耐心的輔導他，在學習氛圍的營造上做榜樣。不親自輔導孩子是不會體會到其中的艱辛，當孩子面對一個你講了無數次的東西還不會的時候，很多的家長都會火冒三丈，於是吼的孩子是連連發懵，越吼越懵。你自己都忍不住生氣，別人會這麼樣呢？所以輔導孩子要投入情感，當孩子面對學習上的困難要陪著孩子去面對，讓他有著足夠的勇氣去面對困難，而不是慫在困難面前。

3.這樣做準沒錯

家長具體做法如下，第一點就是上面提到的就是有著十足的耐心去輔導孩子遇到的困難。第二點就是孩子學習的時候，家長可以在孩子身邊看書，寫文章，實在無聊就去看孩子的課本，練習冊嘛，重溫小學時光，機智的家長可以看教案。第三點就是孩子功課中的錯誤，當孩子出錯了，千萬別直接給孩子說正確答案，一定要讓孩子自己找出錯誤或者陪同孩子一起探討正確答案，總結原因，如果下次遇見該如何應對。

小總結：自覺性其實就是孩子學習興趣的反映，是一種情感互動的結果，如果不投入大量的情感，任何孩子都不可能“無師自通”地自覺學習的。

1.自覺必須自主

當孩子在做作業的時候，家長肯定希望孩子規規矩矩的坐在那兒，一動不動的像個安靜的美男子呀，於是什麼頭正身直就來了。我小時候喜歡走著看書和上廁所的時候（嘿嘿）的時候看書，為了這個媽媽不停的吵我。我為什麼喜歡走著路看書呢？因為清風老師覺得那樣最輕鬆愉快，自己狀態更佳吧。後來我媽媽沒有就這個為難我，讓我自主的選擇自己喜歡的讀書方式，現在想來很感激當時媽媽的放手，讓我現在這麼的喜歡看書讀書。

強制的學習始終是不能長久的，想要孩子自覺學習就必須讓孩子當自己學習的主人，家長在孩子的學習方式上應該給予孩子充分的自主權，讓孩子在一中適應他自己喜歡的，輕鬆愉快的環境中去學習。

2.“快樂學習法”

快樂學習法是清風老師在看書的時候看到的一種學習方法，就是在孩子的學習過程中，只提出總體的要求，具體的細節讓孩子自己去把控，例如平時只需要提出孩子寫字時要坐姿端正，做題時要細心，讀書時要留心好的詞句等等，在規定好學習的時間後就讓孩子自己做主。讓孩子做自己學習的主人，選擇自己學習最快樂的方式，就會讓學習成為一件快樂的事情。

1.孩子的天性

各位家長，你們在工作的時候渴望下班嗎？清風老師工作的動力有時候有點搞笑，那就是期待著下班後的時光。早上上班的時候，期待著下班後的美味晚餐，於是這一天我就會幹勁兒十足的度過，一旦聽到今天要加班，我整天就是蔫兒的。不怕你們笑話，我就是這麼個俗人。孩子的天性是什麼呢？

孩子的天性是玩兒，你說你家孩子不愛玩，對不起你家的孩子一定是個假孩子，玩是孩子的天性，學習的自覺性如果脫離了天性，那一定是海市蜃樓喲。現在的家長因為怕孩子貪玩兒，所以就儘可能的減少孩子出去玩兒的時間，希望他們儘可能的時間去看書學習。家長先把這種要求來放在自己身上，看看咋樣，再去審視孩子，答案是不現實的。

在玩兒與學習的關係上家長要正確的把握這個度，不要把孩子變成一個學習的機器。

2.讓孩子看見希望

孩子是想玩兒的，學習他們更多的是看成一種任務，一種工作。當孩子說："媽媽，我想玩兒一會兒”的時候，不要忙著拒絕孩子，要與孩子協商好玩與學習的時間。當孩子在學習的時候，不要讓他們腦海裡面充滿著的是沒完沒了的學習，那樣一等很乏味，學習就會是應付人了。清風老師在要求孩子們讀書的時候，我就會給予孩子們一個希望，例如第一個讀完的孩子將會有一個獎勵等等。

在家裡的時候，家長要求孩子學習的是，給孩子規定好學習時間，並明確給出學習後他可以自有玩耍的時間是多久等等，讓孩子看見希望的光芒。家長做到兩個保證，1是保證孩子在學習時能能夠看到完成任務後去玩兒是希望。2是確保孩子玩兒的盡興。

你好，我是佳琦，很高興能回到你的問題，我也是一枚寶媽，孩子缺乏積極性可以培養，準備一些任務去讓孩子獨立完成，即使是孩子做錯了或者做不對先不要打斷他，要給他多點鼓勵，時不時的給些小獎勵去激發孩子積極性，有些力所能及的小事情可以讓孩子完成，比如幫媽媽拿筷子，幫媽媽拿紙巾，幫紙巾盒換紙巾，一起疊衣服等都可以培養孩子的積極性，做不好或者做不對的時候不能埋怨孩子，多溝通，多讚美。

達到目的的誘惑抵不過眼前的誘惑。

缺乏自覺往往只是家長的想法。對於孩子而言，可能根本就沒有自覺的概念。我餓了就吃，困了想睡，無聊了想玩。這是天性。

做任何事都是擁有他的目的性的，想讓孩子自覺，就必須要從根本上讓孩子明白自覺的目的是什麼。讓他深刻的瞭解自覺的目的，以及對他有什麼益處（必須是他認為的，而不是別人強加給他的。）

就比如提問中的缺乏自覺性，很可能就是再說，孩子寫作業不自覺

及時完成作業不自覺。你要讓他明白這些事他應該做的。並且做完對他自己有什麼益處