要想讓知識付費像看電影和遊樂場一樣使人們心甘情願，還有很長的路要走。

第一，需要讓人們認識到付費知識的價值所在，只有人們認可了它的價值，才有可能去為它付費。這其實是很難的，因為知識為人帶來的價值是很難在短時間顯現出來的，不像電影更偏向於娛樂。

第三，付費知識必須找到新的傳播方式，就像看電影要在電影院，遊玩要去遊樂場一樣，付費知識也應該找到屬於自己傳播方式。而現有的以文字方式傳播是不可行的，因為文字的可複製性太強，也就是盜版的成本太低。否則就會像windows系統在中國一樣，免費的盜版盛行，誰還會去為正版付費。

這是價值導向的問題。一個社會，如果人人心浮氣躁，學校的教育功利，只盯著分數，只教知識，不注重文化，這樣的教育下，對子大部分人來說學習知識的目的就是為了達到自己物質目的。這樣的學生做了父母，教師，教出的孩子也大多如此，惡性迴圈。

媒體應該要起到正面引導的作用，透過影視作品等方式向大眾灌輸修知識文化的重要性，教育部要努力改變教育的功利性這一現狀，注重培養孩子的品性，開闊視野，陶冶情操，提高精神層次，只有這樣的良性迴圈，經過幾代的改變，才有可能徹底改變。

問題太大，用價格手段是最直接的。可現在高階工程師多少錢一個月?三流歌星收入多少?其次是建立社會對知識的崇拜感。是個大的系統工程需要時間慢慢建立，還是先從價格入手，善於價格槓桿。資本的力量也不都是邪惡的。