多大了呀？孩子如果還小沒事的，大一點兒就好了，媽媽試著多引導。

我閨女在兩歲前也不和小朋友玩，後來和奶奶回老家了一段時間，學會和村裡其中一個小朋友玩了，現在出來城市也知道主動找小朋友玩了。不過，她喜歡找和她差不多大，或者稍微大一些的女孩子玩，像其他比她小的，或者男孩子她不喜歡玩。

寶媽試著多引導孩子和年齡相仿的小孩子玩，慢慢就好了呢。

可以多跟她說說其他小朋友的事情，多和小朋友一起玩，，跟她講講故事，我家的也是這樣，我都是帶她這樣去多和小朋友接觸！

親 不必煩惱糾結。人的一生其實最主要的就是學會獨處 ，如果身邊離不開人，那麼上學工作 都無法獨立的靜下心來完成任何工作。我們獨自努力學習，燈下苦讀，獨自的面對生活中的種種，能夠掌握這種獨自，獨處的能力，是一生的寶貴。不比糾結煩惱

每個孩子的成長環境是不同的，生活中會有很多影響孩子性格的因素，其實也折射著孩子心理發育的狀況，比如:

有些寶寶天生性格比較敏感，在人際交往中可能會顯得內向、靦腆、慢熟。而有些孩子怕生是因家庭環境造成的，例如小時候如果過度保護，會導致孩子容易對環境產生懷疑。

以上不管哪種情況，爸爸媽媽都應該放慢腳步，多給孩子一些時間，也要儘量創造和其他小朋友接觸的機會。例如多去兒童多的場所玩兒。

如果能有經常見面的、熟悉的小夥伴就更好了，更容易讓孩子有安全感。 但是，千萬不要強迫孩子去融入他人，容易起反效果。也可以從旁觀遊戲開始做起，透過在旁邊看，慢慢降低心理阻力。

有時，孩子不願意去和別的小朋友一起玩兒，而是更喜歡呆在家長旁邊，是因為孩子缺乏安全感，對分離產生焦慮。

這也許源於平時爸爸媽媽的陪伴不足，與孩子進行高效互動的時間少，孩子更願意黏著家長玩兒遊戲。這就需要爸爸媽媽從日常的陪伴做起了。

如果孩子以前在遊戲中有過不愉快的經歷，例如被推到倒了、被搶了玩具等，可能會有防備心理，不願意再和其他小朋友玩兒。

黨是這情況下，爸爸媽媽也不要逼迫孩子，可以讓孩子在有其他小朋友的環境中，進行旁觀，或者平行遊戲，漸漸讓孩子對環境產生信賴。

其實，孩子們在一起玩兒，發生摩擦是難免的，關鍵看家長如何處理。

要讓孩子理解“別的小朋友並不是故意的”或者“並沒有惡意”，即使遇到最糟的情況，孩子是被別人惡意欺負了，我們能不能讓孩子明白，這些人是極少數，我們周圍還有更多善意的小夥伴值得交朋友，都非常重要。

有些孩子不願意和別人玩兒，是因為處於物權敏感期，對自己的玩具、小領地，佔有意識比較強，不願意分享。

孩子有了物權意識並不是壞事，是心智發育的一個表現，但如果不加引導，發展成“自私自利”就不好了。

爸爸媽媽平時可以給孩子準備一些相關繪本，用講故事的方式讓孩子明白“獨樂樂不如眾樂樂”的道理。

在日常生活中，也不要過於寵溺孩子，而是找契機培養分享意識。

例如家長容易把好吃的都給孩子。以後每次到了吃點心、吃水果的時間，都可以問孩子：“能不能從自己碗裡分享一塊給媽媽呢？”

不要強迫，而是和顏悅色地徵詢意見，講到孩子同意分享為止，並養成習慣。玩兒玩具的時候（如積木），也可以讓孩子分享一部分給媽媽，而不是全部都是他自己玩兒。

孤獨症也叫自閉症。大部分孩子都有可能發生不願意和別人玩兒的情況，家長不用擔心。但也有極少數可能行是自閉症。

有自閉症的孩子，並不僅是不愛說話，而是缺乏與人交流的傾向，譬如前面說到“平行遊戲”，孩子會流露出想要靠近別人的意向，走近他人的遊戲場所進行遊戲活動。

自閉症兒童則很少主動找別人，甚至出現躲避，對父母的呼喚沒有反應，分不清親人和陌生人。 語言很少，即使會說也寧可手勢代替，較長時間沉迷於某種或幾種單調的遊戲。

例如熱衷看天氣預報，卻對孩子們都喜歡的動畫片、兒童節目沒有興趣。也有孩子每天必需吃相同的飯菜，出門必須走同樣的路線等。

如果懷疑孩子有自閉症，需要儘早就診、進行干預。

這也是作為家長必須要做的第一步，同是在一個生活區，周圍肯定有同齡的孩子，或是鄰居，或是朋友，家長之間要相互交流，同時也能帶動孩子在一起玩耍。

旅遊讓他放鬆心情，親近大自然，解放孩子們的天性，同時去旅遊的地方孩子多，可以交到很多朋友。

根據孩子的年齡，適當讓他做些力所能及的事情，比如外出買東西，讓他自己去體驗買東西與人交談的樂趣。

只有敢說，才能讓孩子放開自己。在一些特定的環境中，孩子們說話，可以給予適當的鼓勵，說的挺好繼續努力之類的。

只有多說，孩子們才能學會與人交流，才能去更好的融入小夥伴們。

最後，在此忠告 :

這個情況的形成與家庭的扶養方式、孩子的個性、環境有關。孩子還小就不必太過糾結，但今後父母要加強親子交流，多帶孩子接觸大自然，多與家庭成員以外的人接觸，同時也要培養孩子的獨立精神，不可保護太多。

要讓孩子知道團隊的力量，知道人和人之間的合作才能戰勝困難，你拿一支筷子一拆就會斷，你她拿一次性的木筷子讓她一拆也會斷拿五支讓她拆，她拆不斷問她為什麼？還有拔河比賽等…

多帶小朋友參加集體活動，讓她多參與，多與其他小朋友接觸，讓她好東西多與別人分享，時間長了就會變得開朗活潑可愛。多與其他小朋友一起交朋友

不必太擔心，寶寶是有年齡段變化的。

父母和家人的潛移默化教育，會有利於寶寶的健康成長。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

自我肯定過高的表現。女寶:我才不要和那些幼稚的小朋友一起玩呢。

你打擊一下就好了。怎麼打擊？分為物理和精神。

大人參與進去。讓她尾巴不要翹那麼高。明白天外有天人外有人就可以了。

融入集體，才能快樂成長、幸福生活。

人是社會性的，每個人的成長都離不開同伴的幫助。同時，也只有融入集體才能獲得足夠的安全和自我價值的體現。不合群，會影響孩子的學習、成長，甚至影響孩子的生存能力與生活品質。所以，作為父母一定要審慎對待，在學習生活中做好交友引導，給孩子創造交友的環境與機會。

為什麼要引導孩子成長合群？生活中應該如何引導孩子適應群體生活呢？

1、朋友是成長路上的夥伴

善交朋友的孩子，才能“遊刃有餘”的處理好各種成長關係。孩子之間的事情，需要引導孩子用他們自己的方式解決，需要給予孩子們自己處理生活事務的機會。讓他們在生活中學習，從生活中提升成長技能，讓學習的知識服務生活。

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”、“三人行必有吾師”每個人的成長和性格都是不同的，學習成績並不代表全部，成績好不代表這個人就一定優秀，成績差並不一定就沒有可被人學習的地方。孩子時期是體驗各種生存之道，為人處事的重要時期，這個時期重要的是引導孩子學會識人、選人，能按照自己的成長需要借鑑同伴都優秀之處為己所用。

迴避是引導孩子成長過程中最低階的選擇，迴避最終只會形成逃避。因為，人類生活總是在不同的全體之間相處的，而世間也絕無“十全十美”之人，如果對方有****不足就不與其交朋友，那麼最後只會使得自己沒有朋友，成為“孤家寡人”。

2、成長過程中的“才能攀比”、“互學互鑑”有助於促進孩子的學習成長、成才

孩子的學習成長是積少成多、聚少成塔，反覆練習、業精於勤的過程。孩子的學習成長需要有對比，但不要害怕對比，孩子們的學習效益就在於同伴會的我也要會，同伴間的“才能攀比”、競爭對孩子的學習成長很有幫助。所以，要引導孩子多交友、多向同伴學習、多分享自己的學習給同伴.......

孩子的學習成長是一個漫長積累的過程，從孩子出生到大學畢業的20多年裡，孩子每一天都在成長，整個成長曆程都離不開父母的陪伴。孩子開始上小學一年級了，說明孩子的成長進入了新的階段，這就是孩子對於知識內容的學習正式轉移到學校和老師系統的教學上來了。每個孩子只有融入集體，成長才能有趣味，同時也才能發現自己成長途中的不足，從而為改進學習、加快成長調整好成長方式。

俗話說：“孤掌難鳴”，一個巴掌是拍不響的。人生也是如此，沒有朋友的人是孤獨的，朋友是每個人生活中的必備。現代社會生活是精細化分工的，每個人都是社會中的一份子，根據自身的需求獲得成長資源，同時又為奉獻自身的能量換取價值回報。交際是獲取成長資源，獲得價值回報的必經之路。

3、引導孩子交朋友

“計劃生育”式的“獨生子女”少了兄弟姐妹，“計劃生育”控制人口出生的同時，也帶來了很多的副產品，比如孩子們少了兄弟姐妹；孩子成為了家庭的中心；父母為了家庭的未來幸福將精力全部集中到一個或者兩個孩子身上，使孩子由原本的自然“散養”變成了集中精力的個別定製化“精養”。原本一個家庭可以根據經濟情況自主決定生育孩子的個數，這樣每個家庭都會自然生育多個，這樣每個孩子就會自然都有兄弟姐妹、有朋友。生活中不同年齡的兄弟姐妹就會彼此相互照顧，形成大帶小、小追趕的自然積極成長的氛圍。同時，每個孩子也就自然的在生活中練習瞭如何交友。

曾經“庭院”式的生活，每個院落都是同族或多年的親屬。城市化給鄰里帶來了新面貌，原本的熟人社會變成了冷麵孔，現在居住在同一小區的很多人都互不認識，更有甚者對門鄰居都不知道對方是誰。還記得80年代前的村落，每家都有兩個以上的孩子，整天村子裡都充滿了孩子的歡聲笑語。雖然時不時還會有爭鬥的現象，但每個孩子都是快樂的，孩子們之間前一秒孩子為爭某個東西而拳腳相加，下一秒就會為完成同一個小任務而通力合作。有同伴的生活是最快樂的，孩子們能體驗到該向誰學習、崇拜誰，同時也能體驗到被模仿、被崇拜的榮耀感。生活給予了孩子們自然交友、協作、競爭、合縱、連橫等多方位、多視角的成長體驗.......

城市化還帶來了領完一件副產品，那就是商業地產每一寸土地都成為了私產。雖然商業小區土地的所有權屬於業主，但戶業主分的土地極少，而且也不可能自己管理，那麼這些小區的土地管理權就到了物業手中。如何使用、收益這些土地就成為了物業營收的方式，最直接的就是小區配套的停車場、某些公益用房幾乎都被物業商用。

城市鄰里的不認識、小區內場地使用權不屬於孩子，從根本上將孩子們送回了自己的家，孩子們生活的絕大部分時間被限定在了家中與家長為伴，同齡夥伴如果有那也只能是偶遇，很難形成穿同一條褲子的“異姓兄弟”、“異姓閨蜜”，“青梅竹馬”更是不可能有了......

引導孩子交朋友，第一步就是要引導孩子突破以自我為中心的成長觀念，引導孩子學會分享、協作與奉獻，要引導孩子懂得自己有面包，透過交換才能獲得水或水果。分享能擴大快樂範圍；協作能降低任務的難度；懂得奉獻在前，當急需之時才能獲得幫助。

每個孩子都是獨一無二的，每個人都只是社會的一份子，生活離不開朋友，朋友互利協作是生活幸福最有力的保障。

競技協作

小女孩兒蠻可愛的，有的時候喜歡自己玩兒，這也是小女孩兒的一種天性，作為家長的也不必著急，也不必召喚，應該培養孩子多喜歡跟小夥伴們玩耍。有意識地要多帶孩子去參加一些朋友相聚的場合，而讓自己的小女兒保持跟朋友家的孩子們一種聯絡，時間久了孩子也知道相聚的快樂，小夥伴們共同玩耍的快樂時光，所以說小的孩子不必那麼放在心上，有的時候小孩子是懂事很晚的，所以說家長要有一種耐心，千萬不要看孩子出現什麼不合群的狀態你就著急上火，有的時候孩子成熟的晚，所以說也不必太在意。

一開始我的兒子剛上幼兒園跟誰也不玩兒，整天去幼兒園就知道哭，或者一個人站在角落裡，當時老師都害怕了，想讓我把孩子接回去。後來我說孩子既然進了幼兒園再讓他回家，他可能就認為他這麼一說一鬧馬上就自己得逞了，不用去幼兒園了，這樣的慣例可是培養了孩子任性就會得到家長重視的壞毛病，這樣是不好的。後來有的時候我就把他送到我朋友家裡去陪她的小哥哥玩，甚至是有時候夜裡都讓他住在那裡，慢慢的孩子總喜歡找哥哥玩兒，後來又增加了幾個小朋友，漸漸地我的兒子也從中間到了那種跟小夥伴們玩耍了快樂，從此孩子的性格也活潑了。

家長對於孩子就是一面鏡子，有的時候我們多循循善誘的去講解，去告訴他跟小夥伴們共同的玩耍是最好的，跟小夥伴們團結是最好的美德。這樣的話孩子成長起來也就快了，也就是非常快樂的童年。

人是社會性動物，還是要試著讓她融入圈子裡，在圈裡成長的才更好，更健康。

第一，還是要反思一下自己是否做的不好，包括不瞭解孩子性格特別，不知道怎麼引導，沒有給孩子創造過小圈子交友的機會，多跟同齡的寶媽交流，在交流中學會怎麼教育孩子。

第二，要積極給孩子創造機會，關注細節。多跟一些有小朋友的朋友聚會，讓孩子跟著玩，玩中多觀察看看她有沒有什麼不好的行為，有沒有人欺負她，使她害怕交往。然後回到家裡要跟她談感受，問一問她，從回答中得知端倪。再進行指導。

總之要多關心她，用心去指導，孩子一定會有朋友的。

每個孩子在成長過程中 都會出現大大小小的一些問題！這就需要家長的正確引導！提升他的信心和與交往！您孩子這情況 也是現在很多孩子都會出現的情況 因為現在可以說一個家族裡 孩子都很少 從小就很少接觸外界 這樣的就導致孩子恐怖和別人接觸！其實想改善也很簡單的 要讓孩子多出去玩啊 鍛鍊孩子的膽量！要讓孩子知道 和小朋友一起玩的樂趣！

孩子不是一出生就有社交能力、喜歡社交的，不管男孩還是女孩，都要經歷一個階段，外加上父母的正確指導才會有有社交行為，主要經過以下幾個階段：

1、1歲前

在一歲前孩子眼裡只有親人，最愛的是媽媽，所以這時候孩子對好朋友完全沒概念，對親人的陪伴要求很強烈，只要睜開眼睛沒看到親人就會哇哇大哭，下一秒看到親人出現了便會開心地咯咯大笑。

2、1至2歲

1歲之後慢慢學走路了，便可以出門溜達了，會見到很多小朋友，會觀察到大齡的孩子們一起玩耍，他們覺得很好玩，所以也會上去湊熱鬧，也會跟小朋友搶玩具，但這個時候還不算真正的社交，他們只是對小朋友手裡的玩具比較感興趣，所以還是陪在親人身邊居多。

3、2至3歲

2歲之後孩子開始願意親近同齡小夥伴，因為開始學說話了，跟小朋友能夠進行簡單交流，能交換玩具，模仿對方的行為，看似已經開始社交了，但孩子大部分時間還是以自己玩為主。

4、3歲以後

3歲孩子開始上幼兒園了，跟小夥伴在一起的時間比跟親人在一起的時間要長，所以孩子慢慢地開始融入這個“小社會”了，逐漸出現真正的社交行為。

0-3歲這個早期階段尤其重要，作為家長應該給予孩子正確的幫助，讓孩子養成良好的“社交觀”。

1、不要過早干預孩子之前的“戰爭”

孩子間搶玩具，很多家長為了面子過早干涉，甚至違背孩子的意願，強迫孩子分享玩具，這都是不對的行為，孩子只有充分了解到“哪些是我的東西，我要保護自己的東西”，才能間接認識到“哪些是別人的東西，我不可以動別人的東西”。作為家長可以在一旁當觀眾，只要孩子沒有大打出手傷害對方，可以放手讓孩子自己處理。畢竟孩子總有一天要步入殘酷的社會，家長不可能一直做孩子的“保護傘”。

2、給孩子創造的社交機會

有些性格內向的家長為了孩子不得不變得“外向”，帶上孩子參加各種轟趴或者聚會，引導孩子們玩互動遊戲，讓孩子多接觸人群，避免對社交產生恐懼心理，這些出發點都很好。但當孩子不願意跟小朋友一起玩的時候，也不要強迫，讓他在一旁看就好，畢竟孩子到了陌生環境會害怕，等孩子觀察一陣子，覺得自己是安全的，想跟小夥伴一起開心地玩，再讓他去玩。

作為家長，無論是男寶還是女寶，孩子不合群，確實心情很焦急，我面對過同樣的問題。

孩子上幼兒園早的緣故吧（男寶2歲半入園），膽怯，不和小朋友交流，老師還總是讓他坐在最後一排，這樣的情況持續了兩年多，到大班，我認識孩子班裡的一個小朋友的奶奶，一到星期六和星期天就邀請那個同班的奶奶和和小朋友來家裡玩，因為家裡玩具比較多，那個小朋友每個星期天都來找我家孩子玩，時間一長，我家的小孩就黏上了那個小朋友在幼兒園裡也和那個小朋友玩，慢慢的就和其他小朋友一起玩了。

現代都市裡，鄰里之間的溝通確實少，也沒有一塊玩的玩伴，如果可以也可以選擇些興趣班（繪畫音樂舞蹈）

主要還需要父母的引導，可以一起跟孩子玩遊戲（一起搭積木，一起繪畫，一起學習）

每個孩子都有每個孩子的性格。我家老大就是見人往後躲，老二見人往上湊。女寶本來天性就怯弱一點，如果不喜歡和小朋友一起玩，建議爸媽不要強行介入，讓孩子自己玩會，再加以引導。

還有的孩子只是在某一段時期喜歡自己玩，據說能自己玩很長時間的孩子專注力還好呢。當然，孩子終歸會慢慢變得合群，只是需要時間。

做為家長，我們首先要觀察孩子的興趣愛好，然後以興趣為出發點讓他們自己慢慢尋找小朋友玩，一般孩子認準了一個朋友就特別的信賴，然後勇敢開啟自己的心扉，進而變得勇敢積極。所以彆著急，慢慢滲透，要相信自己的寶貝，他們內心也有自己的交際法則，只是以成人的眼光看起來進展的太慢而已。蹲下來，站在孩子的角度，給與小朋友成長的空間，相信你會收穫一個開朗活潑的寶寶！或者生一個二胎吧，我家姐姐就是在老二的陪伴下越來越活潑了哈哈，加油！

第一，如果孩子喜歡自己一個人玩，而且玩得很專心，證明你的孩子專注力很好，不要去打擾他，這不是什麼壞事兒。每個孩子都有他自己的獨特性格。

第二，要想讓孩子和別的小朋友融入在一起玩。父母可以帶著孩子，帶小朋友多的地方，一起融入進去，媽媽充當孩子們的孩子王，給他們做一個共同的遊戲，比如圍著一圈丟手絹或者老鷹抓小雞等等。

第三，父母帶孩子出去玩兒的時候，可以帶一些比較新奇好玩的玩具。其他的小朋友看到比較新奇，也會主動的到孩子這邊過來看，父母就引導他們和自己的孩子一起玩。

1

確定孩子可以正常交流，能表達自己的需求，能迴應別人的問題。則確定孩子沒有發育問題。

2

確定孩子還沒有交友需求，喜歡自己一個人玩，內心平靜而豐富。

則父母不用過多幹預，順應孩子本性而養育。

讓孩子做自己喜歡的事，提供足夠的支援和環境。

3

如果孩子是不知道如何跟其他小朋友玩，或者是膽小退縮觀察，父母需要提供支援。

交朋友的技巧，和安全感的加強。

自己玩很正常，有的小朋友就喜歡自己玩，自己玩有自己玩的樂趣，而且優勢就是專注專心。

如果您特別擔心的話就帶孩子多出去玩，多接觸人，多接觸各種小朋友（流感時期還是少接觸吧）。等混熟了，您讓她回家她都不想回的，恨不得一天都在外面和小朋友玩。