自己言傳身教，在平時生活中就遇到事情，就告訴他什麼是對的，不對的讓他自己去判斷。

比如爸爸隨手扔了個垃圾在地上，就會拉著他，問爸爸應不應該把垃圾扔地上啊，這樣對不對？垃圾應該放在哪裡？像帶小朋友出去玩的話，要叫他謙讓，不能破壞。

因為我覺得你在小孩的世界裡，你非得給他定一個標準，就是非得是這個標準或者是那個標準，對於小孩來說他也很陌生，然後你自己的定義也會不一樣，不能讓小孩活著讓你的標準走。像我有時候會因為小孩，然後改變我自己的觀念。只是有一些原則該堅持的就堅持，但是有一些觀念你覺得是這樣，寶寶覺得是那樣，後來你會發覺寶寶原來是對的。

父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行都在影響他們。我覺得首要任務是培養孩子有一個符合社會要求的行為習慣和道德品質。比如遵紀守法，不亂扔垃圾，又比如文明禮貌，和善真誠。

然後學習文化知識和審美這塊，根據孩子的興趣給孩子報培訓班。父母也可以鼓勵孩子多讀書，並教孩子感興趣的東西。

第三個方面就是身體鍛鍊，家長要多陪孩子出去玩，參加戶外活動。好的身體對孩子的一生何其重要！不要貪著累就躺著休息就忽視了運動。不過現在是疫情時期，孩子還是呆在家裡吧，等過去了有很多時間。

最後，要讓孩子幹活。不能總覺得孩子小就什麼都不讓他們做。父母可以教孩子做一些體力勞動，有意識的培養孩子愛勞動的習慣，這才是孩子以後實現人生價值的基礎。

我們陪伴孩子只是一時的，更多的路要孩子自己去走，在我們還能管住他們的時候儘量多做一些對他們有好處的事，初步引導鼓勵孩子們樹立正確的三觀，孩子們的一生才會多一份保障。

其實人從生下來本身就是一張白紙，至於這張白紙是會變成一副美麗的畫，還是變成一張金錢，都是看大人怎麼引導了的。孩子的學習需要老師與家長共同督促，但是孩子對這個世界的認知，他會發展成什麼樣就完全看大人了，三觀的本意如下:

世界觀是指處在什麼樣的位置、用什麼樣的時間段的眼光去看待與分析事物，它是人對事物的判斷的反應，世界觀具有實踐性，人的世界觀是不斷更新、不斷完善、不斷最佳化的，世界觀的基本問題是意識和物質、思維和存在的關係問題，根據對這兩個問題的解答，可將它劃分為兩種根本對立的世界觀型別，即唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。

人生觀，指的是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態度。

核心價值觀，簡單來說就是某一社會群體判斷社會事務時依據的是非標準，遵循的行為準則，核心價值觀是指個人必須擁有的終極信念，是人生哲學中起主導性作用的重要組成部分，它是解決個人在人生道路發展中如何處理各種矛盾的一系列準則，如個人對親戚，朋友，家人，陌生人等一系列的態度！

所以三觀沒有既定的標準答案，只能靠個人不斷領悟適應，讓自己越來越優秀，其中家人的引導是非常重要的！

為什麼回答這個問題？因為在中國我們一直被家長被學校要求考高分進名校，試卷上的分數才是評判一切的標準，三觀的教育有嗎?也有，在思想政治上。效果不好。我們每個人活到現在成年了，三觀早已經被潛移默化難以改變了。我們有什麼三觀，大家肯定說不出來，因為我們從來沒有被學校或者家庭引導思考過什麼是三觀？

我們要教給孩子什麼樣的世界觀、人生觀和價值觀？首先我們家長和老師自己得對這三觀要有明確的判斷，什麼是正確的三觀呢？世界觀、人生觀和價值觀這三者有什麼區別？如何在學習和生活中讓孩子樹立正確的三觀？這是我們今天要探討的問題！

三觀是什麼？

我們首先來解決是什麼的問題？世界觀是人們對整個世界以及人與世界關係的總的看法和根本觀點。人生觀是關於人生的目的、人生的意義和理想！價值觀是基於人的一定思維感官上而做出的認知、理解、判斷或選擇！

通俗的說法：世界觀就是這個世界是什麼樣子的？我在這個世界的位置和關係？

人生觀：我是誰？從哪裡來？要到哪裡去/

價值觀：那我這一生追求什麼才是最有價值的呢？

在生活和學習中，世界觀是我們在不斷學習中得到的，這個世界過去現在和未來會是什麼樣子？歷史會告訴我們世界上各大文明的和興衰；地理會告訴我們從一個奇點到宇宙到太陽系到地球到我自己是什麼樣的演變；語文會告訴那些詩歌繁榮的時代等等。這是學校給我們的。

人生觀:人生目的是什麼?如何面對這人生？是享樂？還是不思進取？還是勤勞致富？人生觀就是一種態度。很多都是家長潛移默化給我們的。

價值觀是在生活中看到別人如何活著，為什麼活著？為了名利？為了得失？父母和老師扮演很重要的角色。我們所說的那些：誠信、善良、仁愛、堅強這些美好的品格就是。我們自己在前兩者影響下自己摸索的。

1.世界觀。我和弟弟講的那些天文學知識，其實也是讓他初步瞭解世界，瞭解自己的位置，但是那時候的他肯定不懂。但是當我上大學的時候，我給他補習過一段時間的英語，我會推薦好看的紀錄片給他，會說自己去過哪些地方，好看的電影書籍給他，甚至在我工作時買了一部kindle給他。因為這些我看過的書和走過的路，真的打開了我的眼界！最近因為疫情在看倪海廈講中醫針灸，我才知道中醫學真是一個博大精深的科學！現在中國老齡化越來越嚴重，中醫的“不治已病治未病”就是很好的為老人健康做出預防措施。當我在看BBC的一些紀錄片比如《旅行到宇宙邊緣》，在認識世界的開始，我也是在認識自己。

2.人生觀。我是誰？從哪裡來？到哪裡去？這是哲學問題，但是我在生活中處處見到。就說過真實發生的事情：我表弟5歲的時候在我們住了一年的時間。那個時候我在唸高中，他經常到我房間裡來玩，有一天他指著地球儀問我這是什麼？那天下午之後我和他講了地球和太陽系的關係，給他看了一些飛出地球的影片，說了一些外星人的事情。沒想到回去之後他和我媽分享了這個事，居然提出了：我是怎麼來的？這個問題，我媽當時從身上搓了搓，說人是泥巴做的，又說了女媧造人的神話故事！我為什麼後來知道這個事，因為他媽媽我小姨給我表弟洗澡，表弟說不要用力，要不然化掉了。我小姨後來和我們說的。人們在兒童時期就開始探索自己的來與去的問題，我們家長一定要做到很好的引導。

教給孩子的世界觀 、人生觀、價值觀：這三者是相互獨立又相輔相成的，受家人，環境，地位，社會等方面的影響。父母是孩子的一面鏡子，父母的言行對孩子的三觀有著巨大的影響。所以父母首先要以身作則，言傳身教做好自己，才能引導孩子樹立正確的三觀。人生觀，就是說一個人的人生目標是什麼？人生活著的意義是什麼等，所以從小要引導孩子樹立遠大的理想，學會做計劃定目標，孩子才有行動力。首先我們父母要做到樂觀積極，多在孩子面前講，做正能量的事情。比如，做義工，為班級，學校，或他人做一些自己能幫助別人的事。敬畏自然，敬畏生命，比如，這次疫情就可以做很好的這方面的教育。感恩教育，父母做到孝敬父母，尊重長輩，感恩老師等，比如，開家庭會議，寫信，分享感謝影片等方式教會孩子。教會孩子多看人優點，二人行也必有我師。價值觀就是對社會事物體的評價，看法，判斷，選擇等。主要會受後天環境，地位，物質條件等的影響，所以，父母是影響孩子的關鍵，要教會孩子很多生活技能，多讓孩子參與各種家務，社會實踐，各方面的活動，孩子在體驗式的成長中才能更快獲得成就感價值感。多教會孩子情感類的詞彙，和合理的表達情緒和控制情緒，會贏得良好的人際關係，及較高的情商也是孩子獲得價值感的重要渠道。還有最最重要的一點是對孩子正向行為進行及時反饋鼓勵，鼓勵過程，多看到孩子的優點加以肯定也是孩子獲得價值感的不缺的要點之一。孩子有了足夠的價值感成就感，就會有較高的自尊水平，孩子就會自律，自律的人才自由，一個有自由的人才會有幸福感，就會有滿滿正能量的價值觀。當然，父母要在適當的逆境中對孩子進行挫折教育，逆商教育也是會很好的提高孩子的三觀。 關於世界觀，就是人對世界的總體看法，精神與物質，思維與純在這些。要讓孩子相信科學，多學習，相信知識改變世界，多讀書，現實的很多問題都能在書本里找到答案。除了學校教的知識，增加知識面，比如，天文，醫學，地理，旅遊，心理學等開闊孩子的眼界提高孩子的格局。綜上所述，其實最重要的是我們父母要不斷學習，提高自己的格局，才能更好的給孩子樹立正確的三觀的榜樣。我們中國東方文化非常智慧，比如國學裡的三字經，弟子規，增廣賢文，論語，孟子等這些都是很好的教孩子做人做事的書，也會對樹立正確三觀起很好引導作用。­­­­­

待人接物，判斷事物的標準，處理事務的原則規矩。對世界的看法，和出發點。人生的座標，努力方向，價值判斷。愛什麼恨什麼，哪些該做哪些不該做，一個大方向的指引。什麼事值得付出，什麼是不值得付出？給他一個基礎的綱領性的東西，底層的一個思維程式碼。

最近剛看了一部片子《何以為家》，劇中12歲的男孩將自己的父母告上法庭，狀告理由：為何生我。整個影片看下來很沉重，很多職業都要考試，唯獨父母都是無經驗無證上崗，絕大部分都是第一次做父母，一切都在摸索中。

孩子是一張白紙，我們把他帶到這個世界上來沒有經過他的允許，責任二字由此顯得重要。那麼作為父母，我們該教給孩子怎樣的世界觀、人生觀和價值觀呢？

1、世界觀

世界那麼大，你走了幾個地方？沒有跨越出去的父母如何談世界觀了？讀萬卷書不如行萬里路，等疫情過去，多帶孩子走走，見識不同的人物風情，地理風貌，比簡單的教條更為實用。

2、人生觀

作為父母，也許我們自己都未必十分清楚自己的人生觀都是些什麼，但幾個基本要素可以教給孩子：善良、謙虛、誠實。做事認真，對人真誠，刻苦奮鬥、積極向上的精神面貌。

3、價值觀

現在社會太浮躁，父母們大都還是追星一族，一切以名利為重的思想其實蠻嚴重的。所以對孩子來說，告訴他們，取之有道，通往羅馬的路有千萬條，並非只有讀書一條出路，多元化社會，行行出狀元，只要合理合法就行。

說的太大了，孩子們也很難理解。對老百姓也不實際。就說要讓孩子們懂得人性觀，人格觀，價值觀，也許孩子們更容易懂！人性觀：人性是善與惡的對立統一體，何時為善？何時為惡？誰都不知道，神，上帝都不知道。我們作為凡人更無法預料。所以我們才要接受教育培訓，具有正確的人格觀：人與獸類的區別是人類可以透過教育培訓成為能夠對自己的言行負責任的人。不具備這種能力的人就是人格年齡未滿十八歲。價值觀就是要解決原罪問題（毀滅契約精神的問題）。因為人性是善與惡的對立統一體，誰都無法預測善惡表現，所以要求做人做事要有契約精神，要有誠信，要有信用。

這三觀，我覺得人生觀是孩子最早接觸的，而後是價值觀，最後是世界觀。這三觀也是互相交替伴隨孩子的成長的。

在我的女兒三歲的時候，有一天我放音樂，突然觀察到她坐在床上，隨著音樂的節奏身體跟著晃動，兩個小手也跟著搖擺。在以後的日子裡，我就經常在她玩的時候放音樂，舒緩的，搖滾的，她都會有跟著音樂一起打著節拍。我隨即給她報了一個舞蹈班。這一學就是到了小學五年級，有一天孩子說不學了，太累，因為生病，大概一週沒有練習，再次練習，老師給壓腿，疼的哇哇哭。我知道後，二話沒說，立馬跟老師說，不學了。就這樣，一直堅持了八年的舞蹈就此打住。

其次就是價值觀。大家首先想到的就是金錢的價值，我認為這只是一方面。

記得女兒在上小學的時候，有一天我從學校開車接孩子回家的路上。那是一個冬天，外面颳著風，很冷。在等一個紅綠燈的時候，女兒對我說，媽媽：那掃大街的阿姨，那麼冷還幹活，她是不是不掃路會有人打她呀。我說，不會的。這些都是環衛工人，那是阿姨的工作，雖然又冷又累，可是，如果沒有他們，這大街上會到處都是垃圾，我們還怎麼出去逛馬路呀。所以，他們這個工作是非常重要的。從生活中點點滴滴的小事上，讓孩子明白，每一個人，活在這個社會上，都是有意義有價值的。

再說世界觀。

當孩子漸漸長大，知識越來越豐富，就是關注她世界觀培養的時候了。

讓孩子多看新聞，多看除了學校書本之外的書，比如，古今中外歷史書，多瞭解世界。如果有機會有時間又有錢的家庭，可以帶孩子游歷各個國家，以增加孩子的見識。俗話說，見多識廣，這絕不是一句空話。

我是珊姐，一個兩個孩子的媽媽。對於三觀的問題，我相信很多家長的經驗都很豐富了，關於這個問題我想說說自己從孩子身上得到的啟發和感悟吧！

以上幾點是珊姐的個人經驗，很多家長說，孩子們還小，三觀還沒有建立。但卻不知道三觀早已在生活中無聲無息的深入到他們的思想和生活中了，而這些的建立更多的是家長本身的三觀。要想三觀正，家長先要正。尤其是在這個浮躁的社會中，希望所有的家長都能夠用內心的那份平靜與安詳帶給孩子一個美好的未來。

首先，要明白“世界觀、人生觀和價值觀”的含義是什麼？

世界觀、人生觀和價值觀，是一個人成長中具有根本性、方向性的思想觀念。

所謂世界觀，是人們對世界的基本看法和觀點。世界觀建立於一個人對自然、人生、社會和精神的科學的、系統的、豐富的認識基礎上，它包括自然觀、社會觀、人生觀、價值觀、歷史觀、物質觀、運動觀和時空觀。而且，人們處在不同時間不同位置時對世界的認識也是不同的。

世界觀不僅僅是認識問題，而且還包括堅定的信念和積極的行動。

所謂人生觀，是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法。人生觀主要是透過人生目的、人生態度和人生價值三個方面體現出來的。在階級社會里和制度下，人生觀有進步和落後之分，具有鮮明的階級性，不同的階級有不同的人生觀。

人生觀是世界觀的一個重要組成部分，受到世界觀的影響和制約。

所謂價值觀，是基於人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用。價值觀對人們自身行為的定向和調節起著非常重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。

簡單說，世界觀是關於世界的根本看法，人生觀是關於人生的看法，價值觀是回答在人生當中什麼事認為值得或不值得，以及它的價值大小。這三者是這樣一個關係。

世界觀、人生觀、價值觀是一個有機的整體，有什麼樣的世界觀就有什麼樣的人生觀和價值觀，人生觀、價值觀是世界觀的重要組成部分，又是它的具體體現。人生觀與價值觀緊緊相連，人生觀決定價值取向，價值觀引導人生走向，人生觀和價值觀又豐富著和發展著世界觀。

所謂“三觀”不正，害其一生，李天一等人就是例子。

父母是孩子的第一啟蒙老師，父母的價值觀、世界觀、人生觀怎麼樣，直接影響著孩子價值觀、世界觀、人生觀的萌芽和形成。因此，作為父母首先要具備正確的“三觀”，才能給孩子傳遞正能量，促進正成長。

“天命之謂性，率性之謂道”。每一個孩子都是第一無二的，他的健康成長，要建立在孩子的天性基礎之上，這是中國傳統文化中最重要的教育理念。發現孩子的天賦、天性，讓它最大限度地發揮出來，釋放出來，是顛撲不破的真理。

很多時候孩子，還沒有想到自己將來要成為什麼模樣，而是大人希望自己的孩子能夠成為什麼模樣。其實，只要孩子健康快樂成長就好。

說到這裡，其實“三觀”具體內容是什麼，並沒有明確的答案，它是一個開放的系統，這個問題的答案取決於我們以什麼樣的發心、方式、格局、境界去看待它，以什麼樣的方式，去踐行它。

正確的價值觀、世界觀、人生觀，是從每一天、每一言行、每一件事的習慣中得以體現、檢驗和疊加的。

要經常啟發孩子開動腦筋，思考問題，錯哪兒了？為什麼錯了？正確的怎麼做？現在怎麼辦？知錯能改，善莫大焉！知錯會改，慧必增焉！

在引導孩子樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀過程中，要善於透過現象看本質，和孩子一起認識規律、遵循規律、應用規律，而不能被社會亂像所迷惑、所誤導、所困擾！

我覺得這三觀是相互關聯，相輔相成的。

孩子在上初中以前很難有確切的價值觀和人生觀，基本上更沒有世界觀。

在這一階段個人認為應以孩子的健康成長和擁有Sunny快樂為主。然後在完成學校老師的作業後，再去發現，鼓勵和培養孩子的性趣或特長。

在中學階段可按孩子的性趣，特長方向鼓勵引導其正確的發展。也可適當的看看我們的傳統國學方面，如《三字經》，《弟子規》等……

然後家長在和孩子一起看電視，做小家務等等，或孩子主動向家長問一些問題時，可以向孩子講一些與學習中，生活中相關聯的價值觀，人生觀。

再就是家長做為孩子第一任的老師，儘可能的在孩子面前樹立榜樣，言傳身教，去引導孩子正確的價值觀，人生觀。

等孩子上高中，一般都學習任務很繁重，可與孩子既是父母親又是朋友的身份或關係去關注，去引導。

上大學以後，孩子基本上也有一定自我認知的價值觀，人生觀，乃至世界觀了。而且要一直注意孩子一起的同學，朋友！對的，好的立即鼓勵，不好的，壞的馬上制止。而且可以明確的，嚴肅的告知孩子做人，做事的基本價值觀和人生觀，世界觀。可鼓勵性的去教導，也可推薦幾部勵志正能量的好電視劇，好書……

望子成龍，望女成鳳，每個父母親都希望自已的孩子健康，幸福！也都有.而且也都花費了很多的心思和精力。

我認為只要孩子健康，正能量！然後努力的成為一個對家庭，對社會，有責任，有愛！乃至世界有用的人！

願每位為人父母者心想事成！也希望每個可愛的孩子們實現自已的理想！

我沒想那麼多，我只是教會孩子生活，社會這麼複雜，我不可能7*24小時盯著她，我只想給孩子種下道德的種子，再讓孩子學會獨立思考，這就夠了。

雖然說你說的都是大道理，所以在教育孩子方面，父母是孩子的啟蒙老師。但是隨著孩子漸漸長大，已有自己的主意，到初中，大學甚至更高，父母的人生觀已不如孩子，所以也無從知曉了，人生的路得靠孩子自己，完全由不得父母了

我認為最重要的是，從小把孩子的性格膽子培養起來，因為我是個內向的人，平時根本不善於與人交談，所以我希望自己的孩子以後在與人處事上邊各方面能開朗一點。不要再像我一樣了。

教給孩子的價值觀我們人生一定要做一個有對社會有價值貢獻的人，也體現自己的價值，這樣的人生才有意義。要有一個努力，樂觀向上的堅持不懈的人生觀。要樂觀對待和接納世界上的一切事物規律。

家長們辛辛苦苦的努力，最後還是輸給了各大電視臺，它們用盡手段，打造各類綜藝，三觀已毀的差不離了......

錢，已是一切。

人們常說，三觀不正，品質上就把這個人從好人隊伍裡踢出去了。所以我們要從小為孩子樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，也就是素質的培養。

現在生活條件好了，很多小孩被吃成了小胖墩，有的小孩子以自我為中心，還有的小孩子任意侵犯他人等，這些都是三觀不正的教育。有人說了，吃成胖子怎麼了？其實往往大家忽略了這一點，正確的合理的飲食習慣是對孩子身體素質的培養，從醫學上來講，大胖子基本屬於亞健康狀態，這裡沒有任何歧視觀點，希望不要傷害到胖子，深表歉意！

人生自由立三觀

道德體智需健全

家長首先有表率

勝過教誨萬千言

其實很簡單。不需要多麼高大上的東西。就幾句話：不委屈自己，不傷害他人，做一個於人類和社會有益的人。

當然，身教重於言教。你做給孩子看，就行了！

所謂的三觀其實是孩子在很小的時候、受父母及諸多因素的影響慢慢形成的，特別是其父母的一言一行和待人接物等等的一切都影響著孩子。鄙人認為，孩子要從小帶著做事，哪怕是幫父母增加麻煩都要帶著做，一方面培養了孩子的能力和責任心，另外一方面孩子從小養成了勤勞的習慣，長大後就有責任心，有了責任心就有擔當！！！對家庭有了責任心和擔當，那麼對社會就會有貢獻。三觀不是自然形成了嗎？其實具體要怎樣培養孩子的三觀，三言兩語是難道明的。