事實證明這句話很不適用。學習程度因人而異，但是習慣需要從小培養，否則，小孩越大越不好管教，太難了。圈養不快樂是因為生活條件好了，什麼都有，孩子還是不滿足，我們還總是擔心出去被壞人弄走怎麼辦，只能圈養到那一點空間裡。所以，該管得管，再忙多陪陪孩子吧

說實話。孩子到底是散養還是圈養，家長們一直是爭論不斷，這麼長的時間後，真是沒有任何的結論，那可真是公說公有理婆說婆有理，因此很多的家長都會有這樣的疑問和困惑。到底孩子是怎樣的教育呢？

其實無論是散養還是圈養，我們都知道各有各的長處，但是也會各有各的缺點，散養的孩子的確可以享受到幸福的童年，但是我們要說幸福這裡是狹隘的，有時候這樣的幸福卻並不幸福。圈養的孩子雖然是苦些，但是也會有很大的優勢。

對於孩子的教育，我們更希望我們的家長能夠認識到自己的孩子將來要怎麼去走，作為家長，要有自己的想法，更要有自己的思考，孩子無論是圈養還是散養，其實目的都是一樣的，那就是孩子的教育的本質是一樣的。

作為家長，每一個人都希望自己的孩子能夠出色，都希望自己的孩子能夠享受快樂的童年，但是我們要知道童年的快樂不快樂真的只有自己知道，孩子的玩耍可能並不是真正的幸福，同樣的，孩子的學習也不是真正的不幸福，作為家長要知道，更要明白。

關於散養和圈養，很多人關注的是“散”和“圈”這兩個字，而忽略了“養”。我個人認為，養最重要！

“養”的內涵有兩個:

1.養身。

給予孩子健康的飲食，給予孩子應時的衣物，培養孩子健康的生活習慣，鍛鍊孩子強健的體魄。這些看起來不難，但很多家長做不好。現在，挑食的孩子很多，作息習慣差的孩子很多，衣著不得體的孩子很多。單從養身這一點來看，散養不好使，由著孩子的性子來，行不通！

2.養心。

孩子在三到六歲之間，行為習慣定型一多半，脾氣性格定型一多半。古人有云:從小看大，三歲至老。我感覺，這句話有一定的科學道理。我曾對十五屆一年級孩子的做過調查，那些行為習慣不好的，脾氣性格有問題的，往往不能取得好成績。從養心這一點來看，散養不行，養出來的孩子沒規矩。

說到這裡，我並不是極力推崇圈養。我認為孩子的教育問題，有八字原則:嚴慈相濟，恩威並重。說白了，該放鬆時放鬆，該收拾就收拾，該獎就獎，該罰就罰！孩子成長過程中，家長要不斷調整教育方法，不能一成不變！

至於，孩子是否快樂。我感覺家長不必太在乎吧，你就是使勁散養，孩子也不一定快樂，你就是一直圈養，孩子也不一定不快樂。樂由心生，高階的快樂來自於生活和學習的成就感，而不是簡單的物質追求和暫時的慾望滿足！

孩子散養的話，比較活潑，頑皮，沒有人約束他，也會沒大沒小，膽子比較大，自我動手能力比較強。圈養的話：孩子比較聽話，比較講道理，自我防護能力比較差，因為從小就有人關心他，管著他，都習慣了，依賴大人，飯來張口，衣來伸手。可以多關心關心她，給他講講故事，經常帶她出去玩玩，這樣他每天就會很開心，讓他知道父母是愛他的。

孩子放養好，還是圈養好？恐怕一兩句話說不清楚。

放養式教育，是針對當今嚴厲的、教條式的應試教育而採取的一種寬鬆式的教育方式。這種教育方式是讓孩子在一種寬鬆的環境中成長，不給孩子施加太大的壓力，讓孩子較為自由地自我發展，讓孩子從小就適當地接觸自然、社會，較早地接受社會鍛鍊。

盡情釋放孩子的天性，人性不會受到人為的壓抑。

放養的孩子大都有自尊、有主見，有獨立的個性和鮮明的人格。

放養的孩子性情直率、思想開放，開朗活潑，而且溫暖周圍，照亮四方。

放養的孩子有凝聚力，有親和力，有組織能力，能快速地融入社會，自覺接觸新事物。

放養的孩子創新能力強，勇於接觸新生事物。

但採取放養教育孩子的父母一定要正確理解放養教育的內涵。放養並不是父母偷懶的藉口，對孩子不管不顧，放任自流，任其自由、自然地生長、發展。相反，父母應掌控全域性，適時引導，其要義尊重孩子，還孩子自由，讓孩子在寬鬆的環境中長大成才。

圈養式教育是指不給孩子自由、不給孩子寬鬆的環境，為了追求高成績、高升學率而逼迫孩子爭分奪秒地、緊張學習的教育方式。

受圈養式教育的孩子身心健康會受到影響，承受能力低的孩子會變得抑鬱、頭痛、神經哀弱。

受圈養式教育的孩子厭學情緒嚴重。

受圈養式教育的孩子被當作父母或老師的的附屬物、替代品，教育的功利色彩極強：“一切為了成績”、“一切為了分數”。

受圈養式教育的孩子因循守舊、故步自封，老實本分、性情內斂。

受圈養式教育的孩子思維僵化、故步自封，墨守成規，不敢越雷池一步。

受圈養式教育的孩子一般對新生事物不主動地接受，想象力不夠豐富，創新意識薄弱。

所以採取圈養式教育孩子的父母，切忌一切按自己的來，剝奪了孩子選擇的權利和自由。比如連孩子下學後先做哪一科的作業，都由父母“科學、合理地規劃”，應還孩子一定的自由時空；也不可讓孩子過度疲勞，一天除三餐外，就只能學習、學習、再學習，應勞逸結合，適當地讓孩子活動活動，所謂文武之道，一張一馳。

結論：教育孩子不能走極端，因為放養和圈養本身就各有優劣，各有利弊。不是哪種教育方式就一定好，要結合孩子自身的狀況，該放則放，放中有圈；應圈則圈，圈中也應有放。一分為二，辯證對待，具體情況具體分析，只有適合自己孩子的教育方式，才是真正科學、合理的教育方式。

對於如何教育孩子這個問題，其實一直困擾著，我們任何一位做父母的。

還記得你，為了教育孩子而買的書籍嗎？為了教育孩子看的專家講座影片嗎？當你看這些書籍和影片的時候，那種慷慨激昂的感覺，同時下定決心一定會把孩子教育成，人家人愛，花見花開的那種孩子，會教育成一個有禮貌，又落落大方，省心又省力的孩子。

但是事實呢，我們面對孩子調皮的時候還會壓制不住自己的脾氣，還是會對她大吼大叫，或許偶爾也會想起之前看的教育書籍的內容，默默的在心裡對自己說（不能這樣，要和她講道理，以德服人）但是結果。。。可想而知

現在的孩子從小就被約束的很多，和我們小時候滿莊子的時候已經不一樣了。我家也有兩個孩子，我和她們爸爸在教育問題上，也很糾結，大女兒上了中班，她們班有很多都在學特長班。當時的我，也很著急，覺得立馬落後了別人一步，之後到處給她看些特長班，輪滑的，美術的，鋼琴的，舞蹈的，都報了一遍，剛開始孩子沒有牴觸，覺得很新鮮，後來她的放學時間被這些佔用以後，她就開始反抗了。

一開始她就賴著不去，但是我一吼，告訴她學東西，不能半途而廢，只有堅持才會勝利。她就會乖乖的去了。時間久了，她有一次和她們老師發語音聊天，告訴老師，她天天學好多東西，太累了。後來我聽到後，突然有一些愧疚的感覺。

我感覺我剝奪她所有擁有屬於自己的時間，和她的快樂，如果是我，我自己是否能接受自己的童年這樣度過。

直到有一天，我看到一片文章，上面說其實您的孩子將來就是一個平凡的人，你要學會接受你孩子普通。看到這句話，我突然茅塞頓開，是的，我是接受不了，我的孩子是個平凡的孩子，所以我才回去用各種特長班去圈養她，用各種教育去約束她。

後來，我就一直勸解自己，我們做父母的最大心願，就是孩子快快樂樂，平平安安，健健康康的長大就好。特長班呢，也就留了她喜歡的美術和鋼琴，只要我有時間，我就會和她爸爸一起帶她們出去吃吃喝喝玩玩之類的。我覺得最好的教育，就是父母的陪伴，一個孩子情感上沒有缺失的話，她未來的道路，就不會很差。基本的教育肯定要跟上，品質和道德方面一定不能鬆懈，其他的能散養就散養吧，讓她們擁有一個快樂的童年！

每個孩子性格不同，教育的方法也不同，你要找到一個適合自己孩子的方法。無論怎樣教育，我們做家長的要切記，以身作則。家長是孩子的影子。

這個問題我來回答

關於孩子是圈養好還是散養，我覺得散養和圈養都不是最好的教育方式

合適的才是最好的，在每一個階段她們需要的東西 不一樣

立規矩

該立規矩就立規矩，破壞了規矩就要受到懲罰。

孩子需要一定的自由空間

家長們需要就拿捏一個度，孩子還是需要一個獨立自由空間的，一味圈養或者散養都對孩子的發展不利，只會適得其反，到頭來估計也不會長成你想要的樣子，就算是長大成人，多多少少在人格方面也會有一些問題

以上是我的回答，忘大家採納

孩子散養有好處多

1.可培養孩子吃苦耐勞和獨立自主的能力。

2.能形成自己獨特的個性和社會關係交往能力

3.善於獨立自主的處理問題，而不是等大人，依靠大人。

孩子圈養的益處和缺點

1.受到父母爺爺奶奶的百般寵愛溺愛形影不離的親密相處，正因為這樣孩子養成了衣來伸手飯來張口的太子爺，沒了自立自強自主生活的能力。

關於“孩子能否散養？，圈養，擔心孩子童年不快樂”的問題，其實答案很簡單，那就是:孩子肯定不能散養！

首先，這是由孩子的天性決定的。孩子身心不夠成熟，貪玩，自覺性差，自控力不強，都是孩子的本性。如果散養，由著孩子的性子來，結果，可想而知，除了在課堂上有老師照著，不得不聽講外，在家裡除了玩以外，可能什麼也不得做。這既不利於孩子的學習，也不利於孩子良好行行為習慣的養成，這樣下去，就象農村有句俗話:結果可能是，孩子要反天！當然，以前農村的孩子，絕大部分都是散養的，那是因那個時代農村條件的限制，父母呈天在為全家的溫保而勞作，哪有時間管孩子的學習！加之部分孩子深知家庭環境艱難，以及學習遠比參加勞動輕鬆，能主動學習外，很大一部分農村孩子學習方面也是沒什麼起色的。

其次，要正確理解圈養。圈養，不等於封閉，更不是襟固、控制。所謂圈養，就是父母要管孩子，對孩子的成長，要加以干涉，不能放任自流，特別是要讓孩子從小養成良好的行為習慣。但，又要注意，管理孩子只能管大方向，不要事事就管，否則，會把孩子管成一個唯唯諾諾，毫無主見，膽小，缺乏自主能力的人，我們呈天一張粹米子嘴，孩子有壓力，反感，費力不討好。很多事該讓孩子自己做主的，就放手讓他自己去做，更不能將孩子控制起來，那樣，只能毀了孩子。另外，建議:讓孩子勞逸結合，父母不要呈天盯著孩子，彷彿孩子閒一秒鐘，心裡就過不得。孩子又不是機器！他也是個人，也需要休息。比如:雙休日，專門為孩子留一定的自主時間，去參加他喜歡的興趣活動，都是可以的。

散養的目的並不是任其孩子自由發展，在他方向走偏的時候卻依舊想著隨孩子個性釋放，不做引導，孩子因此慢慢變的自私，霸道，任性，無視紀律，無視社會規則。

這個世界是有規則的，我們並不能養孩子一輩子，小時候對孩子那麼嬌慣，長大了後他獨斷獨行，這些並不是我們希望看到他擁有的良好品質。

散養的精髓是“形散而神不散”，看上去的方法粗放隨意，尊重孩子發展規律，可它有自己內在的一套章法，這章法，就是限制的規矩。

比如：

1.可以不去過度在乎結果，但是一定重視學習的過程。不要求孩子一定要學習某種技能，但是希望他從中體會到學習的樂趣；

2.犯錯了，家長必須提醒糾正。孩子小時候對事情都是懵懂的，如果犯錯了不糾正，很容易變的對此事習以為常，不覺得自己是錯的；

3.讓孩子學會承擔自己行事後的後果。比如他想玩泥巴，這沒問題，但是因為玩泥巴耽誤了他和小朋友約好的聚會吃飯，那麼他只能自己承擔，家長沒有辦法為他補救。

4.要學會尊重他人，懂得基本禮儀。你可以做自己，但這是在不影響別人的基礎上的，如果你想要的快樂已經造成了他人的不適，或是違背了這個社會的基本禮儀，那抱歉，這樣的自由，沒法給你。孩子嘗試去探索世界時，放手讓孩子去做，不要因為自己的主觀感受去限制孩子發展。但與此同時也不能失職，該給孩子立規矩時的時候，也應該堅定。

愛孩子，要給他自由的靈魂，但也要教會他擁有能適應這個世界的技能。

識其性順其理，逆其性反其理

孩子圈養還是散養，一個目的那就是使孩子健康成長。圈養還是散養雖然表面只是個形式問題，

實際上反應了家長在孩子教育方面的一種態度或者說是思想認識。

是愛與寵還是嚴與寬，父母在對孩子教育過程中扮演了不同的角色。

要麼放任自流，任其個性發展，孩子想做什麼就做什麼，沒有規矩，沒有約束，沒有規則。

在孩子成長過程中，就會是非不辯，對錯不分。毫無底線。過馬路不管紅燈綠燈，高興走就走。排隊購物隨便加塞。

家裡招待客人，客人還沒上桌，孩子已經在桌上大口吃起來等等。

表面看是孩子小不懂事 實際上家庭教育問題。

因此，只講自由放任 不講規矩這樣的教育孩子的方式，百害而無一利。

那麼圈養就好嗎？正確的圈養或者說是精養，也要有度，也要有分寸。

一切都替孩子包辦，繫鞋帶、背書包等等從吃喝拉撒，到學習特長全由家長設計安排，孩子完全成了家長手裡的“玩偶”。

思想沒有自立，生活沒有自理，學習沒有思維。

儼然成了飯來張口，衣來伸手的“公主”、“少爺”。長大以後能自立自強，還是能成家立業 ？

就是家長為孩子做的那麼多，父母對孩子的要求都能滿足，孩子為什麼還是感到不快活？

怎麼辦？我提幾條建議供參考：

1給孩子機會，放開手凡是孩子能做的到的事，讓孩子去作做，樹立自信 ，增強自理能力。刷碗掃地 ，穿衣、洗臉刷牙等。孩子在勞動中得到滿足，得到快樂。

2到幼兒園，小區結交小朋友，參加親子活動和興趣班，唱歌、跳舞、畫畫等只要孩子，喜歡就參加。增強孩子的融入感和分享感，從中找到那份屬於她自己的快樂。

3走出去，讓孩子在大自然中學習知識，豐富想像力。植物園、動物園、科技館多去遊玩參觀，無形中給孩子一份快樂。

有規矩才有快樂

要成事必須先成人

我家兒子就散養，只給他指出和糾正錯誤，不扼殺他的興趣愛好，喜歡什麼就去做，但是要堅持到底，從小就要學會並且懂得為自己的錯誤買單，承擔責任，現在就很好啊，活潑開朗，聰明伶俐，愛看書講故事，認識超多的漢字，主動做家務活，拿碗筷掃地擦地之類的，幫忙按摩，因為10個月就可以自己走著去玩了，領著他爸爸下樓去超市買東西，就認識路，拎著東西領著爸爸能回到家，認識數字，讓爸爸抱起來自己摁電梯樓層，一週歲開始就自己吃飯穿衣服洗手，走路說話懂事兒比較早，家人朋友們鄰居們都說我省了很多心，是幼兒園裡最受歡迎的最招人喜歡的，走到哪都有人誇獎，別人家我不知道，至少我家的這種模式挺好的，不要求他去補習班，除非他自己迫切要求，但前提是必須堅持到底，再苦再累也必須堅持，自己的選擇就要自己承擔後果，這樣能磨鍊他的意志和心性和責任感以及成就感

問題“孩子散養如何？圈養孩子不快樂，怎麼辦？”

這個問題一出來，相信很多人都不怎麼了解“散養”和“圈養”的意思。

散養指分散飼養，多指禽畜的飼養方式，相對應的詞放養，現還指將孩子不管不顧，託管在其它地方，任其自由發展。

一般有半散養和完全散養，半散養就是讓孩子在外面瘋玩但是有父母的規定時間，作息規律，玩有玩的時間讀書有讀書的時間，該教育的還是要教育該學的還是要學。

全散養就是什麼都不管還孩子沒有規律得時間，做為父母既然把孩子身出來了就要好好的教育，孩子在外面做錯事不懂規矩，別人只會說父母的錯，將來長了是會影響孩子的社交禮儀的。

散養孩子的意義

散養孩子，孩子一般可以到外面接觸更多的人，膽量也會非常大，社交能力也將得到提升，瞭解如何與其他人進行接觸，對於孩子以後的成長也有不少好處。

散羊的孩子每天有更多時間玩耍，活動量往往非常大，這對於孩子的身體素質將起到很好的幫助，身體抵抗力往往比圈養的孩子更好。

散養的孩子對世界有更好的認知，因為他們與外界接觸的時間更多，受到的外界刺激也是多種多樣的，因此整體認知的效果更好。

瞭解完散養的含義和好處後，再來看看圈養孩子又是怎樣的？

如果經常把孩子卷在家裡面，孩子一般很少可以與外界接觸，那麼社交能力通常比較差；

孩子的天性就是活潑好動，蹦蹦跳跳的，這樣對孩子健康也很有好處。但是有得父母整天把孩子圈養在家裡面，孩子每天宅在家裡玩遊戲或者看電視，活動量非常小，這對於孩子身體素質沒有任何好處，甚至還會導致經常生病。

對於那些整天宅在家裡面的孩子來說，通常瞭解世界的渠道都是透過網際網路或者電視，當然也能透過書籍進行了解。

散養和圈養的區別如此明顯，那麼如何養孩子才正確的？

圈養，能教孩子懂規矩，在家長、老師的諄諄教導下，孩子能更順利地適應社會規則；散養，會讓孩子更自由，在他的不斷探索中，行為處事都變得更加獨立。

教育孩子，到底是“圈養”好，還是“散養”佳？

其實我個人認為對於孩子的教養沒絕對的圈養也沒有絕對的放養，應該說是圈養和放養相結合的方式才是比較好的教養方式，準確地說，在孩子的不同年齡階段，圈養和放養所佔的比例就不同。

在嬰幼兒時期應該是在父母的呵護照顧下長大，尤其是現在這個社會，到處有人販子，到處都是汽車摩托車，相對來講安全性還是比較差的，所以在孩子還沒有徹底懂事之前應該要“圈養”。

等到了學齡後就可以隨著他的興致讓他在自己的思想中成長，如果多加約束反而會有不利的影響，特別在上海很多家長不管孩子多大都是“圈養”，最後導致自理能力差，情感上比較嬌氣脆弱，經不了大的挫折，所以，作為家長還是要學習正確的教導方式，這需要很多的耐心和決心。

答：只要安全、散養更好！

1、孩子的童心童趣，在散養中更容易釋放。

2、金色的童年很短暫，必須要珍惜珍愛。

3、三歲看七歲，七歲看到老！

4、童年時期的美好，奠定孩子一生的堅實基礎！

5、散養的孩子健康、Sunny、聰明、大方、勤勞，特別懂得感恩❤️

6、照片實況：我家兩孫孫都是散養 —— 成績優異，健康Sunny，勤勞善良！