兒童的獨立意識從一歲其實就開始可以慢慢鍛鍊了，這個時候，他已經可以清晰的分辨，你的，我的，有簡單的概念，但更多的還是要家長引導。不要試試代勞，三歲看大，如果你錯過這個黃金期，後面就不要埋怨別人的孩子怎麼這小就什麼都可以自己做了哈！

獨立意識也叫獨立，指個體希望擺脫監督和管教的一種自我意識傾向。學習工作、社會交往等等，各方面獨立處理問題或者事件的行為以及生活上的獨立自立裡能力。相關研究表明，家長應該從小學會放手讓孩子進行自我管理，學習和生活作息，應該做力所能及的事情，用適當的方式培養獨立生活能力及行為自己能力，家庭作為孩子的第一課堂，家長是孩子最早的老師對孩子產生的影響非常的重要。早期家庭教育對一個人的思想觀念，形成智力的開發性格的養成具有至關重要的啟蒙意義，還在家庭中養成的身心情況如何將決定他以後接受各種教育的影響紀和的身心發展的能力狀況。而生理學進一步表明父母的行為對孩子成長的重要性。家庭教育不僅僅是有意識更多的時候更大程度上是無意識的。人在成長經歷較長的人要經過比較長的依賴，騎在嬰兒時期孩子甚至還不能將自己和周圍的事物分開，一歲左右的孩子，他充滿好奇和喜悅，就是孩子身體獨立能力的展示。隨著年齡增加兩歲左右的孩子開始可以用地衣，人稱“我”標誌著孩子的獨立意識的形成孩子開始意識到，這是我的存在，並增進與周圍環境的積極互動，是培養孩子獨立意識和獨立能力的關鍵時期，三到四歲可以鍛鍊，孩子自己穿衣吃飯，自己逐漸讓孩子學會收拾床鋪飯桌，如果對孩子的要求太高，容易使孩子產生挫敗感，如果要求太低則會失去了鍛鍊的價值，因此只有瞭解孩子身心發展的一般規律和自己孩子的特點。父母才能針對性的提出適合孩子發展的水平，要求逐步提高孩子的獨立能力，增強獨立意識獨立的行為，其實知識獨立意識的外在。表現就獨立性而言，獨立的思考和分析能力才是獨立能力的根本呈現。

在心理學上我們有一個概念叫自我意識跟您說的這個獨立意識可能會比較接近。根據心理學研究，孩子通常在一歲左右就會有比較明顯的自我意識。我作過一個小實驗，在我家大寶8個月的時候張嘴在他旁邊等著，他會餵你東西吃，等大寶一歲多的時候我再張嘴在旁邊等著孩子非但不會給我吃的東西，還護著自己的草莓生怕被我吃了。當孩子開始有了佔有慾，有了物我之分的時候，是自主意識萌發的一種表現。這是個好事情，所以很多家長不要覺得孩子小氣，其實都有這樣一個發展過程。

獨立意識還有一層含義是一個孩子開始脫離原生家庭，成為一個獨立的社會個體。這個時間的早晚跟孩子的教育有很大的關係。

兒童的獨立意識應該是在胚體時期對父母的聲音，動作等一些刺激慢慢形成意識，到出生之後，用哭聲表達自己的感受和需求，透過各種敏感期，比如，用口來喚醒手，知道手可以動，可以抓握等行為，瞭解我自己的手，可以支配它，到其它的敏感期到來，都是在幫助孩子建立獨立意識感，到分清楚，你的，我的，對外界一切都探索很好奇。

因此，0～6歲是孩子成長過程中最重要的時期，瞭解孩子的自然發展，幫助孩子很好的度過敏感期，孩子在未來的成長路上就會透過自我意識越來越清晰，從而發展成為完整的自我。

那麼在孩子建立自我意識的過程中，父母要給予孩子愛、自由、規則、平等。讓孩子把注意力放在自我生命的內在構建上，放在他感興趣的事物上，讓孩子最終走向獨立。

兒童的獨立意識從什麼時候開始？

在生活上家長要培養寶寶慢慢獨立，讓寶寶有屬於自己的地方，嬰兒的小床是最早的專屬於寶寶自己的場所，它對寶寶有特殊的意義，是啟蒙獨立意識的起點。

由於長期用奶瓶會影響寶寶牙齒的生長，一般在寶寶6個月開始要訓練寶寶用杯子喝水喝奶，先幫助寶寶扶著杯子，慢慢就可以鍛鍊寶寶自己拿杯子喝水；還要培養寶寶用匙吃飯的習慣，因為寶寶正在長牙，教寶寶用匙的時候要有耐心，不要因為寶寶用匙不熟練弄髒家裡就呵斥寶寶，看到寶寶用匙左右手不分的話也沒必要進行糾正，在寶寶學習用匙的最初階段，要準備兩個匙，媽媽用一把匙喂，另一把讓寶寶自己學吃。

隨著身體和心理的成長，寶寶已有了一定的獨立意識和獨立能力，在這個基礎上，父母要進一步培養寶寶的獨立性，克服依賴性，這對寶寶的心理和智力發展都有良好的作用

培養寶寶的獨立性可從生活中的各個方面著手，比如培養寶寶獨立爬行、扶物站立、取玩具，培養寶寶自己動手吃東西、拿杯子喝水、穿衣時主動配合等。

家長不要事事都替寶寶操心，應讓寶寶儘量自己照顧自己，當寶寶確實做不好時再幫助一下，要儘可能鼓勵寶寶自己完成，並表揚他的努力，如果寶寶未能完成一件事情，媽媽絕不要表現出失望或生氣。

寶寶1歲時，如果周圍環境安全，他可以在房間裡單獨待一會兒；2歲時寶寶可以在媽媽做飯時自己畫畫，但每隔一兩分鐘衝他說句話、微笑一下，這樣他就能高高興興地“忙活”；寶寶3歲時，應該能走一段路了，比如跟媽媽一塊到小區的超市，這也是讓他學習交通規則的好機會。

3歲之前是孩子養成行為習慣的關鍵時期，父母會發現孩子很小的時候就會表現出兩重性，一是依賴，遇到困難都不肯拿主意，要父母為自己做主，另一方面又以自我為中心，即只是按照自己的需求做事，不被滿足就哭鬧不止，逆反心理很重，以自我為中心也不是獨立自主，培養寶寶的獨立性是可以在家長教育中得到提升的。

比如寶寶要玩汽車，不愛玩布娃娃，於是媽媽做出了妥協，滿足他喜歡玩汽車的愛好,允許他放棄玩布娃娃，這有助提升他的自我意識，因為這時媽媽向他傳達了一個資訊，他的意願很重要，媽媽在支援他的選擇。

寶寶也需要從媽媽對他的積極迴應中獲得自我肯定，寶寶撿起物品並放好，媽媽應該輕拍他的手錶示鼓勵，很多時候，媽媽應對寶寶說一些鼓勵的話，可以提高寶寶的自我意識。

媽媽知道什麼時候不屈從寶寶的要求，這也同樣重要，因為寶寶變得越來越好動，他會想玩剪刀等危險的東西，這時媽媽應該讓寶寶知道限度，媽媽仍然是主宰者，即使寶寶強烈反對也不行。

一、孩在在4個月大時，獨立意識開始萌發。半歲的左右會認識經常照顧他的人，而且他能以哭來引起他所愛之人的注意，你來了，他立馬就停嘴了，他逐漸知道怎樣做才能引起他人的關注。

二、七個月後，逐漸意識到自己和父母都是一個獨立的個體。這時當父母出門離開孩子會使孩子感到焦慮，寶寶知道你會離開他，但他還不明白你是會回來的，所以每當你要離開的時候就會突然大哭起來，哪怕你可能只是離開幾分鐘，我要求我們家長每次離開的時候都要給我們的孩子一個愛的抱抱，在他的視線下離開，並告訴他我是會回來的，雖然這很痛苦，但你偷偷離開，更會讓孩子充滿了焦慮。

三、2歲左右，已經能基本獨立，透過父母的努力，孩子不斷地接收到來自父母的無限的愛和關心，他能接受父母短暫的離去，父母也取得了他的信任，當父母離開家時，他不再哭鬧。而孩子和家長的這種信任，慢慢的也讓寶寶更自信了，並開始有自己的想法，並能堅持自我主見，所有的這些都說明他的獨立意識正在逐漸的增強。

三、3歲左右，孩子對什麼都充滿好奇，都想嘗試著自己做一做，覺得我能行，或家長應該適當的分派一些任務給孩子做了。比如讓孩子自己穿小襪子，自己脫小褲子，自己吃飯，丟垃圾等等，以引導做好為主，儘量少批評，以打消孩子探索的積極性，這樣也能更好地培養孩子的獨立性。

我國當代最偉大的教育家陶行知就曾說過“要相信兒童解放兒童，堅信學生行是幫助他們樹立自信的第一要訣，是學生良好性格鑄造的關鍵。” 隨著年齡的增加，寶寶的獨立性和自我意識也會不斷增加，寶寶每長大一歲，他就會希望獨立完成更多的事情，所以家長一定要相信孩子，並根據孩子年齡特點，恰如其分地幫助孩子成長。

兒童兩歲時，自我意識開始出現，兒童以佔有我的物質開始，到語言說不來剝離我和我之外的不同，最終到區分出了我你他，然後逐漸將這個自我創造了出來，建立了情緒的、感覺的、心理的、認知的、精神的內在環境，造就了一個在意識上獨立自主的自我這一部分，對於人這種生命來說，實在是太重要了，如果在0－7歲前不能建立，人就會淪喪在更低的生命層面求生存，這就是生命成長的法則，也是兒童在0－7歲的最重要的使命

2歲左右，開始有出現獨立意識，他們表達會出現:我要，我的。會慢慢開始基本的生活技能，會自己吃飯，和運動技能。

2-3歲就可以引導自己的事情自己做，吃飯、小便、收拾玩具等

你好，我覺得是3歲。三歲的孩子有了自我意識，3歲以前他使用的稱呼都是你叫他的“乖乖”啊之內的小名，三歲後他開始使用“我”，開始有自我意識，其實3歲是第一個叛逆期也叫“3歲危機”。

孩子從小就開始要培養獨立能力,讓孩子自己做一些事情,對孩子進行溝通,看孩子對什麼感興趣,不過在培養孩子獨立了你的時候要注意安全,在大人的監督下去做這些事情,這樣會更好。1—3歲的孩子對大人所做的事都很感興趣，加上孩子天生喜歡模仿，所以當他看見大人在幹什麼他也學著幹什麼在，所從這個年齡段開始培養是最好的呢。

自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況、心理特徵以及自己與他人的關係。研究表明，嬰幼兒1週歲前後，開始顯示出主體我的認知，是自我意識萌芽的開始。心理學研究表明，自我意識一般需要經過20多年的發展，直到青年中後期才能形成比較穩定、成熟的自我意識。

6歲是孩子獨立意識萌芽的關鍵階段，告訴他什麼東西是允許的，幫他分清什麼是想要的，910歲以後孩子獨立意識處於形成期，他們會有自我判斷的能力。

一般來說，一個人在走向獨立的過程中會經歷以下幾個關鍵時期。

第一個階段：兩歲左右，開始出現獨立意識。這個階段，孩子會把自己想要的表達出來、希望那些東西永遠都是自己的，他們的口頭禪就是“我”、“我的”、“我要”。生活技能、運動技能和語言能力等已經有了明顯提高，已經可以開始自己吃飯，嘗試自己穿衣等。這個時候我們家長就不需要時時刻刻守護在他們身邊，　父母要抓住2-3歲這個關鍵時期，因勢利導地培養其生活自理能力。“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機，形成依賴和懶惰的習慣，就很很難改正了。

第二個階段：六歲左右，是與母親真正分離的起點。這個階段，孩子既想要獨立，又必須依賴媽媽。孩子的內心充滿矛盾，愛走兩個極端，也是母子之間糾葛最多的年齡。

第三個階段：九歲左右，是獨立又執著的年齡。這個階段，孩子的獨立性增強，在感情上表現出對他人不再過度依賴，希望擺脫對父母的依戀。他們的自我意識增強，能夠獨立完成一些生活事情，有較強的安全感。隨著獨立性的增強，愛思考、喜歡與人為善，也就成為這個階段孩子的典型特徵。

第四個階段：青春期前後，為獨立向各方宣戰。獨立是孩子整個青春期一直在追尋的東西，渴望脫離父母，樹立自己的形象。一個孩子在整個青春期期間的所有一切，都是在尋找自我：認識自己、界定自己、依靠自己。他們以自己的方式向他人宣告自己內心的想法。在上述每一個關鍵階段，孩子的獨立性發展任務和需要具備的自理能力都不一樣，所以父母的關注點也會不同。

培養寶寶的獨立性可從生活中的各個方面著手，比如培養寶寶獨立爬行、扶物站立、取玩具，培養寶寶自己動手吃東西、拿杯子喝水、穿衣時主動配合等。

家長不要事事都替寶寶操心，應讓寶寶儘量自己照顧自己，當寶寶確實做不好時再幫助一下，要儘可能鼓勵寶寶自己完成，並表揚他的努力，如果寶寶未能完成一件事情，媽媽絕不要表現出失望或生氣

寶寶1歲時，如果周圍環境安全，他可以在房間裡單獨待一會兒；2歲時寶寶可以在媽媽做飯時自己畫畫，但每隔一兩分鐘衝他說句話、微笑一下，這樣他就能高高興興地“忙活”；寶寶3歲時，應該能走一段路了，比如跟媽媽一塊到小區的超市，這也是讓他學習交通規則的好機會

3歲之前是孩子養成行為習慣的關鍵時期，父母會發現孩子很小的時候就會表現出兩重性，一是依賴，遇到困難都不肯拿主意，要父母為自己做主，另一方面又以自我為中心，即只是按照自己的需求做事，不被滿足就哭鬧不止，逆反心理很重，以自我為中心也不是獨立自主，培養寶寶的獨立性是可以在家長教育中得到提升的

比如寶寶要玩汽車，不愛玩布娃娃，於是媽媽做出了妥協，滿足他喜歡玩汽車的愛好,允許他放棄玩布娃娃，這有助提升他的自我意識，因為這時媽媽向他傳達了一個資訊，他的意願很重要，媽媽在支援他的選擇

寶寶也需要從媽媽對他的積極迴應中獲得自我肯定，寶寶撿起物品並放好，媽媽應該輕拍他的手錶示鼓勵，很多時候，媽媽應對寶寶說一些鼓勵的話，可以提高寶寶的自我意識

媽媽知道什麼時候不屈從寶寶的要求，這也同樣重要，因為寶寶變得越來越好動，他會想玩剪刀等危險的東西，這時媽媽應該讓寶寶知道限度，媽媽仍然是主宰者，即使寶寶強烈反對也不行，在一定程度上，嚴厲更能幫寶寶學習

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孩子一般4個多月已經開始萌發了自己的獨立意思，半歲就會用哭鬧的方式來引起照顧他的人的注意，會開始認識周圍的人和事物，從而有了自己喜歡和不喜歡的區分

小朋友意識到自己是一個獨立的個體，這種想法是從什麼時候開始意識到的？這些想法又是如何誕生的呢？科學家們做過一系列實驗去證明，走近科學，讓我們瞭解嬰幼兒是如何在短短兩年內從無助的新生兒變成一個會走路、說話且有獨立意識的個體。

我們都知道，孩子在特別小的時候不會與別人分享自己的物品，看到鏡子裡的自己以為是一個與他一樣的baby，可是什麼時候他們開始意識到分享是一件讓雙方都高興的事情，鏡子裡那個滿臉花貓的人是自己呢？古蒂·辛格博士與世界頂級兒童發展專家組成的團隊進行科學實驗並得到一些研究成果。

新生的嬰兒不具備可以自己移動自己的能力，他們無法選擇去哪裡、和誰一起玩，也沒有自由，這就意味著他們必須依賴周圍的人才可以去接觸新的人和事物。可是當他們開始會爬行或者自由行動，這一切都會改變。爬行讓嬰兒第一次嘗試到了真正獨立的滋味，但隨之而來的是孩子們發覺不到的危險。研究表明，爬行引發了嬰兒對世界及其危害的新認識。

在實驗中，科學家們建立了一個複雜巧妙地視覺錯覺結構：一個邊緣高達1.4米的懸崖。雖然我們可以看到明顯的有機玻璃，但從嬰幼兒成長的發展來看，他們看到的卻是一個垂直的峭壁。面對這樣一個峭壁，孩子們會進行怎樣的活動？是前進還是停止不前？

試驗中我們可以看到，剛學會爬行的baby會毫無顧忌的向前爬行，但已經學會爬行長達兩週或兩週以上的baby不敢向前，這是什麼原因呢？科學家們告訴我們baby們對深度和距離這幾個複雜的概的理解決定了他們的行為。

“在剛才的實驗過程中，我不認為我完全理解了爬行在兒童發育方面的深遠影響，爬行教會了這些嬰兒什麼？”古蒂·辛格博士說到。“爬行是一段隱秘的旅程，它至關重要，它使人們有機會更好的理解和預測他們周圍環境中的風險、挑戰和機遇。它賦予他們獨立性，這是他們之前所沒有的……”一位科學家解釋道。

孩子從小就開始要培養獨立能力,讓孩子自己做一些事情,對孩子進行溝通,看孩子對什麼感興趣,不過在培養孩子獨立了你的時候要注意安全,在大人的監督下去做這些事情,這樣會更好。1—3歲的孩子對大人所做的事都很感興趣，加上孩子天生喜歡模仿，所以當他看見大人在幹什麼他也學著幹什麼在，所從這個年齡段開始培養是最好的呢。

我自己也是一個9歲孩子的媽媽，我家孩子從小就非常喜歡小動物、花花草草，只喜歡聽我講故事，要換他講給我聽就怎麼也不願意，一時間自己也是覺得教育孩子真的很難，後來也和其他家長一樣給孩子買了識字和兒歌的小卡片、繪本。

通常寶寶出生1周以後就能盯住人的眼睛看了，6周以後就會對人微笑，在4~5個月時已經能夠認識父母，但寶寶並不在意父母的離開，其實這時感到捨不得離開的是父母而不是嬰兒，可無論那個人是否在身邊，寶寶都不會感到不安，對寶寶來說看不見的東西就不存在；到了6個月後寶寶會對最常出現在身邊的人表示喜愛，從這時開始寶寶就能夠意識到身邊的人走開了，以及走開的是誰，能夠辨認熟人的面孔並開始對陌生人產生戒心，開始不信任生人，而且需要從父母那裡尋求保護

在生活上家長要培養寶寶慢慢獨立，讓寶寶有屬於自己的地方，嬰兒的小床是最早的專屬於寶寶自己的場所，它對寶寶有特殊的意義，是啟蒙獨立意識的起點

由於長期用奶瓶會影響寶寶牙齒的生長，一般在寶寶6個月開始要訓練寶寶用杯子喝水喝奶，先幫助寶寶扶著杯子，慢慢就可以鍛鍊寶寶自己拿杯子喝水；還要培養寶寶用匙吃飯的習慣，因為寶寶正在長牙，教寶寶用匙的時候要有耐心，不要因為寶寶用匙不熟練弄髒家裡就呵斥寶寶，看到寶寶用匙左右手不分的話也沒必要進行糾正，在寶寶學習用匙的最初階段，要準備兩個匙，媽媽用一把匙喂，另一把讓寶寶自己學吃

隨著身體和心理的成長，寶寶已有了一定的獨立意識和獨立能力，在這個基礎上，父母要進一步培養寶寶的獨立性，克服依賴性，這對寶寶的心理和智力發展都有良好的作用

培養寶寶的獨立性可從生活中的各個方面著手，比如培養寶寶獨立爬行、扶物站立、取玩具，培養寶寶自己動手吃東西、拿杯子喝水、穿衣時主動配合等

家長不要事事都替寶寶操心，應讓寶寶儘量自己照顧自己，當寶寶確實做不好時再幫助一下，要儘可能鼓勵寶寶自己完成，並表揚他的努力，如果寶寶未能完成一件事情，媽媽絕不要表現出失望或生氣

寶寶1歲時，如果周圍環境安全，他可以在房間裡單獨待一會兒；2歲時寶寶可以在媽媽做飯時自己畫畫，但每隔一兩分鐘衝他說句話、微笑一下，這樣他就能高高興興地“忙活”；寶寶3歲時，應該能走一段路了，比如跟媽媽一塊到小區的超市，這也是讓他學習交通規則的好機會

3歲之前是孩子養成行為習慣的關鍵時期，父母會發現孩子很小的時候就會表現出兩重性，一是依賴，遇到困難都不肯拿主意，要父母為自己做主，另一方面又以自我為中心，即只是按照自己的需求做事，不被滿足就哭鬧不止，逆反心理很重，以自我為中心也不是獨立自主，培養寶寶的獨立性是可以在家長教育中得到提升的

比如寶寶要玩汽車，不愛玩布娃娃，於是媽媽做出了妥協，滿足他喜歡玩汽車的愛好,允許他放棄玩布娃娃，這有助提升他的自我意識，因為這時媽媽向他傳達了一個資訊，他的意願很重要，媽媽在支援他的選擇

寶寶也需要從媽媽對他的積極迴應中獲得自我肯定，寶寶撿起物品並放好，媽媽應該輕拍他的手錶示鼓勵，很多時候，媽媽應對寶寶說一些鼓勵的話，可以提高寶寶的自我意識

媽媽知道什麼時候不屈從寶寶的要求，這也同樣重要，因為寶寶變得越來越好動，他會想玩剪刀等危險的東西，這時媽媽應該讓寶寶知道限度，媽媽仍然是主宰者，即使寶寶強烈反對也不行，在一定程度上，嚴厲更能幫寶寶學習