小學階段還沒有接觸物理化學，數學是一切理科的基礎，學好數學，物理化學肯定不在話下。數學是一門邏輯科學，不是僅僅靠背公式，用口訣的，數學學科中的定理，公式，結論不僅僅要記住，還要養成推導的好習慣，這樣知識會條理化，系統化。學習中要注意理解，開拓思路，變抽象為具體，逐漸培養自己的學習興趣，我認為珠心算等等東西根本學不得，會擾亂小朋友的邏輯思維能力，我們學習數學不是為了計算得出結果，是要培養邏輯思維能力，是一種思想。同時對自然科學感興趣，到了初中對物理化學的興趣也會提升，有紮實的數學基礎，學習理工科根本不在話下，希望對您有所幫助。

這個從小具體指什麼年齡段呢？個人覺得小學階段主要培養良好的學習習慣，有了好的學習習慣，已經為學習打下了很好的底色

題主提出的這個話題，極具對孩子教育的“戰略眼光”！

要讓孩子從小打好基礎，首先是家長要有“定力”，在當前的教育環境下，這一點尤為重要。

為什麼這樣說呢？基於兩個方面的原因。一是家長普遍重視孩子教育，但是，這裡說的“重視”，更多的是重視孩子的學習成績，透徹地說，是重視分數，以及孩子的成績在班上，在年級裡的“名次”。這就很容易使家長“一葉障目，不見森林”，甚至目光短淺，拔苗助長。

二是社會上各種培訓班、特長班、興趣班、輔導班令人眼花繚亂，不少家長盲目跟風，甚至互相攀比。據我瞭解，在一個班裡，95%以上的孩子，都參加了這樣那樣的“班”。

如果家長在孩子的“名次”面前，在各種各樣的“班”面前，缺少了定力，那麼，讓“孩子從小打好基礎”的願望，是很難實現的。

其次，家長需要明確，讓孩子從小打好基礎，其內在的含義是什麼？這個問題要明確。

我以為，讓孩子從小打好基礎，應當包括幾個方面。

1，愛學習，始終能保持孩子學習的自覺性、積極性。作為家長，如果能讓自己的孩子做到這一點，那就成功了一大半。

2，讓孩子在學習的過程中，養成不怕苦，不怕難，愛思考的習慣，逐步培養孩子的學習力，包括孩子學習的不竭動力，堅韌不拔的毅力，以及學習能力，學習能力中，又包括思維能力，分析能力，對資訊的敏感性和悟性。

3，注重培養孩子良好的學習習慣，比如自覺性，專注力，剋制力（抵禦各種誘惑的能力），培養孩子統籌安排自己學習的能力和習慣。

4，注重在學習的過程中，開發孩子的智力。孩子的智力水平，雖然受先天遺傳因素的影響，但是，即使是具有良好智力水平的孩子，其智力也是需要“開發”的，因此，我認為，智力猶如埋在地下的寶藏；而智力得到了開發之後，必須引導孩子“走正路”，否則，“聰明反被聰明誤”！

開發孩子的智力，培養孩子良好的思維品質，可以讓孩子學圍棋，學“機器人”。

以上說的，是僅就題主的話題而言的。如果從全面培養孩子的角度說，還應該包括孩子性格最佳化，心理發展水平等方面，使孩子具備一個強大的內心世界，這也是不可忽視的。

一、培養孩子的運算能力

在小學數學教學中，計算貫穿著數學教學的全過程。計算能力的好壞直接關係到學生學習數學，是學生今後學習數學的重要基礎，因此培養學生計算能力是小學數學教學的重中之重。

1，重視對口算、估算能力的培養

培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。

2，注重計算方法，思想的教學

有些計算學習對於學生來說其實很簡單，就算老師不教，大部分學生也會算。但是作為教師，決不能只滿足於學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理，總結出法則，參與到知識形成的整個過程中。在計算過程中，總結計算法則和計算方法，從而可以有效地訓練學生的抽象概括能力和熟練的計算能力

3，簡便方法的靈活應用

在四則運算中，如果學生熟記一些常用資料，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助於學生計算能力達到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

二、培養孩子初步的邏輯思維能力

小學思維能力的培養、想像能力的培養是學生創造力的基礎，在創造愈來愈重要的今天，應該十分重視兒童想像能力的培養。想像能力的培養比較困難，而容易被忽視。

1，注意數學語言表達訓練，培養學生思維的條理性。

語言是思維的工具。因此，要在教學中，儘量給學生提供語言表達訓練的機會，讓學生講操作方法和過程，講概念，講解題的思路、計算方法，講法則運用的過程。這樣使學生在說的過程中，動腦、動口，語言表達能力受到訓練，思維的邏輯性得到加強，同時培養學生運用數學語言，準確、簡煉、有根據地講述自己的見解，以促使學生能夠正確掌握與運用所學的知識，提高自己的觀察、分析、綜合思維能力。

2，將抽象問題具體化，不理解的知識形象化，較難的內容淺顯化，有利於進行分析、瞭解、達到掌握。

在小學生學習過程中，為了更好地理解教材，掌握教材，完成作業的同時，必須展開有意識、有目的的培養觀察能力、想像能力、思維能力。在生活實踐過程中去參加活動，讓孩子們直觀地去參與思考，發揮想象，充分地培養孩子們的生活實踐能力。 在教學中，幫助兒童掌握思維方法。例如：三步計算的應用題，可以採用分步解答，一個問題一個問題地解決。最終達到解題的目的。

3，分析與綜合的理解方法有機結合。

低年級透過圖畫，是孩子們產生基本思維的過程。思維是基礎，老師要從小培養兒童遇事要問個為什麼？養成從小就喜歡對事物進行觀察、分析、理解的好習慣。透過對各類事物的全面進行分析，引導學生在同一事物中找到不同點，不同的事物，又有什麼相同之處，學會綜合、概括，增強了思維能力。

很高興有機會來回答你的問題。這個問題提的非常好，說明家長抓住了孩子學習必須早抓，從小學開始，打好知識基礎和學習能力基礎。萬丈高樓平地起，小學階段實際上最關鍵。小學階段養成了良好習慣，能為以後到中學學習奠定良好的基礎。良好的開端是成功的一半。

那麼，小學階段，需要做好哪些方面準備，才能為今後學好數理化打好基礎呢？

我從小學、初中到高中，都是學校家長委員會成員，並且擔任家長委員會副主任，在中學擔任了8年班主任工作，多次被評為市、縣優秀班主任，曾經多次在一些小學生家長會上作過報告。我一直強調小學生需要打好以下兩個方面基礎。

1，培養學習興趣，打好知識基礎。小學階段需要學好語文，更要學好數學，特別是女孩子。因為小學生的計算能力和邏輯思維對以後學好數學、物理、化學都是非常重要的基礎。想一想，如果孩子小學階段，計算能力差，做題速度就慢，做題就容易錯，這樣必然影響理科學習成績提高。小學階段，必須學牢數學基礎知識，掌握好計算口訣，一些數學公式等。為了提高數學成績，建議孩子要獨立完成老師佈置的作業，家長要配合老師進行監督。有些小學生怕動腦筋，學習自覺性不夠，經常有抄襲其它同學作業現象。抄襲作業容易造成學生不懂裝懂，迷惑老師，使得老師和家長誤認為孩子學習成績比較好這個假象。建議多教育孩子上課要專心聽講，聽懂老師數學例題講解步驟和方法，真正學懂數學每個章節知識點內容。

2，講究科學方法，打好能力基礎。有了牢固的知識基礎，還要有好的能力基礎。到初中、高中階段學好數學、物理和化學都需要學生具備一定的邏輯思維能力、計算能力和刻苦鑽研精神，還有舉一反三能力。因此，在小學階段，必須把數學學好。而數學相對比較難學，需要有獨立思考能力，需要有一點不怕做難題的鑽研能力。很多小學生怕學數學，主要原因是怕動腦筋。因此，家長要多引導孩子多做題，做一些難題。按時完成老師佈置的數學作業。做題時要多思考，多想想，不要沒有經過思考就立即求助他人。要學會從例題中掌握方法，學會舉一反三。我孩子在小學階段，我就從三年級開始，訂了一份《小學生數學報》給孩子課外閱讀。報紙上有許多趣味數學題，趣味數學故事。透過看報紙上故事，做一些趣味數學題目培養學數學興趣，在愉快學習中尋找樂趣。一定不能讓孩子單純地去做題，完成學習任務，讓孩子感到數學難學，怕學數學。平時可以讓孩子多看一些科學家的故事書、電視節目，家長要多講解科學家學好數學為國作貢獻的事例、故事等。讓孩子明白從小學好數學的重要意義。比如這次抗疫中，許多院士專家為國家提供了決策建議，許多醫生為患者治病，貢獻了自己醫學專業知識智慧。要多舉鍾南山的事例，教育孩子從小就要刻苦學習，樹立遠大志向!

第一，要培養孩子認真的學習態度，要以身作則，注意自己平時在家的表現，專注於當下的每一件事晴，尤其在陪伴孩子娛樂或寫作業的時候一定不要看手機，要讓孩子感受到你的注意力都在你們一起正在完成的任務上，從而要求孩子也要做到專心致志。萬事怕認真，一旦能做到認真，事情也就成功了一半。

第二，要善於引導孩子反覆地進行基礎知識的學習，最好是開動腦筋，將枯燥的數學計算融入到遊戲中，寓教於樂，將同一知識用不同的載體表現出來，加深印象，因為兒童需要具體形象的學習和反覆記憶，才能做到真正的掌握所學內容，並靈活運用。

第三，要引導孩子養成開放性思維，對於同一問題，嘗試用多種方法求解，最好是養成每一題都至少用兩種方法解答的習慣。

第四，要善於引導孩子進行真正的改錯，讓孩子把自己做錯的題和答案抄在錯題本上，自己分析一下為什麼會做錯，將原因寫下來，然後試著用多種正確的方法解答問題。錯題本要放在孩子的床頭，引導孩子睡前或醒後經常翻看一下，高效運用錯題本，掃清各種影響學習的障礙。

著重培養孩子的理科思維

這種理科思維要從培養孩子對理科的興趣，興趣是最好的老師。從實驗，科普書籍聯絡現實出發。

理科的學習尤其是在小學階段數學真的基礎不牢固，到初中時可能連解方程，函式，求證等都是一堆問題。那後面的物理化學情況也差不多了。所以小學從一年級起必須抓好數學，這是根本。

第一，養成一個坐的住，不依靠任何人或工具的學習習慣。有的孩子，做作業時不愛動腦筋，遇到難題就說“我不會，好難呀”等理由，然後就等著家長或解題工具幫他完成。懂沒懂就孩子自己知道了。所以必須立好規矩，不會的再仔細讀讀題，給他時間認真解答或計算。不許做作業時一會上廁所，一會喝水。

第二，必須有個草稿紙，我們都知道數學的計算離不開它，現在有的孩子太懶了不怎麼用草稿紙。要麼寫的過程密密麻麻，要麼字小的就和蝌蚪似的。所以規定字跡整齊，寫的適中。算完一遍後仔細檢查。

第三，無論一年級還是六年級課本上的習題在學校佈置過作業後，讓孩子準備個本子安排好時間定期重做一遍，且抄題。如果不正確，字跡潦草重寫。

最後我個人認為最重要的是大量的刷題，不要在乎孩子的抱怨，牢騷，撒潑哭鬧。在練習上沒有商量的餘地。數學成績的提高除了做題 做題 還是做題。神槍手是靠子彈喂出來的，數學成績高就靠練習來提升。當然有個前提，中間的題量，難度適宜，練習的有效度就靠每個家庭根據自身情況來衡量多少了。

如果一個孩子從一年級開始數學學習是這麼走到六年級的，那初中的學習基本適應就相當快。成績也差不到哪，除非是孩子自己不學，初二開物理，初三開化學，也不至於掉隊嚴重。