這個問題可以說很多父母的共同心聲了，聽了那麼多育兒講座，看了那麼多育兒書籍，仿照某些大V的諄諄教誨，在家裡到處都放上書，讓孩子走到哪裡都能隨手拿起書，於是大家以為只要給孩子營造出讀書的氛圍，孩子就會自動喜歡上看書，閱讀能力就會變強。

可是事實上，最終書買了一大堆，人家在學什麼我們也跟著學了什麼，孩子卻還是沒有愛上看書。孩子有了學習的條件了，也有了學習的環境了，可是，我們卻不難發現，在同一起跑線上的孩子，走著走著，前後的檔次就漸漸的拉開了。給大家歸納了以下原因，大家看看有沒有你中了招兒的：

一，書本選擇不適合孩子的閱讀。

關於選書，看到很多平臺都開出了一大串的書單，其實我想說的是，那些書單或許確實是作者創作時的初衷，但是，每個孩子都是獨立的個體，每個孩子的閱讀能力，接受能力都是不一樣的，這就要求我們不能侷限於書單，而應該多帶孩子卻圖書館或者書店，讓孩子自己選擇，只有看得多了，才能真正形成孩子心裡的書單。

二，當大家的條件都差不多，當大家都環境都相似，孩子的努力也大體相同，那麼這時候，唯一拉開差距的，就只能是方法不對了。

大量的科學研究發現，如果只是給孩子書，其實幫助不大，關鍵在於你跟他是不是進行互動的閱讀，尤其是低年級的孩子而言，你有沒有和孩子互動閱讀，這個差距就越明顯。

比如在2003年，香港中文大學的研究者對幼兒園裡的小朋友做了個實驗，把86個小朋友分為3組，一組互動閱讀，一組不互動閱讀，還有一組是控制組，就是沒有接受任何實驗干預的一組，結果就發現只有互動閱讀，孩子的閱讀能力才能得到最大的提升。

買一堆書，孩子還是不愛看，問題很簡單……

第一不是孩子愛這些書，是媽媽愛這些書，是大咖愛這些書……

這些書跟孩子沒有毛關係，

買書帶孩子去書店，去圖書館找到自己喜歡的書。

第二書放的位置不對，孩子看不到書只有家長能拿到，看什麼書？

第三閱讀方法不對，大部分家長急功近利，問這問哪……

先檢討一下自己，96%原因出在家長。

一個孩子4歲早上起床就開始找電視遙控器，放學回來還是第一時間找電視遙控器，我教了媽媽3招，

10天有360度的轉彎起床第一件事情找書，放學回家第一件事情找書……

一樣一樣的，買的時候這個要那個要，回家翻都不翻（有一種例外，手工書）。讓他看書，只有一個辦法，陪著他一起看，總比看電視玩遊戲好

家庭是孩子第一所學校，家長要營造讀書氛圍，多陪孩子讀書，讓孩子養成習慣，在書籍中汲取營養。身教重於一切，只買不讀那為何？

孩子不想看書，你需要查詢一下具體的原因:

1. 你選擇的圖書是否適合孩子。所選的書內容是否過於深奧，孩子不太理解不願意讀。這時間你需要根據孩子的具體情況選擇適合的書籍。

2. 根據孩子的興趣選擇圖書。你可以跟孩子商量一下買一些孩子喜歡的書籍。比如小學階段，孩子們都很喜歡米小圈日記，你可以讓孩子先試讀一下再買。

3. 陪伴孩子讀書。孩子處於幼兒階段，家長要開始陪伴孩子讀書，培養孩子的讀書興趣。隨著孩子的成長，當孩子可以自己讀書的時候，讓孩子自己讀，這時家長也要在旁邊陪著孩子對自己喜歡的書，讓讀書成為孩子習以為常的事。切忌孩子讀著書家長在旁邊玩著手機。

希望孩子們可以愛上閱讀！

我和我女兒也時常面臨著這樣的問題。

我們時常反思，但是堅持不了幾天，又打回原形。

好吧，看了這個問題，我再深刻的反思自己。

把能堅持的那幾天採用的方法分享開來。

你是不是常有種感覺，

想買一本書那心頭的擾動，

恨不得瞬間就到手，馬上閱讀。

但是，但是，真等書買到手的時候，

涼了，又被瑣事牽絆住了，

打入冷宮，從此再也看不到那本書了。

週而復始，一次次的讓書失落，讓自己頹廢。

於是乎家裡堆了一堆的書，看的寥寥無幾啊。痛惜。

有了孩子，那不行，為自己，為孩子

我的改，要陪伴孩子讀書。

一起讀。

於是又是一批又一批的書到手。

痛改前非，

真改了。

制定了切實可行的計劃，有針對性的分類閱讀。

每天堅持早讀、晚課。

就是這麼強制性的，

每天一小時，雷打不動。

堅持了下來。

是人總會疲倦

別說習慣成自然的定律

那是對著神人說的

像我這樣的俗人

只能用跳脫的辦法解決。

記錄好詞好句子

寫文章

寫圖文內容

給孩子寫日記記錄生活

這樣，也堅持下來讀書了。

因為想輸出，就必須輸入。

看著孩子讀書懈怠，

以身作則，在一起的日子

手不離卷

在能轉身的地方都放上書

也把讀書堅持下來了。

總結：制定計劃實施、輸入輸出、手不離卷，堅持。

問孩子問題，如果孩子回答不上來就告訴他引導他去看書，當然你要問一些難一些，書上有答案的問題，並且還有定規則，贏的怎麼樣輸的怎麼樣，這樣你倆跟玩遊戲一樣的就去引導他自主的看書了

首先孩子的意願很重要，比如他喜歡哪方面的書籍，家長可以首先考慮！再者現在的孩子都有自己的選擇意識，孩子先選擇，家長再認真的篩選！

第二，現在國家開始提倡親子閱讀！家長可以陪伴孩子一起讀書，這樣可以大大的提高孩子的閱讀興趣，同時還加強了父母與孩子之間的親情！

書是人類進步的階梯！現在鼓勵孩子多看書，看好書！有的家長把書往家買的都快像個書店了，可是孩子就是不看書。我們經常說‘榜樣的力量’，家長要讓孩子看到自己是很喜歡看書的，尤其是年齡小的孩子，家長最好是和孩子一起看，慢慢的孩子也能喜歡看書了！

每個家長都望子成龍、望女成鳳。在孩子成長的各個階段買了大量的書，有的書孩子翻一翻，有的書甚至看也不看。首先要找出問題所在，現在的學校各門功課已經壓得學生喘不過氣了，家長再買一大堆課外書籍，有的還是課外練習，還要花大量時間去做，孩子當然不高興看了。如果確實要買補充書籍，或者課外讀物，要讓孩子對你買的書感興趣，可以讓孩子和你（父母）一起去挑選書籍，讓他（她）在你指定的範圍內挑選他（她）喜愛的書；還有現在的有聲讀物也很好，孩子不願看，可以聽啊！比如英語，買個聽力教材，每天早上在孩子起床刷牙洗臉、晚上休息空閒的時候放給他（她）聽，日積月累，他（她）的聽力、朗讀水平得到了提高，慢慢地他（她）就會喜歡上了它。

題主所提的這個問題，其實是如何培養孩子閱讀興趣的問題。如果你忽略了培養孩子的閱讀興趣，你即便給孩子買來再多的書，可能孩子也不會感興趣。因為你這屬於忽視孩子購買參與權利，且沒有讓其參與挑選書籍的過程，在孩子看來那是你的書，不是他的書，自然不會產生閱讀的興趣。那如何培養孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡上閱讀呢？下面我給你幾點建議供參考。

第一，閱讀興趣培養初期，是以親子陪伴和互動讀彩色繪本為主。孩子最初閱讀興趣的萌芽是從幼兒期讀繪本開始，色彩鮮豔的圖片，極容易吸引孩子的注意力，如果媽媽或爸爸經常陪伴孩子一起做親子閱讀，結合圖片給寶寶講童話事故，會讓寶寶對書產生很強烈的好奇心。如果寶媽或寶爸有耐心，又有恆心，每天堅持做親子陪伴和互動閱讀，會讓孩子養成閱讀的好習慣。

第二，從繪本到沒有圖片的文字書籍，根據孩子識字量漸次過度。早期的繪本閱讀，以圖片閱讀為主，給寶寶開啟一扇彩色空間的大門，但是隨著寶寶進入幼兒園大班，或進入一年級後，如果家長還不重視對孩子進行識字興趣的培養，孩子會慢慢隨著進入兒童期，注意力開始放在尋找玩伴戶外活動上面來，這時孩子對閱讀的興趣會迅速衰減。所以，家長一定要把識字興趣培養抓好，才能為孩子日後真正的文字閱讀打好基礎。

第三，識讀遊戲融入到閱讀之中，很容易激發孩子閱讀的興趣。我曾經專門結合閱讀興趣+閱讀習慣培養做過實驗活動。發現孩子們只要認識一些字，你誇獎他聰明時，拿出一本書，讓孩子們去找他們認識的字，孩子的興趣會立刻大增，紛紛給你找到自己所認識的字，尤其是當孩子得到讚美與誇獎時，孩子們個個都會特別興奮，說明此時識字興趣已經悄然融入到閱讀之中，只是這閱讀並不是純粹的閱讀而是找熟悉的字。

第四，引導孩子在識字興趣中建立識讀興趣，但一定要結合家長的輔導閱讀。我在和孩子們進行識字遊戲的過程中，看到孩子們興奮提高了，開始進入下一階段，既誰能給我講書中一句話是什麼意思？由於孩子們識字量並不大，這就給孩子製造了困難，於是我就對他們講，只要我們都認識了這句話中的每一個字，又知道是什麼意思，那一句話的意思就一定能知道嘍，誰願意第一個成為知道這句話意思的小英雄呢？再看孩子，馬上就搶著舉手，隨著活動的延伸，孩子們對識讀產生了如飢似渴的強烈興趣。

第五，讓伴讀常態化，幫助孩子掃清閱讀過程中的障礙，繼續強化孩子閱讀興趣。很多時候，孩子們之所以對閱讀不感興趣，是因為離開圖片後，他們沒辦法突破生字大關。如果家長能做好伴讀工作，幫助孩子掃清閱讀中遇到的生字關，孩子在理解一句話或一段話的意思後，就特別想知道故事後來發展，這便是孩子們閱讀興趣不斷被強化的動力。我曾經做過統計，利用一個週末時間做這種伴讀活動，參與活動的孩子，一天之內可以認識幾十個生字，當結合閱讀理解是什麼意思後，再繼續反覆閱讀，三天便能鞏固這些生字。如果不統計這些結果，你可能真不知道孩子們會有如此大的進步。

第六，結合閱讀興趣，從一句話中挑認識的字，過度到挑不認識的字。這是一個應用逆向思維的方法，當孩子們識字量足以突破一句話可以認識三分二時，便可以應用這種方法了。此時，可以鼓勵孩子大膽問，這個字是什麼意思，或者這個詞是什麼意思？當孩子知道意思後，再引導其通讀那句話，問孩子是否能進一步理解那句話意思了呢？當孩子發現多識認一個字或詞，那句話就會越來越清楚時，會無比歡喜。如果這時再配合以及時的讚美與肯定，會讓孩子閱讀的成就感更加強烈。當孩子真正突破挑不認識字的閱讀關時，其實閱讀興趣已經非常濃厚了。

第七，互相成為對方的朗讀者，用閱讀審美眼光去評價孩子的進步。在這方面我感受特別深，我在兒子幼兒期（四周歲半開始）找到孩子識字興趣敏感期，一直堅持每天做陪伴閱讀，孩子到一年級時，基本上不用讀帶拼音的課外讀物。並且我刻意不讓他讀帶有拼音的讀物，發現孩子注意力完全就放在挑生字認識字上面。在孩子一年級時，每天安排專門的閱讀時間，和孩子相互去做朗讀者，看誰讀的聲音更好聽，看誰朗讀的節奏感更強，看誰能保持的時間長。在這種帶著閱讀審美情趣的培養下，孩子閱讀興趣最終固化下來，每天到了閱讀時間，會馬上投入其中，享受那種閱讀的美感和快樂感之中。

第八，建立閱讀的飢餓感，避免過多給孩子買書，沖淡孩子閱讀興趣。經常有家長問我，為什麼家裡有那麼多書孩子卻不願意動，也不願意讀呢？我說那是你們給孩子買太多的書了，孩子沒辦法專注於一本。與其這樣，不妨帶著孩子去書店，讓孩子融入到書店裡那些愛看書的孩子群體之中，讓孩子找到閱讀的夥伴。每次去書店，只能買一本書回家，絕不能多帶。買回來之後，看完了，要進行考察，如給我講故事大意，或者給我朗讀某章節，只要孩子做到很流暢，說明他是真用讀了。就這樣，孩子的閱讀始終有一種飢餓感，因為他知道想買下一本，一定要認真讀好上一本。

第九，家長必須要有閱讀的良好習慣，以自己的習慣帶動孩子的習慣養成。很多家長可能不知道，孩子進入兒童期（7－11歲），也恰是進入玩伴期。在這個階段裡，孩子們更願意把注意力放在自由玩耍上面，很難靜得下心來。因此，除了抓好幼兒期閱讀興趣培養外，在兒童期這個階段，還需要家長做好自己的閱讀習慣保持。就拿我自己的孩子來說，我們有共同的閱讀時間，從最初的陪伴閱讀，到二年級後他開始完全獨立閱讀。我們在閱讀時間裡，要麼坐在沙發上，要麼在書桌邊，或者有時乾脆躺在客廳地毯上讀。在我的閱讀習慣帶動下，孩子的閱讀習慣始終保持的非常好。

第十，相互推薦閱讀，讓閱讀領域不斷拓展。對孩子們來說，他們的閱讀領域往往集中在童話、漫畫、玄幻類上面，因為現在市場上很多書都以這些為主。但是這些書籍往往垃圾很多，如果家長一味讓孩子閱讀這些書籍，不容易讓孩子閱讀視野得到拓展。因此，我和孩子相互閱讀，我們嘗試交叉領域閱讀，如這一次讀童話類的書，下一本選擇地理類，或者植物類的書籍，再下一次我們選擇宇宙類的。由於有了閱讀領域的引導，孩子每進入一個領域，就會發現有那麼多新鮮而有趣的知識，自然就會閱讀興趣非常濃。我記得兒子上二年級時，從書店選擇了一本50多萬字的厚書，關於宇宙科學的。回到家就迫不及待地閱讀，每天堅持去讀，直到讀完。

結束語：我分了十個層面，或者說十個步驟也行，給大家介紹了對孩子進行閱讀興趣培養的方法。希望有心的家長能夠重視孩子閱讀興趣培養。因為閱讀對孩子來說，不僅可以讓孩子靜下心來以培養他們的專注力，還可以從閱讀中吸取大量的知識。孩子知識量越大，對課堂學習越有幫助，因為理解力越強，老師所教的知識學的就會越通透。當我們都在把目光緊盯在孩子的學業成績上時，你別忘了需要特別重視學習能力的培養，而閱讀興趣培養則是學習能力培養重點之一。

願不願意去做某件事，也是要看興趣愛好的，最主要的是培養孩子這方面的興趣愛好，看看孩子喜歡那型別的書籍，在以此作為引導。多多站在孩子的角度，而不是站在我們作為家長的角度

今日讀書日，總感覺需要堆積一些文字出來，看最新一季的權利與遊戲，提出一個問題，那就是誰最終會活到最後，答案就是會讀書的人。雪諾問小惡魔，為什麼那麼喜歡讀書呢？小惡魔的回答堪稱經典，沒有高大威猛的外形，沒有高深莫測的武力，讀書就是最厲害的武器。

念念不忘，必有迴響，點一盞燈，活一口氣

所有讀過的書，總有一天會讓你我有意外的收穫與感動……

第一步:佈置好學習環境，適合學習書桌，燈光，書架

第二步:陳列出圖書

第三步:觀察發現孩子近期愛好，用書本體現。讓孩子體驗到讀書快樂

提到讀課外書孩子是什麼樣的感受呢

對於孩子來說，看課外書是一件開心的事呢還是痛苦的事。如果是一件開心的事，那麼孩子自然願意去嘗試。如果是痛苦的事當然是要想方設法的逃開。比如一提到讀課外書聯想到的就是家長的嘮叨甚至於指責：‘給你買了這麼多書你都不看，花這麼多錢，還不是為了你。’‘看看你讀書的樣子，一點也不認真。’或者是孩子不喜歡的種類，看上去很無聊。一開始孩子對讀書的感覺就不是很美好，那麼孩子就很難有繼續下去的動力。

開始時選擇孩子感興趣的，比如故事書，比如科普類的，比如跟動植物的。課外書本就不同與課本，書裡面有豐富的世界。就如同詩詞歌賦很美，但如果不感興趣，自己有多大的耐心去一首一首詩的讀。

幫助孩子建立讀書的價值感，趣味性。可以跟孩子討論故事裡面的人物事件，知識性的可以提個問題，就如同孩子問大人一樣，答的上來及時肯定，答不上來一起想辦法解決。甚至於一些小的實驗都可以拿來做一下。即增加親子互動，又能提高讀書的趣味性。慢慢的在增加書本的種類。接收不同的知識。

讀書的主體是孩子，課外書本就是拓寬視野，不能為了讓孩子讀書而去讀書，而是開啟多彩世界的大門。

我家的真實情況：兒子幾個月就陪他看書，所以喜歡看，睡前都要看好多本，每次都是我不願陪他看了才罷休。不過，年齡大了，開始對電視手機來勁了，也影響到眼睛了，我就採取只要兒子在，老人大人都不可以看電視和手機，每天陪他看一本書。沒有了電子產品，看書成為他最大樂趣，每次都是求我多讀幾本，半年了，他會不自主地自己去看書。想小孩看書。關鍵兩點：收起電視手機，大人以身作則；大人陪他看，讀書要有充沛的情感。我1歲的小孩每天看著哥哥看書，她也會翻來看了！

給孩子買的書不少，但孩子不愛看，可能有以下幾個原因。

第一，書的難度與孩子閱讀水平不符。

我當初最先給孩子買書時，選的都是《海底兩萬裡》《小靈通漫遊未來》這類的。後來我才知道，小寶寶應該讀繪本，所謂的經典、名著啥的還不適合。

當然，如果孩子已經上小學高年級了，再給他買繪本，多半也不會看的。因為隨著孩子識字量、閱歷的增長，他對於知識量的渴求也提高了 ，會喜歡故事、小說這種的。

所以給孩子買書，太深了不行，太淺了也不行。

第二，書的主題不符合孩子的興趣。

都說“興趣是最好的老師”。如果一本書所講的內容，恰好是孩子感興趣的，那麼他自然就願意多看幾眼。

老實講，《三體》讀起來挺燒腦的，我自己都是啃了好幾次才讀完第一本，因此我從來沒有給他推薦過。

這就是興趣帶來的主動性。雖說《三體》太難了，兒子沒能讀完，但家裡還有劉慈欣寫的少兒科幻，正好推薦給他。

第三，沒有創造良好的讀書氛圍。

之前看過一張照片。地鐵裡，一位媽媽在讀書，她的孩子也捧著一本書在讀。另一位媽媽在看手機，她的孩子就抱著一個Ipad在玩。

從這個場景就可以看出，言傳身教是多麼的重要。因此，想要孩子讀書，家長自己最好先拿起書本，給孩子創造一個愛書的氛圍。

有一個辦法可以解決以上三方面問題。那就是定期帶孩子去書店或者圖書館，讓孩子選擇自己喜歡的書購買或者借閱。這樣，家長可以直觀地瞭解孩子喜歡哪個主題的書，愛看繪本還是文字書。孩子會遇到很多喜歡書的人，感受到愛書的氣氛，再挑上一兩本自己喜歡的書回家。

這樣堅持一段時間，相信孩子就會慢慢養成愛讀書的習慣了。

買了書不看書還不如不買書。買了一堆書在家裡接灰，指望孩子自己自覺的看書的幾乎很少。就算有，也是家長在孩子小的時候啟蒙引導做的好。孩子不看書，責任不在孩子，而是在我們家長。

聽聽孩子們的心聲，家長就是一面鏡子，我們做的是什麼樣子，他們就會學的是什麼樣子，所以與其抱怨孩子們不愛讀書，不喜歡閱讀，是因為家長沒有做一個帶頭的好模範。放下手中的手機，每天飯後和孩子一起共同學習，共同的讀書，等孩子做完作業以後，一定要抽出時間陪伴孩子讀書。如果這樣的一種氛圍在家裡持續時間長，形成了自然而言的讀書氛圍，孩子就會愛上讀書。所以說一種好的家庭氛圍能夠帶領孩子們走的踏實而長遠。

在晚間的讀書陪伴時間裡，可以有時候家長讀，孩子聆聽，或者是孩子讀家長來聆聽。每天哪怕只讀一小段或者是某一個章節，只要持之以恆，堅持不懈，孩子一定會養成愛閱讀的好習慣，把一切交給時間來驗證吧！