謝謝老師邀請回答，我從女兒聊吧，她上學前班了，個性很強，和小朋友一起玩總想當指揮，不然就不玩了，時間長了，她就告訴我和小朋友玩不到一起，這個問題就出來了，集體意識，她根本沒有意識到，所以我跟孩子說了，既然在一起玩就要把它當做一個大家庭，你不能單獨想做領導，和小朋友一起團結合作，體會集體的快樂，團結的力量，適應合作的節奏 ，任何人都不能脫離團隊，以後也是，適應了大家一起玩，一起創造，才能體會更多的快樂和幸福，想融入就要從自身改變，慢慢的在我的體現下，她和小朋友現在玩的很好

坊記第三十一曰：尚技而賤車，則民興藝。用我們的話來說就是：如果家長重視的是孩子在合作過程中的表現，而不是誰在展示成果，那麼，每個孩子在合作的過程中都能做好自己的那一部分工作，同時他們也會更加知道，那只是分工不同，每個人擅長的東西不同而已。那麼什麼才是孩子的合作能力呢？如何才能培養孩子最好的合作能力呢？

1、什麼是合作能力

我們都知道，“眾人拾柴火焰高”的道理。不論一個人的能力有多大，他要是與大家合作，就一定比一個人單幹能發揮更大的作用。

隨著人類文明的不斷進步，社會化大生產時代將作為人類社會的最終形式而存在，個人英雄主義的時代已經結束，合作意識對社會的發展至關重要。合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。合作是一種能力，更是一種藝術。唯有善於與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。

2、合作能力培養的重要性

現代社會正處於知識經濟時代，團隊精神在競爭中越來越重要，很多工作需要團隊合作才能完成。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善於與人合作的人，才能贏得發展。

一個懂得合作的孩子成人後會很快適應工作崗位的集體操作併發揮積極作用，而不懂得合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產生困難並且無所適從。心理學家認為：假使一個兒童未曾學會合作之道，他畢竟走向孤僻之途，併產生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發展。可見，孩子學會合作是多麼重要。

培養孩子的合作能力，有利於孩子在學會合作的過程中逐漸克服以自我為中心，養成關心他人、協商合作的行為。在孩子之間營造一種團結、有愛、互助、合作的群體氛圍，增強孩子的社會適應性。

培養孩子的合作能力能讓孩子學會悅納別人。所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正接受別人。從實質上講，合作是雙方的珠聯璧合，也是雙方短處的相互遏制。有效合作的過程就是利用各自優勢和資源，互為彌補各自的不足共同獲得最大效益的過程。在這一過程中，對別人的接納和欣賞非常重要因此，只有相互認識到了對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有了真正的動力和基礎。

3、合作能力發展的幾個階段

第一階段：18個月到三歲左右

這時候的孩子剛剛進入自我意識發展的關鍵期，他們已經對“你、我、他”之間的關係產生了濃厚的興趣，這時候的孩子往往會表現出一種不斷否定他人的叛逆行為。最喜歡說的就是：不。這時候，家長一定要引導孩子努力去發現自己和他人的不同，在建立孩子積極評價的同時培養孩子悅納別人的意識。比如：當家長邀請孩子進餐的時候，孩子非常堅定的說：“我不”。這時，家長應該做的是第一：告訴孩子吃飯的必要性（長高、長大、有力氣、變漂亮等等）。第二：告訴孩子現在是吃飯時間，過了這個村沒了這個店。如果孩子還是不接受，家長可以自己吃，還要吃的津津有味，並且不接受孩子的任何無理取鬧，這也是規則意識的培養。第三：告訴孩子要尊重別人的勞動成果。這裡就是培養孩子悅納他人的意識。其實，家庭進餐也是一個合作的過程，沒有合作就無法完成家庭進餐這樣一項集體活動行為。

第二個階段：小班（三歲到四歲）

這個時候，孩子已經知道了“你我他”的區別以及關係，大部分孩子會進入幼兒園，認識更多的朋友。這是孩子已經能夠在成人的引導下分享自己的東西。分享的過程，也是孩子學習悅納他人的重要途徑。這個階段成人要創造機會讓孩子學習分享，因為分享是一個相互的行為，也是一個合作的最初行為，能很好的分享的孩子，也能比較快的學會合作。在分享的過程中我們要避免兩種行為：第一種是別人的東西是拿來分享的，我的東西還是我的。第二種：我的東西是來分享的，你就必須接受。這兩種行為我們都要進行及時的干預，告訴孩子為什麼不可以這樣做。

第三個階段：四歲到五歲（中班）

這時候的孩子已經知道什麼是合作了，雖然合作這種行為還沒有成為他們主觀意識上的習慣性行為，但是，他們已經能夠儘量在成人的引導下努力的去做到合作。而且，他們的合作也從兩個人的合作擴大到三人或五人。由於這時候的孩子已經初步具備任務意識以及同伴間相互學習的意識，所以，他們在合作的過程中會顯得更加主動和協調，並積極努力的去扮演好自己在團隊中的角色。

由於我們的孩子已經具備悅納他人的意識，所以在合作中他們不會歧視團隊中的任意角色，並且在這個過程中逐漸知道合作中任意角色對團隊任務完成的作用。

第四個階段：五歲以上（大班以上）

這個階段是孩子合作能力形成的穩定階段。

這個階段的孩子已經可以進行五人及以上的合作了，有時甚至可以進行小組間的合作。所以，這個時候及時合作能力培養的穩定階段，也是合作能力培養的提高階段。這個階段的孩子在團隊合作中不但能很好的完成任務，還能進行良性的積極競爭。比如：這次你當組織者，下次我當。這裡的競爭並不是孩子對角色的認知出現了問題，而是孩子非常願意嘗試自己沒有承擔過的角色，他們希望透過扮演不同的角色來挑戰自己。所以，在18個月到五歲之前的每一個階段都是為培養成熟的合作能力做準備。案例分析：紅藍兩隊拔河比賽。（拉拉隊員、拔河頭尾隊員……）

4、合作能力的培養需要家長做些什麼？

首先，讓孩子多參加集體活動。

第二，讓孩子感受到合作的快樂。

第三，教會孩子一些合作的技巧。

5、家長合作能力的重塑

家長合作能力的重塑主要表現在家庭關係中，我們要經常在家庭中開展合作遊戲，比如：跳棋、多人跳繩、躲貓貓等。在完成家庭工作上要求孩子多參與，家長多於孩子交流和別人共同完成工作的經驗和喜悅的心情。

在美國，學校非常注重培養孩子的團隊合作能力。培養孩子的團隊合作能力，既包括獨立思考、自信、執著、社會適應性等個人素質的提升，又涵蓋在與人溝通互動、換位思考、雙贏思維、承諾、啟迪等方面的培養。

但是寶寶的合作能力一直是家長們頭疼的問題，比如有些寶寶不願意和小朋友分享玩具。家長就覺得自己的寶寶不合群，合作能力差。我們可以怎麼做來更好地幫助孩子發展合作能力呢？

1.鼓勵孩子玩能夠雙贏的遊戲 培養孩子合作能力的最好的方法就是鼓勵孩子多和小朋友一起玩，在遊戲中，孩子可以逐步擺脫“自我中心”，特別是如果讓孩子玩一些能夠雙贏的遊戲，就更能激發孩子合作的願望了。

2.多和孩子玩合作的遊戲 另一個好辦法，就是為孩子準備一些需要合作才能玩的玩具，或者向孩子提議玩一些需要合作完成的任務。 報紙運球遊戲： 這是個兩人合作的小遊戲。道具是一張報紙和一個小球。遊戲時，兩人用一張報紙把球運到對面去，看哪組最先到達終點，中途不能讓球掉下來，哪組掉下來了，要重新開始遊戲。遊戲過程中，孩子可以透過商量找到速度快又不讓球掉下來的方法。除了以上的遊戲外，在家裡面，家長也可以與孩子一起合作完成一些事情。比如說：與孩子一起搭積木、與孩子一起完成一幅畫的創作、與孩子一起拔草、與孩子一起做一頓飯……等等都可以在孩子幼小的心靈中播下合作的種子。

3. 即使孩子確實不合作，也不用著急。兒童心理學家皮亞傑曾經提出過“自我中心”這個概念，它是指寶寶僅依靠其自身的視角來感知世界、不能意識到他人可能具有不同視角和觀點的傾向性。皮亞傑認為這些行為是發展過程中的一個階段，寶寶不會停留在自我中心狀態，所以寶爸寶媽們不必過於擔心，也不要強制性的要求孩子去分享和融入到別的小朋友中去。

培養孩子的團隊能力要從以下三點做起：

1，從小讓孩子參與集體活動，特別是那種集體去完成某項任務，需要互相協作才能完成的事，透過大家一起努力才能完成的事，事情做成後孩子往往有成就感，也可以透過共同做事，增加同伴間互相瞭解，建立健康的友誼。這對孩子的提升社交能力也有好處。例如，團體性的體育運動，參加運動團隊，參加體育球類比賽....，即便一家人出遊，搞一些有意義的活動也挺有意思，增加一家人的和睦相處，增強親子關係密切聯絡。

2，以德育人。給孩子道德觀念教育很重要，一個有德的孩子在同伴中往往會德高望重，比較讓他人喜歡和尊敬，在孩子們中間比較有威望，更有利於孩子的社交能力發展，也比較能處理好同伴間的關係。很有可能成為團隊的核心人物。哈佛媽媽姆辛的女兒在高中時參加科學奧林匹克隊，全隊50名團隊成員和教練全數透過選舉她為科奧隊長，這不僅是她的優秀業績，更重要的是她的為人品德，為所有人尊重，正如同伴成員們說，你不想當也不行，我們選定了。她在取得了全國金牌後，教練要她去完成更重要的團隊使命，她毫不猶豫放棄上臺領獎機會，讓他人替代上臺。因為在她腦子裡想的只是團隊利益，豪不考慮個人得失。這孩子現在年紀輕輕，已經成為全球著名頂級大公司執行董事總經理，承擔著公司的重要職責。

3，訓練孩子團隊精神，為了團隊可以捨棄自己的利益，排除個人英雄主義的觀念，教育孩子依靠集體的力量，才能更好的完成有意義的大事情，才能團隊每個成員互相合作，有效配合。而互相扯皮，互相嫉妒，這樣的團隊就很難完成共同的事業。例如，某學校數學隊，團隊齊心，年年參加大型比賽，年年奪冠，有一年，來了一位“個人英雄主義者”， 想稱霸數學隊，結果背後搞小動作，團隊成員間爭霸，搗亂，使得團隊渙散。結果這一年，這個數學隊失去了冠軍。團隊精神對孩子將來的工作和前途發展也很重要。

關於更多這方面如何培養孩子素質教育方略，可參考閱讀《哈佛藤校-三姐弟成長之路》作者姆辛，浙江大學出版社出版。

父母從一開始，就要有意識地將孩子從成人世界中解放出來，創造條件認識各種各樣的孩子，讓他們在一起玩耍、遊戲、學習。一般情況下，當孩子能夠獨立行走的時候，每週至少要有十幾個小時以上同其他孩子自由玩耍的機會。家長則可以遠距離地觀察，只要沒有什麼危險，一般的打鬧都讓孩子自行解決。這是父母培養孩子具有團隊精神的第一步。

一位教育專家曾經說過；“二十一世紀的成功者是全面發展的人、富有開拓精神的人、善於與他人合作的人。”這位教育專家把合作能力當做成功者必不可少的一種素質，這是非常正確的。隨著社會的發展，社會分工越來越細，人與人之間的合作也就越來越多。現在無論是企業還是其他機構，都講究團體作戰，很少有單槍匹馬戰鬥的了。所以，我們若想讓孩子更好地適應這個社會的發展，在他們小時候就應該培養他們的合作能力。但是現在的孩子們普遍缺乏合作能力，他們大多數都是獨生子女，平時被爸媽嬌慣著，自我意識非常強烈，所以在和同學朋友相處時，事事都以自我為中心，根本不會考慮到團體以及他人。

善於合作的人人際關係會比較好，在困難中也會比別人多幾條路。而那些不善於合作的人，在順境中也常常會斷了自己的出路。所以，我們應該在小時候就培養孩子的合作能力，讓他們學會在團體中發展壯大自己。

要培養孩子的合作能力，首先就要讓孩子學會分享。這樣，他們在團體中才不會斤斤計較自己的得失，也能夠和他人友好地相處。但是現在大多數的孩子都是獨生子女，大人把好吃的、好玩的都留給他一個人，這就在無形之中強化了他的獨享意識，慢慢地，他們會成為一個不懂得分享的人。所以，我們要對他們進行正確的引導，讓他們從小學會分享。

男孩生性好動，家長可以鼓勵他們多參加一些團體活動，如足球、籃球、辯論賽等等。透過這些團體活動，既可以培養男孩廣泛的興趣，還可以讓他們認識到團結合作的力量，從而讓自己更好地融人到團體之中。此外家長也應該告訴孩子團結互助的重要性，使得他們知道一個人的力量是有限的，集體力量才是無窮的。

孩子的年齡小，不懂得如何合作，需要我們對他們進行指導和幫助。例如幾個孩子在一起堆積木的時候，家長可以讓他們一起商量，確定分工；再比如孩子爭搶玩具時，家長可以讓他們輪流或是一起玩。透過這樣的方式，孩子能夠學習到合作的方式，從而也願意去和其他人進行合作。

孩子的生活免不了與人相處、合作，將來的工作離不開和同事的協作，所以團隊協作能力非常重要。

記得女兒大學期間，經常和我聊她的牛人同學，對比發現自己一點不牛，好在牛人喜歡和她相處。我開玩笑說：咱雖然不牛，但可以牽牛啊！如果你能把這些牛人聚集在一起做一些事情，那說明你也牛！

團隊意識的前提是必須有集體意識。有了集體意識，才有可能願意為團體努力。

其次要學會包容並欣賞他人。人無完人，包容別人缺點，欣賞別人優點，揚長避短，合作才有可能愉快。

再次需要培養責任意識。一個人必須學會為自己行為負責，為自己錯誤負責、為團隊負責。如果出現問題，首先想到的是把責任推給他人，只能證明你不負責任，沒有擔當。

另外必須學會互相信任。如果連起碼的信任都沒有，那團隊協作很難變成現實。

溝通也是必備技能之一。如果你想在團隊中證明自己，必須學會溝通。

針對於這樣的問題，首先要從你家孩子性格出發

如果是性格外向的孩子，這樣的孩子真對於團隊協作能力還是比較強的，基本上性格外向的孩子只要有活動都想參加，而且大多陣列織能力比較強

針對於這樣的問題，大多數是性格比較內向的孩子，內向，孩子大多數比較排外，她看得上的孩子可以作為她的朋友，如果他看不上的孩子基本上會離他很遠，真對於這樣的孩子，家長一定要控制好自己的情緒，因為如果你逼著孩子去做團隊意識有可能得到的效果會適得其反，這樣的孩子需要循序漸進！

但是還有一類孩子，她只是希望別人鼓勵他一下，他就可以去參加這種團隊活動，那麼家長今後就需要多鼓勵多支援，多帶孩子去參加這樣的戶外活動

只是單純的說教，作用不大。人的本性裡有趨利避害的一面，孩子也是這樣。如果能夠讓他嚐到合作帶來的好處，那他自然就會願意與人合作。

可以讓孩子多參加需要配合才能成功的遊戲。比如兩人一組，用一張報紙托起一個小球運到對面，這個時候就需要兩人的協調一致，步伐一致，才能將小球平穩的運送成功。在出發前，可以先給孩子講配合的重要性，孩子把合作意識帶到了實際行動中，嚐到了甜頭，就會對合作產生比較透徹的理解。

其實對於孩子特別是學齡前的孩子，合作這樣的詞語對於他們的理解能力來說相對有些抽象，可以分解成幾個步驟，或者用他們可以理解的更加具體的詞語來闡述合作的重要性。

比如剛才講到的那個運球遊戲，合作需要以下幾個方面的注意：

首先不能以自己為中心，也就是說不能光想著自己，還要考慮別人，這樣孩子就更容易理解了

其次合作還意味著要包容和接納別人，這一點實際上是一個比較高的標準，孩子一時做不到也不要緊，先給他這樣的意識。再結合例項去闡述，比如運球時 ，小夥伴沒有自己快的時候，該怎麼辦呢，光埋怨沒有用啊，只會讓情況更糟，該去理解他，因為他心裡也想快點，並不是故意去拖後腿的。

最後還要看到別人的閃光點。雖然小夥伴跑的不快，不過託球拖得很穩，或者在做其他活動的時候比較有優勢，要引導孩子去發現別人的長處。

團隊協作意識的培養不是一蹴而就的，是一個潛移默化的過程。特別需要家長和老師的耐心和引導。

一、相互尊重

相互尊重是培養合作精神的前提和基礎，沒有相互的尊重，就不會有合作。要讓孩子感受到尊重，我們家長就要看到孩子正在經歷的一切，體會孩子當下的感受和需要。當我們看到彼此的感受和需要的時候，就能做到相互理解，感受到彼此的愛，體會到相互的尊重，這樣才更有利於培養孩子的合作精神。

二、改變溝通方式

要培養孩子的合作精神，我們需要首先改變我們與孩子的溝通方式。我們經常將自己的評判和指責強加到孩子的身上，給孩子貼上各種各樣的標籤，“你太懶了！”，“太自私了！”等等，這樣的標籤讓孩子感到很受傷。每個孩子都是一個鮮活的、每時每刻都在變化的、獨立的生命個體，要透過體會孩子的感受和需要，讓孩子去認識自我，去主動改變自己的行為。

三、有你有我

‍‍培養孩子的合作精神‍‍，合作即在一起共同做一件事情。然而在實際教育孩子的過程中，我們很多家長都採用單邊主義，將自己的想法和意願強加到孩子的身上，即所謂控制型育兒方式，目的是讓孩子去做違揹他們意願的事情。這樣肯定不利於孩子合作精神的培養，合作是具有雙向性的。當我們和孩子面對問題的時候，傾聽孩子內心的想法，尊重孩子的想法和感受，站在同一高度，一起去想策略，這樣更有利於培養孩子的合作精神。‍‍‍‍

綜上所述，在尊重的基礎上，不加評判地去和孩子溝通，傾聽孩子內心的想法和感受，共同去經歷，孩子才會變得越來越具有合作精神。

再分享一個寶寶學習漢字的經驗。父母可以用手機下載識字軟體“貓小帥學漢字”來教寶寶認字。寶寶本身會對電子產品感興趣，所以用手機軟體教，他不會產生牴觸心理，而且軟體的課程豐富，生動形象的圖畫和聲音，更能激起寶寶對學習漢字的興趣。

首先我覺得合作精神是非常重要的，如果想要培養孩子的合作精神，那這個時候我們就一定要給孩子做好榜樣，也可以帶孩子去參加一些親子類的遊戲，順便教育孩子和爸爸媽媽合作就能取得好成績之類的，其次我認為孩子的合作精神需要從以下三個方面來進行培養：

一、相互尊重

相互尊重是培養合作精神的前提和基礎，沒有相互的尊重，就不會有合作。要讓孩子感受到尊重，我們家長就要看到孩子正在經歷的一切，體會孩子當下的感受和需要。當我們看到彼此的感受和需要的時候，就能做到相互理解，感受到彼此的愛，體會到相互的尊重，這樣才更有利於培養孩子的合作精神。

二、改變溝通方式

要培養孩子的合作精神，我們需要首先改變我們與孩子的溝通方式。我們經常將自己的評判和指責強加到孩子的身上，給孩子貼上各種各樣的標籤，“你太懶了！”，“太自私了！”等等，這樣的標籤讓孩子感到很受傷。每個孩子都是一個鮮活的、每時每刻都在變化的、獨立的生命個體，要透過體會孩子的感受和需要，讓孩子去認識自我，去主動改變自己的行為。

三、有你有我

‍‍培養孩子的合作精神‍‍，合作即在一起共同做一件事情。然而在實際教育孩子的過程中，我們很多家長都採用單邊主義，將自己的想法和意願強加到孩子的身上，即所謂控制型育兒方式，目的是讓孩子去做違揹他們意願的事情。這樣肯定不利於孩子合作精神的培養，合作是具有雙向性的。當我們和孩子面對問題的時候，傾聽孩子內心的想法，尊重孩子的想法和感受，站在同一高度，一起去想策略，這樣更有利於培養孩子的合作精神。‍‍‍‍

以上這些在尊重的基礎上，不加評判地去和孩子溝通，傾聽孩子內心的想法和感受，共同去經歷，孩子才會變得越來越具有合作精神。

從幼兒園開始，孩子就要學會和小朋友合作，有了很好的配合，孩子助人為樂的習慣更容易養成，如果孩子不懂的合作，不知道幫助和關心小朋友，父母如何引導呢？

一、讓孩子感受合作

父母可以鼓勵孩子多參加社群、幼兒園等活動，讓孩子感受到合作給大家帶來的快樂。

二、讓孩子學會欣賞別人

父母可以引導孩子發現別的小朋友的優點，向他們學習，也鼓勵孩子展現自己的優點，幫助小朋友。

三、培養孩子合作意識

孩子太小，你跟他講合作的道理，他往往聽不懂，父母不如交他們融入到遊戲、活動和日常生活中去，讓孩子感受互相合作帶來的快樂。