這樣的情況其實挺不好解決的，自己的孩子被孤立，無非以下幾種情況：第一種可能是你家寶貝太調皮，愛動手，其他小朋友不敢接近；第二種可能就是你家寶貝性格太內向，不願意或者說不知道怎麼和其他小朋友交往。這兩種可能都需要做父母的多花心思在孩子身上。喜歡打人的需要教育需要引導，不喜歡接近人的需要經常帶出去，多接觸不同的人。

這個問題問得太好了，我家寶貝在幼兒園大班的時候就遇到了這樣的問題，我當時處理的就特別不好，沒有引起重視，導致孩子有挺長一段時間跟同齡孩子溝通都出現問題，回顧當初，其實還是有幾點可以做的：

1.充分了解事情的詳細經過，其實，孩子好好壞壞分分合合，是經常事，如果孩子經常被孤立，往往是孩子自己的行為方式出現了問題，只有瞭解詳細情況，才能分析出具體原因。

2.針對孩子自己的問題，積極引導孩子改正，比如，有的孩子有好玩的總想據為己有，喜歡跟孩子們大鬧，喜歡惡作劇等等，可能就不太招小朋友的喜歡，所以，要引導孩子教給他怎樣才能更好的跟大家相處。

在讀幼兒園就被其他小朋友孤立的話，小孩子的心態會慢慢的被受到傷害，如果不及時處理的話，對於他以後心理的發展會有很大的影響！所以我認為要從3個方面著手。

一是在於小孩子方面，是不是小孩子比較內向，不善於和其他小夥伴交際，或者哪裡做得不好，有什麼不好的習慣讓其他小朋友孤立他。找出原因後在慢慢引導孩子！

二是從自己方面著手，有空多陪陪孩子！多開導，多去有孩子玩的公園那些，多和其他小朋友接觸，懂得分享，懂得自己去交朋友。

三是從學校入手，和老師多瞭解下情況，讓老師多留意點。

每個人都希望可以融入群體，得到大家的喜愛，甚至在群體中取得一定的地位。小時候一些孩子能夠成為孩子王，玩遊戲時一呼百應，大家都喜歡跟他玩，可是有的孩子卻經常被排斥在外，很少有孩子願意跟他一起玩，甚至在看到他到來時，就轉移了遊戲陣地。為什麼有的孩子受到大家喜歡，有的孩子卻被排斥呢？

從行為上看，被小朋友們“拒之門外”的孩子通常會有一些不好的行為，比如愛搞破壞、攻擊性強，特別是孩子的攻擊行為會比較多，那些“小霸王”可能動不動打人，愛搶其他小朋友的玩具。人都有“趨利避害”的本能，這種本能會使小夥伴離開有攻擊行為的寶寶，因為害怕“小霸王”從而不願意一起玩。

從性格上講，“小霸王”更多的會以自我為中心，比如霸佔玩具不給其他孩子玩，或者在玩遊戲時要求其他小朋友完全聽自己的，按照自己的規則遊戲，如果其他孩子不配合，就會很生氣地打斷對方的遊戲，漸漸地其他孩子就不願意跟他一起玩了。

被別人拒絕是一件挺受傷的事，我想沒有一個孩子不願意受到大家的喜愛。首先，父母要看到孩子的糟糕情緒，看到他想與其他孩子一起玩耍的願望，給予肯定和鼓勵。其次，針對孩子不良的行為，要進行干預。從2歲開始，隨著孩子自我控制能力的提高，就需要去給孩子立規矩了，告訴他什麼是對，什麼是不對的，什麼是被他人喜歡的行為。最後，父母要注意自己的教養方式，如果是溺愛型的教養方式，更容易培養出以自我為中心的孩子，只顧自己的感受，不顧他人的感受，多與孩子玩一些角色扮演的遊戲，培養孩子站在他人的角度上看問題的能力。

如果在幼兒園自己的孩子被其他同齡孩子孤立，我得重視這件事。

如果孩子坦誠相告，就可以直接開出解決的方子。

如果孩子不肯講，那要費點心思搞清楚。

我經常告訴孩子，要和同學相處好，要大氣，自己有東西就要分給大家。

從小教育孩子財散人聚的道理。

如果孩子在幼兒園被孤立，大人真的挺著急的。我女兒也上幼兒園了，如果被孤立我覺得可以從以下幾點入手：先看看問題是不是出在自己孩子身上，愛動手，太霸道的孩子不容易交到朋友。

鄰居家的小成成在家被慣的不成樣子，到幼兒園以後經常搶小朋友玩具，愛打架愛咬人，全班一半以上的小朋友都被他打過。這樣的孩子別說小朋友們，就連老師也不會喜歡。

解決方法：從自家孩子下手，管住了不許打人咬人，必要的時候來自採取懲罰措施。孩子只有和小同學們友好相處，才能度過幼兒園愉快的一天。

孩子性格太內向，膽小不愛說話，不與小朋友玩耍也容易被孤立。

有的孩子性格內向，到了一個新環境不敢邁出新的一步，總是在角落默默做自己的事，長大後也容易形成不自信。

孩子的事無小事，上幼兒園意味著她開始離開父母的庇護，開始建立自己的社交關係，對孩子以後的生活，性格習慣的養成非常重要，做父母的一定要以尊重孩子為原則妥善解決。

每一個人都是希望被周圍的人喜歡的，有些人喜歡一群好友在一起，而有些人也同樣喜歡獨處，可喜歡獨處的人也不代表喜歡被孤立。我們都回憶回憶我們的學生時代，班級裡偶爾就會有那麼一個學生不那麼討人喜歡，班級裡的其他學生會將他孤立起來，不跟他玩，處處嘲笑他。那為什麼會是這個孩子呢？到底是什麼原因造成了他在班級裡受到排斥呢？作為家長的應該怎麼辦？

每個孩子都出生在不同的家庭，接受不一樣的家庭教育和文化薰陶。所以每個孩子都是獨一無二的，就因為獨一無二，可能會因為孩子們之前的相異的方面，造成不理解。如果單單是一個孩子遭到全班的排擠，那首先最好在孩子身上找尋問題的根本原因。

首先，家長可以跟孩子談談心。詢問一下出現這種情況孩子的想法和看法，慢慢的問出孩子自己覺得是哪些原因造成的，如果孩子也不清楚，那麼可以問問孩子平時班級裡發生的事情，幫助孩子找尋問題原因。

其次，可以側面的向老師瞭解一下情況，切記不要讓老師去直接解決問題。這樣反而會使得孩子更遭受排擠，可以看看孩子平時在學校裡的情況，找尋一下是不是孩子在社交上存在哪些困惑和性格上是不是過於孤僻。

當找尋到問題的根本原因時，試著作為一個引導者、鼓勵者、去引導孩子自己邁步，自己解決問題。畢竟孩子都需要社交，家長包辦反而是害了孩子，也不會從根本去解決問題。只需要在孩子困惑的時候傾聽孩子的煩惱，引導孩子去正確的處理人際交往中的小困難就好。

孩子上幼兒園是第一次正式融入集體生活，父母和老師要多溝通，觀察她的入園狀態。如果在幼兒園被其他的孩子孤立，要分清是什麼原因導致的，才能找到合適的解決方法。

第一：性格內向。有的寶寶性格內向，不太愛說話，雖然很想去玩，但是不敢去表達自己。我家寶寶就是這樣的，有些東西他很想玩，很想要，但是他不會主動去要求，需要別人先邀請他。如果別人找他玩，他會很開心的和別人玩。回家就跟我說今天誰誰跟他玩了，老師請他回答問題了，等等。

這種性格的孩子，內心是非常希望融入小集體的，但是又不敢，如果別人不主動，他就一直一個人玩。這就需要跟老師和家長幫助引導孩子融入集體。家長可以多帶孩子出去，去找些小朋友玩，多鼓勵，建立良好的關係後，就可以放手讓他們自己玩了。

第二種：霸氣型性格。有的孩子就喜歡發號施令，別人都要聽他的，甚至打人，罵人，搶東西。這樣的孩子也會讓別的孩子自動疏遠他。

我家寶寶經常講幼兒園裡的事情，說誰誰愛罵人，愛搶東西等等。一般的家長聽到後都會說，以後不要跟他玩了。時間久了，大家都在疏遠他。這就需要家長針對這些對他進行教育，使用文明用語，團結友愛，幫他改正缺點。

總之，有事多跟老師溝通，都是為了孩子好，讓孩子逐漸形成健全的性格。

孩子上幼兒園是父母都比較關心的事，父母都希望孩子在幼兒園都夠多結交小朋友，和小朋友玩成一片。然而有的孩子在幼兒園被其他孩子所孤立，如果這種“孤立”持續，可能會給孩子的童年留下難以抹去的心理陰影，孩子也可能會因此變得自卑、抑鬱、孤僻，甚至行為怪異。因此，父母一旦發現孩子被孤立，必須重視並儘快著手解決。如果發現孩子被孤立，家長該怎麼辦？孩子被孤立，是他們人生的重要經歷。如果處理得當，會讓孩子加強面對困境的信心。因此家長在引導、處理的過程中，要“陪”孩子慢慢解決問題，而不是“替”孩子解決問題。1、傾聽孩子瞭解情況一旦發現孩子有被其它同齡孩子孤立的傾向，家長先傾聽孩子的苦惱，瞭解孩子在幼兒園的相關情況，並告訴他自己認同和接納孩子的感受，感受到和他一樣的傷心或不快樂。同時，家長還應告訴孩子，很多人都會碰到這個問題，這是成長過程中的一種歷練，不一定是壞事情，而且你會站在他身邊，支援他並幫助他解決這個困境。2、幫孩子分析原因並調整家長還需要進一步瞭解情況，和孩子一起分析被孤立的原因，並和孩子一起商量解決問題的方法。如果孩子被孤立，是因為他特立獨行的個性或過人的智力，可以讓孩子適當低調一點。如果孩子被孤立，是由為某些不好的行為習慣，比如說不講衛生，可以幫孩子改正；如果孩子被孤立，是因為膽小，那家長平時就要多肯定孩子，讓他變得自信起來。3、父母幫助孩子如果以上調整依然不見效，父母應該出手干預，不能讓對孩子的孤立長期持續下去。想讓孩子短期內和所有的孩子交朋友是不可能的，但是可以讓他先交1-2個好朋友，孩子只要有朋友，即使孤立存在傷害也不會太大。如果孩子難以透過自己的努力來交到朋友，家長可以去了解一下班上哪個孩子比較有影響力，然後請求這個孩子的家長協助，可以組織一次爬山、逛植物園之類的戶外活動。4、請求老師的協助如果孩子出現被孤立的情況，一定要請求幼兒園老師的協助，但不要去打其他同學的小報告。對於被孤立的膽小的孩子，可以請老師透過多肯定孩子來加強孩子的自信心，這樣讓孩子更容易獲得其他同學的認可。也可以讓老師幫忙協調孩子和其它同學的關係，讓孩子慢慢地融入到集體之中。

如果在幼兒園孩子被其它同齡孩子孤立，父母應該馬上重視起來，幫助孩子調整應對，讓孩子慢慢地重新回到集體。

同為幼兒園寶媽，看到你的這個問題，能想像得到作為家長，你此刻的焦慮和不安，那麼，讓我來分享幾條媽媽圈裡或多或少都有親身體驗過的，簡單有用，行之有效的接地氣方法給你。

第一，如果是剛入園的小班新生。某天孩子苦哈哈地告訴你“媽媽，我沒有好朋友，沒人跟我玩”，那麼，請你不要著急，這有可能只是孩子不想去幼兒園上學的一種表現，過一天說不定她就樂呵呵地告訴你今天跟誰做朋友了。

如果連續一週以上孩子都說沒有朋友一起玩，那麼，請你每天放學和上學都加強鼓勵孩子：“你很漂亮／你很帥／你很溫柔／你很樂意幫助別人／你很願意讚揚別人／你很擅長鼓勵別人，小朋友和老師都會喜歡你，有小朋友主動找你玩時你就開心地跟他們玩，如果你願意主動地去找小朋友玩那就更棒了，因為你會有更多的好朋友喔！”然後每天晚上認真傾聽孩子分享給你的”幼兒園故事“，配合上一些稍微誇張點的表情，孩子會說得更有勁喔！

嗯，我們只要給孩子時間就好，孩子們從認識到熟悉，再成為朋友，本身就需要一個“警惕（遠遠地看看你是不是那種會欺負人的人）－－探索（坐在左右身邊或者一個小組的孩子們開始有簡單的認識及對話）－－交流（能聊上一兩句的孩子開始深聊，比如你家住哪裡，我喜歡什麼小動物等等）－－配對（性格相投的孩子透過聊天或者一起玩會感覺到對方已經是我的好朋友了）”的過程。是的，孩子們對好朋友的理解就是“我們一起聊天了，我們一起玩玩具”了，然後下一天，很自然的又一起玩了。

第二，如果是幼兒園老生了，中班或者大班的孩子。當孩子突然某天失落地告訴你，小朋友們都不和我玩了，那麼，請你先安慰孩子，安撫她地情緒，告訴她別難過，媽媽先陪你玩，然後吃點她喜歡的東西或者是帶她出去玩一下。

等孩子能平靜的自己玩玩具或者睡覺後，接下來，請你要自己想想一下孩子近期的表現了（特別是一些異常情況，有沒有夢魘說夢話，有沒有過突然情緒高漲或者低落，有沒有說不要跟誰做朋友了或者誰欺負她了或者她不喜歡誰了等等），同時回憶一下孩子之前告訴過你的幼兒園生活中蛛絲馬跡還有幼兒園老師群裡說過的話分享過的孩子玩樂學習的點滴，有相熟的同班同學寶家長也可以諮詢下相關情況，認真分析一下，然後做出對應處理：

1，是自家孩子的問題。欺負了同學，導致大家覺得他太“小霸王”了，都不跟他玩了，那麼，你得跟孩子好好談談了，問問他欺負同學的原因，只是為了搶個玩具書本還是不喜歡那個同學還是什麼情況，然後認真嚴肅地告訴他：你這樣做是錯的，因為大家都喜歡能好好說話的孩子，欺負人的孩子，小朋友們都不會喜歡，而且會遠離他，一是因為怕別欺負，二是因為討厭這樣的人。你要交朋友，就不能做“小霸王”不能欺負別人，媽媽也不喜歡這樣的孩子，所以，你要改正，不然以後你都沒有人陪你玩了。（對孩子，說話得直接了當，告訴他什麼是對的，什麼是錯的，大道理不用講太多，實際身邊例子或者繪本里動畫片裡的小故事講給他聽引導迴歸正軌就可以了。）

2，是其他某個“孩子王”的問題，引導小朋友們孤立自家孩子。這種情況下，可以先找老師瞭解下情況，如果是孩子間的小矛盾，那麼相信透過老師的引導，馬上就會解決的。如果還是解決不了，那麼可以透過老師找對方家長聊一下，也可以能引導好的。

3，是老師處理問題後的遺留問題。因為孩子們間的某個事情，老師覺得你家孩子做錯了，批評了他，導致小朋友們也覺得他不是“好孩子”了，不跟他玩了孤立他了，那麼，請安撫孩子之後，帶著孩子找老師溝通一下，相信老師會有辦法讓他重新融入孩子們中的。如果你覺得老師處理問題不得當，也可以先避開孩子，自家去找老師談談，溝通之後，再帶孩子一起跟老師溝通。畢竟不是衝著給孩子轉學來的，大家還是能談開來的比較合適哦。

我覺得問題本身是說不通的，因為幼兒園的孩子根本就不知道什麼是孤立。如果別的孩子都不喜歡和你家的孩子玩，那肯定是你孩子有什麼地方讓別人不喜歡，或者說你孩子本身不想和別人玩。調整孩子的認知和人際關係。

沒有人希望自己的孩子在幼兒園被其他同齡孩子孤立，每個家長都希望自己的孩子能夠在幼兒園融入集體，愉快地上學。但如果出現這種情況的話，我覺得應該去找問題的根源，想出解決辦法。

孩子在幼兒園被孤立的原因有以下幾點：

1、孩子性格比較霸道，號稱園中小霸王。什麼都以他為主，看到其他孩子有的玩具都要搶或者經常欺負其他小朋友，讓其他小朋友都害怕他，不敢和他玩。這時候家長和老師就要對這行為予以制止，並對孩子進行教育。尤其是家長，都說“家庭教育是第一教育”，孩子的行為大多都來源於家庭。父母要反思自己的行為是否給孩子帶來不良影響，最好不要使用暴力懲罰等手段教育孩子，對孩子要有耐心，不要溺愛孩子。

2、孩子膽子比較小。有的小孩子性格比較害羞，害怕與陌生人接觸。出現這種情況，家長應該配合老師一起來解決這個問題。要做是安慰孩子、鼓勵孩子，本來孩子膽子就小，現在被其他小朋友孤立了，心裡肯定很緊張、焦慮，讓孩子知道還是有人支援他的，從而樹立起自信心。有的小孩子剛上幼兒園，因為膽子小，不敢和別人做朋友，從而導致不肯上學。所以家長和老師應該要多鼓勵孩子大膽一點，勇敢走出去和其它小朋友玩耍。家長有空時可以多帶孩子出去外面走走，例如遊樂場、公園還有圖書館等公共場所，讓孩子多接觸外面的世界，性格也會開朗一點。孩子生日時，可以和老師商量在幼兒園為孩子搞個生日會，這樣可以增進孩子們之間的感情，有利於孩子更好的融入集體。

3、有的小朋友因為做錯事被老師批評或者在課堂上尿褲子怕被同伴們嘲笑，自尊心受到傷害，從而把自己孤立起來。這個時候家長應該給孩子一個擁抱，告訴他不要太在意，或者跟 孩子講自己小時候的糗事，讓孩子知道每個人都是會犯錯誤的，改正了就好。還可以發現孩子的優點，告訴孩子其實他（她）其實很棒的，讓孩子樹立起自信心，覺得自己還是很聰明能幹的，老師和小朋友們都很喜歡他（她），讓孩子不會因為一些偶然的挫折而產生不良後果。

關鍵是要找出孩子在學校被孤立的原因。

若是自己孩子的問題，幫助她改正。

女兒上幼兒園時，班裡有一個小朋友，她經常聯合一些小朋友孤立她不喜歡或者和她鬧彆扭的人。

有一陣，女兒也是她孤立的物件。那幾天女兒有些不開心，問她，才把幼兒園裡的事講出來。

於是我做了如下的事：

我問女兒，班裡是否所有人都不和你玩？

女兒搖頭，說不是全部，還有幾個沒和她一夥兒。

我說，那好，你去找那幾個和她不是一夥的小朋友玩。除了她，咱又不是找不到伴兒。

女兒說，要是那幾個也都不和我玩呢。

我說，你若主動找她們，她們不和你玩，也不用傷心難過。幼兒園不是還有那麼多玩具、圖書和遊樂設施嗎？咱去和它們玩。那幾個孤立你的小朋友總不能把所有的這些東西都霸佔上吧。

晚上回來問女兒在幼兒園的情況，她很開心，告訴我，她交了個新朋友。

我和幼兒園幾個小朋友的媽媽們私下溝通時，才知道，那個小朋友不光是對我家的如此，對其他孩子也是這樣。

“要想和我玩，你就不能和誰誰玩”、“你們都不要和誰誰玩。”這幾乎成了她的口頭禪。

媽媽們還說，自家的孩子也不想聽她的，可是不聽，就沒小夥伴玩了。

最終，我們達成一致意見，告訴孩子，想和誰玩就和誰玩，不用聽別人的，要有自己的主見。

隨後，我們也增加了幾個孩子的互動機會，一起聚餐，一起遊玩。這樣無論在幼兒園內外，她們幾個小夥伴都比較抱團。

孩子間的是是非非，我們大人無法去評判誰對誰錯。因為她們還很單純，做事完全憑自己的喜好。

我們能做的，就是幫助他們如何去面對一些不如意，陪著她們一起成長。

（圖片來自東方IC）

我家孩子就是在幼兒園裡沒有小朋友和他玩。這樣的話，要從自身找原因，也許是我們家孩子太皮了，有的小朋友不願意和他交朋友吧！也有可能是他不會處理小朋友之間的友情，這樣的話，我們做家長的要多去引導他，該怎樣去處理好關係。還有一種可能就是別的小朋友讓班裡其他小朋友不和他玩的。反正就是

別人說不和你玩，我會告訴女兒說，你也這麼說回去我也不願意跟你玩，因為朋友是相互的選擇，你不愛和我玩我也不見得非和你玩不可，還可以找其他小朋友，互相冷戰就好，如果是小團體這樣也沒什麼，那些小孩都是同類人你非和他們玩也不見得開心，可能還有很多附加條件，但是如果朋友有這些條件還算什麼朋友？總會遇到一些沒教養的小孩，我們做的不是去教育他，而是遠離他，讓他被孤立，而不是他可以主動去孤立別人，只有他被孤立了，他會認識自己的錯