小學時自己獨立研究那些面積，有結果和老師討論，初中學習相似，爬到書店裡的角落做參考書的題，只要相似或全等的條件夠了就下一道，高中遇見了很多優秀的數學老師，經常交流，討論，老師指點豁然開朗，大學和老師一起學習，整天泡圖書館，數學專業的圖書館人比較少，阿姨見我來就讓我給她值班，她買菜去，我本科畢業了，老師也考博士了，這就是數學和我的成長曆程

透過某種暗示就會讓自己喜歡上數學，這本身就是一個偽命題。

數學（mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”；經常被縮為“math”），是研究數量、結構、變化、空間以及邏輯關係等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。

應該說，數學這個翻譯不太能夠真實表達願意，又加上大部分人對漢字的理解性偏差，基本上就是古代算學或算數的同義詞了。翻譯成邏輯學應該更確切一些。

在世界範圍內，人們都會把數學能力看成智商的重要指標。

實際上，那些邏輯思維能力強的人無需刻意的要求自己去喜歡數學，其數學能力仍然很高；而智商低的人則無論怎麼努力都學不好數學。

不要在自己的短板上賦予更多的人生意義。

附：智商高低與一個人的成就和素質無關。

提前預習課本，懂個大概，課外輔導書也看看，這樣等老師講的時候就很容易了，做題也快，別人也會向你問題，堅持下去數學成績會進步很快，自己要明白數學成績好是很裝逼的，只要不是很厭惡數學，成績上來了就能慢慢愛上數學，挑戰更高難度

我從小就很喜歡上數學課，我讀書那會小學升初中是需要考試的，我是透過數學競賽直接進入縣裡最好的初中學習，在初中升高中時也是全靠競賽（主要是靠數學）提前一個月從初中畢業，並提前一個月進入高中學習，全然不知道初升高考試是怎麼回事，高中畢業進入師範類高校，學習了我最喜歡的數學專業，畢業後一直從事數學教學。

學習這麼多年，數學就是我的好夥伴，當然學習中的苦與樂只有親身經歷才能深感體會，比如碰到一個難題，冥思苦想很久（可能是一個小時，也可能是一天），得出正解的那種愉悅感真是用言語無法表達。還有個大學時的學習經歷，那時白天學習晚上家教，一個學期下來落下了不少課程，記得在考前一週，有門叫做運籌學與控制論的課程，我竟然在一個晚上的時間把不懂的全搞透了，期末竟然考了99

數學學習我覺得能訓練一個人的思維，同時數學也是我們學習必不可少的一門課程，在高考中的地位也是相當有分量的，數學好能在高考中佔據很大的優勢，尤其是文科。同時數學又是一門基礎學科，為物理、化學、生物等服務，也是計算機程式設計的基礎，我們國家晶片受制於人很大程度是數學比較弱而導致。如果數學不感興趣，可以先從生活中的例項出發，體會生活中處處有數學，慢慢培養數學興趣！數學來源於生活，反過來又為生活服務！

我是從不喜歡到喜歡。

高中對數學的理解僅僅停留在知道，能處理簡單問題，複雜一些的題感覺滿目猙獰，兇殘的狠。

工作後，竟然和數學打上了交到，很意外。那個時候也開始對數學的理解稍稍有些變化，但是還停留在為了考試這個層面上。

每次我有學生告訴我說不想學數學，我都會告訴他，哥們當年也是這科瘸腿，後來發憤圖強痊癒後勇敢的考上了一個不錯的大學。

當時告誡他們時，目的太明顯，也很單純，就是為了考試。

教課到第六個年頭時，才突然意識到自己教的雖然是數學，但是和其他科目是一樣的，只是因為名字叫數學而已。甚至和日常生活處理問題的思路也是一模一樣的，我甚至告訴孩子用解數學題的方法和練習打王者榮耀做對比，一塊分析應該採取什麼樣的思路練習這個遊戲。

數學啊，和生活貼的很近，其他科目也是一樣。

套用一句話:

不好好學數學，你都不知道菜場大媽給你算錯價錢了；

不好好學數學，你都不知道用拋物線算操場上足球的落點；

不好好學數學，你都不知道四娘，何炅，姚明的身高能不能行圍成一個三角形。

數學不遠，就在身邊，你冷眼看她，她也對你旁觀。別怕，學會學才重要。

對一個孩子來說，決定是否喜歡的是老師！

所以，好的啟蒙老師 決定孩子的一生

我喜歡數學課

初中的時候非常喜歡數學課，因為那時候考試經常都是滿分。到了以後的學習對於數學越來越沒有感覺，所以說就變得不喜歡了。參加工作之後又特別喜歡數學，因為自己喜歡程式設計能夠用到很多的知識，自學完成了關於陣列關於浮點等等知識，其實都是程式裡面必須有的。

總而言之我還是非常喜歡數學的，可是隨著年齡的增長，現在學習數學的難度越來越大，幾乎是一點都不會，甚至想學完了之後就忘了，真是令人非常煩。

只是數學可以解決我們很多的問題，在學習的過程中瞭解到數學是哲學的一個分支，只是隨著時代的發展，數學慢慢成了一個獨立學科而哲學相反卻變得更為高深。

每個人學習任何一種都會改變自己的思維，數學好的人肯定都是一種數學思維，學習語言也是會產生不同語言所引發的思維模式。

近況就是這樣，非常喜歡學習數學，但是，學也學不會。