當教師的好處：

工作穩定。收入穩定。假期較多。人際關係相對簡單。桃李滿天下，容易獲得成就感。因為長期和孩子們相處，在心態上會相對年輕些。

可能的不好的地方：

收入不高。社會地位不高。（經濟較發達的城市，老師的收入和地位會好一些。）如果是男生，家境又一般，難娶。（但還是能娶到的。）工作任務重，事務繁雜。備課、上課、改作業、教研、家訪、開會、培訓、迎接各種檢查等，讓你忙得停不下來。一些熊孩子和狼家長會相當棘手，相關問題很難處理妥當。咽喉炎和頸椎病等職業病。

怎麼成為一個好老師？

任何情況下，都禁止做這兩件事情：體罰和變相體罰學生；和學生談戀愛。希望你在入職後的第一個學期，每一節課都有詳案。詳案的基本要求是：把你準備在課堂上說的每一句話、安排的每一項教學活動，都寫在教案裡。如果實在做不到，至少堅持寫一個月詳案。每節課後必須要有反思。文字可多可少，少至三言兩語亦可。在徵得對方同意的情況下，多聽老教師的課，評課時只說對方好的地方，不說不好的地方。因為你的目的是學習他人的優點。說缺點這種事情，讓教研組長、教務處長、教育局的評課專家來說。在適當的時候邀請老教師來指導你的課，認真傾聽他們的批評意見。要尊重領導，路上碰到，至少主動打個招呼，不要視而不見。不要與同事有大的矛盾衝突。愛你教的那些孩子們。雖然不是每一個，但一定要是絕大多數。師者父母心，記住了，你的愛的出發點不是要他們獲得好成績，而是希望他們能健康快樂成長，希望他們未來有出息。在條件允許的情況下， 一定要完整地帶一屆畢業生。爭取能從高一一直帶到高三畢業。這樣你才有資格說自己是“有經驗的”老師。這三年，是你職業生涯的起點和基礎，一定要不怕苦、不怕累，該準備的材料，該收集和編撰的資料，儘可能地都處理好並留下存檔。容留日後不斷增刪，不斷反思，不斷進步，直至形成自己穩定的教學風格。一旦形成自己穩定而高效的教學風格，教學工作就會慢慢變得輕鬆愜意起來。因為有之前經驗和積累起來的資料為基礎，各項教學工作對付起來都會比較得心應手，偶有突發事件，也能憑經驗妥善處理。學生的成績也會穩步上升。最後關於班級管理，我只強調兩點：其一，言不出則已，言出必踐。懲戒和表揚學生之前，一定要想清楚，自己能不能做到，自己做不到的事就不要說出口。比如，你說罰某生打掃教室三天，你如何確保你能讓他做到這一點？如果你沒有辦法讓他老老實實接受這三天的懲罰，那就不要這樣罰。如能做到言出必行，不出一月，威望可立。威望既立，諸事可行。其二，批評教育學生之前，一定要提前瞭解他的家庭情況和成長背景。必要時，最好先和家長聊聊，能家訪更好。這樣做，還能避免趟雷，以免惹上狼家長，不得全身而退。學校也是社會的一部分，照樣有惡人惡事。有些領導、有些同事、有些家長甚至有些學生，會有惡言惡語，有的甚至真的想要對你做惡事，所以要有安全意識，注意保護好自己的人身財產安全。

一旦你成了一個好老師，深受學生愛戴，學生成績又好，家長喜歡，領導喜歡，同事敬重，各種優秀和獎勵拿到不想拿，人生還是很愜意的哈。

當然，要到這一步，肯定要付出很多努力，受很多委屈的，人生哪有那麼容易呢？

最後一句，老師這個職業有一個非常大的特點，那就是：如果你真的願意克服一些困難，成為一個好老師，真的沒有什麼事物能夠阻止你的。

從師十二載，弟子三千人。

願君前程似錦！

我是一名教齡快三十年的中學英語教師。

做一名教師是怎樣的體驗呢？剛工作時感覺自己就是“救世主”，認為自己就是上帝派來拯救哪些萌萌的孩子的，想把他們每一個人都打造成自己心目中的“好學生”，教學之餘跟學生打成一片，這樣自然就成了學生心目中的女神。

隨著時間的推移，教書十年以後這種激情就被現實擊敗了，也深刻的體會到了你只能做一部分學生的“擺渡人”。而不是所有學生的“救世主”。教學時也開始換位思考了，老想著自己跟他們一樣大的時候，對老師所講的內容並不是全懂，也經常對所學知識“懵懵糟糟”。教學也開始考慮怎樣分層教學，怎樣會讓每個同學都有收益。讓他們不至於錯過學知識的美好年華，教學方式也更加成熟了。但是還是把成績放在首位。

現在教書快三十年了，教學理念隨著時代的變化不斷在變化，教學模式由原來的一支粉筆一本書進入了智慧教學模式，可自己的教學理念倒跟不上時代了，不再簡單的追逐“成績”了，更關心每一個孩子內心的感受，當社會，家長，教師都關心“成績”的時候，我卻從內心深刻感受到“成績”不再是孩子以後生活幸福的唯一。也時常會想起自己讀書時的各位老師，影響最深的當屬小學老師—大毛老師。在哪個物質匱乏的年代，我之所以喜歡讀書，要歸功於大毛老師那雙粗糙但溫暖的手，他是從來不打罵我們的，當你犯了錯，他只是用他那大手在你的頭上摸摸，嗨嗨的眯著眼睛說“這個東西是幹啥的？再想想”，說來也奇怪，我這頭被老師這樣一摸竟然“靈光”多了。

現在，在教學中我也無意識的會去摸摸哪些學生的“頭”，才知道我的老師那種對學生的滿滿的愛，不知不覺，我也跟我的老師一模一樣了。

我的大毛老師，我人生的“擺渡人”。永遠忘不了的恩師。

總之，我認為當一名教師，他的經歷隨著教齡的變化是在不斷的變化的，經過時間的沉澱，你的雄心壯志不在了，你的追逐名利也不在了，更多的是考慮怎樣讓一個孩子在學校健康快樂的成長，開開心心的學習。尤其是當社會上報道有些孩子因各種原因走向“死亡”時，我更深刻的體會到了，孩子走極端不是某一次事件導致的，而是在孩子的生活中慢慢積累的，到了一定程度就崩塌了。所以關心孩子內心的需求是最重要的。

首先我是在年少時就希望做老師，因為是九一年是計劃經濟時代，應父母安排去了國有企業，在那裡工作了十四年都不快樂，一直堅持自考各種證以及在私立學校打工，直到二零零六年考上了公辦校任教高中語文，到二零一五年兼職心理教師。

因為得來不易，雖不是科班但很鑽研教學，以至後來完全轉型為心理教師。

首先是課堂的40分鐘，我是極其快樂我的、幸福的，我的學生也感到我的每堂課時間過得太快；然後做老師會需要大量長期付出心血，但當你關注的孩子成長成功時，那個幸福指數絕對很高；最後是家長的無助與感恩交織在我們教學管理的整個過程，當家長學會了教育與管理，老師也會倍感輕鬆。

不愉快的時候也有

如看到學生作業太多負累太大時，會質疑自己所在的教育體系，這樣的教育方向對嗎？當學校評優評先時，看到一些不太公正的評價會不開心。當看到年老白髮的老師臨退休還在為評中學一級流淚時，會很悲涼。

我想念我的中學班主任孔祥明老師，她是我少年時的偶像，直到今天我的教育教學還與她有差距；我也一直想念我小學時的李思純校長，他能記住並喊出全校孩子的名字，我今天能寫出一手好字，全有賴於小學階段他在全校開設的書法班，在1987年那個樸實的年代，他不僅教我們寫得一手好字，更教我們要做一個正直、善良、有才學有追求的人。

這些二三十年前的教育，讓我懷念，也讓我遺憾今天的教育，它倒底是在前進還是在後退呢？

做一名教師的體驗與自己讀書的經歷（體驗）是不可同曰而語。自已讀書時，首先自已弄懂為目標，若能幫助他人上進，也是善舉，不排斥。教師則不同，自已先要懂，但光自已懂不行，還要學生能懂，不是少數學生懂，而是每一個學生都能懂。這不僅是“好心，善舉”，而是職業道德的追求。教師和學生是同一個“學習共同體”，教師用不斷研究的知識與技能，向學生提供“公共服務”，對所教育的學生的“教育和福祉”，承擔著個人和協同的“責任感”。教師與學生時的“社會角式擔當”是不同的。

我曾經是叢林鄉村的一名教師，在那片淨土貢獻了自己最輝煌的20年。凡有問到我工作單位的，我都這麼回答，也沒有什麼好隱瞞的。無論你是什麼人，也無論你從事什麼職業，我都很自豪地告訴你，我是一名默默無聞的鄉村教師。

記得那年，我回涪五中母校參加百週年校慶，我的班主任老師也問過我，你現在幹什麼？我說在叢林學校教書。面對她斑白的頭髮，我有些心酸，覺得自己沒什麼出息，比不上其他同學有的是富翁，有的旅居國外，有的蹬上北極考察。

但我也不悔自己當初的選擇，從教二十多年來，不忘初心，眼前總忘不掉孩子們的身影。也不知曾經背過的受傷小姑娘，是否己經長變了模樣，也不知曾經帶過學生們，爬過的坡坡坎坎，是否還青山依舊綠水長流。

我很留戀領著孩子們，到風光旖旎的大自然，去感悟生命的鮮活，帶著孩子們唱歌跳舞打球。人啊，無論老少，相處好了，也是相當有趣的事，一種懷念一抹莫名的相思，好想伸手，輕撫我的鄉教情結，好想時光可以倒流。我願變成同學中的一員，或蜜蜂，我會嗅著春的氣息，踩著陽光的節奏，用全心全意的虔誠，呵護一輩子的無私教魂。

“與皇帝坐一排樣的爽！”是做一名教師的體驗——既自豪，又驕傲！因為：大家都知道我們每家供奉的香火板牌位“天地君親師！”。君：就是君主，也就是皇帝。師：師傅。老師。

這不就是老師與皇帝在同一牌位嗎！並且，家家供奉。享受這樣的尊敬，難道還能不自豪！難道還能不驕傲！

只是，為當今社會感到悲哀！把我們幾千年“尊師重教”的優良傳統丟了。學校成了高風險的地方了，老師這個職位成了“不敢管！”的代名詞了。老師，成了人人都可踐踏的施教者了。

為此，由驕傲，自豪。。。變成，心在滴血。

做為一名教師，我已從教三十多年，總的來說快樂的時光比較多，憂愁的時光是短暫的，和學生在一起心理也年輕了許多。剛開始教學就是為了工作，不知不覺就喜歡上了，也時不時會懷念自己上學的經歷，那個時候真的很幸福，無憂無慮，天真爛漫，就是憑興趣學習，不象現在的學生壓力山大。我感到現在的教育方向錯了，一切為了分數，太急功近利了，教育應該回歸本原，這樣學生就不會厭學，教師應把培養學生的學習興趣放在重要位置。

我教學體驗是：

第一，確立教學理念，推進教學方法最佳化。

我在2006年教學實踐中，悟出了一個道理：只有確立自己的教學理念：“追蹤學生心路歷程，講好每一節課。” 才能使自己的教學質量和教學方法，在同學們的監督下不斷最佳化。近15年來按照這個做法收到了很好的效果。

第二，持續深化並拓展知識層面，是實現良性競爭的先決條件。

教師是在不斷競爭的挑戰下生存和發展，適應競爭的需要就是適應消費者需求的需要。為了適應一批又一批大學生知識渴求的需要，我在近25年多黨校教育與北京的大學教學實踐中，實現了三次知識層面的深化和拓展，基本方法是：根據自己的專業方向和社會實踐導向的履歷過程，不斷在知識點的兩翼錘鍊和打造自己的能力長項。

第一次拓展的方法是：1996/2000年圍繞“哲學與經濟”的本專業，大學基礎理論課教學基點上打造出《政治經濟學》和《西方經濟學》兩門課程；

第二次拓展的方法是：2001/2011年圍繞在幹部管理的10年職業生涯，為企業保駕護航實踐中，打造出《現代企業管理學》《工商企業管理學》《現代質量管理學》《企業風險管理》《哈佛管理思維》和 《市場營銷學》六門課程；

第三次拓展的方法是：2012/2018年圍繞7年黨校幹部教育的工作需求和 三年人力資源部主任業務管理的需求，打造出《人力資源開發與管理》《薪酬管理》《勞動就業與仲裁管理》三門課程。

總之在24年開拓性的教學生涯中, 共計開發和打造出市場經濟前沿主課題11門課程。方始適應幹部教育與大學生教育的知識遞增性需求之渴望。也使自己的教學，受到廣大學生一致好評的根本原因。

第三，在每次教學的思維變革中，總能回想起自己在大學學習過程中的實際情況，從中吸取有益的方法與教學不斷改進的措施。 溫故而知新，吸收而增長，競爭而發展，是我教學生涯的基本經驗。

——塞北劍豪

2020年11月13日

作為一名教師，首先要做到的就是享受清貧，淡泊名利。教師是辛苦的，教師又是清貧的，要想當老師，就必須要靜下心來，安於現狀。

其次，作為老師必須要善於學習，老師是傳道受業解惑的領路人，必須善於學習，善於接受新鮮事物，必須是新知識的接受者，要勤奮，要積極樂觀的學習，只有時刻走在時代的前沿，才能更好的教書育人。

再次老師必須愛生如子，愛崗敬業。作為老師要學高為師、身正為範。要把工作當做事業來幹。在教書育人這條路上把學生當做自己的兒女一樣去教育、去關心、去呵護。

做一名老師，不同的人會有不同的體驗，有的人就純屬把教師當成一個職業，每天做好教書育人的本職工作，然後每一個月按時領到工資，每天干著重複的工作，過著重複的生活。

也有些人是真心喜愛教師這個職業的，從一開始就目標明確，就是想當一名老師，高中就想好了要考師範大學，這些人會把教師當做人生樂趣，越教越開心，他們喜歡跟學生打交道，喜歡教學生知識，享受其中。

真正熱愛教師職業的人或許不是衝著錢而選擇這個職業的，他們的幸福感不是因為這一份穩定的教師工資，而是因為教會學生知識後的成就感，他們把教師當成自己的使命，要為之奮鬥終身。

還有一些人是比較愛國的，他們選擇教師行業是為了報效祖國，為國家做點事情，大家都知道，一個國家要發展，靠的是青少年，少年強，則中國強。如何把這些少年培養成才就是教師所面臨的問題。

教師不僅要教學生書本上的知識，更要教學生做人的道理，要教會學生熱愛祖國等等，所以有一些愛國人士為了能夠讓中國富強起來就選擇了當老師，為祖國培養人才。

所以當老師的體驗師非常豐富的，不同的人有不同的主觀感受，有人是為了錢，有人是為了熱愛，有人是為了國家，還有人是為服從家長的安排，自己不喜歡也不排斥，不知不覺的就當老師了，而且一當就是一輩子。

那當老師是否會想起自己讀書時的經歷呢？

我認為這是肯定的，每一個人都做過學生，都被老師教過，現在自己當上了老師，在教知識時可能就會想起當初自己是怎麼學習的。

比如我作為一個生物老師，在教學生生物知識的時候，遇到比較難得章節，我就會想起自己當初的學習狀態以及我的老師是怎麼上課，然後再結合自己的知識儲備去備課，去教現在的學生。

在我看來，當老師其實是一種非常不錯的體驗，和學生打交道比較純真一點，學校環境比較乾淨一點，工作環境也相對舒適，在教學過程中會時常想起自己的讀書經歷。

首先，教師也是一種職業，備課、講課、批改作業、輔導、考試，如果是班主任，幾乎從早到晚都在學校，柴米油鹽醬醋茶，樣樣不少。也有累的時候，也有煩的時候。還要面臨學生成績、升學評比考核，晉級職稱等等煩惱。

但是，更多是滿足感，看到學生一個一個長大成人、成才，職業自豪感油然而生。特別是節假日學生的一聲問候、一個慰問卡片飛到手中，曾經的煩惱都沒了。有一次，在商場遇到一個抱小孩的學生打招呼，一聊才知道她是自己畢業教的第一批學生，她愉快的回憶自己對他們的各種嚴厲，最後落腳點是非常感謝云云，說的反而自己不好意思了。

校園裡充滿青春朝氣、蓬勃向上！你會忘了自己的年齡，也會變得年輕起來，當然也會想起自己讀書時的經歷，像過電影一樣歷歷在目。

我是一名教師，的確時常會想起自己讀書時的經歷。

我常教育學生為人要有包容心，要學著換位思考，並且一直要求自己這麼做，因為我常想起在九十年代中期那個遠郊山村的小小學舍裡，我第一次從我那從城裡來的老師筆下看到“將心比心”四個字的震驚，他為我打開了一扇門，那裡有人與人之間更文明更和諧的相處方式。

我尊重學生，會蹲下來與他們交流，因為我常想起自己上初中時被恩師當作朋友一般交流，那時，我會突然覺得自己是大人了，要持重，要擔得起責任。

我讓學生知道我對他們有期待，很信任，同時嚴加督促，因為我耿耿於懷於曾經放縱了惰性欺騙過對我信任有加的恩師，我不能讓我的學生步我後塵。

我努力讓自己成為學生喜歡的老師，因為我常想起自己曾經因為喜歡老師而學而不厭。

我很慶幸，遇見那麼好的老師。我也要讓我的學生不後悔遇見了我。

做一名教師我覺得非常幸福和快樂！

我1978年參加教育工作，在農村教育這塊陣地上，整整工作了40年。40年的風風雨雨，我的人生路也十分坎坷。78年參加工作，當時是一名民辦教師，每月大隊為我發放15元生活補貼，我向生產隊交五元計工分，年終分得口糧。當時不算正式教師，沒有編制，在別人的眼裡就是一位地地道道的農民。

但我熱愛這份工作，白天為學校學生認真上課，精心批改作業，加強課外輔導。下午回生產隊參加勞動，晚上又回到學校，在昏暗的油燈下研究教材，研究教法，研究學法，備寫教案，批改學生的作業。80年國家實行聯產承包責任制後，我也分到了土地，國家每月發放21元生活補貼。我還是在這個崗位上努力工作。

一直在民辦老師這個崗位上堅持了八年的時光，86年參加高考，進入師範院校學習，畢業後成為一名正式的人民教師。我申請有繼續回到自己的家鄉，從事教育教學工作。當時自己擔任的是中心小學畢業班的班主任和語文教學工作，經過了師範的學習，我也懂得了教育學，兒童心理學，掌握了教育的規律，為我人生充了電。

我在工作中努力學習，不斷轉變教學理念，在教學課程中努力去學習現代教育理論，掌握現代教育方法。在語文教學工作中，努力營造民主和諧的課堂氛國。在語文教學中採用新的教育理念，注意課堂教學方法的改革，課堂教學積極採用研究法，探討法，交流法，合作法等新的教學方法。

特別是在作文教學中，採用"三步六法"作文教學方法，努力激發學生的作文興趣，提高他們的作文能力。在作文教學方面積累了很好的方法和經驗，也指導學生髮表作文170多篇，自己也獲得了優秀輔導獎。

工作40年來，我覺得非常快樂，在農村教育工作雖然條件艱苦，生活單調，沒有空餘時間的娛樂活動，沒有很多的人脈關係。但是你在教育這個崗位上默默無聞，無私奉獻，耐得住寂寞，守得住寧靜，踏踏實實做學問，老老實實教書育人，你會獲得成功和喜悅。

40年的教育生涯，也使我獲得了許多成功，在自己退休的時候，也破格晉升為高階職稱，工資也增加了很多。在我退休時感到非常幸福和快樂！

我在教學的同時，也常常會想起自己上學的經歷，自己上學時正是文化大革命時期，後來上初中高中又經歷了學校的勤工儉學，從上初中到高中的四年時間裡，我們在校三分之一的時間開展勤工儉學。

春天在山林裡幫林場植樹，夏天在地裡幫農民收麥子，秋天到玉米地裡幫農民收玉米，冬天在樹林採摘樹籽。在學校還餵豬，喂牛，放羊，在學校農場也培養了我堅強的勞動意志，克服困難的決心，我一直不會忘記上學的快樂時光。

經過勞動鍛鍊，也使我更加熱愛教育這份職業，知道不受苦中苦，那能得到人上人。所以在教育工作中我敢於面對困難，敢於付出，在自己的崗位上老老實實做學問，踏踏實實教書育人，也做出了自己的努力。我深切地感到，只有經受苦難生活的磨練，人生才能走得更堅定，才能一往無前，義無反顧，朝著人生的目標，去努力奮鬥，去努力拼搏。

我有高中英語的教師資格證，也在學校裡面教過一段時間書，算是有相關的經驗了。

我來說說自己的親身感受。

雖說有高中英語的教師資格證，我卻是在教小學的英語。

一方面是覺得小學的英語壓力沒有多大，另一方面是更喜歡天真爛漫的孩子們。我負責三年級的英語，每次上課前我都會準備遊戲道具，通常是一幅藏寶圖，在課上透過做遊戲的形式讓學生記單詞讀課文，孩子們都很喜歡我。

上課的很多時候，我常常看著她們稚嫩的臉龐想，自己這個年紀的時候會是怎樣的？

孩子們年紀很小，英語的學習時間也很少，有時候看著他們費力讀一個比較長的句子，就會轉換成自己坐在從前的木凳上，雙手整齊放在畫著三八界的木桌上，在透過一縷縷Sunny的教室裡，撅著嘴認真看著黑板讀書的模樣。

年幼的自己總是特別尊敬老師，看見老師就會敬禮叫老師好。在學校教書的那段時間，孩子們也是看見我就跑過來抱我，真的很感動呢。

當然也會有調皮的學生，上課的時候偷偷玩玩具，和同桌說話等等，有時候上課就會很生氣。但是我一想自己原來也是這樣的呀，孩子的注意力有限，不可能一直認真的聽講，目不轉睛低盯著老師。我之前也會在上課的時候睡覺，用鉛筆偷偷地戳同桌。想著想著就會理解學生的所有舉動了。

做了一名教師之後，才會理解教師的辛苦。就好像很多人成了媽媽之後，才知道父母的辛苦。

所以這之後，每年的教師節我都會給之前的所有老師發信息感恩他們的無私教育。

上一張孩子們的美術作業，每次看完都很想在回去抱抱她們呢。

2008年2月份 ，我被分配到了離家較遠的一個偏僻的地方做了一名鄉村教師。懷著初為人師的激情，背上行囊，我來到了我人生中參加工作的第一個地方，這一待就是七年。

當我第一次走上講臺，看著一雙雙明亮的眼睛，我的內心充滿了無限的感動，那一雙雙渴求知識點的目光，瞬間將我的心揉碎了。也就是從那時起，我更加堅定了我的選擇，我默默的告訴自己，我一定會做一個好老師，我一定要好好教書育人 ，我要讓山村的孩子們走出大山，運用知識改變自己的命運 ，讓他們的人生多一些選擇，看到更遠的世界。

在這七年裡，我從未忘記我心中的誓言，我的心中始終燃燒著激情。我將我所有的經歷和時間花到了孩子們的身上。由於離家遠，交通不便，我吃住都在學校，只有每個週末才能回一次家。多少個日夜，多少個春秋，學生走了一茬又一茬，我也從一個滿頭黑髮的少年，漸漸步入了中年男人的行列。曾經的黑髮也依稀變白。

作為教師，最為欣慰和自豪的莫過於自己的學生在考試中取得好成績，或者在競賽中得了名次。每當自己所教的學生離開學校，在更高的人生起點上取得輝煌的成績時，內心會非常的滿足和自豪。每當教師節收到學生的祝福和問候時，內心會油然生出無限的感動，更堅定了自己選擇的職業是正確的。

作為教師，自然也會想起自己當年讀書時的情形，更會想起自己的恩師。每每想起這些，就會有一種力量和感動，鞭策我鼓舞我，不管多苦多難，都要堅持自己的選擇，用心教好每一個學生。因為每一個孩子都是一個家庭的希望，承載著一個家庭的夢想。

我是一名鄉村教師，從事教育事業三十多年。我覺得作為一名普通的教師還是很光榮的，國家對教育事業非常重視。從教三十年以上的教師教育部給頒發了榮譽證書，給於了充分肯定。教師默默無聞的辛勤付出，桃李滿天下，也是為人民盡了微薄之力。教書育人，還是受人尊重的，眼時教師工資待遇還是不錯的。這是我做為教師親身體驗，個人觀點。

你好，你提的這個問題，我看了之後心裡很有感觸，因為我就經常回憶起我讀書時的經歷，不光回憶，還經常和同事聊這些。

我認為有這麼幾個原因:

第一個就是比較。對於某種現象的比較，比較以前上學時的政策和現在不一樣，有時會經常回憶上晚自習的情景。上晚自習時有趣的事情和一些同學的惡作劇。現在沒有晚自習了，孩子們體會不到晚自習的感受，為他們感到可惜。

第二就是尋求安慰。我們經常聊天說，以前我們上學時，很多事情很簡單很單純，搗亂了，老師拿教杆打兩下，教育教育，出出氣，轉過頭依舊對老師笑嘻嘻的，不記仇。現在老師生氣了，只能乾瞪眼，自己生悶氣，不敢批評教育學生。

總結，老師的情感很單純，也很簡單，每每回憶也是對自己的一種鼓勵。

我來回答這個問題。

首先作為一個老師是幸福的，自豪的，當每個教師節，學生透過各個渠道發來的節日祝福，覺得自己是幸福的。當自己的學生一個個考上大學，走上工作崗位，再見到自己時，跟她（他）同事說這是我的老師時，是自豪的，為我的學生自豪，也為自己自豪。

其次，作為一個老師是辛苦的，尤其是班主任，因為我是一個高中老師，同時也是班主每天朝六晚十，我們都戲稱自己是“四陪”陪跑（跑早操）陪讀、陪吃，陪睡，每當在身體不適時都不忍心請假，因為有一百多號人在等著自己，結果造成，頸椎病、肩周炎、胃炎等等病痛纏身，到一走上講臺，什麼都沒了，我們都說江臺能治百病，但夜晚有多難受，只有自己知道。

也會時常想起做學生的那段日子，記得好的老師，也會記得不怎麼好的老師，比如有些老師很關心我，也可以說是我的恩師，她得一舉一動都是我作為一個老師要時時刻刻學習和效仿的，相反那些對自己的不好的老師，我也會時時提醒自己，不要做那些跟他們一樣的事情。因為在家長的眼裡，我們都是教書育人的職業，好高尚。不能做有損形象的事。