如果真是老師說孩子畫畫醜，這個老師的確不負責任，也不怎麼樣，沒什麼素質，作為老師是鼓勵孩子，而不是打擊孩子，更何況孩子的世界大人不懂，孩子有豐富想象力的，我們不能干涉，可以找老師園長溝通，或者到別家幼兒園瞭解下！

首先還是建議和老師溝通一下吧，畢竟這麼說話對孩子是一種傷害，溝通未果的話可以向學校提一下建議。但是個人覺得一般幼兒園老師都會聽取建議的。然後對於孩子，還是多鼓勵，慢慢引導，畫畫對於幼兒園孩子來說，只能是比較新奇，肯定談不上審美，正確引導孩子的思想，老師覺得不好看，是不是我們可以多跟老師學習一下，怎樣畫的好看一些？或者小朋友誰比較會畫畫，我們跟他學一學。如果任由孩子牴觸而放棄，對他來說，肯定也是自尊心受到了傷害，我們要做得是解決問題。不然以後他會很容易放棄自己學不好的東西。

個人覺得畫畫這門藝術是仁者見仁 智者見智，沒有統一審美的。如果孩子真心喜歡畫畫，在這種情況下最好讓孩子明白，不同的繪畫風格有不同的受眾。可以找幾種不同風格的繪畫作品讓孩子感受下，有些作品可能醜但就是有人喜歡，教育孩子畫出自己的風格，老師的意見只是一個人的意見，吸取老師說的有建設性的部分，剩下的就隨便聽聽吧。

當然如果有機會去和老師交流更好，結合自己孩子性格建議老師做出一些語言上的調整。

孩子都是誇出來的，遇到這種老師，家長就要好好跟老師溝通了，再不濟就得跟園長反映，要求換班了，這位老師不適合教幼兒園小朋友。但是家長也要擺正心態，問問孩子畫的是什麼，多誇誇自己的孩子，幫助孩子建立信心，我將用影片詳細講解。

幼兒院老師說你家娃畫的醜。。。。我個人覺的老師就有問題，幼兒院，是小朋友在學校學習的開始，而老師是靈魂工程師，他怎麼能一開始就否認你娃呢。。。不管畫的啥，只要在用心去做就是好的開始，不要一開始就打擊小朋友的積極性。。。還有小朋友的思維方法怎麼會和大人比呢。。。。所以根據情況，你要和老師勾通，還要注意你家小朋友的心理狀態。。。根據他的愛好，有針對的引導，從而讓他更好的發揮他的長處

如你所說的話，這個老師很不專業。她還停留在大海必須是藍色，花兒必須是紅色的教學理念上。

在家裡，嘗試著和孩子一起畫，作為家長，可以用誇張的畫法或顏色吸引孩子。比如一棵樹和一條紅色的小河，還要解釋給孩子聽“樹上的果子掉進水裡，把水都染紅了”，來逐步引導孩子。

幼兒園，和老師溝通，這樣的老師不會聽你的勸告的。所以也不要硬碰硬。退一步，找個藉口，比如孩子顏色認不太全先讓他自由發揮等等，在孩子畫畫時不要過於關注孩子。

總之，孩子還是要放在第一位。

對於這個問題，我曾經也思考過、我家兒子從可以學畫畫開始就去報名興趣班，連學4期，但每次畫的畫總是不盡人意、也就是說沒有什麼進步、學校裡每個禮拜的塗色課帶回來的作品畫的也不咋地，我並沒有說他、因為孩子需要的是一個開心快樂的環境、我覺得孩子在成長當中一定會有不如你意的，不要過多的去要求孩子、該長大的時候真的會長大、也許他對畫畫這方面沒有特長、但是在其他方面他真的很強哦、要鼓勵小朋友、家長也要一起進步.[玫瑰][玫瑰]還有不要那麼在意小朋友畫的醜.在他眼裡已經是盡力了.已經是最好看的了[贊][贊]

我來回答：幼兒園的老師說孩子畫畫醜打擊了孩子積極性，這個事情該怎麼辦？

首先，家長遇到這些問題一定是會有些焦慮的，這是很正常的。根據我的經驗，我給這位家長提出一些建議：我們做家長的不能急躁，要真正瞭解一下事情的真實情況。

作為孩子的母親一定首先要抽時間私下裡拿著孩子的畫找幼兒園的老師瞭解一下情況，問一下老師對孩子畫畫的評價。

如果真像孩子說的那樣，這位老師說孩子畫的醜，那我們可以諮詢一下老師，我們孩子畫的問題在哪裡應該如何改進？因為幼兒園的老師都是比較年輕的，也可能對畫畫比較專業，但是他對孩子的心理可能瞭解會比較少，因為正常來講，我們對小孩子學習各種事物，都要以肯定和鼓勵的心態去對待的。如果經過了解這位老師否定說過類似的話，那可能就是孩子無意中記錯了，或者是聽錯了。這個事情也就這樣不了了之就可以了……

第二：父母才是孩子最好的老師，家庭才是孩子最好的學校。作為父母，我們可以陪著孩子一起畫畫，然後看看孩子畫的到底怎麼樣？讓孩子講一講他的畫，然後多給予肯定和鼓勵他繼續畫下去。別人認為醜，也可能是孩子的一種獨特的表現力呢？世界著名畫家達芬奇小時候不是畫的雞蛋就畫不圓嗎？這也沒影響他繼續畫畫，完成他當畫家的夢想啊？父母要肯定的告訴寶寶：爸爸媽媽都認為你畫的很有進步，畫的不錯，如果你堅持下去一定會畫的越來越好的！這樣才是我們讓孩子學習畫畫的初衷。你說對嗎？

第三：畫畫是一個長期學習和訓練的結果.幼兒園的小孩子三四歲，還處於興趣啟蒙階段。這時也就是畫畫兒童畫和想象畫，隨意塗鴉一番。也無所謂美醜之分，就是給小孩子開發一下對色彩，對想象力的興趣培養而已。孩子五六歲時有的時候，一些有興趣的孩子就會在畫畫方面表現出極大的愛好，可以一個人坐在那裡畫好久不動。這樣的孩子，如果家長有興趣的話，可以再送去專業美術機構繼續培養。

所以，幼兒園裡學畫畫，我認為，主要以開發孩子的興趣，培養孩子的想象力為主，不要過多的評價孩子畫的好與壞，要多肯定多鼓勵，讓孩子培養一個良好的興趣和一個堅持的習慣就可以了，以上幾個意見，供您參考一下。

首先，這個老師是不合格的，她說孩子的畫醜，還總說，遇到這樣的老師，真讓人絕望！

孩子的成長，不可能是完美的成長環境的，遇到的每個人都是他理想中的樣子。作為家長，就要介入，幫孩子樹立“自我肯定”的價值觀。

家長可以問，你在畫畫的時候，感覺怎麼樣？如果你感覺快樂的，就去做，不要在乎別人的眼光，再說，每個人的欣賞水平不一樣，你看媽媽就覺得你這個配色很有想象力，很大膽。

也可以給孩子看看 油畫（具象的）和抽象派畫家（梵高）的畫給孩子看，讓孩子自己看哪種好看？顯然，抽象派的畫作也是大作。教會孩子學會欣賞美術。

另外，在3歲半到5歲之間會出現書寫敏感期，這期間的孩子，喜歡畫直線、畫圓圈，亂寫亂畫，認為塗鴉就是寫字。

我們一定要鼓勵孩子這個行為，因為他在專注的工作，也是為今後的書寫做預備，他能坐在那裡畫畫畫上20分鐘，將來寫字就坐的住，同時，拿筆畫畫也是鍛鍊了孩子的手指精細化動作。#育兒# #育兒避坑指南# #育兒避坑指南春節版# #育兒的煩惱#

有空推薦看《捕捉兒童敏感期》加油

首先如果這個老師真的這樣打擊孩子那麼很簡單他不合格，不適合做幼教；

另一方面來說，我想知道您是透過什麼途徑知道的老師說孩子畫畫醜？我相信幼兒園的孩子喜歡畫畫，沒有哪個老師會認為它醜，即使老師認為它醜也不會說出來讓你知道，除非孩子是在亂塗亂畫……

首先要自己對孩子的每一個作品都很欣賞。讓孩子得到你的讚賞，他會更有信心的去做好每一件事兒。其次要跟老師進行良好的溝通，讓老師換一種方法來進行引導。

首先，你要和幼兒園老師溝通，建議他以後實在看不下孩子的畫，可以委婉一點，怕打擊孩子自信心，其次，你要讓孩子再畫一副，然後你就和孩子說雖然總體的畫不太好看，但是有很多很美麗的細節，你相信她可以畫得更漂亮。

多鼓勵孩子，把孩子的畫都留下儲存好，過一段時間讓孩子自己比較一下進步了嗎？讓孩子和自己比較，孩子一定會越來越棒！這篇文章送給大家共勉參考。

有一位媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差; 惟有對他，老師表現出不屑。

然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“這次數學考試，全班50名同學，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”

說這話時，她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，兒子溫順的讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料——直到結束，都沒有聽到。

她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。

她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間裡大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是……”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上…

媽媽就是好老師的話：讚美會讓白痴變成天才，別人會朝你讚美的方向走來，讚美才是真正的通靈狀態。

毫不猶豫的轉學，這個老師差就證明這個班是不能呆了。

這個老師這麼差，你也能夠證明這個學校很差。換一個學校不一定能有好的結果，但是值得你去試，並且必須要去試。

古有孟母三遷，今有千萬學區房（雖然負面新聞較多），都是為了讓孩子獲得一個好的教育。

你孩子學校的老師都差到這個地步了，趕緊換吧！

我是寧老師 我來回答這個問題

在我的教師經歷中，我從來沒有和哪位家長說過，他的孩子在哪一方面實在是不行這樣的話。幼兒園老師說你家孩子畫畫醜，而且還總說,可以斷定，這個老師他不是位好老師。

在我的心裡，老師好壞的重要標準是他能不能讓孩子建立起強大的自信心，在將來孩子的人生道路上，總是能給自己加油，總是認為自己能行，如果老師能夠起到這樣的作用，他就是一位好的老師。

對於家長來說，我建議你這樣處理。

首先，你要消毒。這個消毒就是讓老師這種打擊孩子自信心的語言的從孩子心裡消失。

你可以讓你的孩子，把她的圖畫拿出來。你本著對孩子的理解，肯定他的每一張畫，充分的肯定。

我們知道圖畫是兒童內心對世界的反應和理解。心理學家能夠根據孩子畫的畫，來判斷這個孩子內心是陽光的還是抑鬱的，是充滿熱情的，還是悲觀的。

所以你讓孩子來畫畫，畫好了以後，你當他的聽眾，讓他給你講解這幅畫，他可能只是畫了一些線條，亂亂的，但那也是他對事物的理解，他會告訴你，這是一隻小船，下邊的線條就是海浪，他也可以告訴你這個船上還有財寶，還有一個美麗的公主等等，千萬不要小看孩子的畫，絕不要否定他。要肯定他。

再有。你可以和孩子一起畫 。

因為前面老師講了一些話，可能在孩子的心中已經有了不好的影響，所以你和他一起來畫畫，你引導他，把他引向光明，引向快樂，比如說你們畫春光明媚的日子，你們畫海邊，畫快樂的豬，等等。

最好不要化狂風暴雨。打架之類的畫面。 經過一段時間你陪孩子畫，你聽孩子講他的畫。孩子就會認為畫畫是一件美妙的事情，他也會對自己有信心。

另外，你也可以和老師溝通一下。請她不要再那樣講了。要注意方式。

這樣我們的目標就達到了 。

為什把老師的話說成打擊的話呢？難道孩子畫的不正確也要老師表揚才對嗎？家長：太護孩子了，為什不把老師的話翻譯成，孩子，老師在激勵你上進，大畫家小時侯也不是生來就會，也是從醜到美，為什麼你叫學生，是從生到熟都得有過程，你現在就是學習中在老師同學，父母的幫助下一天天壯大起來，學習好的，耐心聽取別人的幫助，助長自的本領，而不在乎別人說什麼，以學為主，心胸寬闊。孩子你將來就能成為一個優秀人才。

和老師講12歲之前不用管孩子，隨便畫，老師只管發題目，孩子只要交作業，老師挑同班同學畫的好的分享給其他孩子，時間長了畫的不好的小孩就會自己和畫的好的孩子學習了。好不？榜樣的力量是無窮的，如果孩子真喜歡畫畫，12歲之後再找個好畫室專門去學畫畫不晚。

首先，評判幼兒繪畫的標準不是美與醜。幼兒畫畫基本是為了用筆表達自己的想法，更注重寫意。透過孩子的繪畫內容和顏色的使用可以很好的分析幼兒潛在的一些心理活動。例如，是不是內向或壓抑等等。

以技能來判斷，顯然老師的做法不正確。

另外，孩子每個階段興趣愛好或者花在興趣愛好的時間會有不同，他畫畫的時間少不一定是因為老師。家長需要跟老師或園長進行溝通，瞭解孩子在園情況，積極表達自己希望老師多多鼓勵孩子。

讓很多的人來肯定他，這位老師這點負面的評價在孩子心中的份量就越來越小了。來自一個理工女的回答。一包鹽在到進河裡，改變不了河水的味道。

孩子都是獨立的個體，個性和特長都不相同，孩子還小，路還長著。爸爸媽媽不要因為孩子在幼兒園的表現和老師對孩子的評價時而灰心喪氣。我覺得幼兒園階段畫畫的作用主要是鍛鍊幼兒的小肌肉，和一定的運筆控制能力，手眼協調能力還有培養創造力和想象力。有些小朋友畫的好，很多都是上的興趣班，你一個沒上興趣班的跟上過興趣班的比當然比不過。現在的幼兒園相比我們以前似乎要求是高了許多，可能是生活水平高了這一代父母受教育水平高了老師素質也高了，整體要求都高了。