這是因為孩子的分離焦慮造成的，能面對陌生的環境，陌生的人時會產生這種情緒。焦慮分成三個階段。孩子為什麼幼兒園裡哭鬧，而父母離開以後就不哭鬧了，跟著三個階段有很大的關係，下面我來給大家講一下，分離焦慮的這三個階段。

第一階段：當父母把孩子送到幼兒園的時候，因為孩子對幼兒園的環境不熟悉，對於這個陌生的環境，又沒有熟悉的人，所以孩子會有天生的不安全感，加上父母的離開，讓孩子體驗到了分離啊，所以孩子會出現這種分離的焦慮，但是孩子沒有辦法去處理自己的情緒，而哭鬧是孩子釋放情緒很好的的方式。

第二階段：當孩子發現哭鬧，父母還是離開以後，孩子會進入分離焦慮的第二個階段，就是情感的冷漠，這個時候孩子是不會哭了，他開始接受這個現實。會靜下來想辦法，如何解決這個分離的焦慮？

第三個階段：孩子就會去尋找，在陌生環境裡邊可以依賴的人，而幼兒園的老師就是可以依賴的物件，所以當父母走了以後，孩子已經接受這個現實，並且開始找到代替媽媽的角色的老師，這時候孩子的情緒就已經穩定了，不會哭了。這就是為什麼父母在的時候，孩子會哭鬧，父母走了以後，孩子就不哭了額的原因，希望對你有所幫助。

很多時候我們都低估了孩子審時度勢的能力，小小的人兒，卻也不願意做過多無用功。媽媽在的時候，哭鬧可能會有一定的作用，萬一媽媽心軟了就把寶寶帶回家呢？可是媽媽離開幼兒園了，哭鬧給誰看，所以孩子自然就漸漸偃旗息鼓了，還是不惹老師不高興為妙，這點眼力價寶寶還是有的。

我在幼兒園工作了五年之久，真正見識了萌寶們的“表演功力”，簡直能拿奧斯卡小金人了。為了不上幼兒園，各種小技倆層出不窮，前提是至親的爸媽送寶貝來幼兒園的情況下。看！萌寶們哭的那是哽咽不止，喊爸爸媽媽的聲音都斷斷續續了，可是還是不忘觀察大人反應，有抱住媽媽大腿不鬆手的；有的拽住幼兒園大門表示抗議的；也有“小鬼頭”躺在地上不起來的……目的就是讓媽媽心疼，從而達到不上幼兒園的目的。此時寶寶最討厭聽到的就是“家長快走吧！您走了孩子自然就好了”，不錯，就是我這樣的“可惡老師”說出的話！哈哈！專治熊孩子！

接下來，劇情反轉。至親走了，老師上場。萌寶們像媽媽揮舞的小手還沒有落下，臉上的淚水還在成串流下。咦？自己怎麼就在陌生漂亮阿姨的懷中了？看來哭鬧不好使了，但是樣子還是要做做的，於是鼻涕一把淚一把的全抹在老師的身上。可是老師卻不厭煩，還給寶寶擦眼淚，擤鼻涕，帶寶寶去玩滑梯，看各種新奇的圖書，和小朋友玩各種好玩的遊戲，喂寶寶吃飯，給寶寶擦屁股……沒有媽媽的依靠，這個阿姨也不錯，既然一定要來幼兒園，寶寶也要適可而止的。於是漸漸的孩子不哭了，慢慢的融入了幼兒園。

送孩子去幼兒園後，馬上就走。很多寶爸寶媽都害怕惹怒孩子，傷了孩子的心。可是我們不要忘了，孩子的社會屬性，他生來就是準備獨立的，漸漸的脫離父母的懷抱，擁有自己的人生。幼兒園就是孩子獨立的第一站，狠心放手才是此階段孩子最需要的，有時候放手才是父母對孩子最深沉的愛。

孩子為什麼會在幼兒園哭鬧，等到家長離開後就不哭？其實這跟你婆婆說你不在家的時候孩子很乖都不哭鬧，等你一回來孩子就哭鬧個不停是一樣道理的。

在家的時候孩子媽媽不在孩子不會哭鬧，等到孩子媽媽在家孩子就經常哭鬧。孩子來到幼兒園裡，就跟離開了媽媽一樣，家長還在的時候就跟媽媽在的時候一樣哭鬧個不停。媽媽是孩子最信任的人最親密的人，所以孩子更容易對媽媽發洩情緒。同樣的，對於新生來說幼兒園老師跟家人相比，家人是孩子信任的人，所以孩子對家人會哭鬧不止。

小孩子剛剛來到一個陌生的環境，會焦慮會害怕會不安都是正常的。孩子用哭來表達自己的情緒也是正常的，你要讓他把情緒發洩一下。

孩子其實是很聰明的，他知道媽媽的底線在哪裡！知道家人的底線在哪裡。但是為什麼家長一離開幼兒園孩子就不哭了，因為周邊都是陌生的人，他不敢隨意試探別人的底線。有些孩子會邊哭邊觀察老師的反應，老師一般會加以正確的引導孩子就不哭了。

很多孩子在家一哭大人就都依她，唯獨上學這件事，哭了大人還是堅持讓孩子上學，讓孩子覺得哭也沒用了。

園長有個可愛的小侄女，天天挨著幼兒園住，但是到了適當的年齡讀小班的時候卻去了遠一點的幼兒園讀。為什麼呢？因為在我們幼兒園讀書的時候一哭奶奶，她奶奶總是受不了她哭就抱走了，天天哭天天抱走，果真沒過幾天就轉校了。我問她為什麼去新的幼兒園不哭了，她說，她也哭了，但是爺爺奶奶聽不見，哭了幾次知道哭沒用了就不哭了。

“哭沒用”，從小孩子嘴巴里面蹦出來的時候真的是令我哭笑不得

孩子為什麼會哭鬧呢？

孩子在出生後，由於不會說話，有任何不滿情緒、想要做什麼事情、想要什麼等，都是透過哭鬧來表達。

隨著孩子一天一天長大，逐漸會說話了，肢體語言也會表達了，但很多時候還是會透過哭鬧來表達，這只是習慣。父母透過頻繁的語言、行為溝通，哭鬧情況會逐漸減少的。

當孩子上幼兒園時，基本都是3到5歲，這時孩子還是會透過哭鬧來解決問題。在新的環境裡，陌生的人、陌生的事物會給孩子帶來很大的焦慮，為了得到父母的幫助和慰藉，很多孩子還是會透過哭鬧來表達。但是當看不到父母后，孩子會逐漸調整心態，最後不哭，因為哭鬧也是很累的。

為什麼會說孩子會調整心態呢 ，兩個例子來說明下：

第一、孩子3歲開始，就要給他立規矩，這時孩子很多不合理的要求都會被拒接，孩子就會哭鬧。這時要將孩子帶到安全的地方，比如臥室，然後只留下一名家長看護孩子，直到孩子不哭鬧為止。看護期間，不要說教、勸慰，只是看護孩子即可。孩子哭鬧一段時間後，累了，也沒從家長那裡得到想要的結果，逐漸就不哭鬧了。

我家孩子也是透過這個方法立規矩的。前期幾次哭鬧的很兇，後來逐漸的好轉，同樣的事情下次也好說教了。這說明孩子是會自我調整心態的。

第二、看過一個外國影片，孩子在地上打滾哭鬧，媽媽看了一會，就走到另一個孩子看不到的房間，然後偷偷觀察孩子。孩子哭鬧一會發現媽媽不見了，就不哭了，起身找，發現媽媽後，接著倒地哭鬧，然後媽媽又換了一個房間，同樣孩子還是重複上邊過程。這說明孩子哭鬧目的明確，就是給你看的。

孩子為什麼會在幼兒園哭鬧？家長離開以後就不哭了呢？

我講個故事給大家聽：

老師和小朋友在課室裡吃早餐，突然間聽到杭杭在大哭，還大聲的說：“我不吃早餐，為什麼這麼晚才把我送到幼兒園？”他不想吃早餐，還責怪媽媽晚送他上幼兒園。

老師出來了，跟他說：“趕緊進來吃早餐吧！”“我只吃兩口。"小朋友的早餐已經吃完了，剩下的是老師沒有吃過的，老師的早餐，問了他媽媽以後說可以吃。杭杭看到這麼大碗就說：“我只吃兩口。"媽媽說：“不行，你要吃多一點。"他一聽馬上嘴巴扁了起來，又哭了。我趕緊跟他媽使眼色，說：“好了，只吃兩口。”他高興的端著碗就去吃了，媽媽說：“哎呀，我得學習老師說話才對。"，媽媽說完就走了。

他吃了兩口的時候，就把碗端過來了，這時我也在吃早餐，我跟他說：“來，老師還沒吃完呢，你跟我一起吃吧！”他沒有抗拒，他吃著吃著再也沒有說“我不吃了”，不一會兒大半碗已經吃完了。

孩子就是這樣，哄一鬨就好了，有時候不要太跟孩子計較，孩子的注意力比較容易轉移，因為他吃著吃著，覺得好吃，慢慢就忘記了自己說的只吃兩口了。

站在孩子的立場，理解他的想法，轉移他的注意力，孩子乖乖就吃飽了。

結束語：老師是專業的，老師知道用什麼方法哄孩子和轉移孩子的注意力，而媽媽卻只會要求孩子和命令孩子怎麼做，這就是區別了，也就是題主問的，家長離開以後，孩子為什麼就不哭了呢？你說呢？

每年的九月份，在上學和放學的時間段，經過幼兒園門口，總會看到一幕幕撕心裂肺哭鬧的場景，每到此時，家長們都會感到特別糾結，到底是留下來安撫孩子呢？還是狠狠心轉身走人？顯然，後一種做法才是明智之舉，只要家長立即離開，孩子就能停止哭鬧，還能很快展露笑顏。那麼，孩子為什麼會在幼兒園哭鬧？為什麼家長離開後就不哭了？

孩子覺得幼兒園門口是最後一道防線，必須在這裡狠狠地哭鬧，否則就只能束手就擒，乖乖進幼兒園了，所以說，孩子可能在去幼兒園的路上不哭，但是到了幼兒園門口必定會哭，或者說在去幼兒園的路上會哭哭啼啼，但是到了幼兒園門口一定會哭得最兇。

孩子容易受到周圍環境的影響，每年新生入園的第一個月，幼兒園門口總會有一些孩子拼命哭鬧，跟家長抗爭，其他不太願意上幼兒園的孩子看到這一幕後，就會跟著一起哭鬧，好像是孩子們之間的相互聲援，共同給家長施壓。

孩子故意在家長面前撒嬌，哭鬧是幼兒園階段的孩子常用的撒嬌手段，孩子在幼兒園門口跟家長分開時，心裡會有一些不捨，於是就會用哭鬧的方式跟家長撒個嬌，藉此來博取家長的一點同情和憐愛。

只要家長在孩子身邊，孩子就覺得還有一線希望跟家長一起離開幼兒園，只要拼命地哭鬧，就能達到目的，但是，家長離開後，孩子就徹底斷了這個念想，而且在周圍都是陌生人的情況下，大部分孩子都不敢恣意妄為，只能停止哭鬧，乖乖地聽老師的話，老老實實地呆在幼兒園。

只要家長在孩子身邊，孩子的眼裡只有家長，心裡只想著跟家長一起回家，根本不會理會幼兒園的裡的人、事、物，等家長離開以後，孩子才能冷靜下來觀察周圍的一切，有好多差不多大的小朋友，還能跟他們一起玩各種玩具，還有老師給大家講故事，這些都能吸引孩子的注意力，也就把想家人和回家的念頭棄之腦後了，當然就不會哭了。

大部分剛上幼兒園的孩子都會在幼兒園門口哭鬧，對於這樣的情況，家長千萬不要猶豫，把孩子交到老師手上就可以立即離開，這樣不僅能減輕孩子的痛苦，也能讓孩子儘快融入幼兒園的學習生活。

這兩天我家孩子每天最愁的就是上幼兒園，他之前已經上過小班，按理說也是該適應了，這次上上班應該是輕車熟路，但是最近就是特別抵抗去幼兒園，一說要去幼兒園馬上豆大的淚珠就滾下來，他不是那種特別無理取鬧的小孩，老師也對他不錯，上班都是安排在C位，身邊還有一大堆小妹妹，但是還是不能讓他有喜歡上幼兒園的想法。

我在想可能是他的姐姐影響了他，之前和姐姐上幼兒園，天天一起開開心心的，現在姐姐上一年級了，白天還好，一到晚上就跟我說她不想上小學，抱著我無聲的哭。可能弟弟看到了，他這個年紀特別喜歡模仿。不知道是不是這個原因？

而且由於疫情的影響，已經半個多學期沒去幼兒園了，在心理和生理上都需要一段時間來調整。只有他在那開開心心的，我才能放心忙我的事情。

每次送他去幼兒園都是緊緊抓住我的衣服一直哭，聽老師說我一走他就特別乖了，也許在幼兒園不能像家裡一樣自在，也或許平時太黏我了。總之希望寶貝獨立成長起來

我是一位寶媽，同時我也是一位幼兒園的老師。

孩子為什麼會在幼兒園哭鬧，是因為孩子和父母分離以後產生的分離焦慮情緒，促使孩子情緒波動不安煩躁。

為什麼家長離開後孩子就不哭了呢？因為父母走開以後，孩子感覺到沒有人像爸爸媽媽一樣去寵著他，去哄他。覺得也沒有人太去在意他的哭，所以他覺得哭也就沒有什麼意義了。於是就把他的注意力轉移到其他的地方，然後這個時候他就開始觀察幼兒園是個什麼樣子的，他發現了什麼新鮮的玩具，看到了一位他喜歡的小朋友，並且幼兒園裡有老師，可以帶他們一起做遊戲，教他畫畫，教他唱歌，還有水喝，還有食物可以吃，還有老師的誇獎，還有老師的幫助和細心照顧。慢慢的他的心就會靜下來。規矩也就這樣立下來了。

等到接園時看到家長，情緒又被調動起來，又有些激動，然後又會進行第2次哭。這是每個孩子剛入園的時候，一種情緒上的不穩定的表現，不過沒有關係，經過一段時間的熟悉，覺得幼兒園還是挺有意識的，慢慢他們就會適應了。

孩子原先都是在自己熟悉的家庭熟悉的環境裡生活，突然去了幼兒園，面對的是很多很多不認識或不熟悉的老師同學，心裡多少會不安，會抗拒。

孩子表現抗拒最直接的方式就是哭鬧，因為他還不能完整地表達出自己心裡的想法感受。所以很多家長剛送孩子去幼兒園的時候，孩子會不停地哭鬧。

其實不用過多擔心，先了解清楚孩子為什麼不喜歡去幼兒園，比如和同學鬧彆扭了，或者哪裡做的不好被老師批評了，如果是這類的原因，那就應該和孩子一起處理好。

當然也可能是就是不想去幼兒園 ，那就看家長是不是狠的下心，不要覺得這樣很殘忍，其他孩子只是哭給你看的，你轉身一走，他看沒人看他表演了，馬上自己就停下來了。當然，也不要覺得孩子這是演戲啥的，其實沒什麼，他只是自己明白你走了再哭也沒用，還不如自己好好去玩遊戲玩玩具呢。

所以，不用擔心，去幼兒園前多給孩子做做準備工作，讓他自己接受，那去幼兒園就會是件愉快的事情了。

孩子上幼兒園，只在父母分別時哭泣。父母離開後，孩子在教室就和小朋友玩耍。孩子的這種哭，是“表演性哭泣”，或者“操作性哭泣”。

孩子的哭泣並不是真實的情緒。透過合理地引導，孩子可以用和父母揮手，說拜拜代替用哭泣分別。

我女兒幼兒園小班的前一個月，每次送到門口，老師都會從我們手上接過女兒。但女兒每次都是先號啕大哭，然後伸手迴應老師的擁抱。

翻閱了兒童心理學書籍才知道，孩子在幼兒園，與父母分開時候的哭泣。大部分孩子是想要表達對父母的不捨，以及下課後會準時來接他的確定性回答。

瞭解孩子哭泣的原因，後來送孩子去幼兒園，分開讓我就那麼揪心了。女兒就讀的幼兒園，老師比較有經驗和負責，每次接過哭泣的女兒，都會對女兒說：“橙子，我們一起跟爸爸說拜拜。”

老師跟孩子示範，如何在和父母分開是，正確的表達自己的情緒。而並沒有刻意強調孩子哭泣行為。

我同樣跟女兒和老師，揮手說拜拜。並承諾下課後會準時來接她後，微笑著轉身離開教室。2周後，女兒會在分開的時候說拜拜，只是偶爾問下：“爸爸你會準時來接我，對嗎？”

幫助孩子用語言描述他現在的情感。“你捨不得媽媽離開對嗎？”，“你擔心媽媽不來接你對嗎？”，“你害怕一個人在學校對嗎？”

幫助孩子說出現在他的情緒。讓孩子知道他現在的情緒已經被我們接受了。而且情緒沒有好壞之分，他的情緒是被理解、接納的。

但不要去迴避否定孩子此時的情感。不要對孩子說，“不許哭了”，“你看其他小朋友多乖就你哭”。

孩子的情緒不能得到正面迴應和理解。就越不能從他當前的情緒中走出。會讓孩子更加不適應在幼兒園分開的情景。

孩子的哭鬧，一定會讓我們感到心疼。但在這個時候，我們不能表現出焦慮。儘可能平靜地去應對孩子的哭鬧。

幼兒需要從父母的反饋中，去判斷和理解周邊環境。人類進化的過程中，幼兒需要完全依賴父母生存。所以孩子有一套超強的察言觀色能力，但同時又是比較糟糕的翻譯官。

如果我們在分別時表現的焦慮心慌，孩子會誤以為，他處於危險的環境，情緒會更加強烈。

三歲的孩子認知還不夠，並不能理解父母上班，具體是怎樣一個情景。所以在週末的時候，有機會可以帶孩子，去自己的單位。讓孩子看一下，我們工作的環境，把“上班”抽象的概念，情景具體化。

之後跟孩子道別的時候，孩子知道父母上班，具體是一個什麼情景。可預見性會給孩子帶來，更有安全感。

家裡還可以進行和孩子玩情景遊戲，跟孩子多次演練，在幼兒園與父母分開時。相互道別的情景，揮手說：“再見，拜拜。”讓孩子形成記憶慣性，有助於孩子。在真實的幼兒園分開情景下，從容的與父母說再見。而不再是最本能的，用哭泣來表達情感。

總結起來，應對孩子幼兒園分別時哭鬧。幫助孩子用語言表達他的情緒，正面迴應且理解孩子的情緒，在孩子面前保持一顆穩定的心態。

在幼兒園哭鬧也是剛開始的時候吧，時間長了就好了，會喜歡上幼兒園的，因為幼兒園有很多小朋友，不想在家裡，現在很多家庭基本都是一個孩子，在家沒有玩伴，在學校有小朋友，還可以一起做遊戲。

剛到幼兒園哭，是想著父母可能看我哭的稀里嘩啦的，會心軟，心疼，就會讓我回家，在家裡面沒有約束，想幹嘛幹嘛，想吃就吃，所以才會剛開始哭，等到父母走開，感覺沒有依靠了，哭也沒有用，就會不哭了。

剛開始我的孩子也哭，哭了一個星期，等到星期天過完，又是不想上學，等到學校的時候，就不哭了，立刻就玩起來了。到這裡我很開心了

產生這種現象應該是孩子剛入園沒多久吧，我家的大寶剛開始也是這個樣子，但是經過一段時間後，現在非常喜歡去幼兒園，她跟我說因為幼兒園有好多小朋友一起玩呀，在家很無聊。

剛開始入園的小朋友，因為是第一次離開自己的親人這麼長的時間，難免會產生焦慮，父母要做好心理輔導工作，多渲染上幼兒園是一種開心的事情，也是一種很自然的事情。

父母也別太擔心，孩子入園時大哭，是因為要離開父母產生的分離焦慮，孩子還不會用別的詞或者別的行為來表達這種情況，只能哭。

父母離開後，孩子就不哭了，這和孩子的這個年齡階段的心理特點有關。孩子在這個年齡階段，很容易受情景的影響。當孩子離開了分別的那個情景後就會很快恢復。而且孩子的注意力的永續性也比較短。很容易被轉移，當看到別的新鮮事物，他們的注意力就會被轉移。

很多情況下我們可以看到孩子經常會在上幼兒園的時候在家長面前哭鬧不止，但是當家長把孩子送到教室離開之後孩子就不哭了，這是一種什麼情況呢？很多家長覺得孩子上幼兒園會哭鬧，是因為他不喜歡上幼兒園。

確實是這樣的情況，孩子在上幼兒園的時候，確實會因為不適應幼兒園生活產生分離焦慮症，而不願意上幼兒園的情況，所以孩子哭鬧不願意上幼兒園是一種非常正常的現象。孩子從一個熟悉的家庭生活到了一個不熟悉的集體生活，那麼這裡沒有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老師和同學，所以他不知道該怎麼和老師同學交流，不知道該怎麼在幼兒園裡面生活下去？

所以他心裡就會產生不安全感，產生恐慌感，那麼隨之而來的他就會產生哭鬧，不願意上幼兒園的情況。並且孩子在家裡生活的時候都是自由自在的，孩子想什麼時候吃飯就什麼時候吃飯，想什麼時候起床就什麼時候起床，想怎麼看電視就怎麼看電視。

但是等孩子到了幼兒園之後就要遵守幼兒園的規矩，幼兒園的規矩特別多，一定要聽老師的話，這個時候老師讓吃飯就得吃飯，到點就得睡覺，不讓看電視就不能看電視，所以針對於規矩特別多的幼兒園來說孩子更願意呆在自由自在的家裡，所以他這也是他產生不願意上幼兒園的一種情況。

那麼家長就會特別不明白為什麼孩子喜歡在家長面前哭鬧，等孩子到了教室裡面之後就不會再哭了呢？是不是幼兒園老師對孩子太兇了，導致孩子在幼兒園裡面不敢哭了，其實家長對於孩子的想法只知其一不知其二，孩子確實是比較害怕幼兒園老師的，孩子害怕老師是一種天生的敬畏感。

我相信每一個家長在小的時候都是比較害怕老師的，平時除了上課根本就不願意和老師打交道，這是孩子對於老師的一種天然的敬畏感。那麼孩子到了教室裡面不哭的另外一種原因就是，他在家長面前哭其實就是在考驗家長的底線在哪裡。

如果他在家長的面前哭，家長心軟了，那麼他就會變本加厲的使勁的哭，達到他不願意上幼兒園的目的。如果他在家長面前哭，發現家長態度非常強硬，不為所動的話，那麼到了幼兒園他也就沒有必要再浪費那麼多的淚水再哭了，因為他知道家長肯定會讓他繼續上幼兒園，不會同意他不上幼兒園的，所以到了教室裡面之後，他就沒有必要再哭了。

這種情況說明孩子已經適應幼兒園生活了，他只是每一天用這種方式來考驗一下家長的底線，如果他成功了，那麼他就可以在家裡面自由自在的玩了，就可以不上幼兒園了。那麼如果他沒有成功的話，他還是需要上幼兒園，到了教室之後他就覺得沒有哭的必要了，因為他已經來幼兒園上學了。

我就遇到過這麼一個孩子，這個孩子真的是特別聰明，每天從家裡到幼兒園的路上他也不會哭，也不會說不願意上幼兒園，他只到了幼兒園門口之後就開始哭，一直哭到教室門口，是那種撕心裂肺的哭，然後家長剛開始的時候認為孩子是不是在幼兒園裡面受到了委屈？所以特別害怕上幼兒園了。

然後家長就會比較心疼孩子，等孩子哭得特別厲害的時候，家長就會把孩子帶回家了，不讓孩子上幼兒園了。後來有一次家長因為工作上的問題不能帶孩子回家，所以就必須要把孩子放到教室裡面去，然後這個孩子到了教室進去之後立馬就不哭了，開開心心的把眼淚一擦進去了。

本來家長不知道這件事情，然後家長髮現孩子的衣服落在了車上，所以給孩子送衣服的時候，就看到孩子在教室裡面玩得非常開心，笑的那叫一個高興啊，家長就會很震驚，說孩子在幼兒園裡面明明很高興，為什麼在家長面前哭得那麼撕心裂肺，讓家長以為他在幼兒園裡面受了多大的委屈是的，所以他才哭鬧不止不願意上幼兒園的。

那麼這樣的情況下，老師就告訴家長了，其實他家孩子是非常聰明的，他這麼做其實就是為了在考驗家長對他的愛到底有多少？考驗家長的底線在哪裡？他原來的時候都是成功的，因為家長都把他帶回家了，但是今天因為家長工作的原因，家長沒有把他帶回家，他就覺得沒有哭的必要了，到了教室裡面就開開心心的去玩了。

所以說我覺得孩子只要到教室裡面不哭了之後，就說明孩子已經適應了幼兒園生活了，他在家長面前哭，其實就是為了博取家長的同情，博取家長的心軟。這樣的情況下家長一定要擺正自己的態度，既然讓孩子上幼兒園了，就一定要堅持送孩子來幼兒園，不能三天打魚兩天曬網，更不能因為孩子哭鬧而產生心軟的情緒情況，不讓孩子上幼兒園了，這樣非常不利於孩子適應幼兒園生活。

如果孩子進了教室裡面一直哭，一天都會出現哭的情況，說明孩子還沒有適應幼兒園生活，這樣的情況，家長在做其他的打算。但是孩子進了教室之後已經不哭了，並且玩的很開心，這就說明孩子對幼兒園生活已經能適應了。

同為幼兒寶媽，這個疑惑我也有過，甚至親身體驗了一把到底是“哄好走”還是“直接走”才對孩子適應新生活比較好。

特別是剛開學那兩個禮拜，早上送孩子到班級門口就能聽見一片“哭爹喊孃的哀嚎”了，也是蠻“慘”的，甚至有些家長也在門口偷偷抹起了眼淚。但是沒辦法呀，這是孩子成長必須經歷的一個里程碑式的環節呀。

那麼，我來分享一下這段比較“傷感”的經歷和心得體會吧。

首先，明確一點，孩子出入幼兒園表現出來的哭與鬧，都是正常的行為。

孩子離開家長，獨自一人進入陌生的環境裡，面對陌生的老師和小夥伴，那種手足無措的緊張和茫然是可想而知了。別說孩子了，我們大人到一個陌生的環境要適應也得花點時間吧。性格外向的孩子融入其中會快一些，而性格內向的孩子融入相對就慢一點。

3-4歲的孩子，被爸爸媽媽“放”在”舉目無親“的幼兒園裡，她除了哭還能怎樣呢？哭泣是表達內心情緒的一種方式，宣洩出來也沒什麼不好的，以平常心看待就好了。這時吧，孩子心裡想的就是“我不要離開媽媽，我不要離開家，我難過我哭我抱媽媽大腿，媽媽帶我回家好不好？。。“可惜啊，爸爸媽媽無能為力啊，孩子，這是你成長的第一步啊！加油，雨過自然會天晴，熟悉新環境了也會好起來的。

其次，到底是“哄好走”還是“一走了之”？必須一走了之啦！

小班剛開始一段時間，孩子們大哭大鬧要回家時，無疑是家長最揪心的時刻。這時，總有心軟的家長想去教室裡把孩子哄好了然後再走，不一定是媽媽奶奶喔，我曾親眼看到過一個爸爸在教室視窗哭得一把眼淚一把鼻涕的，然後毅然走進教室裡去抱著孩子哄，哄了十多分鐘，孩子越哭越厲害，根本放不下來了。後來就告訴老師今天我們先回家去了，明天再送來。。老師也是一臉無奈。

我也體驗過一次。那時開學的第二個星期一。女兒那天情緒特別激動，從早上起床就開始哭，吃早飯也是眼淚水拌粥，幾度哽咽哀求：媽媽，我不想去幼兒園，媽媽，你愛不愛我啊，媽媽，幼兒園一點兒也不好玩。

真的，我不是心腸硬的媽媽，我也不會用打罵威脅手段逼迫孩子去做什麼，我只是用堅定的口氣告訴她：囡囡，媽媽愛你，我們去幼兒園是為了讓你交更多的好朋友，也為了讓你跟老師學本領，下午媽媽會準時去教室接你回家的。

去幼兒園的路上，女兒哭的稀里嘩啦的，到了教室，情緒直接崩潰，撕心裂肺的哭泣簡直可以撕裂老母親那顆假裝堅強的心。我走不掉，我的心很痛很痛啊！我跟老師說，我可不可以陪她一小下，給她拿個小玩具玩一下。老師朝我笑笑說，速戰速決。我剛走進去把玩具給女兒，她彷彿看見了什麼希望，哭得更慘烈了。老師看了我一眼，我知道，我只能一走了之才能解決問題。我走了。走到挺遠了，還是能聽見女兒的哭聲，我沒忍住，眼淚嘩嘩下來。。。。。。後來，老師告訴我，我走之後，女兒情緒慢慢穩定下來，雖然不開口說話，但也沒再哭了。我想，那一天，女兒成長了，我也成長了。

最後，沒有期待了，也就“死心”了，自然也平靜了。

孩子是聰明的，她完全知道大人的軟肋。比如媽媽心軟，我多哭哭就捨不得我了。所以媽媽在時，會哭會鬧會使性子。媽媽一走，期待沒了，也就死心了。哭什麼呢？再哭也沒有媽媽帶我回家啊，對吧！而且，在班級裡，是有老師，有規矩的，大部分老師會正面處理孩子的情緒，不會過激的，所以，也請家長放心把孩子放下吧。

平時在家裡，多引導正面的情緒，以繪本引入或者以身邊小朋友為例子，與孩子分享小故事，聽聽孩子講一些幼兒園趣事，每天多愛一點點吧。度過這段最艱難的分離焦慮期，就會迎來快樂童年的哈！

綜上所述，讓我們給孩子成長的時間和空間吧，慢慢來，孩子，會做得比我們想象中更好的。加油！祝我們的孩子，快樂成長！

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新生入學的幼兒園小朋友，剛開始進入一個全新的陌生環境，肯定是不適應的。

哭鬧也屬正常現象，這時候父母就一定要有耐性的安撫好小朋友的情緒之後再離開。

小孩適應能力其實是很強的，沒有大人想的那麼脆弱，家長離開後，小朋友也知道爸爸媽媽已經走了，哭鬧也沒用了。

小朋友自然會跟其他小朋友一起玩了，因為他知道所有小朋友都是離開爸爸媽媽自己在學校的，自然而然就會融入集體，聽老師安排和管理了。

孩子在幼兒園會出現哭鬧的現象是因為幼兒園是孩子獨立接觸外部環境的第一個小社會，3歲以前對於孩子來說，一直都是在爸爸媽媽的愛護關心下呵護成長的，家長對於孩子都是無微不至的關心和寸步不離的照顧，對於孩子來說她已經習慣了這樣的一種生活方式和模式。當孩子在上幼兒園的時候，幼兒園的集體生活和孩子要獨立的去處理一些問題，表達自己的想法，這對於孩子來說是一種新的外界環境，孩子要逐漸適應幼兒園的新環境才可以與環境達到一種平衡，因為幼兒的表達能力發展尚未完善所以孩子很難把這樣一種情緒表達出來，更多的孩子是我們哭鬧的方式和家長去溝通和交流，所以我常常簡單的是孩子更多的在剛上幼兒的時候會哭鬧，睡不安穩。當我們每天把孩子送入幼兒園的時候，孩子知道自己在幼兒園的情緒情感，這種記憶會存在於幼兒的情感記憶當中，一到幼兒園就會喚起幼兒的情緒記憶，所以剛一開始的很多時間我們一送孩子去幼兒園孩子就會哭鬧不止，作為家長和老師，我們要正確的看待孩子的入園焦慮情緒，這是一種很正常的情緒情感，孩子的情緒情感也需要一個出口發洩，這個情緒和開心快樂其實是同樣的，我們給予孩子及時的安撫讓孩子更好的適應幼兒園的生活。

當我們家長把孩子交給老師之後，孩子會有一會的哭鬧的情緒，他此時還在不想來幼兒園的情緒當中，老師會給予孩子的安撫和聊天，讓孩子對幼兒園不在陌生，對於不同孩子的入園焦慮情緒也會給予不同的處理方式，比如冷處理法，轉移注意力法，都是讓孩子不在沉浸在悲傷的情緒當中，從而融入到幼兒園的活動中，所以家長離開後孩子會減少哭鬧情緒，轉移了自己的注意力不在父母的身上，對孩子適應幼兒園也是有一定幫助的。

這個典型的就是我女兒。

我觀察了一下上幼兒園大致分三類，一不哭的簡直是看的我們這些寶媽心生羨慕。二是看的家長就哭，走了就好，就是題主這種，也是我女兒。三是走與不走都是哭，這是幼兒園老師最頭痛的。

不哭的，我身邊也有，我同事，天使寶寶，可是人家從小就是天使寶寶，不認生，合群，每次一起帶孩子出來她是最輕鬆的，大家可以輪著幫她照顧寶寶，她寶寶也可以很快和大家玩在一起，媽媽做媽媽的事，她做她的。可是我覺得這樣男孩還好,女孩我會覺得缺乏了一些和媽媽的親近感，我會難受的。

再是我們這種，我有一段時間送我女兒上幼兒園是最難過的，她每天都要和我在我在幼兒園門口糾結好久，我每天都要和她講道理，最心累的是，道理她都懂，可是按我女兒自己說的眼淚不自覺的流下來，就是不想和媽媽分開。她對我有嚴重的分離焦慮，老師都看不下去了，說其實你一走就好了。後來又和我談要不你讓外婆送來吧，外婆送來就只哭著說再見，走了也就好了。可是我不捨得呀，她每天都說要我送，每天下幼兒園都答應我明天不哭了，會乖乖等我來接。就這樣持續了將近一年才到現在這樣開開心心再見。我覺得還是不要著急，我那時候基本上每天都會在睡覺之前和她談談，聽聽她的想法，她其實都懂。小孩子剋制不住自己的感情的，她現在也會說我還是會想媽媽，在心裡想著。

還有最後一種一直哭的，我女兒班上就有一個，真的就是從早哭到晚，我女兒說她中午睡覺也在哭，弄的大家都睡不好，我就會叫我女兒哄哄小朋友安慰她和她做好朋友叫她不要哭，她說她做了，可是小朋友不理她就是找媽媽。這種可能上幼兒園磨合時間會更長。

其實孩子在三歲左右，也是分離敏感期比較嚴重的時候，如果孩子安全感特別缺乏，晚一年入園，可能對他的身心發育會更好。如果實在沒有人帶要上幼兒園，你也要每天和他溝通，聽聽他是怎麼講述幼兒園的，他的想法，站在他的角度用簡單的語言和他溝通。然後透過一些上幼兒園的遊戲讓她更加了解幼兒園。千萬不要拿那些很乖的小朋友或者適應一兩個星期就好了的小朋友對比。每個孩子都是不一樣的。

我兒子四歲多上幼兒園，特能哭，我陪了一個星期，後來帶點孩子喜歡的零食偷偷給老師，讓孩子喜歡老師，才慢慢不排斥幼兒園。

當孩子第一次上幼兒園時，別說孩子哭了，我記得我當時也是眼淚在眼眶裡，心裡也不好受。

畢竟也是孩子第一次上學，第一次離開家，也不知道他在學校會不會適應,不知孩子是否吃的好、睡的好、玩的好，是否受冷落、是否受欺負,所以送走孩子，我轉身離開幼兒園門口就開始眼淚哇啦啦地掉。

剛入學的孩子發生哭鬧，其實通常是分離焦慮所致。當孩子離開熟悉的人或環境時，會產生強烈的焦慮、不安或不愉快的情緒反應，這種表現被稱為“分離焦慮”。

除了少數不怕陌生人，適應能力較強的孩子之外，大多數的孩子或多或少都有分離焦慮，程度較輕的孩子可能稍有不安或鬱鬱寡歡，再嚴重一些的孩子就是暴躁和哭鬧，更加嚴重的孩子還伴有頭痛、腹痛、噁心等身體反應。

那麼面對孩子在幼兒園哭鬧，要怎麼辦呢？

首先第一點，大家千萬不要像馬小媽我一樣，在文中開篇提到那樣，疼愛孩子，送孩子入園看見孩子哭自己也跟著哭，或是送完孩子一步三回頭，有著千千萬的不捨。

其實這樣會讓孩子感覺上幼兒園就意味著與家人分離，反而會加重孩子的焦慮情緒。正確的做法應該是淡化離別，比如送孩子到幼兒園之後，告訴孩子裡面有很多有意思的事情，讓孩子好好觀察等回家的時候再告訴家長。

強行把孩子抱進園極不可取，輕則讓孩子對父母和老師失去信任，彷彿他們是合謀把他騙到園裡，以後對上學更加警覺和抗拒；重則造成一定心理創傷。

如書包、水杯、毛巾、枕頭和被子，甚至是一兩件心愛的玩具，這些熟悉的東西能給孩子一些心理安慰。

孩子上幼兒園，是分離父母的第一步，是從父母懷抱中，邁入新世界的關鍵一步。

孩子的表現在心理學上叫分離焦慮，屬於寶寶成長過程中的必然現象，家長不必為此流淚。

孩子從出生到上幼兒園的這段時間，幾乎是沒與媽媽分開的，這也讓孩子一直認為，他和媽媽是一體的，有媽媽在身邊，寶寶的心理會感到滿足，心情會暢快。

可上幼兒園了，寶寶將獨自面臨一個陌生的環境，又親眼看著媽媽的離開，內心產生疑惑，進而怕失去媽媽，所以會用哭聲來挽留媽媽。

許多媽媽，對孩子的哭聲是沒有免疫能力，孩子一哭，心就像被扭著一樣難受。

所以與其說是孩子上幼兒園難受，還不如說是媽媽更難受才對。

應對幼兒園門口的“生離死別”，家長的離開，會讓寶寶產生失去的想法。

所以功夫在平時。

就是說，平時與寶寶在一起的時候，就要訓練寶寶，相信媽媽的話，媽媽不會騙寶寶。比如媽媽拿好吃的，好玩的，出去挖沙子，離開一會馬上回來等等，小事多了，寶寶就會相信媽媽說的話。

時間長了，孩子對媽媽的離開也不那麼焦慮了，因為孩子相信媽媽只是離開一會，肯定會回來的。這就是一種心理安全感。

此外，幼兒園是孩子離開父母，進入集體生活的第一步，媽媽要多與孩子溝通，講講幼兒園是什麼地方，有什麼作用，會給孩子帶來什麼好處。

繪聲繪色，聲情並茂，讓孩子感到幼兒園是個好神奇的地方，期待著去幼兒園。

具體怎麼描述，就要看寶媽的功力嘍。

送孩子去幼兒園，到門口了，媽媽就走吧，心裡再捨不得孩子，也不要留戀。

就不要再跟孩子打個招呼什麼的，趕緊離開。那是在提醒孩子，媽媽要走了，你要想媽媽的意思，是對孩子依戀媽媽行為的鼓勵。

等孩子熟悉了幼兒園環境了，喜歡上了幼兒園，那時孩子就不會讓媽媽擔心了。