因為一個孩子的學習成長需要家校合作一起來完成，老師負責傳授知識，家長負責督促做好生活上的工作。大家一起努力才能讓孩子更好地成長。

即使老師不要求，家長也應該好好地管孩子。所謂：養不教，父之過。當一個孩子出生之後，他的父母不但要承擔起養孩子的任務，而且要負責好教育孩子。

有時候，養不教，不止是“過”，更是“害”。這“害”，不但是害了孩子，還害了父母。今日宣佈執行死刑的孫小果，就是一個鮮明的例子。如果當初不是他母親和養父，尤其是他母親的寵愛、包庇、縱容，孫小果也不至於有今天這樣的結局，他的母親及養父也不至於深陷囹圄，孫小果也不會禍害那麼多人，那麼多的家庭也跟著倍受傷害與煎熬。

如果當初孫小果的母親，好好地教育孩子，現如今，應該是一家人在一起的美好時光，她正在享受天倫之樂。就生活水平而言，他們也應該是很多常人所不能及的。

所以父母對孩子的教育影響，不能說是絕對性的，但一定是深刻的、深遠的。就像那位母親病危，也不願回來看一母親一眼的留美博士，看似無情之舉，他說的“清官難斷家務事”一句話，看似無情之言，但外人若真有過他的親身經歷，恐怕“無情”二字是說不出口的。

父母對孩子的影響，他人是無法與之相比的。所以說教育好孩子，不但是為了孩子好，也是為了自己好，不僅僅是老了要孩子孝順，即使孩子不在身邊，也可以安享晚年，而不會受孩子的牽連遭遇不幸。

老師要求家長教育孩子，真的是為了孩子好，同時也是為了家長好。在教育孩子的問題上，應該說一些家長存在認識上的錯誤，這也是因為受感情、親情所累，甚至可以說是被矇蔽。存在這樣的情況，也是“當局者迷”的一種情況。

老師在教育學生的時候，雖然也算是當局者，但老師能夠跳出這個局，在很大程度上會作為一個旁觀者，來看待學生的教育問題，所以老師能夠看清楚孩子需要什麼樣的教育，該怎樣教育。如果家長能夠聽信老師的話，及時地採用積極的方式方法，教育孩子，雖然不能保證每一個孩子都能成為棟樑之才，但他們都能夠成為一個正常的人，對社會有用的人。

當老師明確表示讓家長管孩子的時候，孩子就真的該管了，再不管孩子就會滑向不可救藥的地步，等到捅了婁子，不可收拾的時候，家長再想起來教育，再後悔，又能有什麼用呢？

老師讓家長管孩子，真的是對孩子的關心，還有擔心——擔心一個好孩子成為一個壞孩子。

如果家長認為老師讓管孩子，是老師沒事找事，那就大錯特錯了。每一個老師都不會這麼自討沒趣。

如果有家長認為，管孩子是老師的事，那麼這個孩子管好的可能性很小。當管孩子完全成了老師的事，家長還有什麼用呢？這樣的家長往往不是和老師站在一起的，而是站在孩子的一邊，幫助孩子說話，挑老師的毛病，助長孩子的囂張氣焰。

家長接受不了老師讓管孩子的要求，同樣也接受不了老師管孩子。所以千萬不要說管孩子是老師的事，因為你心底裡從來就沒有認可過任何人管你的孩子。

家長教孩子主要是從識人、識事、識禮、識時等方面為主；學校老師主要從識字、識文、識理、識法等方面教育孩子，不能讓各自的角色弄混了。

與其說家長管孩子，倒不如說家長去引導孩子。

家長是孩子最好的老師，在孩子成長過程中，大部分時間都是同家長一起度過。家長的行為，以及習慣，對孩子有很大的影響。家長作為孩子最好的夥伴，不僅有養育他們的責任，同時也肩負著教育他們的責任。

學生的教育本來就是學校、社會和家庭共同完成的，有一些老師教育的想法需要家庭的配合，所以老師要求家長做一些事情是無可厚非的。但家長做的事情畢竟是輔助性的，主要的教育還是由老師以及學校完成。

原因其實很多，總的來說幾個方面：一是老師想管，可是力有不逮。孩子的教育是家校雙方共同進行的，老師要求家長配合管孩子也很必要。二是老師想管，可是不知怎麼管。部分老師經驗不足，想管孩子卻沒有方法，便會要求家長自已去管。三是老師怕管，擔心強勢管孩子會引起家長的反彈，不敢去管孩子，只好把孩子丟回家長去管。四是老師不管，認為管孩子是家長的事，自已只要把孩子的問題丟回給家長，家長就應該管好自已的孩子。

父母是孩子的第一任教師，從孩子的身上就能折射出父母是個什麼樣子，所以作為父母，我們才是孩子的第一責任人，所以老師這麼做有他的道理。

我們要學會換位思考，如果家長孩子自己是老師，那就會明白當老師有多麼不容易，每個孩子在家長那裡就是天，但老師要公平公正的管好每個孩子，很不容易，家長在教育孩子過程中起到很大的作用，孩子的人生價值觀與各方面家庭因素很大，不能全指望老師去交！

作為一名家長。其實感覺挺累的。因為自己小時候家長根本沒有管過自己。但是想想現在，一班學生六七十個。一個班主任確實很吃力。家長不管孩子也沒辦法。作為家長，也是必須要學習家庭教育這一課。形式所在。

幾乎所有學校的老師都會要求這樣做，包括學習，完成作業，這很大一部分是跟學校現有教學有關係的，不得不說現在的孩子壓力山大啊！

因為教育管教不止在課堂上，還在孩子的日常！

家子才是孩子的第一老師，對孩子影響很大，也是他們生活中最重要的人，學習和生活密切相關，一個健康的孩子，離不開父母的守望、關愛與管教，這也是每位家長應盡的義務。

學校教育固然重要，但是老師不是時刻都在孩子身邊，孩子就像一盆成長中的綠植，父母要隨時根據生長情況修剪枝葉、澆水施肥，家庭教育才是孩子教育的開端，影響伴隨一生。

家庭教育與學校教育相連結才是最好的。

因為那樣的老師自己能力和責任心不夠強大，才依賴孩子父母。古代的皇帝以及一些官宦家庭的孩子都是由老師一手帶大，這足以說明一切問題。

第一，家長必須要有耐心，情緒穩定

因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現實的。因此，做父母的千萬不能操之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。

第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通

交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎上，再從以下幾個方面瞭解孩子的情況：在學習上是否盡了全力？你是否認為自己無法搞好學習？你需要什麼幫助嗎？

第三，應向老師、同學或朋友瞭解孩子學習上的問題所在

家長鬚儘可能地多瞭解孩子的問題，比如，孩子上課是否用心？做作業是否認真？能否按時完成？孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什麼消極影響？孩子的特長是什麼？興趣是什麼？能否根據孩子的興趣和特長採取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養其成功感。

第四，父母應該做到五點

1.當孩子遇到困難時關心他、支援他、鼓勵他堅持不懈，頑強奮鬥。

2.讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要過度干預、過度指導、過度幫助。

3.教育孩子正確對待失敗，告訴他要善於從失敗中找出成功之路。

4.以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了努力，父母都一樣愛他。

5.鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。

其實教育孩子家長必須要有義務的，教師在學校教的書本知識，育人等，但是家長需對其加以鞏固，特別是在做人的方面，家長是有特別大的影響的。

老師要求家長管孩子，說明這個老師是認真負責的，一個不負責的老師，肯定不會對家長提出要求。

首先我們看看老師一天的工作，早晨七點老師到校要盯班，查看出勤情況，如果有沒到校的還要和家長聯絡，問問孩子為什麼沒來到校。如果是語文和英語老師還要早晨領孩子們早讀，或者跑操。八點開始上課，一個老師最少要兩節課，備課上課，是最重要的事，而且要站著進行。課完了，還有兩個班厚厚的作業要完成。老師不是不想管，是老師時間和精力有限，而且看到的都是孩子在校的表現，比如孩子在學校沒完成作業，老師肯定會和孩子談話，如果孩子出現打架現象，老師也會處理，看著孩子心情不好，老師也會談心，可是孩子在家的表現老師看不到，比如孩子寫作業拖拉，不講衛生，不愛勞動，這些家長看的最清楚，所以家長應該立刻糾正。老師讓家長管孩子就是因為老師深知教育不僅是老師的，應該是家校合一的，只有這樣立體的全面的教育才能把孩子管好，教育好，如果把教育只推給老師，就會出現教育死角。

所以我們要理解老師的良苦用心，老師是為了孩子好。

老師經常說的一句話就是：班裡四五十個孩子，我怎麼能照顧到每一個孩子，所以家長必須管自己的孩子。而家長經常說：孩子家裡不好管，就聽老師話，老師不管把孩子送學校幹啥呀。老師和家長都說的對，所以這個事沒有誰對誰錯，而是立場不同。

第一，人們常說，家長是孩子的第一任老師，家長在孩子的成長教育上確實是起很大的作用，孩子很多的做人做事方法都是從父母那兒學來的。人生觀、價值觀很大程度都是從父母身上學來的。但是，現在很多的孩子都很有主見，不是很聽父母的話，特別是青春期的孩子，都有逆反現象，家長有時候真的是力不從心，無能為力。

第二，老師其實也很不容易，老師最主要的就是傳授知識，本來上課時間就很短，如果把精力都花在了教育孩子身上，那樣的話教知識的時間就很少了，完成不了教學任務了。況且現在很多孩子都是嬌生慣養的，打不得罵不得，稍微一不注意，就會惹火上身，那樣可就得不償失了。

總之，做事之前先學會做人，孩子的教育離不開家長和老師的共同努力，只有相互理解，相互促進，才能把孩子教育好！

步入小學以後，孩子的生活及學習環境就和以前不一樣了。每個孩子的性格是各不一樣的，家庭環境也不一樣。對於為什麼現在有些老師要求家長管好孩子，我們應該分析一下這個問題。

首先，近年來，網際網路的盛行。讓一些老師管學生的影片傳到了網路，然後放大，使得最後的結果是老師道歉，記過，甚至於開除。這種結果對於很多老師來說，他們害怕自己管孩子太嚴格而招來不必要的責任，對於老師來說，教書育人是重點，對於刺頭的孩子，現在很多老師都不敢管，不敢說所以只能要求家長多管管！

其次，家長教育的改變。記得小時候我們上學那個時候，父母是巴不得老師打打我們，教育得厲害說明老師負責人。現在呢，由於主力都是80後90後得父母，他們得家庭教育觀念和以前不一樣了，覺得應該說服教育，誠然，很多孩子聽話，懂事。這個有用，但是也有一些孩子從小被溺愛，覺得世界都是他的。上課不遵守紀律，下課動手打同學，搶東西，老師批評以後回家告訴父母，父母還覺得是老師太嚴厲！反而安慰起自己的小孩，在我看來，有這樣的家庭，老師剛好與他是對立面的！最終老師也懶得管！

最後，對於老師，我是心懷感激的，如果老師要求我管自己的孩子，那麼我自己會反思一下，為何孩子在學校老師都管不住？是什麼原因造成的？其實，家長與老師之間多溝通，在家裡父母能夠引導孩子的自律性，我相信您就不存在所謂老師求著去管理小孩了

在家學習期間，家長無疑是影響孩子最大的人物。教育自家孩子方面家長也是最有威懾力的。

⚠️家長應該引導孩子走向正確方向，給孩子樹立正確的三觀，教孩子分辨是非對錯，有自己判斷能力。⚠️教會孩子獨立成長，不過分依賴身邊人。

當然，回到學校，老師和家長一起好好教育孩子引導孩子的成長，相輔相成最好不過。

♥️希望這些建議能幫到你

看到這個題目，覺得這個問題其實不難回答。

首先，家長管孩子是自己責任，也是應盡的義務。

自古道:養不教，父之過，家長的管理是否到位，會直接影響到孩子是否可以健康成長，包括心理和生理的成長。

其次，家長是孩子的第一任老師，身教勝於言傳，家長的言行舉止，是孩子無可替代的榜樣。

再者，每個家庭都有自己的管理模式，每個家長對待孩子的態度也不盡相同，如何把家長的個體化管理和學校老師的統一管理完美的融合起來，就需要每個家長去認真配合，只有雙管齊下，才能更加適時有效的促進孩子的正常成長。

最後，每個孩子既是一個獨立的個體，又是組成家庭和學校乃至社會群體中的一分子。

一個人的成長，都離不開家長的精心培育和老師的悉心教育。

所以說孩子良好的早期教育的結果，都是每一個家長用心血澆灌出來的。

當然，孩子的健康成長，離不開老師的無私奉獻。家庭和學校教育都跟上了，將來孩子走上社會，即使成不了棟樑之才，最起碼也能成為一棵能夠迎風斗雪的參天白楊。

因為教育分為家庭教育，學校教育，社會教育，這三大類教育中，家庭教育最關鍵，老師在學校教孩子的書本知識，孩子能不能用心的去學習這些知識，能不能聽老師話，這和家庭教育是分不開，良好的家庭教育有助於孩子形成正確的價值觀，有陽光的心態，正常的心理！比如家長如果對孩子太溺愛，就會讓孩子嬌生慣養，依賴性強，承受能力差，心理脆弱，這樣就給老師的教育增加了難度，

所以三字經說，人之初，性本善，性相近，習相遠。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。

家長的教育是孩子接受教育的起點也是基礎，就像蓋房子一樣，地基牢固不牢固，決定了房子以後的高度，所以要求家長管孩子，不是推卸責任，而是和家長一起共同完成這個偉大的工程。讓孩子長大了不光有文化，而且有完善的人格。獨立的性格。陽光的心態！懂感動，有才又有德，這才是教育的意義所在。所以家長一定要配合老師，把孩子教育成才。