就個人而言，我覺得數學有意思，而語文要讀，反覆的去讀，才理解。語文就像下棋 ，走一步看三步。數學就像拳擊比賽。

這道題目是不是跟這個問題有點像呢？你們會選什麼？

這道題的答案也能說明一些原因，第一，孩子不喜歡語文，是因為他覺得語文這一學科能無師自通，不用專門去學習。第二，很多人存在這麼一種思想“學好數理化，走遍天下都不怕”，以致於孩子覺得理科很重要，偏科於理科的現象比比皆是。第三，數學與語文的思維不同，之前在抖音上流行這麼一個觀點“數學是抄完答案看不懂，語文是看完答案不想抄。”你們覺得有沒有道理？語文比較繁瑣，主觀性比較強，而數學相對活躍，比較考驗人的思維能力，對於學生來說數學這一科目比較有挑戰性和成就感，而語文的成就感相對會弱一點，就好比如：你在數學上解決了一道別人想都想不到的難題，這時候你會收穫到別人“閃閃發亮的目光”，這樣的你會感覺很自信很有榮譽感，讓人倍感羨慕。正因為別人的這份羨慕，讓你在數學上欲罷不能。而語文呢，唯一的成就感就是你的作文文采很好，但很多人都能寫出好文章，你並不是處於少數，所以很多學生覺得語文我看看書就能考好的學科，沒什麼值得驕傲的，以致於孩子對語文不溫不熱。

對數學感興趣和對語文不感興趣的原因可能有下面幾個方面：

學習動機：

可能你認為數學比語文更加實用，潛意識裡更加重視數學的學習。未來的規劃和職業可能從表面上看與數學學習關聯性更大；對於語文會重視不夠，與語文學習的認知不夠，沒有深刻了解語文學習的意義和重要性，對語文的認識僅僅侷限於課本上的課文和語文課堂，未曾發掘對語文的學習興趣。

個人優勢：

可能你比較擅長的領域是數學和理性思維。一旦在你擅長的領域受到表揚之後，你會更加有強烈的自豪感，愈加喜歡學習數學。對於不擅長的領域容易受挫，如果沒有及時的鼓勵和引導，容易喪失對語文學習的信心，導致不愛學習語文。

環境的影響：

可能是老師、家長、朋友帶給你的影響。比如你更喜歡數學老師的上課風格而不喜歡語文老師的授課方式，覺得語文課堂內容枯燥乏味，導致偏科；可能父母逼迫你學習語文，導致青春叛逆期的你對語文的學習更加反感；或者周圍朋友都不喜歡語文，你們有更多相似點，有共同的興趣愛好等等。

如何提高對語文學習的興趣呢？

可以從3個方面入手：

第一，找到語文的數學的相通之處。比如語文的語法改錯題，科技文閱讀，以及論文寫作，甚至是偵探懸疑小說等，都需要很強的邏輯思辨能力，這一點是和數學想通的。再比如科幻小說和數學的空間幾何，都需要豐富的想象力。其實各個學科都有很多相通之處，並不是相互獨立的。當你找到了語文和數學的相通之處，那麼很容易就可以開啟了語文的探索之旅了。

第二，在課堂外瞭解語文，比如可以找一些自己喜歡的小說或者名著閱讀，閱讀雜誌，讀有趣的成語故事，看百家講堂，看戲劇表演，看奇葩說，看演講和辯論，看名人訪談，或者看一些搞笑有趣的段子等等來學習語文，豐富自己對語文的認識，擴大對於語文狹隘的認知圈，逐漸培養出對語文的學習興趣。

第三，可以參加一些語文興趣小組，透過接觸對語文感興趣的人和圈子，比如配音組，表演組，書法組等等，透過耳濡目染，瞭解語文的獨特魅力，同時可以結交和認識一些新的朋友。俗話說，近朱者赤近墨者黑，跟這些朋友在一起久了，慢慢也會提升對語文的興趣。

數學考滿分可以常見，而語文不常見。數學有確切答案，語文往往說之成理就可以得分。學生對模稜兩可的東西不感興趣，對會打太極渾水摸魚的老師不會產生共鳴！

數學說一不二。雖然一道題，多個解題思路，每個思路清晰可見。所以數學讓人明智，讓人思路多，讓人腦洞大開。

其實根本原因是讀書太少了，只是被動的跟著學校的應試教育節奏再學習，所以更容易取得數學學科上的好成績而錯覺的以為自己真的喜歡數學，因為沒有耐心的去認真對待語文學科以及廣泛閱讀文學書籍同時加上缺乏生活體驗和脫產式學校學習模式下對工作缺乏認知和對人際缺乏需求從而缺少對文字的接受度和刺激感，最終導致自以為是的語文不重要和學習語文費時而學不好語文的錯覺假象。方法就是多自發產生對語言表達的飢渴感:我想如同畫畫一樣、如同證明數學題一樣用語言文字的方式去準確表達我內心深處的每一份情感需要，我有在公眾場合表達自己思想觀點的訴求以及對出色演講能力形成的期盼，我有寫日記或者詩文的好習慣以超越同齡人駕馭文字的水平，最終我可以透過這些收穫心理上的滿足，視野上的開闊，滿滿的榮譽以及物質上的稿酬，正向反饋自己從而更加的喜歡語文而真心實意的願意為語文付出自己的心力！

數學感官性和抽象性較強，容易引人思考和學習，說白了就是想的比動手的多，而語文恰恰相反，所以，數學更容易讓人接受。

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習數學毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對數學的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，語文！”重複幾遍之後，他覺得語文不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關文學的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡語文，總是急不可待地盼著上語文課。

2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩週，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。

3、瞭解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的瞭解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱鉅性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真瞭解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。

4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如週末旅遊等。這樣透過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、瞭解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麼？我所學的知識中那些和它們有關係？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。

6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。

7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。

8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麼樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想象出考試成績優秀，得到老師、家長的讚揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功

大部分的孩子喜歡數學而對語文不感興趣。在小學階段數學遠遠比語文簡單，數學上課聽個例題十多分鐘，然後剩餘的三十分鐘就開始練習，在練習的過程中可以跑跑神兒，早早寫完之後，可以有一個自我調整，有快去得到完成的優越感。而對於語文學習過程來說，很複雜。例如一年級需要識字，需要學習工具拼音需要組詞，需要造句，還需要完成一段話，還要把自己想說的話說出來，還要應用到生活中，它比數學學習過程來說複雜好多。那麼人類的本能就是趨利避害，所以說喜歡數學的孩子會多一些。所以，我們也就是要從小培養孩子語文的學習能力和學習興趣太重要了，閱讀習慣和學習語文的能力，對於孩子的未來成長很重要。

簡單地說：數學與語文都各具有美學的意義。兩門學科都值得喜歡！

但是題主卻喜歡數學，而不喜歡語文。

這說明你邏輯思維能力強，形象思維能力偏弱。

這也不是什麼壞事，調節好心態，兩門學科都喜歡最好！

數學偏邏輯，是理科的基礎，小學數學並不比語文簡單，所以這不是問題的根本。首先我們對於學科的學習興趣來源於好奇心，所以喜歡數學，和對語文沒興趣這兩個主題沒有邏輯關聯！我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！解數學題需要有一定的語文閱讀能力，學語文也需要一定的邏輯思考。

一二年級的學生，同時需要兩個基礎，表達能力也是外在邏輯的體現。王老師教學喜歡因人而已，比如有的學生不喜歡語文，我就會出給出一道數學算式，讓TA編一道應用題，這也是一個小型命題作文嘛！由感興趣的去關聯和引導不感興趣的，這個可以作為一個思路，提供給題主。

再如有的學生喜歡數學，不喜歡英語，王老師就會出一些英語數學題，從另一種語言去感受對於數學問題的描述和表達，對比之，也是很有意思的事情。

結束語：不感興趣因為你對它還不夠好奇，同為基礎學科，重要性都不言而喻，家庭的影響是很有關聯的，父母喜歡閱讀，那麼孩子自然從小有樣學樣。其實沒那麼複雜，找到讓你產生好奇的，開始重新認識一件事物，這是興趣產生的苗頭！以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

因人而異，有人喜歡語文，那又咋解釋！語文枯燥乏味，是對文字缺乏深度理解。因加強對優秀作品，段落的深度理解，細細品味，知道文字的深廣度精髓，提升對文字的熱愛，那語文成績的提高，就是必然。希望不喜歡語文，能靜下心，細嚼慢嚥，慢慢地品味文字的博大精深，成為，雙面手，把對數學的喜歡，轉移一定性趣來對待語文吧！語文，其實，也很重要！

如果你效仿一下民國以前的文人墨客的培養模式，你對語文自然就感興趣了。什麼原因呢？其實就是對國學或語文不夠重視，書讀的少，腦子裡沒有關於文章，文學的記憶！儲存的不夠，何來發揮？古人7歲就作詩，我們現在17，27也不會作詩。究其原因，歷代帝王對國學的重視，科舉考試的需要。古人從小就學《三字經》、四書五經等國學經典，這些帶有韻味的古代經典，讀起來朗朗上口；同時人在少年，青年時代是記憶力最好的時候，多讀多背，自然記下來。儲存在大腦中，所謂童子功是也！

所以要想語文學得好，還需從小抓起，多讀書，多背誦古詩詞和國學經典，多積累。知識的儲備很重要！有了這些，技高一籌，孩子自然就感興趣了。越來越愛學！你說呢？

語文是所有科目基礎學科，各科學習都需要它幫助，語文不好的人寫不成論文；數學是理科的基礎學科，想學理科好甚至考大學，必須學好它。

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習數學毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對數學的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，數學！”重複幾遍之後，他覺得數學不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關數學的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡數學，總是急不可待地盼著上數學課。2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩週，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。3、瞭解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麼，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的瞭解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱鉅性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真瞭解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如週末旅遊等。這樣透過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、瞭解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麼？我所學的知識中那些和它們有關係？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以透過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。準備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麼？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會產生什麼樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想象出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想象出考試成績優秀，得到老師、家長的讚揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

大部分的孩子喜歡數學而對語文不感興趣。在小學階段數學遠遠比語文簡單，數學上課聽個例題十多分鐘，然後剩餘的三十分鐘就開始練習，在練習的過程中可以跑跑神兒，早早寫完之後，可以有一個自我調整，有快去得到完成的優越感。而對於語文學習過程來說，很複雜。例如一年級需要識字，需要學習工具拼音需要組詞，需要造句，還需要完成一段話，還要把自己想說的話說出來，還要應用到生活中，它比數學學習過程來說複雜好多。那麼人類的本能就是趨利避害，所以說喜歡數學的孩子會多一些。所以，我們也就是要從小培養孩子語文的學習能力和學習興趣太重要了，閱讀習慣和學習語文的能力，對於孩子的未來成長很重要。

第一，找到語文的數學的相通之處。比如語文的語法改錯題，科技文閱讀，以及論文寫作，甚至是偵探懸疑小說等，都需要很強的邏輯思辨能力，這一點是和數學想通的。再比如科幻小說和數學的空間幾何，都需要豐富的想象力。其實各個學科都有很多相通之處，並不是相互獨立的。當你找到了語文和數學的相通之處，那麼很容易就可以開啟了語文的探索之旅了。

第二，在課堂外瞭解語文，比如可以找一些自己喜歡的小說或者名著閱讀，閱讀雜誌，讀有趣的成語故事，看百家講堂，看戲劇表演，看奇葩說，看演講和辯論，看名人訪談，或者看一些搞笑有趣的段子等等來學習語文，豐富自己對語文的認識，擴大對於語文狹隘的認知圈，逐漸培養出對語文的學習興趣。

第三，可以參加一些語文興趣小組，透過接觸對語文感興趣的人和圈子，比如配音組，表演組，書法組等等，透過耳濡目染，瞭解語文的獨特魅力，同時可以結交和認識一些新的朋友。俗話說，近朱者赤近墨者黑，跟這些朋友在一起久了，慢慢也會提升對語文的興趣

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

每個人擅長的思考方式和學習方式不一樣。有的人覺得做筆記背東西記錄比較簡單，更喜歡錶達，可能學起語文來駕輕就熟，更喜歡語文；有的人思考問題比較重邏輯，喜歡數字，喜歡明快簡單的過程和結果，所以更喜歡數學，相比起來對語文這種重積累和咬文嚼字的學科就不感興趣。

這是很正常的事情。所以有的人文科好，有的人理科好，所以作家往往做不了科學家，科學家也很難成為作家