三歲定八十，區分不同側面吧。

一是“三歲能定八分材”：一個人的天賦和氣質，在三歲基本可以定。一個人具有的先天條件，一生很難改變。

二是“三歲能定五分才”；才學一半靠先天稟賦，一半靠後天努力學習。

三是“三歲能定二分財”：一生想多少福，除了個人先天因素，還有兩個因素：後天努力“小富靠勤”；還靠機遇“大富靠命”

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有一種說法是“三歲看大，七歲看老”，這種說法比“三歲定八十”更“真”一些。但這樣的說法都是不準確的。

問題裡的“三歲定八十”狹義上講是指人的性格三歲之前就基本確定，三歲的孩子表現出的能力也差不多可以看出這個人的潛力。這是有一定道理的，精神分析學派的發展階段理論，認知心理學關於人的認知、道德感的發展階段理論，都部分地支援了這種說法。

按照新精神分析學派埃裡克森的心智成長階段理論，0-3歲有兩個發展階段，第一個階段是1歲半以前的成長，任務是發展與人的“信任與不信任”的關係，第二個階段是1歲半至3歲，主要任務是發展“自主與羞愧”的意識，如果兩個任務完成的不好，就會影響人的一生。一個不信任這個世界的人，一個信任這個世界的人，他們眼中的世界是不一樣的。一個總是感到羞愧的人，與一個自主性很強的人，他們的性格和行為模式也會明顯不同。

著名認知心理學家皮亞傑把人的認知發展分為四個階段，每個階段都有其具體的成長需求和特點。其中，0-2歲為感知運動階段，孩子主要靠身體運動、手眼活動來促進智力發展並認識世界與自身，2-7歲為前運算階段，孩子開始掌握一些概念（如好、壞）並努力適應社會。因為認知（或乾脆說智力）的發展有自身的內在驅動，所以，如果對孩子的教育過於超前很可能會傷害孩子的自尊，導致其成年後出現情緒性問題。最好的教育是根據維果茨基所說的“最近發展區”來開展。

但是，我們必須明確的是，根據最新的大腦研究成果，人的大腦神經是不斷新生的，因此，只要能夠得到成長機會，人並不會真的因為小時候受傷害或得不到良好照顧而毀掉一生。當然，機會難得。由此可以得出另一個重要結論是，假如小時候的成長環境差不多，先天條件也差不多，人究竟會成長到什麼程度還是要靠受教育情況的。

問題裡“三歲定八十”的說法還有一種廣義的理解，即三歲顯得笨，這輩子就是“笨蛋”，三歲時聰明伶俐，這輩子就會“十分優秀”。顯然，這是不靠譜的。

延伸的回答，該是關於早教的思考。用杜曼閃卡開發“潛能”，3歲以前識字，6歲以前學簡筆畫，這些都是錯誤的教育方法，會傷害孩子。要想不讓孩子輸在起跑線上，我們要先成長自己，多學些知識，多賺些錢！

人類的大腦是唯一一個在出生後還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發育到成熟期的80%左右，這三年裡，大腦會建立700-1000個神經連線，但是讓大腦建立這些連線的是什麼呢？其實是語言。



誰的語言？


孩子父母的語言。​很多人以為三歲前的小孩什麼都不懂，所以隨便在他們面前說什麼都可以，然而這種觀念已被證明不正確。

一個正在迅速發育的大腦，會透過聽覺和視覺接收到大量的資訊。如果把大腦比喻成一個機器，出生後三年家長的言行其實是在創造這個機器的過程。

三歲定八十，意思是說，三歲的孩子，所接觸的事物，對將來的性格、興趣、各方面的發展具有深遠的影響，兒時你教給他什麼，他接受到的就是什麼，隨著年齡的增長，他最初所接受的教育模式在心中不但不會磨滅，反而象樹根一樣，在泥土中越扎越深，直到長大，都不會改變，可見最初的啟蒙教育，對孩子日後樹立什麼樣的人生觀有著重大意義。

三歲定八十，是一句很有警醒意義的俗語，面對孩子時，做為父母要謹記住這句話，時刻提醒自己，對孩子的早期教育不能怠懶，知道從小培養孩子的性格和良好習慣的重要性，等到了他長大成人以後，人生才會無憾。

我認為不管是三歲還是三十歲，任何時候我們都看不出一個人的未來。有些人前半生有可能碌碌無為，但是在他突然醒悟之後，很快的做出了一番成績。有句話叫做浪子回頭金不換，我覺得是真實存在的。我們不能因為一個人過去怎樣就定下對他不變的標籤。江山易改本性難移是沒錯，也只是難移，只要一個人下定決心不畏艱難就有可能做到。都說狗改不了吃屎，殊不知骨頭更好吃。人往高處走，只要不是犯下不可原諒的過錯，每個人都需要和值得鼓勵。

三歲看到老，茄栽不要看成由帶來，落肚時，對男孩而言，女人無命理，隨夫貴，隨夫賤，臭頭仔也著麼，男人看出生，女人看出嫁

我只說我見過的一個例項。我一個表兄，農村孩子，大概80年出生，家有一個姐姐和他。我這個表兄，據親戚說，他小時候很調皮，在小學時每天都玩，從不學習，每天都挨家長打。最調皮一次，偷偷背上鄰居的一個2歲小孩子，騎著車到20公里外的城裡一個公園玩，讓十幾人嚇個半死。最終在4年級時，一次和小夥伴爬樹，掉了下來把腿摔斷了，休學一年。休學一年中，性情大變，變得很懂事，學習努力，順利考上成立的中學，然後考上全國前二十的一所名高校，之後保送研究生，最後考了博士。

人的一生從生下來就是命中註定！多做善事 多積德。會延長壽命。孩子三歲到五歲是一個養成習慣最好的年齡段。沒有抓住以後孩子很不好管 也很難改變習慣。對於孩子的教育五歲前嚴厲一些還是有好處的。

什麼事事冇絕對，三分天註定，七分靠打拼。天分三分，後天努力七分。決定人一身的是，大多數是環境和相處的人吧！

我不信三歲定八十這種說法。

就拿我自己來說，我小時候超級不愛學習，我爸因為這個還打過我，真的是氣急了。從小到大補習班從來就沒斷過，上課走神睡覺，作業全靠抄，有時侯逃課出去玩，網上還翻牆出去上網。簡直就是劣跡斑斑的小孩，那時候性格開朗愛交朋友，總是前呼後擁成群結伴的鬧來鬧去。

現在我上大學，成績排名班級第一，也會參加學生會社團活動，平常沒事了喜歡看看書和美劇，不再喜歡熱鬧的地方，有時候反而更享受一個人靜品歲月美好。

我從來不相信什麼三歲看大七歲看老的謠言。

再舉一個我朋友的例子。小時候學習第一，乖巧聽話，長的還好看，就是父母嘴裡別人家的孩子。後來有一次她被拘留了，原因是偷竊。從那以後我爸媽再也沒提過她有多優秀。這種事情誰都沒想到，當時知道後感覺很驚訝。

這樣你還能說三歲定八十嗎？人都是會變的。他以前不好可能是因為不懂事，經歷一些事情之後，自然而然就會改變，只不是看變好還是變壞了。我始終還是相信命運掌握在自己手中。​

觀點1：有一種說法是“三歲看大，七歲看老”，這種說法比“三歲定八十”更“真”一些。但這樣的說法都是不準確的。

問題裡的“三歲定八十”狹義上講是指人的性格三歲之前就基本確定，三歲的孩子表現出的能力也差不多可以看出這個人的潛力。這是有一定道理的，精神分析學派的發展階段理論，認知心理學關於人的認知、道德感的發展階段理論，都部分地支援了這種說法。

按照新精神分析學派埃裡克森的心智成長階段理論，0-3歲有兩個發展階段，第一個階段是1歲半以前的成長，任務是發展與人的“信任與不信任”的關係，第二個階段是1歲半至3歲，主要任務是發展“自主與羞愧”的意識，如果兩個任務完成的不好，就會影響人的一生。一個不信任這個世界的人，一個信任這個世界的人，他們眼中的世界是不一樣的。一個總是感到羞愧的人，與一個自主性很強的人，他們的性格和行為模式也會明顯不同。

著名認知心理學家皮亞傑把人的認知發展分為四個階段，每個階段都有其具體的成長需求和特點。其中，0-2歲為感知運動階段，孩子主要靠身體運動、手眼活動來促進智力發展並認識世界與自身，2-7歲為前運算階段，孩子開始掌握一些概念(如好、壞)並努力適應社會。因為認知(或乾脆說智力)的發展有自身的內在驅動，所以，如果對孩子的教育過於超前很可能會傷害孩子的自尊，導致其成年後出現情緒性問題。最好的教育是根據維果茨基所說的“最近發展區”來開展。

但是，我們必須明確的是，根據最新的大腦研究成果，人的大腦神經是不斷新生的，因此，只要能夠得到成長機會，人並不會真的因為小時候受傷害或得不到良好照顧而毀掉一生。當然，機會難得。由此可以得出另一個重要結論是，假如小時候的成長環境差不多，先天條件也差不多，人究竟會成長到什麼程度還是要靠受教育情況的。

問題裡“三歲定八十”的說法還有一種廣義的理解，即三歲顯得笨，這輩子就是“笨蛋”，三歲時聰明伶俐，這輩子就會“十分優秀”。顯然，這是不靠譜的。

延伸的回答，該是關於早教的思考。用杜曼閃卡開發“潛能”，3歲以前識字，6歲以前學簡筆畫，這些都是錯誤的教育方法，會傷害孩子。要想不讓孩子輸在起跑線上，我們要先成長自己，多學些知識，多賺些錢!

觀點2：三歲定八十，區分不同側面吧。

一是“三歲能定八分材”：一個人的天賦和氣質，在三歲基本可以定。一個人具有的先天條件，一生很難改變。

二是“三歲能定五分才”;才學一半靠先天稟賦，一半靠後天努力學習。

三是“三歲能定二分財”：一生想多少福，除了個人先天因素，還有兩個因素：後天努力“小富靠勤”;還靠機遇“大富靠命”。

觀點3：我認為不管是三歲還是三十歲，任何時候我們都看不出一個人的未來。有些人前半生有可能碌碌無為，但是在他突然醒悟之後，很快的做出了一番成績。有句話叫做浪子回頭金不換，我覺得是真實存在的。我們不能因為一個人過去怎樣就定下對他不變的標籤。江山易改本性難移是沒錯，也只是難移，只要一個人下定決心不畏艱難就有可能做到。都說狗改不了吃屎，殊不知骨頭更好吃。人往高處走，只要不是犯下不可原諒的過錯，每個人都需要和值得鼓勵。

觀點4：我只說我見過的一個例項。我一個表兄，農村孩子，大概80年出生，家有一個姐姐和他。我這個表兄，據親戚說，他小時候很調皮，在小學時每天都玩，從不學習，每天都挨家長打。最調皮一次，偷偷背上鄰居的一個2歲小孩子，騎著車到20公里外的城裡一個公園玩，讓十幾人嚇個半死。最終在4年級時，一次和小夥伴爬樹，掉了下來把腿摔斷了，休學一年。休學一年中，性情大變，變得很懂事，學習努力，順利考上成立的中學，然後考上全國前二十的一所名高校，之後保送研究生，最後考了博士。

觀點5：現在的社會變化太快，人們的境遇和觀念也變化太快，早已顛覆傳統的三觀，根本由不得你!人生的路很長，但關鍵的只有幾步，家長們共同努力陪同孩子們走好關鍵的這幾步就算是成功了!

從心理學與人型格來說，‘’三歲定八十"是具有一定合理性與科學性的。0-3歲前是人的嬰兒期，從心理學方面，寶寶在這時期主要建立安全感，如果此時段安全感建立的好，將會有一個安全自信的潛意識。潛意識是成年後不被表象的東西，但它又左右人的思想。從科學性角度，此時期大腦迅速發展，基本可以達到成熟期的80%左右，主要體現在大腦神經不斷的連結上，這此連結是發展語言、行動的關健。這些初期的腦神經連結也會影響到成熟後的一系列活動。但為什麼會有小時候‘’好‘’長大後不怎麼樣，或小時候‘’不好‘’長大後‘’好‘’的現象，那是因為腦神經連結還有不進則退的這一規則，就是如果連結好了，如果長期不用，就會退化，比如3歲前會說話，但後面長期讓寶寶處於無語言環境，慢慢的就不會再說話了。加之人隨著生活的豐富，會加入越來越多腦神經連結，採用不進則退的原則以及不斷累積，就會有人成年後各式各樣的表象。總之，就象建房子，地基打的怎樣，決定了可以建多高的房，格局怎麼建，所以三歲前寶寶的關愛培養是必須重視的。當然建好地基後，後面的磚磚瓦瓦色彩等也同樣影響到真正讓人看見的房子是怎樣的，所以對孩子後期的教導學習也必不可少。

如果沒有後天的教育和家庭環境改變，三歲肯定能定八十。因為孩子在同一個家庭環境中成長，接受到的是同樣的價值觀。即便未來上學進入學校和社會，但是他在家庭中的塑造基本完成，而且這樣的塑造仍然在繼續，所以未來不會有大的改變，除非他的自我覺醒，或者遇到貴人相助而且他還能把握這個機會。

核心的問題，在於家庭的文化系統的塑造。

後天改變的機會就是，父母的覺醒帶來成長環境的改變，以及兒童成長過程中的自我覺醒儘早到來。但是，從目前來看，父母的覺醒非常罕見，而且變化非常緩慢。而自我覺醒更是可遇不可求。

3歲定80，已經有了科學依據。如果你的孩子還沒超過3歲，好好看看這篇文章吧，也許會改變他一生的命運。

人類的大腦是唯一一個在出生後還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會發育到成熟期的80%左右，這三年裡，大腦會建立700-1000個神經連線，但是讓大腦建立這些連線的是什么呢？其實是語言。

誰的語言？

孩子父母的語言。

很多人以為三歲前的小孩什么都不懂，所以隨便在他們面前說什么都可以，然而這種觀念已被證明不正確。

一個正在迅速發育的大腦，會透過聽覺和視覺接收到大量的資訊。如果把大腦比喻成一個機器，出生後三年家長的言行其實是在創造這個機器的過程。　（你說的每個詞語，都在塑造你孩子的大腦）

一個延續多年的研究也發現，到四歲前，貧窮家庭的孩子聽見的單詞總數比富裕家庭孩子少3千萬，而且他們聽見的單詞大部分都是負面的、否定的、簡單粗俗。

沒有良好教育背景的父母，很容易採用一些簡單的命令性短句，比如：

不許哭！

不要碰！

坐好！

貧窮的生活給父母帶來更多的焦慮和負面情緒，他們也很難有心情耐心的給孩子“講話”。

三年之後，貧窮家庭的小孩接受到的新詞語、複雜的詞語會比富裕家庭的小孩少很多，即便它還能在以後的時間裡透過教育去學習很多東西，但是它已經成形了——它接受新知識的方式基本已經定型。

所以我們有句俗話，叫做“三歲定八十”，並非毫無道理。

美國現在很多研究兒童發展心理學的專家已經指出，所謂的學前教育時間可能都已經晚了。

教育，從剛出生的那一天就開始了。學校並不是教育的起點，孩子在學校的表現在某種程度上來說，是父母對孩子教育的一種檢驗。他們的研究還發現，孩子的數學能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和這三年聽到的單詞有關係。

所以，當孩子正式進入學校以後，他們的學習能力會有顯著差異。你會發現有些孩子並非不努力，但是他們成績就是不好，他理解一些知識就是比別的孩子慢，等等。

貧富家庭的孩子，差的真的只是錢嗎？現在你看到了，他們根本不在一個起跑線上。每一天，他們之間的差距就拉開一點。

為了減少平窮家庭孩子與富裕家庭孩子之間學習能力的差異，美國兩位經濟學家建立了一個公益專案，叫做“3千萬個單詞行動”。這個專案資助美國貧窮家庭孩子入學前的教育，為了縮短貧窮家庭與有產家庭孩子學習差距。

三歲前的小孩該和他說什么？

也許你已經給你的寶貝提供最好的生活了，但那遠遠不夠。你有給他們提供一個良好的“語言”環境，去塑造他們的大腦嗎？

用下面這個方法，給你的孩子建設出一個聰明的小腦袋吧。這個方法也是“三千萬單詞行動”經過多年探索總結出來的方法。

你應該對孩子說：

與數字有關的詞語：三歲前對孩子說與數字有關的詞語，比如1、2、3等純數字，以及準確說出十、百、千、萬等，對他們之後的數學能力有很大幫助；

與空間有關的詞語：準確的向孩子描述大小、形狀、距離、重量等等都有助於幫助孩子理解兩個物體的空間關係。空間感知能力是學習科學、高科技、工程學的基礎。

與毅力有關的詞語：無論一個人的天資多么聰穎，沒有恆心與毅力，很可能一事無成。孩子聽到越多表揚他們“毅力”的詞語，他未來就越可能堅強面對挑戰，取得更大的成就。

與自律有關的詞語：你總會發現有些小孩能認真聽完一堂課，自覺完成作業，而有些則不能。這種自律性會延續他們一生。最新研究表明，一個孩子能不能控制自己的行為和情緒，與撫養這個孩子的人的語言有關。

與同理心和道德感有關的事情：如果你表揚一個孩子的行為，這個孩子就會在這件事情上表現出堅持性；如果你表揚孩子這個人，他就會漸漸成長為一個高尚有道德心的人。

現在你知道每天該餵你寶貝的大腦什么食物了吧？

我可以舉一個相反的例子。

我有個堂弟，小的時候是屬於膽大包天，做事完全不考慮後果的型別。小時候放鞭炮，他敢拿在手裡炸，上樹偷石榴，被人嚇的直接往下跳，結果把腿摔傷，類似的事情不計其數。

但是到了20來歲之後，整個人像是全變了，沉穩老練得讓我們這幫兄弟姐妹們都吃驚的很。

開個車，都是穩穩當當，總是勻速前進。別管是市區還是在荒郊野外，都是一個樣子。有時候我們坐他的車，都急的要死。

所以我一直有個觀點：凡是教育、育兒、心理學等人文社科類的問題，都不是像理工類那樣，有一個明確的公式和答案。

三歲定八十，是一句老話。是人們長時間基於經驗得出來的一個結論，肯定也有合理之處。而且心理學方面，也有理論去支援這樣一個說法。但是，在現實中，肯定也能很容易的找到相反的例子。

這種 了理論，對於我們這些普通家長來說，聽一聽，瞭解一下就可以了。沒有必要把他當成一種公式，一種真理，太過於相信。

現在肯定不全是了，原先人們都生活在同一個地方，風土人文人情事故基本沒有太大變化，所以對孩子成長過程中性格影響是一致的。現在孩子大了都離開家天南海北闖蕩，外界環境對性格影響大，很容易有變化的。

三歲，用漢語用詞來講，非實指，而指一個年齡階段。其中的“三歲”，按現代心理學研究來說，可定為三歲至七歲。 在諸多心理學研究資料中顯示，人的性格定型，就在兒童的三歲至七歲間，也有俗語稱“七歲看老”，就是指這個意思。人的成就，在這個年齡...

俗話方言不一，有的地方俗稱從小看大，三歲至老，但表達意思相同。一個人的成長在將來能幹什麼，根據幼年長像行動做法及性格表現搭眼即可看出來是個什麼料，是金是銀是好是壞，聰明靈巧還是愚笨，三歲起就已定形了。因為在三歲前孩子很小，精神體質形態表現處於幼發期，不易辨認出質性特點，三歲以後就可斷定孩子到老如何了。

謝謝邀請。三歲定八十這句俗語只是充分說明了一個難以抗拒的事實——小時候的生活習慣對於以後的發展是極為重要的。但也有許多特例，比如小時候成績不咋樣，高考卻考上了名牌大學；小時候非常內向，結果長大成為了一名優秀的演說家；小時候家裡貧窮，後來成為了一名大老闆的事例還少嗎（馬雲就是個非常經典的例子）？小時候的習慣固然很重要，但還是要靠自己後天的努力與領悟。但又有幾個能領悟的到人生的意義呢？

3歲前大腦的時空沒有固定。成人的大腦時空已經被太陽系固定了。其實我們所在的太陽系有宇宙的時空。換句話說宇宙才是真正的時空，太陽系的時空只是宇宙時空的一個點。人之所以為人，是人的大腦有探知時空的靈活性。一旦靈活性被成人的語言禁錮，就失去天才的資質了。細想成人的語言是多麼鋒利的雙刃劍呀。