如果你焦慮這個問題，那麼就去上好了，當然要選擇好的學校哦，不然也沒什麼意思。

對於目前小學的情況，幼小銜接是有必要的，若是不上就需要在家裡培養，目前的教育狀況就是這個樣子。

各有優劣，看你怎麼選擇了。

先說上的好處：這個顯而易見。目前雖說教委的規定是不準幼兒園提前教育，但是小學一年級時，老師可不是真的按部就班的從最簡單的開始講，而是看全班的平均水平。根據平均水平來安排教學進度的。所以如果孩子在學前學過了一些拼音和基本計算，那麼跟上全班進度是完全沒問題的。這樣，確實比較容易建立起孩子的自信心。

壞處也是明顯的：孩子上課容易走神兒。因為他們之前已經學過一遍了，再學一次，內容對他們來說就太容易了嘛！

那麼相對來說不上的好處就是孩子可以上課專注一些，為了跟上進度，孩子就得加倍專心才能聽懂。但是壞處自然就是因為有可能跟不上平均水平，孩子會產生自卑心理。妨礙了今後的學習。

另外，如果家長有足夠的耐心自己教，也是可以不上專門的學前班的。只不過那可能不太容易

我們這裡沒聽說這個呢，都是幼兒園三年，直接升小學了。如果有這個班級的話要是我我不想讓孩子去上，因為三年的幼兒園該學的都學了，該適應的都適應了，再來一年也是一樣的。而且小學一年級對於孩子的成長來說，也不是太難，就算需要有一點變化的話也是對孩子的歷練

而這個幼小銜接班到底要上不上，你可以看一下自己孩子的具體水平。如果在幼兒園已經把拼音搞明白的差不多了，然後算數具體的規則也知道了，那樣的話我覺得幼小銜接班，就沒有必要去上。現實中經常有這樣一種情況孩子是在農村上的幼兒園，還要去城裡上小學，這樣的話去城裡上幼小銜接班也是有必要的。所以你要適應一下城裡的教育方法，教育模式。或者是說你在一個地方上的幼兒園要去另一個地方上小學，我覺得儘量也要上一年幼小銜接班去讓孩子適應一下。

至少我們不上。

的確，很多家長因為孩子馬上要進入小學了而非常的焦慮，很多家長給孩子報名了各種輔導班和興趣班。家長們一起聊天，我聽到有個孩子報了七個班，當時我真的是目瞪口呆。現在幼兒園也出現“小學化”的趨勢，每天都有課表，為升學做準備。

一開始我也焦慮，那是我們家老大剛剛上中班，聽說身邊的孩子都在報班，特別是一些知名的學前班到了大班根本就報不上，所以都中班就開始上，我聽了不由的著急，我不斷的網上查，聽身邊的媽媽介紹，但是糾結了一段時間之後，我覺得我的焦慮是多餘的。我曾經說要快樂教育的吶，我到底在著急什麼？別的孩子讀了又怎麼樣，不會影響我的孩子的進步，我還是根據自己的想法走。因為每天放學老大無所事事也不好，所以，最後問了我們家老大，她說願意報一門，再三考慮就去學了英語，因為我覺得讀了這麼多年書，英語是最實用的。

我們家老大今年也面臨“幼升小”，資訊表剛剛遞交上去，我們就讀對口的公辦，所以很輕鬆，沒啥事兒了。

最近寫了幾篇關於幼升小的文。

關於幼升小銜接班到底上不上這個問題，要視孩子所要上的小學而定。

如果將來跟你家孩子同班的孩子，大多數都上過學前班，或者學過比較多的拼音、算術知識，那你家寶貝兒不學，一開始肯定是吃力的。如果同班的孩子多數也都是零基礎，就問題不大。

不管教委要求如何，如果某些知識多數孩子已經掌握，老師自然會加快程序，或者講得深一些；反之老師肯定會慢一些。

學前班裡學的知識並不多，這些家長自己補也是可以的，無非是拼音，最好掌握400左右漢字，20甚至100以內加減法，簡單英文這些。不過除了知識外，家長還應該注意的是培養孩子的學習習慣，引導孩子瞭解“作業”“考試”到底是什麼意思。一年級時，真的有孩子考試分數低不是不會，而是孩子不清楚需要把會的都寫上。

幼升小銜接班在我看來是滿足家長的需求，家長的焦慮是孩子上小學拼音跟不上怎麼辦？沒學過認字是否能跟的上老師的節奏？不報這些班真的怕孩子上小學就會落後，輸在起跑線。很多家長都有“望子成龍”的觀念。如果別人家的孩子都上了幼小銜接班，自己孩子沒上肯定不甘心。那麼幼小銜接班，到底是上還是不上呢？幼升小真正需要的是銜接的是心理，要孩子養成一些良好的學習和生活習慣，在中班的時候就開始注重學習品質的培養，比如說創造力、自控力、家長也可以跟孩子做一些親子游戲或是讀繪本，讓孩子自然而然地從看圖過渡到認字，也培養了孩子閱讀的習慣。

關於這個問題，我覺得應該視每個小朋友的具體情況而定，現在幼兒園都禁止教授小學的知識，但是並不是讓小孩瘋玩，我認為幼兒園的教育應該在遊戲中規範小孩的學習習慣和行為習慣。在小學裡，我發現每個小朋友的發育情況是不一樣的，這可能因為家庭教育和早期教育甚至可能是小孩先天的一些原因，小孩在上課的過程中專注力是非常重要的，有的小朋友專注力可以達到二十分鐘，而有的五分鐘不到，甚至有的小朋友一分鐘都靜不下來，這就是個體差異。所以我們不能籠統地說到底該不該上，而是要看自家小孩接受能力怎麼樣，每個家庭總是特別樂觀地看待自己小孩，覺得自己的小孩各方面都特別優秀，其實很正常。我也是母親，我有時也會這樣，但是我又會經常把他放到一群小孩裡觀察他的學習能力，其實我自己不得不承認，他確實也有他的弱項，他也有自己的強項，但並不是我心中什麼都特別優秀的孩子，雖然我還是那麼愛他。所以我想提醒咱們各位家長朋友，我們要理性的看待自己的孩子，看看他的專注力，看看他的學習能力，如果他學習能力很強 的話，上小學前不需要額外上銜接班，如果學習能力稍稍弱一點的話，我們可以提前教他一些拼音的知識，因為拼音在語文中的重要程度大家都知道，無論小學，初中，高中都有拼音的題，這是基礎，就像數學裡的乘法表一樣重要。拼音在小學裡只有一個月的時間教學，老師也有課時要求，如果在拼音教學中花太多的時間，其他教學要求就沒辦法完成，如果要銜接，拼音是重點。其次就是選擇老師，老師的有沒有教學資歷，這些都需要多瞭解。淺薄觀點，敬請指教。

我的觀點是不上！不過我願意把兩方的觀點分享給你。

甲方觀點：學前班必須的上。上私立幼兒園的雖然大班學了不少，但是一般上私立幼兒園孩子年齡都不夠上一年級，這一年不能出現空檔期，還是得上學前班；上公立幼兒園的，更應該上學前班，更有甚者，提出公立幼兒園應該到中班，大班轉出來上學前班。公立幼兒園什麼都學不到。不上學前班，上了一年級，沒上的孩子學起來肯定比人家費勁，開始考試如果成績不好怕影響孩子的自信，覺得自己學習能力不行，產生心理壓力。

乙方觀點：沒有必要上。首先學前班市面上沒有公立的，基本上沒有正規手續，存在一定的良莠不齊，還有為盈利機構，更多是為了迎合家長的心理，不是按照孩子規律來學習的；其次學前班教的東西更多的是死記硬背，不是方法；而孩子學會後，上了一年級就不願意好好聽講，容易造成注意力不集中現象。

幼升小銜接班 ，我認為真沒必要上。孩子只要熟練掌握拼音的拼讀和運用，十以內數字加減，並能透過拼音認識書中的文字故事，可以簡單的給爸爸媽媽複述故事情節就不錯了，數學可以透過和孩子賣東西，擺碗筷等的遊戲來鍛鍊孩子的思維能力，認識誰在誰的左邊還是右面。

你覺得諸如幼小銜接班應不應該上，這個問題，每個家庭的情況都不一樣所以應該根據自己家的時候情況來選擇。如果家庭教育重視對孩子的，可以打拼音英文數字等等的啟蒙融合到遊戲當中，融合到生活當中，自然沒有必要再上幼小銜接班。

我只能說我們家孩子沒有上過幼小銜接。拼音，識字在平時閱讀的時候已有接觸和積累，簡單加減法幼兒園大班也有提前熟悉了，我認為這些已經夠用了，不必要把一年級課本知識全部提前學完。

家長有時候就是跟風，看別人都上，自己不上又擔心孩子上了一年級跟不上老師教學的節奏。其實家長就是太焦慮，應該相信孩子，相信老師，其實孩子適應能力沒有那麼差。主要是平時學習習慣方面要培養好，對學習也有興趣就沒問題了。

很確定的說可以不上，我家正常上幼兒園，沒有上幼小銜接，一直比較注重閱讀，學習習慣的培養，上一年級之後沒有絲毫問題。一年級主要是拼音以及簡單加減法的學習，對正常孩子來說不會有任何問題。反而是有很多孩子感覺都會了，學習的東西太簡單而上課不認真聽講，養成了不好的聽課習慣，有的甚至眼高手低。

所以說與其把孩子交給幼小銜接教育機構，不如父母多用用心，培養孩子良好的學習習慣和認真聽課的好習慣，在家可以做一些一年級的情境訓練等等，讓孩子早些瞭解幼兒園與一年級的不同，讓孩子在心裡上早些適應一年級的新生活！

我覺得應該上。我們這都是私立園大班就算是幼小銜接班，公立園沒有，從小班到大班都溼帶孩子做遊戲，私立園大班每天都有固定時間教給孩子拼音算數英語什麼的。我覺餓幼小銜接班很有用，讓孩子提前適應上小學的節奏，要不突然上小學後，發現生活完全和之前不一樣，孩子不容易適應。

家長沒時間有條件上上還是有好處.家長時間充裕自己可以輔導其實可以和孩子一起學習.我是屬於後者.我每天下班早.孩子吃完飯.就去小區玩一圈回家和我一起親子閱讀學習.時間長了明顯感覺到孩子有明顯的進步

首先，我們決定去不去幼小銜接班的時候，先要了解下面幾個問題。

一般認為幼小銜接班是針對升入小學的幼兒園大班孩子，為了應對幼升小面談以及更好地適應小學生活和學習而開設的補習班。

幼小銜接班有兩種形式：

一種是幼兒園開辦的，在大班階段就教一些小學部分的內容進行幼小銜接。

第二種是由培訓機構創辦，在幼兒園放學後或者寒暑假開課。

在課程內容設定方面可謂五花八門：語文多為認字、拼音、硬筆書法、繪本閱讀；數學多為珠心算、奧數、思維能力訓練、圖形認知；英語多為少兒口語訓練等。

課程費用一般按課時計算，收費標準從1000多元到3000多元不等，與大部分私立幼兒園的收費基本相當。

在環境方面，省、市兒童活動中心、民辦幼兒園等機構在硬體方面有先天優勢，孩子有較大的活動空間，而民辦教輔機構一般多是在寫字樓或商業場所，在活動空間、設施的配備方面都會受到一定的限制。

其次，我們還要有清楚的認識，自己的孩子到底需不需要去上專門的幼小銜接班？

作為一個從業十多年的幼小教育工作者可以清楚地告訴你，如果家長工作不是太忙，可以每天都有時間接觸自己的孩子，是完全沒有必要去所謂的幼小銜接班的！

因為家長才是幼小銜接最佳的教育工作者，對孩子適應小學、健康成長有著巨大幫助！幼小銜接其實並不難，在掌握方法之後這份工作在家也能做好。

可是，現在很多年輕的家長，不重視、不瞭解、不正確、不繫統地對待孩子的幼小銜接過程，慢慢成為了一個社會問題。也因此衍生了很多所謂的幼小銜接班。

（一）

“幼小銜接越來越成為一個熱詞，哪裡有關注意味著哪裡就有問題。這個問題廣泛受到關注就是因為越來越多的孩子在小學出現了不適應的情況。小學和幼兒園各個方面的差異越來越多，如果家長沒有認識好這一點，從幼兒園到小學這個坡度太高、臺階太陡，孩子一步邁不上去，導致有六成兒童在幼小銜接出現不適。”（資料來源教育部與聯合國兒童基金會幼小銜接調研專案）

（二）

面對家長在幼小銜接過程中的不重視、不正確、不繫統的情況，華南師範大學教授、幼小教育專家袁愛玲提出：“我們要把幼小銜接當做一個系統工程。”物質和生理六個方面具體教會家長做好“幼小銜接”準備，從認知、觀念、目標、心態、方法上提高家長幼小銜接工作的有效性。

袁愛玲教授提出的幼小銜接系統工程，飽含著教育工作者最純粹的初心——讓孩子在幼小銜接這一種重要階段系統準備，併為孩子未來走出健康的人生、成功的人生、幸福的人生奠定基礎。

相信最好的幼小銜接，就像毛竹的生長規律一樣。用4年的時間在地面長3釐米，在地下延伸數百平米的根系。在第5年後，每天以30釐米的速度暴風式成長，一月成林。

只有根深才能葉茂

只有厚積才能薄發

只有銜接好才能後勁足

最後，關於幼小銜接相關課程是否要學這個問題。其實大不用報班去學習。

分別從

1.介紹幼小銜接的重要性、誤區、核心思想、方法（幫孩子培養4大意識、9大習慣、8大能力）

2.幼兒園階段預警性問題。（例如孩子不與人交往怎麼辦、孩子太熱心腸容易吃虧怎麼辦、孩子太熊怎麼辦、孩子撒謊是什麼原因造成的 等等）

3.入學前一個月 4.入學後一週

影片動畫生動形象、內容深刻易懂、材料典型科學。特別適合3-9歲家長觀看。

我兒子今年剛上一年級，他就沒上幼小銜接班，一點都不比其他孩子差，最關鍵是家長一定要從小培養孩子閱讀，這樣孩子的閱讀理解能力上去之後，老師講課他能聽懂，所以幼小銜接上不上都一樣

現在每個家長都非常緊張，總是擔心孩子跟不上學習，我個人認為，幼升小銜接班沒有必要上，現在每個孩子3歲就已經開始上幼兒園了，一般6-7歲才能上小學，基本每個孩子要上3-4年的幼兒園，在幼兒園的時候，也學習到了很多知識，而小學一年級所學的知識也是很容易接受的，若果上了銜接班，在上一年級的時候，對於孩子來說沒有一點新鮮感，每個孩子對於新知識會比較有興趣，所以我覺得沒有必要上銜接班。

幼小銜接班，我們是沒上。選擇讓孩子繼續上大班而不是幼小銜接班有兩方面的原因。

其一，當時跟老師做了溝通，學校重點關注培養孩子的基本能力，比如：握筆姿勢、坐姿、自己穿衣疊被、自己收拾書包、打鬧時的自我保護等，這些專案我跟滿意。

其二，孩子的拼音已相當熟練，閱讀基本可以脫離拼音了，偏旁部首簡單的漢字都有模有樣，數學、英語等應該也超出幼小銜接水平，我們沒必要上幼小銜接課程。

幼小銜接班，到底要不要上，因人而異吧。首先，課程內容方面，一是用心的家長完全可以在親子共育中完成，二是即便完成的欠佳也不影響小學學習。其次，孩子習慣培養方面，比如作業習慣、睡眠習慣、整理習慣等確實需要家長主動重點培養。當然，如果家長沒有時間，或者時間不充足，交給幼小銜接班也是不錯的選擇。

有人說，提前學習小學內容，對孩子上小學以後的學習未必是好事。未必，就是好壞參半唄。學了，未必是好事！不學，也未必是好事，對吧！既然都未必是好事兒，那就看自己怎麼抉擇了。

內容學不學，看各自的看法和選擇。但孩子習慣方面，是必須要注重培養的。畢竟，小學環境和要求與幼兒園還是有很大差別的。有好的習慣，對孩子而言絕對是好事兒啊！

話又說回來，培養習慣總是要結合學習的。比如培養孩子好的作業習慣，寫作業之前肯定要學，然後才是寫嘛。換句話說，內容所學與習慣培養還是緊密相連的，界限真沒那麼清楚。如果說想區分點什麼，那就是學習內容多少深淺的問題吧。

上也好不上也好，家長應該謹記的始終都是自己肩頭的教育責任。任何時候，教育都不能缺少了家長這個重要角色。

關於幼小銜接班到底上不上的問題每年都會有很多父母糾結！恰逢今年我的孩子也該上一年級了，所以也做了一些功課，也分析了父母們的擔心所在！很多傳言說學校一年級拼音都是一帶而過，頂多一個月就把拼音學完了，還有數學課也是進度很快！害怕自己孩子跟不上節奏，再有別的孩子都提前學了，自己孩子不提前學更吃力！所以很多家長認為幼小銜接班應該要上，可是又擔心提前學了，都會了，上了小學，課堂上不好好聽講，養成不好的習慣怎麼辦？

其實幼小銜接，重點是銜接，而不是報不報班！幼兒園和小學是有很大的不同的！幼兒園沒有作業，以玩為主，而小學有考試有作業，每堂課必須要45分鐘下課才能走動！一個專注力不是太好的孩子要坐45分鐘認真聽講，很難做到！那麼我們在孩子小的時候就要開始對孩子進行一些專注力方面的鍛鍊，比如玩串珠，積木，跳繩，拍球等活動都對培養孩子專注力有很好的促進作用！在孩子上小學前的兩個月主要是個人習慣的養成，比如自己收拾小書包，臥室！然後就是佈置一些有趣的數學，拼音認字等有趣的遊戲，讓孩子對數字，加減，拼音，有印象，不要求他們會寫，因為筆順我們不一定教對了，所以這塊的工作要交給老師來做！另外非常重要的一點是閱讀興趣的培養！孩子的早期閱讀啟蒙的越早越好，在孩子很小的時候可以給他們選擇適合他們年齡段的繪本故事書作為親子共讀專案，不僅增加了親子關係，豐富的孩子的視野，同時也是識字的好工具！這也是我一直從孩子幾個月開始堅持給她讀繪本的原因之一！

總之幼小銜接，銜接的是孩子的心態和習慣，讓孩子平穩的過渡到小學！它在於平常一點一滴的積累，這不是報兩個月的幼小銜接班，會幾個拼音，會幾道加減題就能解決的！