書上的知識這個集合實在太大了，所以我個人把這個問題定義為學校學不到或大多數人不掌握的素質或能力再來回答。

我覺得很多人都沒有，其實很簡單，如果是在早上太陽就在東邊，然後順時針就能得出方向來了。下午西邊是太陽。更簡單的是有了現在的各種地圖app，你幾乎不需要問路了，gps 定位，再輸入個目的地，bingo。這兩年我還是經常碰到有人問路，我也一直很納悶都這年頭了為什麼還會有人問路。

這個能力幾乎能用在所有的領域。 你心裡這個虛擬世界與現實越接近，你的受益就越大。舉幾個例子，比如有些運動員能在比賽前模擬自己參賽時候的場景，模擬很多遍，那樣，到了實際比賽時候，這個運動員就會覺得自己已經經歷過這個場景，他只是再重複一次，往往能夠得到更好的成績。再比如在在很多領域（無論經濟、技術等），我認為真正的高手就是那些能在心裡建立這個領域的虛擬世界（在這裡也可以叫做模型）的人，當某些環境或變數發生變化的時候，他們能夠很快很明確的告訴你會發生什麼，而普通人只能告訴你書本里有的場景。

再比如你要籌備一個大型活動，但你從來沒有籌備過，所以你必須把自己放入這個場景，想象要發生多少事情，你必須要準備些什麼資源，哪一步要做什麼事情。即使你籌備過，但由於每次活動都會不同，你依然要想辦法建立這個虛擬世界。而這個虛擬世界越擬真，你到時候碰到的麻煩越少。

再比如那些優秀的小說家我認為都是那些能夠建立雙重虛擬世界的人，第一個虛擬世界是用來寫他的小說的，所有的場景，人物都是他們稍有預設，然後他的虛擬世界就運轉起來了，他就把這些事情記錄下來，書就成了。第二個虛擬世界是他的小說寫好後給人讀的時候，讀者會怎麼想的虛擬世界，是不是會喜歡的世界，如果不是，他還可以怎麼改的更好，讓讀者更能接受。

有的人天生能夠對所經歷的實體世界的事物全部記錄下來，回憶起幾年前發生的事情都能歷歷在目。這簡直有太多用處了。因為有些經歷是難以再現的，但如果你還想在經歷一次，就可以調出大腦中的存檔，重放他。有些人打牌打得好是因為能夠算牌，有些人學習能力超強是因為他不會忘記已經學會的東西，有些人想減肥或辟穀，有一種“陰吃”的辦法，這些能力都有賴於你重放的能力。

這個能力還是能夠鍛鍊的，就是每天過完了以後，在床上回想今天最想再過一次的瞬間，或你覺得自己表現的不好的想看一遍的，那就努力回想當時的此情此景，讓你的大腦皮層受到一些鍛鍊或刺激。第二個與第三個能力要結合起來用，因為你重放歷史的能力將大大幫助你在心裡建立虛擬世界的擬真度。

當你在幾百人的面前臨時要釋出演講的時候，當你遇到喜歡的人想要聊天的時候，當你遇到不喜歡甚至討厭的人但不得不交談的時候，這些時候你多麼想表現的好些，其實每個人都會說話，但是在某些時刻自己會緊張的無法正常思考，更別提說話了。所以先要嘗試克服自己的緊張，然後再是試著去思考，最後才是說話。我覺得這需要很多的歷練才能達到，但是在初期你也可以利用我所說的第二個素質來加快這個過程。

有時候社會有強大的引力，讓人們做出相反選擇時會付出巨大的代價，但是，你就是你，一個獨一無二的你，你的生命，你的立場就是跟別人不一樣的，為什麼要跟別人一樣呢？別人都用微博微信，你覺得這個浪費時間或不喜歡，決定不用就能不用。別人都結婚生子，你不是很想或由於找不到理想的伴侶的角色，寧缺勿濫，不湊合就是不湊合。但對於這點也要注意度，不要為了標新立異與眾不同而去做這件事，而是真正從自己的角度分析得出的對於自己最好的結論然後才去執行的才好。

“文章本天成，妙手偶得之”。世界上很多工作不是要你拼命的想才出來的。舉個例子，其實在回答這個問題的時候我一點想法都沒有，但是我並不著急，接著我就去做其他事情了，再然後我腦子裡的潛意識就開始工作了，我以前的經歷與領悟開始與這個問題開始耦合。然後想法就一個接著一個的冒了出來。這個時刻我要做的不是傻笑，而是感謝上帝的饋贈，並及時記錄下來。

一個在路上的有志青年

孩子在成長的過程中會逐漸掌握各種各樣的能力，有些能力確實不是在學校學習過程中可以學習到的，

尤其是這3種能力，我覺得即使孩子讀了萬卷書也學不來，但是這些能力在孩子的人生道路上卻會起到十分重要的作用。

第一，求知慾。 俄羅斯的教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。” 其實，這世界上有95%的創新成果，都是基於人們對自然規律，以及自我發展規律的求知慾，且由內而外。 可以說，求知慾是成才的原動力，它是孩子自我發展的一種認知需求和慾望。有別於好奇心，它表現為人堅持不懈地探求知識的活動。 兒童在5-6歲時，初步的求知慾開始出現。但求知慾並非跟隨年齡的增長自然提高，它需要父母正確的引導和培養。比如課外活動的方式，激發孩子的興趣，營造出探索知識的情景和條件去培養求知能力。

第二，核心競爭力。 這個世界無時無刻不存在著競爭，孩子的核心競爭力很有可能決定孩子處於一個什麼樣的社會地位。即使是那些早期放棄大學的創業者，後期還是會選擇利用其他手段來充盈自己的學識。目的是為了讓自己有更多發展的可能性，在自己的專業領域做到極致成為競品，得以在殘酷的社會中去角逐。 追求卓越，成功自然就會尾隨而至。只有透過不斷髮現並提升個人核心競爭力，這種能力才能真正屬於我們。 其實，真正的核心競爭力，則是持續的學習、實踐能力與創新能力的綜合。這不僅僅限於入學讀書，還包括社會里的摸爬滾打反覆錘鍊。 有了核心競爭力，無論在哪裡，孩子都將是集體裡不可替代的角色。所以，真正值錢的，是孩子的核心競爭力。 第

三，想象力和創造力。 如果說一個人最重要的能力那一定就是想象力，因為所有的事情只有能想到才有實現的可能！尤其是比較富裕的家長，家長會更加重視培養孩子的想象力和創造力，因為他們深知一個有思想、敢想的孩子是多麼受人歡迎。 我閨蜜是一家高階幼兒園的老師，她所接觸的孩子家庭條件都是十分優越的，據她說孩子的家長會認真為孩子選擇興趣，比如畫畫對孩子想象力的提高有很大的作用，那麼就學習畫畫。然後一個效仿一個，她們班級裡的還有有一半是在美術寶一對一學習畫畫，只因為那個線上美術教育平臺的老師夠專業、口碑夠好、教學效果夠明顯，孩子學習之後想象力提升的十分迅速，家長們一個傳一個，都為美術寶一對一做起了廣告。 看這些有見識的家長都已經重視對孩子這些能力的培養，我們普通人家的孩子擁有這些能力也是很有必要的！當然，還有很多能力是在學校裡學不到的，如自我控制力、心裡抗壓能力等等，這就需要我們家長找辦法了！

個人認為有兩種能力值得研究。

其一，觀察能力；

其二，動手能力。

我遇到了一個很牛的建築師傅，他跟我說起他自己讀書的故事，承認自己就是個完全讀不進書的人，一進教室就渾身不自在，一坐上凳子就要睡覺，老師沒辦法，家長也沒辦法，只讀到二年級就輟學了。就是到現在二十七八歲了，還是見不得看書，也從不看電視，但是手機上的所有功能，像微信、QQ、網上支付等等的都會操作，而且一看就會。

他跟我說這個故事的時候，是他正帶著幾十個工人在一處正在下腳砌牆的建築工地，我是很不相信他說的故事，就找了對他熟悉的人進行了佐證，還觀察了他砌起的一堵清水牆，後來這棟房屋裝修，從抹灰到地面磚直至室內造型都是他一手料理下來的。

從這個不起眼的“牛人”身上，是不是可以說明觀察能力和動手能力值得我們去思考呢？

大家好，我是無弦，優秀的人應該具備強大的綜合能力，但是有很多能力是學校沒有教的，如果不掌握會對今後的工作生活有很大的影響。每個人生活環境教育環境不同，能力上面也不同，在具體中生活中，發現不足及時學習，不完完善，祝福大家都能成為優秀的人，實現價值，以上是我個人的見解，希望對您有幫助，謝謝大家

學校學的都是理論知識，實踐經驗，要到社會上去，去磨鍊成長，所以我感覺到實踐經驗是十分重要的能力，學校是學不到的

從離開學校步入社會那天起，幾乎所有剛畢業的學生都感覺像是進入一個新天地，對很多事物不知如何應對。

個人剛畢業去參加一次農民養殖情況抽樣調查，那時自己是市局職員，到鄉鎮對口單位接洽，鄉所同志很熱情，說和各村戶都很熟悉，閉眼也能把表格如實填好，並主動承擔入村入戶的調查任務，三天如期完成。當回到縣城各組彙總時，其它組老同志聽了我們組的調查方法介紹後，多數意見決定：該調查結果棄之不用。

這是自己第一次“書呆子”水平的暴露。可見，認識社會、適應社會、 主動參與社會活動的能力只有在社會實踐中學習觀察積累。

　　讀書永遠學不來的能力，是放下書，走出去行動的能力。

　　讀書肯定是好事，但也容易令人產生這麼一種幻覺：讀過某些道理，便以為自己懂了。讀過人心鬼蜮，雲詭波譎，便以為自己世事洞明，覺得世上之事不過如此，自己只是沒遇上而已。

　　這是十分可怕的。

　　為什麼知道了很多道理，卻還是過不好這一生？

　　答案其實十分簡單：

　　我們的一生是由無數個選擇構成的。而人在作出選擇的時候，往往是非理性的。

這就是人最大的弱點：人是受情感驅動的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書，學會了再多的道理，在你面對實際的困境的時候，往往派不上什麼用場。

　　你知道要學會投資自己，以期在未來收穫機遇，但當你結束了一天的勞累，你是否真的能關掉美劇和電影，強迫自己好好去讀幾頁英語？

　　你知道理性人追求邊際效益，不考慮沉沒成本，但當你真的面對抉擇，要放棄你堅持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執念麼？

　　你知道作出決策時要排除情感干擾，權衡各方面利弊，可當你真的面對能左右你未來十年的選擇時，你是否真的能做到心如止水，還是猶豫徘徊、舉棋不定？

　　你是否有過這樣的經歷：在身心俱疲、狀態極度不好的情況下，還得硬著頭皮去做你不願意的事情？比如，應酬，跑客戶，看房子，又或者，面對日常生活裡繁重的瑣事。而你這樣做，只是為了拼盡全力維護你小小的安定的環境，不至於支離破碎？

　　你是否感受過那種在命運面前、在整個社會面前深深的無力感？

　　你是否體驗過，被朋友背叛的心寒，一個人在深夜醒來的孤獨，每天奮鬥12個小時仍看不到未來的灰暗，肩負著債務、忙到沒時間喘息的絕望，與機遇失之交臂的遺憾，懷疑自己能力、乃至生存意義的虛無感……？

　　這些東西，都是讀書無法給你的。

　　書可以告訴你很多道理，但永遠給不了的，是面對困境時內心的真實感受，以及作出選擇時堅決的心境。

　　這兩樣東西，只有當你去經歷了很多事情，沮喪過、失望過、痛哭過，你才能真正地把握到，也才能真正地擁有。

　　你會發現，生命中有許多屬於自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對。它們考驗的，是你經過千錘百煉、早已刀削斧劈難動分毫的內心。沒有誰能夠代替你去承擔，也沒有哪本書能夠幫你去抵抗。

　　知行合一，最難的永遠是行。如同藥師所說，讀書和閱歷永遠是互補的關係。可惜的是，許多讀書人，最大的誤區，就是以為讀書可以代替閱歷。

　　讀書可以給你力量，但造就一顆強大的內心，需要提高對痛苦的閾值。也就是說，你必須一次又一次地去經歷痛苦，或許是風險，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。

　　這沒有哪一本書能夠教會你，一千本書、一萬本書也不能。

　　然而，這恰恰是讀書最大的副作用。讀書的本質，仍然是一種「舒適區」。

　　讀書的時候，你是在觀看別人的生活，始終沒有參與其中。書中的悲歡離合，是主角的故事；書中的艱難決策，也是主角作出的。你始終只是一個觀察者，永遠體會不到面對困境的絕望和無力。

　　所以，很多時候，讀書，或者說埋頭於讀書，其實是一種逃避恐懼和風險的行為。在書裡面，你永遠是安全的，永遠不用被捲入現實的風暴中。也因此，你失去了真正磨練自己的機會。

　　更甚者，它會給你這麼一種錯覺：你讀過了許多故事，自以為明白了許多道理，但你並不是真正明白，只是自己認為明白了而已。

　　當你真的遇到書裡的情形時，即使你知道正確答案，你有勇氣選擇那一條路麼？

　　我感覺到，讀書多的人，大多有這麼一種傾向：遇到任何一件事情，喜歡先退一步，好好思考，考慮完，再決定要不要前進。

　　而結果往往是：算了，還是不要前進吧。

　　所以，好好去體驗身邊的生活。去做一些平時想做但不敢做的事，去挑戰自己的極限，去經歷各種不同的經歷。不要怕風險，也不要怕損失。書可以教會你各種各樣的招式，但如果你不在實戰中用出來，就永遠算不上一個高手。

知道有料

什麼在學校學不來但是卻十分重要的能力

哪些素養很重要，但是卻是讀書學不來的？

從幼兒園開始一直到大學，人們大概近17年的時間都在學校裡度過，一直都在依靠書本與老師的教誨而進行學習。然而對於現代社會而言，有沒有哪些素養是非常重要，但是單純依靠讀書卻是學不到的呢？

讀書，學到了知識，培養了學習能力。我們空有滿腹理論，卻沒有實踐能力。

如何為人處事，我們看過很多的書，聽過老師很多教導。做人應該要寬容，對人待物要有胸懷，做人要勇敢，處事要不卑不亢等等還有很多。其實等到脫離了書本，我們並沒有做這些的勇氣，讀書賦予不了我們交際能力。我們的人際圈還是一團糟，處事能力還是個菜鳥。

很多讀書的人，一心只讀聖賢書，對周圍的環境不聞不問。是不屑呢?還是他們害怕去接觸外界?

社會永遠是最好的大學，但是讀書人不敢讀。我從周圍人發現，包括我在內。大部分人都很怕走出校園，步入社會。因為校園，讀書這件事情，相對於社會已經是一個舒適的地方了。很多人是不敢進入社會，留下來繼續深造，並不是對學術真正的感興趣。

讀書的人擅長思考，總是頻頻思考其中的利與弊。最後想一想，算了吧。還是不嘗試了，好好讀書吧。社會這個大染缸，我不敢去。我們從書中，老師口中，知道社會很殘酷。但是我們不懂，其中到底什麼滋味。只有進去摸爬滾打了一番，書上別人的體驗，老師口中的體驗，你才會明白。社會就是這個樣子，原來是這種感受。

我在學校裡即使看再多的書，我也體驗不了社會人的人性。我看再多的書，我初入社會還是會被吊打。我只有靠自己去吃多了虧，才知道人要如何處事，如何在社會上生存。讀書的人心思比較單純，那是因為經歷不夠，人生還是太空白。

哪些素質很重要，卻是讀書學不來的？

讀書,學到了知識,培養了學習能力。我們空有滿腹理論,卻沒有實踐能力。

工作當中的自驅力。對工作的鑽研能力。不服輸的精神。這幾樣是讀書學不來的。有些東西是由於天生個性所帶有的,具有這些精神的人多半都能夠成功。而缺少自驅力的人，往往到哪個單位工作,領導都會煩,沒有人有時間天天指揮他他缺了別人的指揮，還就無法工作。所以到哪裡工作都幹不長。缺乏鑽研能力的，在不會的領域裡，這永遠也不會。

沒有不服輸精神的人，稍微有點挫折就會被打倒，爬不起來。而且這些東西不是從學校裡讀書讀來的。這都是後天自己鍛鍊的，或者是先天帶來的。

知行合一。讀書只是知，所有的行都需要我們親身去實踐。所有人生的內容，包括素養在內，都需要我們去經歷了才會獲得，比如你在我這裡看了這麼多東西，你若沒有真正的經歷，你也只是作為一個看客，看一看我的感受而已。

孩子在成長的過程中會逐漸掌握各種各樣的能力，有些能力確實不是在學校學習過程中可以學習到的，尤其是這3種能力，我覺得即使孩子讀了萬卷書也學不來，但是這些能力在孩子的人生道路上卻會起到十分重要的作用。

第一，求知慾。

俄羅斯的教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。”

其實，這世界上有95%的創新成果，都是基於人們對自然規律，以及自我發展規律的求知慾，且由內而外。

可以說，求知慾是成才的原動力，它是孩子自我發展的一種認知需求和慾望。有別於好奇心，它表現為人堅持不懈地探求知識的活動。

兒童在5-6歲時，初步的求知慾開始出現。但求知慾並非跟隨年齡的增長自然提高，它需要父母正確的引導和培養。比如課外活動的方式，激發孩子的興趣，營造出探索知識的情景和條件去培養求知能力。

第一，核心競爭力。

這個世界無時無刻不存在著競爭，孩子的核心競爭力很有可能決定孩子處於一個什麼樣的社會地位。即使是那些早期放棄大學的創業者，後期還是會選擇利用其他手段來充盈自己的學識。目的是為了讓自己有更多發展的可能性，在自己的專業領域做到極致成為競品，得以在殘酷的社會中去角逐。

追求卓越，成功自然就會尾隨而至。只有透過不斷髮現並提升個人核心競爭力，這種能力才能真正屬於我們。

其實，真正的核心競爭力，則是持續的學習、實踐能力與創新能力的綜合。這不僅僅限於入學讀書，還包括社會里的摸爬滾打反覆錘鍊。

有了核心競爭力，無論在哪裡，孩子都將是集體裡不可替代的角色。所以，真正值錢的，是孩子的核心競爭力。

第二，想象力和創造力。

我閨蜜是一家高階幼兒園的老師，她所接觸的孩子家庭條件都是十分優越的，據她說孩子的家長會認真為孩子選擇興趣，比如畫畫對孩子想象力的提高有很大的作用，那麼就學習畫畫。然後一個效仿一個，她們班級裡的還有有一半是在美術寶1對1學習畫畫，只因為那個線上美術教育平臺的老師夠專業、口碑夠好、教學效果夠明顯，孩子學習之後想象力提升的十分迅速，家長們一個傳一個，都為美術寶1對1做起了廣告。

看這些有見識的家長都已經重視對孩子這些能力的培養，我們普通人家的孩子擁有這些能力也是很有必要的！當然，還有很多能力是在學校裡學不到的，如自我控制力、心裡抗壓能力等等，這就需要我們家長找辦法了！