小孩子都有愛玩的天性。過的壓力或者強迫孩子去幹什麼會使孩子的失去他原有的很多美好的東西將來孩子多數沒什麼創造性。興趣班的前提是孩子有興趣而不是你。建議在孩子有興趣的情況下寒暑假的時候可以給孩子報個興趣班讓孩子多接觸些東西學到點東西更好即使學不到也對孩子的將來有所幫助。

我要說的是，報興趣班沒錯，裡面有兩個關鍵點，一個是興趣，一個是孩子，缺一不可。給娃報興趣班首先以娃的興趣為出發點，看娃喜歡啥？我周圍很多家長都是按自己心裡去給娃報，說娃小，不懂，結果呢？學了幾天娃不去了，反而把家長氣的。也有很多家長沒主意，跟風型的，你給娃報啥，他也給娃報啥，圖的是自己有個聊天的伴。

給孩子報興趣班，本來是件好事，但現在的家長是跟風報，隨意報，攀比報。你報舞蹈，我也報舞蹈；你報三個，我要報四個。興趣班變味了 ，違背了孩子的本意，違背了家長的初衷。

給孩子報興趣班好不好？當然是好事！問題是你要根據孩子的特長，選擇興趣班，根據孩子的興趣愛好填報興趣班。

興趣是最好的老師，給孩子報符合他們自己興趣的興趣班，可以激發孩子的求知慾，開發智力，進一步調動學習的積極性，既學習了知識，又擴充套件了孩子的興趣愛好，促進孩子多方向地發展。

孩子的特長最關鍵，興趣是人的心理和情緒的表現，它有不穩定性，它是隨著人的心理變化而變化；特長不同於興趣，特長是人的自身素質的體現，它具有穩定性。孩子報什麼興趣班，取決於孩子有什麼特長。興趣可以培養，特長無法培養，只能透過訓練讓其進一步發展發揮。所以，為孩子報興趣班，一定要了解孩子的特長，按照他們自己的興趣愛好填報。孩子的興趣愛好是廣泛的，什麼都感興趣，但他們的的特長是有限的，一般來說，人的特長只有一個，多了就不叫特長了。

請記住，根據孩子的特長和興趣填報興趣班，才是合適的興趣班，才是孩子需要的興趣班，才有利於孩子的發展，有利於孩子素質的提高。

給小孩包報興趣班一般情況下是對孩子有一定好處的。但是，有幾點問題我們也需要注意一下！

第一，要報和孩子年齡段相符合的興趣班。不要給孩子報一些與年齡和身心發展相差比較大的。那樣沒有太大的意義。

第二，既然是給孩子報興趣班，要尊重孩子的想法和意願。

第三，不要盲目跟風，根據自己的經濟條件和綜合性因素適當選擇興趣班。

寶寶到一定年齡後，家長們就忙著給孩子報各種興趣班，每個家長都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，望子成龍是每個家長的心願，但如果是盲目的報興趣班沒有根據自己的孩子特長報，則會起到相反作用。

興趣班有利也有弊。

（利）興趣班對孩子成長有著重要作用，既可以學習知識、開拓視野、培養興趣，又可以鍛鍊孩子的溝通能力、表達能力、人際交往能力、動手能力等，還能培養孩子的審美力、表現力、創造力。

（弊）得到了一些但會失去一部分。報興趣班會佔用孩子的休息時間，比如週末可以好好的玩耍，但因為要學興趣班，連親子時間都沒有了。一味的給孩子報各種興趣班，容易是孩子疲勞厭倦。

有些家長認為只有讓孩子坐在那裡聽老師講課才是真正的學習，卻忽視了生活中知識。既然是興趣班就要考慮孩子的興趣，從孩子的興趣出發，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂的享受學習的樂趣。

任何興趣成了必須就是垃圾。孩子喜歡不代表他們願意一直這麼下去，玩可以，如果考級當成職業那就是和數理化沒有區別。

孩子有興趣嗎？沒有，他們只是絕對好玩，三天後估計就厭倦了，和玩具一樣，扔到一遍。

所以興趣班是父母的興趣班，不是孩子的，如果一直玩可以，如果要下苦練，沒有幾個能喜歡的。

學習也好，藝術天才也好，都是自然而然的冒出來的，並且他們能從中的到樂趣，不是培訓出來的。興趣班只不過是工業化生產的零部件，不會有藝術出現，除非一個很好的老師願意個別帶你，而且你有悟性和天才。

玩一玩就算了，別太當真，何況藝術本身就沒有標準，影響力大的就是好的，但誰知道風颳到那一家呢？

報興趣班對孩子是有好處，但是現在很多家長根本不知道報興趣班為了什麼，所謂物極必反，反而對孩子不好。那麼家長到底該如何為孩子選擇興趣班呢？

所謂興趣班肯定是以孩子的興趣為主，才開始的時候可以多去試聽一些課程發現孩子真正感興趣的再去報，告訴孩子只要報名了就要堅持，不要三天打魚兩天曬網。現在很多興趣班是家長認為好的，真不知道到底是孩子感興趣還是家長感興趣。選擇興趣班貴在精不在多，很多家長給孩子報了跳舞畫畫彈琴，只要他感覺好的都報了，把孩子的時間安全的滿滿的，試問如果是家長你自己去學能學好嗎？3.不要盲目跟風，看著其他家長都報了，也覺得不能虧了孩子，都說不輸在起跑線上，哎，其實有必要嗎？孩子六歲之前就應該有童年的樣子，可以報，但是要有選擇的報，如果孩子很牴觸那就先別報。

這個問題主要要看孩子的喜好，如果孩子對某一方面特別喜歡，可以報一個興趣班去培養一下，或許就會發現孩子在這一領域有天賦。如果孩子不感興趣，而是家長硬逼迫孩子學，那就沒有任何意義了，因為興趣是最好的老師，只有感興趣才會更專注的去研究，強迫是不可取的。我個人特別反感的就是讓孩子去實現家長未完成的願望。比如家長小時候特別想學彈鋼琴但是家庭條件不允許，所以希望孩子可以學鋼琴，恰巧孩子對鋼琴不感興趣，這種趕鴨子上架的辦法，結果是孩子也累家長也累，還不一定能學什麼樣兒。所以我的觀點是，對孩子感興趣的，可以去培養，不感興趣的，不要強求，不要老想著隨大流兒，別人家的孩子會彈古箏，讓我的孩子也彈古箏，別人家的孩子學架子鼓，讓我家的孩子也學。這樣就錯了，偏離了方向不說，也會耽誤孩子未來的人生髮展。

第一，總的觀點：對於興趣班能不報就不報；起跑線論是錯的；如果報興趣班堅持自願原則。

第二，能不報就不報。事實證明，很多孩子的早年興趣班，除了個別有助於今後發展以外，多數的興趣班，成了“抹殺興趣班”。譬如，孩子本來喜歡畫畫，在逆反裡，為了完成父母之命，天天去違心地塗抹，時間長了，繪畫水平沒提高多少，興趣倒是抹殺了。今後的從業，孩子一般情況下，不會選擇繪畫，簡單的興趣也往往沒了。

第三，“別讓孩子失敗在起跑線上”論調是錯誤的，本質是商家的炒作和利益宣傳。人生是長跑，並不在開始跑得多快。外國的孩子，小的時候就知道玩玩玩，玩夠了，上大學了，開始鑽研，開始加速。中國的孩子，小的時候累累累，透支了，厭倦了，到了大學開始打遊戲，玩手機，玩電腦，開始怠速。真正的善於長跑者，開始並不快，蓄積能力，發現機會，彎道超車，一舉奪勝。畢竟，人生看的是終點，而非起點。

第四，如果堅持讓孩子報興趣班，請堅持自願原則。這裡的自願有兩重意義：讓孩子自願參加，讓孩子自願選擇專案。學累了，當然可以自願退出。中間，父母起簡單的指導、引導等輔助作用，千萬別起主導、命令、安排、強加等作用。畢竟，呵護孩子的興趣、保持孩子的興趣，比讓孩子學到點小的技巧後失掉興趣更重要。

第五，記住：興趣是最好的老師。保持、保住、提升孩子的興趣，才是父母的最明智之舉。

一個外國孩子喜歡航空飛行，出了事故，跌死了。外國孩子的父母悲傷之餘說：如果有來生，會讓孩子繼續他喜歡的航空事業。如果是中國父母，則會說：如果有來生，說啥也不叫你做這事了。哪種做法更明智？

化用《紅樓夢》上一句，告誡孩子們的父母們：莫失莫忘，興趣恆張。

給孩子報興趣班其實挺好的，但首要是孩子的意願。孩子想去就可以報個給孩子學學，但是期望不能太高，重要的是孩子學得開心就好。

如果是大人覺得學這個好有前途什麼的想讓小孩學，小孩意願不高那就算了。畢竟興趣是第一個老師。

像奧數班什麼的，請問會有幾個小孩會把奧數當興趣？

希望這回答能給你解疑！

我認為孩子應以他們正常的學習為主，但報興趣班就要看實際情況了，沒有那個條件就不要報，有條件也不要報太多，一到兩個就行。根據孩子的興趣選擇比較好，如大人按自己的意願給孩子選擇，孩子又不喜歡，那不但學不到什麼反而還成了孩子的負擔，那就得不嘗失了。

希望所有的家長真正負責任地呵護，關心，栽培孩子，不盲目跟風，讓他們切實地受到良好的教育，在幸福的童年中，快樂，健康地成長！

一、孩子興趣

所謂興趣班，興趣班，就是孩子一定要有興趣才去學習，很多興趣班都會以試聽的方式來邀請孩子和家長試聽，如果孩子確實感興趣，家長可以讓孩子試一試，可以先報一學期，如果興趣持續產生，可以再繼續抱，如果中途沒有興趣了，堅持學完一學期，再退班也是可以的。

我的觀點是，只要孩子感興趣，經濟條件又允許，那就給孩子報，反正孩子的童年也是在玩兒。興趣班也是一種玩耍，只要孩子樂在其中，反正他的時間，不是上興趣班也是在家裡看電視，或者是在家裡閒著玩兒，不如讓他上自己感興趣的班。

二、家長判斷

也不是說孩子感興趣，家長就一定要給他報興趣班，有的時候家長還是要做理性的判斷。畢竟有的興趣班，孩子並不能夠學到什麼東西，老師只是用一種激勵的方式，或者是贈送玩具的方式讓孩子感受到興趣而已。

所以在孩子參加興趣班的過程當中，家長要關注學習的內容，最好能夠進到興趣班裡邊去旁聽旁聽課，這樣的話也知道這個學習對孩子成長的價值和意義，對於一些沒有價值和意義的課程，建議不要報，或者中途退費。

三、逐漸減少

我的觀點是，在孩子小的時候，興趣班可以多報一點。隨著他的年齡增加，一方面課業負擔也越來越重了，另外一方面，本身興趣班的概念就是要有持續的興趣。一個孩子不可能對很多事物都會保持持續的興趣，這時候就要對她的興趣進行篩選，讓孩子自己做決定，比如說到了小學中年級的時候，只報三個興趣班，到了小學高段的時候只保留1到2個興趣班，到了初中的時候就把興趣班都扔掉吧，那時候中考是最關鍵的。

教育不易，且行且關注。

我是老師，說說我知道的興趣班參加與否的問題。

在我所教的班級裡，大多數學生是報興趣班的，有的報了好幾門，有的從很小的時候就開始了，現在還繼續學習著。

在這些學生中，畫畫特別好的有，寫字寫的好的也有，彈琴舞蹈好的都有，上了學，這些孩子比別的孩子多了一份特長，多了參加學校活動的機會，當然也多了許多自信和勇氣，成為了班級的風雲人物。

當然，也有一事無成者，這些孩子自然在學習上也不是好的。

很多時候，學習興趣不是因為孩子在這方面有靈性，學習和參加興趣班是一樣的，更多檢閱的是孩子身上的某種特質，某種精神。

我拿我兒子的真實經歷來回答這個問題：好。但是這個“好”是建立在興趣上的，如果孩子對什麼琴棋書畫不感興趣，那不是適得其反嗎？

1、興趣可以陶冶孩子的情操

如果孩子真的有某方面的天賦，真的有某方面的特長，他又很感興趣，這是完全可以讓孩子學的。不但要學，還要學好。這些興趣可以陶冶孩子的情操，讓孩子的思想得到洗禮乃至昇華。

我兒子在學書法額過程中，就真真切切地感受到書法的美，祖國博大精深的書法藝術中來了一次長途旅行。

2、興趣可以增加自信

有興趣愛好的孩子會比別的孩子有自信。我家寶貝興趣比較廣泛，什麼書法、籃球、乒乓球、羽毛球、大學裡選修的網球……他就是一個比較自信的孩子，不會擔心自己什麼都不會。

剛上高中那會兒，因為自主招生考得不理想，他對我說：“我要讓瞧不起的人對我刮目相看！”後來他做到了，先是憑著一手漂亮的粉筆字拿下了三年黑板報的主辦權，又憑著一手毛筆字為教室寫了許多條幅，每次家長會的大字都是孩子在眾目睽睽之下完成。

這個時候，我就深深感到讓我學毛筆字是多麼正確的決定！

3、興趣可以磨鍊孩子的意志

每一樣興趣的培養都不是一天兩天的，都需要付出比多得多的努力。正是這種努力，這種堅持，讓孩子不斷成長。

孩子學書法時，常常站得腰痠背痛，常常熱得汗流浹背，常常凍得手腳麻木。但是孩子堅持下來了。

4、興趣可以擴大孩子的交際圈

孩子上學時交往的主要是同學，興趣班上可以有更多的交往物件。這樣可以讓孩子在培養興趣的同時結交朋友。

當然，我始終認為要尊重孩子的意願，不能讓孩子一味地追求興趣。在發展興趣、培養特長的同時，不玩忘了給孩子一個自由快樂的童年！

個人覺得培養孩子的興趣是肯定有好處的。

首先，培養孩子興趣的必要性

曾經接到一個學生的電話，她剛進入大學，她說新生聯歡會上，她的大學同學們吹拉彈唱樣樣在行，而自己除了有份好成績啥都不會。語氣裡是滿滿的羨慕和無奈。所以從這就可以看出來培養孩子的興趣十分有必要。

其次，興趣班就應該是孩子的興趣，而不是家長的

這話很好理解。既然是孩子的興趣班，那就應該是孩子真正喜歡的，而不應該是家長喜歡或者家長想要孩子去做的。更不應該為了某些功利的原因而讓孩子去學習各種興趣愛好班。這點在孩子學習興趣班上十分重要。

第三，不要讓興趣班成為孩子的負擔

也就是說既然是興趣班，那就讓孩子自己選擇，而且也應該讓孩子適當休息，勞逸結合，不能為了興趣班而興趣班。不是在去興趣班的路上，就是在興趣班裡。

這個話題其實說上三天三夜都說不完，主要還是要看家長如何選擇。期望我們的孩子都多才多藝卻又不為興趣班所累

我覺得可以報，因為興趣班可以培養孩子的其他方面的能力，比如孩子從小喜歡蹦蹦跳跳可以讓孩子參加舞蹈類的興趣班！

但是不宜多報，還是需要根據孩子的興趣愛好來選擇的，2-3門比較適合！

我家孩子當初參加的是火花思維的課程，主要是針對孩子思維能力，學習習慣，計算能力的培養，我家孩子從小數學能力方面就比較出色，身邊朋友都說不能浪費孩子的天賦，就給他報了！

每個孩子情況都不一樣，具體還是要根據孩子自身情況和家庭條件來決定的！

無論是小鎮還是大城市，退化成“做題家”都是很遺憾的一件事。所以，現在的父母都覺得要給自己的孩子多開發一些領域的潛能，防止孩子只會做題。落實在行動上，就是焦慮的家長們紛紛給孩子去報班兒。然後報什麼班兒，怎麼報班兒，報班兒之後孩子不願堅持怎麼辦，就成了家長新的焦慮來源。

對此，得到錦囊的智囊團老師葉壯給出了一些有價值的建議。

1.首先葉老師提醒家長，報班兒不是為了讓孩子有“先發優勢”，而是為了讓孩子能快樂探索。因為如果孩子還處在幼小銜接期間，所謂“先發優勢”在基礎教育領域，並沒有絕對影響力。就好像一歲的孩子，到底是13個月學會走路還是14個月學會走路，家長都很關切，但是隻要你一考慮他這一生的時間，你就會知道，這一個月的所謂領先，簡直毫無意義。落實在學習上也是一樣。

2.而且，在一個人開始學習的初級階段，最重要的基礎並不是掌握的知識，而是形成良好的學習習慣。如果孩子被逼著硬灌了很多知識，以至於習慣了不逼著就不學，結局很可能是喪失了主動學習的能力。表現出的現象也很常見，就是在小學低學段期間，這部分孩子往往感覺“我都會了”。進入中高學段的時候，碰到不會的內容，反而不知道怎麼學了，於是成績開始下滑。這時家長很著急，忙著去解決孩子的學習問題，但你不知道，這個階段的問題可能是在他7歲以前的學習習慣所決定的。

3.葉老師還想跟家長說，彆著急，哪怕你的孩子一個興趣班也沒上過，他們也並不是所謂的零基礎。因為日常生活中肯定已經耳濡目染了一些基礎知識——漢字、基礎數學知識、單詞，還帶著一些來自家庭的學習觀念、習慣與風格。這個儲備有多寡之分，但只要孩子沒有喪失好奇心，已經足以讓一個孩子隨時開啟自己的學習生活。

所以你看，家長更重要的是在生活當中給孩子當好榜樣。所以，家長就知道該怎麼做了吧？就是給孩子創造體驗豐富的這樣一個家庭環境。

4. 說到對孩子的培養，另外一個研究也很有意思，值得說一說。就是作為家長來說，如果你能增加孩子在整個成長經歷中的體驗多樣性，就可以幫孩子提高他們的基礎智力水平。

在馬尼托巴大學的一個經典研究中，科學家們發現環境對於大白鼠的智慧有著近於決定性的影響力。在資訊豐富的環境中，愚蠢的和聰明的，最後都變得一樣聰明瞭；在資訊貧乏的環境中，聰明的和愚蠢的，最後都變得一樣愚蠢了；只有在普通的環境當中，聰明大白鼠和愚蠢大白鼠之間才顯現出來了智慧的差異。

這個實驗對我們有一個啟發，就是我們在養育孩子的過程中，應當否定以往的先天論思想了。比如過去我們經常覺得大學教授或者高智商父母生的孩子天資聰穎，但真實的原因可能是因為這些孩子在生活中更容易獲得大量不同的生活體驗資源，所以我們應該知道，無論我們自己是做什麼的，我們都應當關注孩子成長環境的豐富程度。

5.回到興趣班的報班問題，葉老師認為，如果孩子對某個領域有熱情，趕緊報班，鼓勵他，這當然很好。而且，為了保護孩子們熱情的小火苗，家長應該給孩子當一個學習顧問，而不是面對孩子強人所難。

一個人的熱情非常重要，但是熱情還要加上它背後的自驅力，才能讓一個人把天賦、愛好、成就，甚至職業融為一體。比如你想讓孩子堅持練習樂器，你可以跟你的孩子好好聊一下，音樂對你和你的家庭到底有多重要——請注意葉老師這句話隱藏的一個意思就是，如果本來音樂在你們家也不重要，比如你自己也不會樂器，你也沒那麼熱愛古典音樂，那麼你就要反思一下，讓孩子學琴，到底是為了孩子好還是你自己在跟風。

6.在孩子發展一個興趣的過程當中，家長要告訴孩子，你愛他，出於你對他的愛，你不願意和他因為練習樂器這事發生爭執，也不希望為此在家裡動不動就吵架——而且你不想為了保持家長的強勢地位，讓學音樂成為什麼苦差事，進而毀了他對音樂的熱情。一旦孩子開始投入正規的練習，家長就要提供幫助，幫著孩子制定練習時間表，這時候要充分讓孩子有掌控感。堅持練琴很重要，但是具體什麼時間練琴，可以讓孩子說了算。家長還要告訴孩子，在練習期間，你願意和他坐在一起，如果他在練習中碰到了什麼阻礙，你也會提供一些相應的資源和幫助。

7.以學琴為例，如果你的孩子強烈地不願意上課或者練琴，甚至同時牴觸這兩件事，那其實應該先讓他暫時中斷課程，先休息上三個月再說，順便看看他是否會回過頭來，懷念彈琴這件事。如果他還是惦記著這事兒，那千萬不要諷刺挖苦，而是要熱情地鼓勵他，讓孩子明白他隨時可以重新開始。

倘若他從根上就失去了關於演奏的念想，那他可能會要等到某個機會，透過某些事件，重新發現彈琴的吸引力。倘若以上這些都沒發生，那你就應該告訴自己：大多數成年人，本身也不會彈琴吹號什麼的，而且，會不會樂器，也並不是享受音樂的必要前提。

總之，放鬆點，把學習的主動權還給孩子，是讓這個孩子除了做題還能擁有探索精神的第一步。